目 录 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 ( 一 )2015 届 毕 业 生 就 业 率 情 况... 2 ( 二 )2015 届 本 专 科 各 专 业 就 业 率 情 况... 2 ( 三 ) 届 毕 业 生 就 业 率 情 况... 4 ( 四

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2 目 录 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 ( 一 )2015 届 毕 业 生 就 业 率 情 况... 2 ( 二 )2015 届 本 专 科 各 专 业 就 业 率 情 况... 2 ( 三 ) 届 毕 业 生 就 业 率 情 况... 4 ( 四 ) 生 源 性 别 与 就 业 情 况... 5 ( 五 ) 生 源 地 与 就 业 情 况... 6 ( 六 ) 毕 业 生 就 业 流 向... 7 ( 七 ) 毕 业 生 国 内 升 学 情 况... 8 ( 八 ) 毕 业 生 出 国 升 学 情 况 ( 九 ) 就 业 单 位 性 质 情 况 ( 十 ) 毕 业 生 就 业 结 构 二 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 ( 一 ) 样 本 抽 样 规 则 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 的 调 研 ( 三 ) 毕 业 生 对 工 作 的 满 意 度 ( 四 ) 毕 业 生 对 学 校 教 育 的 反 馈 ( 五 ) 毕 业 生 对 就 业 指 导 和 服 务 工 作 的 满 意 度 ( 六 ) 毕 业 生 就 业 信 息 渠 道 来 源 ( 七 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 质 的 反 馈 ( 八 ) 毕 业 生 就 业 满 意 度 汇 总 三 学 校 创 业 情 况 ( 一 ) 大 学 生 创 业 动 机 ( 二 ) 大 学 生 创 业 意 向 ( 三 ) 创 业 扶 持 政 策 ( 四 ) 大 学 生 创 业 瓶 颈 四 毕 业 生 就 业 工 作 总 结... 42

3 上 海 建 桥 学 院 创 办 于 2000 年 4 月, 是 一 所 以 本 科 教 育 为 主, 培 养 生 产 管 理 服 务 第 一 线 应 用 型 专 门 人 才 的 多 学 科 大 学 学 校 原 址 浦 东 新 区 康 桥 地 区,2015 年 秋 整 体 搬 迁 至 浦 东 新 区 临 港 新 城 学 校 是 上 海 市 首 批 自 主 招 生 改 革 试 点 单 位 首 批 上 海 市 技 师 学 院 校 企 合 作 培 养 高 技 能 人 才 试 点 单 位 上 海 市 高 校 辅 导 员 培 训 基 地 浦 东 新 区 高 技 能 人 才 培 养 ( 实 训 ) 基 地 学 校 有 国 家 级 特 色 专 业 1 个, 国 家 级 精 品 课 程 1 门, 教 育 部 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 个, 上 海 市 精 品 课 程 7 门 重 点 课 程 40 门 教 育 高 地 ( 特 色 专 业 建 设 )3 个 教 学 团 队 1 个 学 校 2011 年 6 月 被 中 国 民 办 教 育 协 会 评 为 中 国 民 办 高 等 教 育 优 秀 单 位, 2013 年 11 月 被 上 海 市 人 民 政 府 授 予 上 海 市 促 进 就 业 先 进 集 体 称 号 学 校 连 续 6 届 获 上 海 市 文 明 单 位 称 号 2015 年 2 月, 学 校 获 全 国 文 明 单 位 称 号 学 校 设 : 商 学 院 新 闻 传 播 学 院 外 国 语 学 院 机 电 学 院 信 息 技 术 学 院 艺 术 设 计 学 院 职 业 技 术 学 院 通 识 教 育 学 院 珠 宝 学 院 国 际 设 计 学 院 等 10 个 学 院 学 校 设 置 本 科 专 业 28 个, 专 科 专 业 10 个, 覆 盖 经 文 工 管 艺 等 多 个 学 科 门 类 学 校 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 本 科 生 人 创 办 以 来, 学 校 已 向 社 会 输 送 14 届 逾 余 名 合 格 毕 业 生, 平 均 就 业 率 在 98% 以 上 学 校 教 职 工 人 数 700 余 人, 专 任 教 师 512 人 专 任 教 师 中 具 有 高 级 职 称 者 占 比 39%, 研 究 生 学 位 占 比 63%, 有 9 人 获 享 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴,2 人 获 宝 钢 教 育 基 金 优 秀 教 师 奖, 有 全 国 优 秀 教 师 ( 全 国 优 秀 辅 导 员 )1 人 上 海 市 模 范 教 师 1 人 上 海 市 优 秀 青 年 教 师 3 人 上 海 市 育 才 奖 获 得 者 13 人, 晨 光 计 划 项 目 获 得 者 9 人, 海 外 名 师 项 目 获 得 者 1 人 学 校 先 后 与 200 余 家 企 业 建 立 了 不 同 形 式 的 合 作 关 系, 实 现 校 企 合 作 培 养 人 才 学 校 与 美 国 英 国 日 本 新 加 坡 等 多 所 高 校 签 订 合 作 办 学 协 议, 实 施 以 课 程 对 接 学 分 互 认 学 生 互 换 为 基 础 的 国 际 化 教 育 学 校 加 入 上 海 市 西 南 片 高 校 联 合 办 学, 参 与 上 海 高 校 课 程 资 源 共 享 中 心 建 设 等 2015 年 初, 学 校 加 入 全 国 应 用 技 术 大 学 ( 学 院 ) 联 盟 非 营 利 性 民 办 高 校 联 盟 1

4 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 )2015 届 毕 业 生 就 业 率 情 况 1 2 截 止 到 2015 年 8 月 25 日, 上 海 建 桥 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 率 为 99.02%, 其 中 本 科 毕 业 生 2216 人, 就 业 2205 人, 就 业 率 为 99.50%; 专 科 毕 业 生 838 人, 就 业 819 人, 就 业 率 为 97.73%, 学 校 整 体 就 业 情 况 保 持 平 稳 表 届 毕 业 生 就 业 率 情 况 汇 总 表 学 历 毕 业 人 数 报 到 就 业 3 签 约 就 业 升 学 出 国 项 目 4 合 同 就 业 5 灵 活 就 业 6 就 业 率 本 科 % 专 科 % 全 校 % ( 二 )2015 届 本 专 科 各 专 业 就 业 率 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 25 日,2015 届 本 科 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 具 体 情 况 按 照 从 高 到 低 排 序 如 下 ( 见 表 1.2) 1 据 教 育 部 的 统 计 口 径 : 就 业 率 =( 就 业 + 升 学 + 出 国 出 境 + 定 向 委 培 + 灵 活 就 业 + 自 主 创 业 )/ 毕 业 生 总 人 数 2 据 上 海 学 生 事 务 中 心 的 统 计 口 径 : 签 约 率 =( 四 联 单 + 升 学 + 出 国 + 国 家 项 目 )/ 毕 业 生 总 人 数 3 报 到 就 业 : 毕 业 生 通 过 学 校 与 用 人 单 位 签 订 就 业 协 议 书, 领 取 就 业 报 到 证, 到 用 人 单 位 就 业 4 项 目 : 指 毕 业 生 参 加 国 家 地 方 项 目 就 业 5 合 同 就 业 : 毕 业 后, 单 位 与 毕 业 生 直 接 签 订 劳 动 合 同 6 灵 活 就 业 : 指 直 接 与 用 人 单 位 签 署 劳 工 合 同 或 者 自 由 职 业 者 等 2

5 表 届 本 科 各 专 业 就 业 率 情 况 序 号 本 科 专 业 所 属 学 院 毕 业 人 数 就 业 率 1 广 告 学 新 闻 传 播 学 院 % 2 新 闻 学 新 闻 传 播 学 院 % 4 传 播 学 新 闻 传 播 学 院 % 5 英 语 外 国 语 学 院 % 6 计 算 机 科 学 与 技 术 信 息 技 术 学 院 % 7 会 计 学 商 学 院 % 8 工 程 管 理 商 学 院 % 9 电 子 科 学 与 技 术 机 电 学 院 % 10 国 际 经 济 与 贸 易 商 学 院 % 11 旅 游 管 理 商 学 院 % 12 工 商 管 理 商 学 院 % 13 微 电 子 学 机 电 学 院 % 14 电 子 商 务 商 学 院 % 15 物 流 管 理 商 学 院 % 16 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 电 学 院 % 17 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 学 院 % 18 宝 石 及 材 料 工 艺 学 珠 宝 学 院 % 19 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 服 ) 信 息 技 术 学 院 % 20 艺 术 设 计 ( 视 觉 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 学 院 % 21 数 字 媒 体 艺 术 信 息 技 术 学 院 % 22 日 语 外 国 语 学 院 % 23 工 商 管 理 ( 汽 车 营 销 ) 机 电 学 院 % 截 止 到 2015 年 8 月 25 日,2015 届 毕 业 生 各 专 科 专 业 按 照 就 业 率 从 高 到 低 排 序 如 下 表 所 示, 数 据 显 示, 除 了 护 理 专 业 以 外, 其 它 专 业 皆 完 成 100% 就 业 ( 见 表 1.3) 3

6 表 届 专 科 各 专 业 就 业 率 情 况 序 号 专 科 专 业 所 属 学 院 毕 业 人 数 就 业 率 1 计 算 机 应 用 技 术 信 息 技 术 学 院 % 2 商 务 日 语 外 国 语 学 院 % 3 商 务 英 语 外 国 语 学 院 % 4 文 秘 ( 涉 外 秘 书 ) 新 闻 传 播 学 院 % 5 文 秘 ( 司 法 秘 书 ) 新 闻 传 播 学 院 % 6 机 电 一 体 化 技 术 机 电 学 院 % 7 国 际 商 务 商 学 院 % 8 会 展 策 划 与 管 理 商 学 院 % 9 旅 游 管 理 商 学 院 % 10 物 流 管 理 商 学 院 % 11 影 视 动 画 艺 术 设 计 学 院 % 12 旅 游 管 理 ( 航 空 服 务 ) 职 业 技 术 学 院 % 13 护 理 职 业 技 术 学 院 % ( 三 ) 届 毕 业 生 就 业 率 情 况 学 校 2011 届 至 2015 届 毕 业 生 的 就 业 率 分 别 为 2011 届 98.8%,2012 届 99.4%, 2013 届 99.6%,2014 届 99.6% 和 2015 届 99.0%, 学 校 每 年 就 业 率 保 持 稳 定 在 98% 以 上 从 数 据 上 来 看, 学 校 每 年 的 就 业 数 据 都 稳 定 在 一 个 相 对 较 高 的 水 平 之 上, 每 年 的 就 业 情 况 会 随 宏 观 经 济 情 况 等 客 观 因 素 而 变 化, 今 年 中 国 经 济 出 在 调 整 周 期 之 中, 增 长 放 缓 产 业 结 构 调 整 等 因 素 造 成 了 学 校 的 就 业 情 况 有 所 波 动, 其 属 于 正 常 波 动 范 围 之 内 ( 见 图 1.1) 4

7 100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 90.00% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 98.80% 99.40% 99.60% 99.60% 99.00% 2011 届 2012 届 2013 届 2014 届 2015 届 图 届 全 校 就 业 率 情 况 柱 状 图 ( 四 ) 生 源 性 别 与 就 业 情 况 从 生 源 性 别 情 况 来 看,2015 届 毕 业 生 中, 男 生 人 数 为 1260 人, 占 毕 业 生 人 数 的 41.26%, 女 生 人 数 为 1794 人, 占 毕 业 生 人 数 的 58.74%, 由 于 学 校 的 专 业 设 置 等 因 素, 学 校 连 续 几 年 女 生 人 数 超 过 男 生 2015 届 毕 业 生 中, 女 生 就 业 率 为 98.92%, 男 生 就 业 率 为 99.23%, 男 女 就 业 情 况 基 本 持 平, 男 生 略 高 于 女 生 ( 见 图 1.2) 男 生 99.23% 1794 女 生 98.92% 99.30% 99.25% 99.20% 99.15% 99.10% 99.05% 99.00% 98.95% 98.90% 98.85% 98.80% 98.75% 人 数 就 业 率 图 届 毕 业 生 性 别 与 就 业 情 况 图 5

8 ( 五 ) 生 源 地 与 就 业 情 况 上 海 建 桥 学 院 2015 届 毕 业 生 总 数 为 3054 人, 从 生 源 分 布 来 看, 主 要 以 华 东 地 区 ( 指 六 省 一 市, 上 海 市 江 苏 省 浙 江 省 安 徽 省 福 建 省 江 西 省 山 东 省 ) 生 源 为 主, 人 数 为 2436 人, 占 全 体 生 源 人 数 的 79.76% 其 中 上 海 生 源 人 数 为 1521 人, 占 华 东 地 区 生 源 人 数 的 62.44%, 占 全 体 毕 业 生 人 数 的 49.8% 除 了 华 东 地 区 外, 江 西 占 比 5%, 河 南 占 比 3%, 湖 北 海 南 贵 州 占 比 2%, 其 余 省 份 相 对 较 少 ( 见 图 1.3) 江 西 5% 河 南 3% 湖 北 2% 海 南 2% 贵 州 2% 新 疆 1% 河 北 1% 内 蒙 1% 福 建 4% 安 徽 10% 上 海 49% 浙 江 11% 江 苏 6% 图 届 毕 业 生 生 源 地 分 布 情 况 饼 图 从 不 同 生 源 地 毕 业 生 就 业 情 况 比 较, 上 海 生 源 毕 业 生 总 数 为 1521 人, 非 上 海 生 源 毕 业 生 总 数 为 1533 人, 上 海 与 非 上 海 生 源 毕 业 生 人 数 基 本 持 平 上 海 生 源 毕 业 生 就 业 率 为 99.00%; 非 上 海 生 源 毕 业 生 就 业 率 为 99.04% 可 以 看 出, 上 海 生 源 与 非 上 海 生 源 毕 业 生 就 业 情 况 基 本 持 平, 非 上 海 生 源 毕 业 生 就 业 率 略 高 于 上 海 生 源 毕 业 生 ( 见 图 1.4) 6

9 人 数 就 业 率 % % 99.04% % 99.03% 99.02% 99.01% 99.00% 98.99% % 1490 上 海 生 源 非 上 海 生 源 98.97% 图 届 不 同 生 源 地 毕 业 生 就 业 率 情 况 图 ( 六 ) 毕 业 生 就 业 流 向 在 非 上 海 生 源 毕 业 生 中, 留 在 上 海 就 业 学 生 数 为 688 人, 占 非 上 海 生 源 总 数 的 54.60%, 有 超 过 五 成 的 非 上 海 生 源 的 毕 业 生 愿 意 留 在 上 海 工 作 和 发 展, 反 映 了 学 生 选 择 大 城 市 发 展 的 意 愿 较 为 强 烈 毕 业 生 就 业 流 向 省 市 按 从 高 到 低 排 序, 除 上 海 之 后, 依 次 为 浙 江 占 比 7.43% 江 苏 占 比 4.30% 安 徽 占 比 2.64% 福 建 占 比 1.62% 海 南 占 比 1.52% 江 西 占 比 1.42%, 结 合 生 源 地 情 况 分 析, 愿 意 回 生 源 地 就 业 和 发 展 的 江 浙 毕 业 生 居 多, 这 与 国 家 东 部 城 市 经 济 发 展 迅 速 就 业 机 会 更 好 更 多 有 着 密 不 可 分 的 关 系 ( 见 表 1.4) 表 届 毕 业 生 就 业 流 向 情 况 表 行 省 名 称 上 海 生 源 非 上 海 生 源 全 体 毕 业 生 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 上 海 市 % % % 浙 江 省 % % % 江 苏 省 % % % 安 徽 省 0 0% % % 福 建 省 % % % 海 南 省 % % % 7

10 江 西 省 0 0% % % 河 南 省 % % % 广 东 省 % % % 北 京 市 % % % 贵 州 省 0 0% % % 湖 北 省 % % % 内 蒙 古 0 0% % % 四 川 省 0 0% % % 广 西 0 0% % % 河 北 省 0 0% % % 山 西 省 0 0% % % 黑 龙 江 省 % % % 山 东 省 0 0% % % 天 津 市 0 0% % % 宁 夏 0 0% % % 辽 宁 省 0 0% % % 青 海 省 0 0% % % 新 疆 0 0% % % 重 庆 市 0 0% % % 湖 南 省 0 0% % % 云 南 省 0 0% % % 甘 肃 省 0 0% % % ( 七 ) 毕 业 生 国 内 升 学 情 况 学 校 2015 届 毕 业 生 升 学 的 总 人 数 为 268 人, 其 中 本 科 生 考 取 国 内 研 究 生 人 数 为 15 人, 占 本 科 毕 业 生 人 数 的 0.68%, 专 科 考 取 专 升 本 人 数 为 253 人, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 30.2% 在 本 科 生 考 取 国 内 研 究 生 的 学 生 中, 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 服 ) 专 业 3 人, 8

11 日 语 专 业 2 人, 英 语 专 业 1 人, 电 子 科 学 与 技 术 专 业 3 人, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 2 人, 汽 车 服 务 工 程 专 业 2 人, 会 计 学 专 业 1 人, 物 流 管 理 专 业 1 人 ( 见 图 1.5) 物 流, 1 会 计, 1 计 算 机 软 服, 3 汽 车 服 务, 2 日 语, 2 机 械 自 动 化, 2 英 语, 1 电 子 科 学 技 术, 3 图 届 本 科 生 考 研 学 生 专 业 分 布 饼 状 图 其 中 考 取 上 理 工 3 人, 东 华 大 学 上 海 大 学 各 2 人, 华 政 对 外 经 贸 华 理 工 华 师 大 海 事 大 学 各 1 人, 另 有 三 人 考 取 非 上 海 院 校, 分 别 为 澳 门 大 学 北 京 农 林 学 院 中 南 林 业 科 技 大 学 ( 见 图 1.6) 图 届 本 科 生 考 研 学 生 考 取 院 校 情 况 柱 状 图 9

12 在 考 取 专 升 本 的 学 生 中, 计 算 机 应 用 技 术 专 业 10 人, 商 务 日 语 专 业 44 人, 商 务 英 语 专 业 25 人, 文 秘 ( 涉 外 秘 书 ) 专 业 25 人, 文 秘 ( 司 法 秘 书 ) 专 业 10 人, 机 电 一 体 化 技 术 专 业 4 人, 国 际 商 务 专 业 46 人, 会 展 策 划 与 管 理 专 业 13 人, 旅 游 管 理 专 业 17 人, 物 流 管 理 专 业 27 人, 影 视 动 画 专 业 29 人, 航 空 服 务 专 业 3 人 ( 见 图 1.7) 影 视 动 画, 29 航 空 服 务, 3 商 务 英 语, 25 物 流 管 理, 27 商 务 日 语, 44 旅 游 管 理, 17 文 秘 ( 涉 外 秘 书 ), 25 会 展 策 划 与 管 理, 13 国 际 商 务, 46 机 电 一 体 化 技 术, 4 文 秘 ( 司 法 秘 书 ), 10 图 届 专 科 生 专 升 本 学 生 专 业 分 布 饼 状 图 在 考 取 院 校 中, 上 海 建 桥 学 院 241 人, 上 海 政 法 学 院 3 人, 海 洋 大 学 工 技 大 各 2 人, 华 政 二 工 大 海 事 商 学 院 上 师 大 各 1 人 ( 见 1.8) 海 洋 大 学, 2 上 海 政 法, 3 工 技 大, 2 华 政, 1 二 工 大, 1 海 事 大 学, 1 商 学 院, 1 上 师 大, 1 建 桥 学 院, 241 图 届 专 科 生 专 升 本 学 生 录 取 院 校 分 布 饼 状 图 10

13 ( 八 ) 毕 业 生 出 国 升 学 情 况 随 着 学 校 教 育 教 学 质 量 的 不 断 提 升, 越 来 越 多 的 毕 业 生 选 择 出 国 继 续 深 造 2015 届 毕 业 生 出 国 人 数 共 计 45 人, 本 科 生 出 国 28 人 专 科 生 出 国 17 人 据 统 计,42 位 学 生 出 国 留 学, 其 中 13 位 同 学 进 入 了 语 言 学 校 学 习,5 位 同 学 国 外 院 校 专 升 本 学 习,5 位 同 学 进 入 读 研 预 科 学 校,17 位 同 学 进 入 国 外 高 校 读 取 研 究 生, 另 有 两 位 学 生 因 资 料 不 全 无 法 统 计 如 果 算 上 考 取 国 内 研 究 生 的 15 位 同 学, 我 校 今 年 的 考 研 录 取 人 数 为 32 人, 考 研 录 取 率 可 以 达 到 本 科 生 总 数 的 1.4% ( 见 图 1.9) 语 言 学 校 预 科 研 究 生 专 升 本 其 他 12% 5% 31% 40% 12% 图 届 毕 业 生 出 国 升 学 流 向 情 况 饼 状 图 对 毕 业 生 被 国 外 研 究 生 录 取 的 院 校 进 行 分 析 得 出, 有 6 位 同 学 考 取 世 界 排 名 前 100 名 的 高 校, 分 别 为 世 界 排 名 第 42 第 47 第 67 第 73 第 100 另 有 9 位 同 学 考 取 本 国 排 名 前 50 的 高 校, 留 学 生 升 学 录 取 院 校 质 量 进 一 步 提 升 ( 见 图 1.10) 11

14 其 他 12% 世 界 前 % 本 国 前 50 53% 图 届 毕 业 生 出 国 升 学 录 取 院 校 排 名 情 况 饼 状 图 对 各 学 院 国 外 考 研 情 况 进 行 分 析, 总 体 上 各 学 院 在 国 外 留 学 读 研 人 数 相 差 不 大 对 各 学 院 国 内 考 研 情 况 进 行 分 析, 国 内 考 研 人 数 最 多 的 为 机 电 学 院 7 人, 信 息 学 院 与 外 语 学 院 各 为 3 人, 商 学 院 为 2 人 机 电 学 院 已 连 续 两 年 成 为 毕 业 生 考 取 研 究 生 最 多 的 学 院 ( 见 表 1.5 见 图 1.11) 表 1.5 各 学 院 考 研 录 取 人 数 明 细 表 学 院 国 外 留 学 读 研 国 内 考 研 信 息 技 术 学 院 1 3 外 国 语 学 院 4 3 新 闻 传 播 学 院 3 0 机 电 学 院 1 7 商 学 院 2 2 珠 宝 学 院 5 0 艺 术 设 计 学 院 1 0 总 数

15 16% 3% 12% 13% 22% 25% 9% 信 息 外 语 新 闻 机 电 商 学 院 宝 石 艺 术 图 届 各 学 院 毕 业 生 考 研 录 取 情 况 饼 状 图 ( 九 ) 就 业 单 位 性 质 情 况 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 流 向 国 有 企 业 占 比 13.1%, 民 营 企 业 ( 中 小 企 业 ) 58.2%, 股 份 制 企 业 ( 上 市 公 司 )6.8%, 外 资 企 业 14.5%, 机 关 事 业 单 位 2.8% 到 中 小 企 业 就 业 的 毕 业 生 占 到 了 近 六 成, 与 去 年 基 本 持 平, 这 说 明 到 中 小 企 业 就 业 已 经 成 为 学 校 毕 业 生 就 业 的 主 要 渠 道 流 向 去 国 有 企 业 与 事 业 单 位 的 毕 业 生 相 较 于 2014 届 有 所 上 升, 这 一 方 面 说 明 国 企 及 机 关 事 业 单 位 对 毕 业 生 仍 然 具 有 很 强 的 吸 引 力, 另 一 方 面 说 明 学 生 的 综 合 素 质 在 提 升, 就 业 质 量 进 一 步 提 升 ( 见 图 1.12) 外 资 企 业 14% 机 关 事 业 3% 其 他 5% 国 有 企 业 13% 上 市 公 司 7% 中 小 企 业 58% 图 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况 饼 状 图 13

16 ( 十 ) 毕 业 生 就 业 结 构 就 业 结 构 是 毕 业 生 就 业 质 量 的 直 接 体 现, 学 校 根 据 自 身 毕 业 生 的 特 点, 提 出 以 保 障 就 业 数 量 为 基 础, 提 升 就 业 质 量 为 重 点 的 就 业 工 作 方 针, 其 中 优 化 毕 业 生 就 业 结 构 则 为 提 升 就 业 质 量 的 一 个 重 要 方 面 经 过 学 校 几 年 的 不 懈 努 力, 就 业 结 构 已 有 明 显 改 善, 具 体 表 现 形 式 为 : 1 基 层 及 国 家 项 目 2015 年, 学 校 共 有 29 人 考 取 公 安 干 警, 这 是 继 2014 年 有 22 人 考 取 公 安 干 警 的 第 二 个 录 取 大 年 其 中 2015 届 毕 业 生 23 名,2014 届 毕 业 生 6 名 在 2015 届 毕 业 生 中, 本 科 生 共 21 人, 专 科 生 共 2 人 ( 见 表 1.6) 表 年 公 安 系 统 录 取 毕 业 生 人 数 情 况 表 2015 届 毕 业 生 2014 届 毕 业 生 专 科 2 人 2 人 本 科 21 人 4 人 2015 年, 学 校 共 有 11 位 本 科 生 参 加 地 方 项 目, 其 中 支 援 西 部 2 人, 三 支 一 扶 9 人 对 于 毕 业 生 而 言, 前 往 基 层 就 业 既 需 要 出 色 的 工 作 能 力, 更 需 要 正 确 的 职 业 发 展 观 和 就 业 观 毕 业 生 通 过 基 层 的 实 践 工 作, 一 方 面 可 以 锻 炼 自 身 工 作 能 力 和 吃 苦 耐 劳 的 品 质, 另 一 方 可 以 切 实 了 解 基 层 社 会 的 实 际 情 况, 为 将 来 从 事 公 务 工 作 积 累 宝 贵 的 经 验 ( 见 表 1.7) 表 届 基 层 就 业 毕 业 生 人 数 情 况 表 基 层 就 业 项 目 三 支 一 扶 支 援 西 部 基 层 就 业 人 数 9 人 2 人 2 幼 儿 园 及 中 小 学 据 调 研 分 析, 学 校 2015 届 毕 业 生 中 共 有 23 名 学 生 进 入 幼 中 小 学 就 业 其 中 有 10 名 学 生 进 入 幼 儿 园,10 名 学 生 进 入 小 学,3 名 学 生 进 入 中 学 据 了 解, 我 校 继 续 教 育 学 院 将 举 办 教 师 资 格 证 书 类 的 培 训 班, 希 望 对 更 多 的 原 意 从 事 中 小 学 和 幼 教 工 作 的 毕 业 生 带 来 帮 助 ( 见 图 1.13) 14

17 幼 儿 园 小 学 中 学 13% 44% 43% 图 届 毕 业 生 进 入 幼 中 小 学 就 业 情 况 饼 状 图 3 优 质 企 业 据 统 计,2015 届 毕 业 生 中, 有 29 人 进 入 银 行 系 统 工 作, 另 有 11 人 被 迪 斯 尼 项 目 录 取 银 行 一 直 被 视 为 毕 业 生 就 业 的 优 质 去 处, 主 要 源 自 于 其 较 高 的 薪 资 福 利 待 遇 和 工 作 的 稳 定 性 迪 斯 尼 建 设 完 工 后, 需 要 大 量 的 基 础 工 作 人 员, 作 为 世 界 著 名 的 主 题 乐 园 公 司, 是 许 多 毕 业 生 所 向 往 的 就 业 去 处 学 校 毕 业 生 前 往 优 质 企 业 的 人 数 逐 年 上 升, 反 映 了 毕 业 生 就 业 质 量 正 在 提 高, 也 印 证 了 学 校 教 育 质 量 进 一 步 提 升 ( 见 图 1.14) 图 届 毕 业 生 进 入 银 行 就 业 情 况 柱 状 图 15

18 二 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 就 业, 特 别 是 大 学 生 就 业 已 经 成 为 当 前 社 会 所 广 泛 关 注 的 问 题 连 续 几 年 的 就 业 难 问 题 一 直 在 考 验 着 高 校 社 会 和 学 生 的 应 变 能 力 在 学 校, 就 业 工 作 是 一 把 手 工 程 人 人 工 程 天 天 工 程 的 理 念 已 深 入 人 心, 就 业 工 作 已 作 为 一 项 重 点 工 程 列 入 了 学 校 工 作 的 重 要 议 事 日 程 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 是 高 等 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 质 量 的 重 要 反 映 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 号 ) 要 求, 学 校 就 业 部 门 积 极 开 展 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 的 调 研 和 编 写 工 作 学 校 针 对 毕 业 生 就 业 质 量 的 调 研 已 经 进 入 第 三 个 年 头, 已 从 关 注 毕 业 生 就 业 的 数 量 指 标, 发 展 到 更 关 注 毕 业 生 就 业 的 质 量 指 标 在 今 年 的 质 量 调 研 中, 除 了 对 标 准 的 岗 位 匹 配 度 工 作 满 意 度 教 学 满 意 度 等 指 标 做 了 分 析 以 外, 还 加 入 了 毕 业 生 就 业 竞 争 力 自 我 评 价 等 特 色 指 标, 以 切 实 了 解 学 校 毕 业 生 的 工 作 情 况, 力 争 对 学 校 今 后 的 就 业 工 作 和 人 才 培 养 起 到 引 导 作 用 ( 一 ) 样 本 抽 样 规 则 为 了 深 入 了 解 不 同 专 业 毕 业 生 对 就 业 质 量 的 满 意 度, 本 次 调 研 样 本 抽 样 规 则 如 下 数 据 统 计 时 间 节 点 :2015 年 8 月 25 日 ( 见 表 2.1) 表 2.1 抽 样 调 查 数 量 及 规 则 说 明 毕 业 人 数 3054 抽 样 人 数 及 比 例 1370;44.9% 商 学 院 机 电 学 院 外 国 语 学 院 学 院 新 闻 传 播 学 院 信 息 技 术 学 院 艺 术 设 计 学 院 职 业 技 术 学 院 珠 宝 学 院 备 注 : 由 于 学 校 职 业 技 术 学 院 与 珠 宝 学 院 为 新 成 立, 第 一 届 毕 业 生 人 数 较 少, 故 本 年 度 数 据 只 做 罗 列 不 进 行 与 其 他 院 系 对 比 分 析 16

19 本 次 调 查 对 2015 届 本 科 毕 业 生 进 行 了 电 话 访 问, 成 功 访 问 1370 名 毕 业 生 ; 其 中 目 前 在 岗 毕 业 生 共 计 1356 名, 作 为 本 文 所 有 分 析 的 统 计 样 本 基 数 另 外, 本 次 调 研 采 用 电 话 和 邮 件 访 问 结 合 的 方 式, 向 6 个 专 业 84 位 同 学 所 在 的 69 家 用 人 单 位 完 成 了 用 人 单 位 满 意 度 调 研 ( 见 表 2.2 表 2.3) 表 2.2 抽 样 调 查 样 本 数 量 说 明 ( 本 科 ) 学 院 抽 样 数 工 作 其 他 机 电 学 院 商 学 院 外 国 语 学 院 新 闻 传 播 学 院 信 息 技 术 学 院 艺 术 设 计 学 院 职 业 技 术 学 院 珠 宝 学 院 总 计 备 注 : 其 他 包 括 暂 未 工 作 出 国 升 学 自 主 创 业 等 非 在 岗 就 业 情 况 表 2.3 用 人 单 位 调 查 样 本 说 明 学 院 / 主 要 专 业 学 生 人 数 用 人 单 位 数 机 电 学 院 / 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 商 学 院 / 工 商 管 理 商 学 院 / 国 际 经 济 与 贸 易 外 国 语 学 院 / 英 语 9 8 新 闻 传 播 学 院 / 新 闻 学 8 7 信 息 技 术 学 院 / 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 服 ) 艺 术 设 计 学 院 / 艺 术 设 计 ( 视 觉 艺 术 设 计 ) 9 6 总 计 备 注 : 本 次 调 研 未 对 职 业 技 术 学 院 和 珠 宝 学 院 学 生 所 在 企 业 进 行 调 研 17

20 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 的 调 研 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 包 括 : 所 从 事 单 位 是 否 与 其 签 署 劳 动 合 同 所 从 事 岗 位 专 业 相 关 度 就 业 竞 争 力 自 评, 主 要 希 望 通 过 调 查 了 解 毕 业 生 进 入 职 场 初 期 的 工 作 状 态 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 的 基 本 劳 动 保 障 以 及 学 校 教 育 对 学 生 就 业 的 影 响 1. 毕 业 生 劳 动 合 同 签 署 情 况 调 查 结 果 显 示, 有 93% 的 毕 业 生 在 入 职 初 始 就 和 用 人 单 位 签 署 了 劳 动 合 同, 这 一 数 据 比 2014 届 同 期 数 据 高 出 6%, 这 说 明 市 场 用 工 制 度 进 一 步 规 范, 也 反 映 大 多 数 用 人 单 位 肯 定 了 学 校 毕 业 生 的 工 作 能 力, 并 且 提 供 了 基 本 的 劳 动 保 障 仍 有 7% 的 毕 业 生 未 和 用 人 单 位 签 署 劳 动 合 同, 这 是 值 得 我 们 重 视 的, 排 除 更 换 工 作 后 仍 处 在 实 习 期 等 情 况, 仍 有 接 近 5% 的 学 生 未 和 用 人 单 位 签 署 劳 动 合 同, 这 反 映 了 有 一 小 部 分 学 生 自 我 保 护 意 识 和 职 场 意 识 不 足 劳 动 合 同 是 劳 动 者 的 基 本 保 障, 用 人 单 位 应 该 主 动 与 通 过 实 习 期 的 毕 业 生 签 署 劳 动 合 同 ( 或 四 联 单 ), 而 学 生 也 应 该 有 意 识 向 用 人 单 位 提 出 该 要 求 这 就 要 求 对 学 校 必 须 对 大 学 生 加 强 劳 动 法 的 宣 传 教 育 ( 见 图 2.1) 问 题 : 你 所 从 事 的 单 位 是 否 与 你 签 署 了 劳 动 合 同? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 签 订 未 签 订 2014 届 87% 13% 2015 届 93% 7% 2014 届 2015 届 图 2.1 毕 业 生 签 订 劳 动 合 同 情 况 饼 状 图 18

21 2. 所 从 事 工 作 专 业 相 关 度 毕 业 生 从 事 工 作 与 所 学 专 业 的 相 关 度, 常 作 为 毕 业 生 就 业 质 量 的 观 测 指 标 虽 然 对 这 一 指 标 是 否 越 高 越 好, 目 前 有 着 不 同 的 观 点, 但 学 生 ( 包 括 其 家 长 ) 在 选 择 入 学 专 业 时, 十 分 关 注 该 专 业 的 就 业 状 况 是 不 争 的 事 实 调 查 结 果 显 示,87% 的 毕 业 生 所 从 事 工 作 岗 位 与 所 学 专 业 相 关, 这 一 数 据 比 去 年 有 所 上 升, 其 中 超 过 21% 的 毕 业 生 所 从 事 的 工 作 与 所 学 专 业 完 全 相 关, 超 过 36% 的 毕 业 生 所 从 事 工 作 的 专 业 相 关 度 较 高, 近 六 成 的 毕 业 生 在 择 业 时 还 是 会 优 先 选 择 与 所 学 专 业 相 关 度 较 高 的 岗 位 有 13% 的 毕 业 生 所 从 事 的 工 作 与 所 学 专 业 完 全 无 关, 比 去 年 下 降 9%, 这 从 侧 面 反 映 了 目 前 毕 业 生 在 择 业 过 程 中 仍 有 较 大 的 压 力, 但 情 况 有 所 好 转 毕 业 生 在 择 业 心 态 上, 还 是 更 关 心 薪 酬 福 利 社 会 地 位 个 人 兴 趣 等 关 键 因 素 这 对 学 校 在 人 才 培 养 和 专 业 教 育 上 提 出 了 更 高 的 要 求, 让 学 生 学 到 可 以 在 今 后 的 工 作 中 更 实 用 的 技 能, 是 学 校 今 后 在 学 生 培 养 方 面 需 要 长 期 努 力 的 方 向 ( 见 图 2.2) 问 题 : 你 从 事 的 工 作 是 否 与 所 学 专 业 相 关?10 分 代 表 完 全 相 关,1 分 则 代 表 完 全 无 关, 你 给 予 几 分 评 价?( 相 关 度 赋 值 见 表 2.4) 表 2.4 从 事 工 作 与 专 业 相 符 度 赋 值 选 项 完 全 无 关 有 一 定 相 关 度 相 关 度 较 高 完 全 相 关 赋 值 1~3 分 4~5 分 6~8 分 9~10 分 40.00% 36.70% 35.00% 30.00% 28.90% 25.00% 21.40% 20.00% 15.00% 13.00% 10.00% 5.00% 0.00% 完 全 相 关 相 关 度 较 高 有 一 定 相 关 度 完 全 无 关 图 2.2 毕 业 生 从 事 工 作 与 专 业 相 关 度 柱 状 图 19

22 从 各 专 业 的 情 况 来 分 析, 毕 业 生 就 业 岗 位 与 所 学 专 业 对 口 相 对 较 高 的 为 : 艺 术 设 计 ( 视 觉 艺 术 设 计 ) 对 口 度 84.56%, 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 服 ) 对 口 度 84.15%, 会 计 学 对 口 度 82.71%, 电 子 商 务 对 口 度 70.27%, 对 口 度 相 对 较 低 的 专 业 为 : 英 语 对 口 度 8.06%, 日 语 对 口 度 9.88%, 会 展 策 划 与 管 理 对 口 度 11.6% 可 以 分 析 得 出, 毕 业 生 所 学 专 业 越 倾 向 技 能 与 实 操 类, 就 业 岗 位 与 专 业 对 口 度 越 高, 所 学 专 业 越 倾 向 通 识 类, 对 口 度 越 低, 所 以 造 成 了 语 言 类 专 业 对 口 度 较 低 的 情 况 但 从 专 业 相 关 度 情 况 分 析, 日 语 和 英 语 则 是 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 最 高 的 两 个 专 业, 这 反 映 了 基 础 语 言 技 能 在 语 言 类 专 业 毕 业 生 的 工 作 中 被 广 泛 使 用, 综 合 考 虑 语 言 类 专 业 的 专 业 对 口 度 是 合 理 且 较 强 的 ( 见 表 2.5) 表 2.5 部 分 专 业 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 对 口 度 情 况 表 专 业 名 称 专 业 对 口 专 业 相 关 不 对 口 宝 石 及 材 料 工 艺 学 传 播 学 电 子 商 务 工 程 管 理 工 商 管 理 国 际 经 济 与 贸 易 会 计 学 会 展 策 划 与 管 理 机 电 一 体 化 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 服 ) 旅 游 管 理 旅 游 管 理 ( 航 空 服 务 ) 日 语 数 字 媒 体 艺 术 艺 术 设 计 ( 视 觉 艺 术 设 计 ) 英 语

23 3. 毕 业 生 就 业 竞 争 力 自 我 评 价 学 校 的 就 业 质 量 报 告 调 研 工 作 已 持 续 了 三 个 年 头, 过 往 几 年, 主 要 从 客 观 指 标 上 分 析 学 生 的 就 业 情 况, 作 此 为 对 学 生 就 业 质 量 评 价 的 观 测 依 据 在 前 几 年 的 基 础 上, 今 年 学 校 的 就 业 质 量 调 研 工 作 增 加 了 主 观 因 素, 既 毕 业 生 对 就 业 竞 争 能 力 的 自 我 评 价 毕 业 生 对 就 业 竞 争 能 力 的 自 我 评 价, 主 要 是 体 现 在 毕 业 生 目 前 工 作 岗 位 的 就 业 情 况 ( 包 括 薪 资 工 作 环 境 职 业 发 展 等 综 合 评 价 ) 与 同 类 人 ( 一 般 是 与 自 己 学 历 毕 业 学 校 情 况 较 相 似 的 学 生 ) 的 对 比 评 价 这 一 指 标 的 设 立, 旨 在 从 学 生 主 观 角 度 反 应 学 生 的 就 业 质 量, 但 考 虑 到 学 生 之 间 对 工 作 期 望 值 存 在 的 差 异 性, 此 指 标 作 为 体 现 学 校 就 业 质 量 的 参 考 依 据 可 以 看 出, 绝 大 多 数 ( 接 近 八 成 ) 的 毕 业 生 认 为 自 己 目 前 的 工 作 岗 位 和 同 类 人 相 差 无 几, 略 好 和 略 差 的 分 别 在 10% 左 右 说 明 了 学 生 对 目 前 的 工 作 主 观 上 较 满 意, 与 自 我 预 期 和 周 边 同 类 人 情 况 落 差 不 大, 主 要 原 因 是 毕 业 生 刚 入 职 的 就 业 情 况 基 本 相 似, 需 要 进 入 职 场 一 段 时 间 后 才 会 慢 慢 拉 开 差 距 ( 见 图 2.3) 问 题 : 你 认 为 你 的 现 在 工 作 与 你 差 不 多 情 况 的 同 学 相 比 是 否 具 有 竞 争 力? 80.00% 79.20% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 11.40% 9.40% 0.00% 非 常 强 较 强 一 般 较 弱 图 2.3 毕 业 生 就 业 竞 争 力 自 我 评 价 柱 状 图 21

24 ( 三 ) 毕 业 生 对 工 作 的 满 意 度 毕 业 生 对 工 作 的 满 意 度 评 价 指 标 主 要 有 三 个 方 面 组 成 : 一 是 毕 业 生 目 前 的 薪 资 情 况 及 对 薪 资 福 利 的 满 意 度, 二 是 毕 业 生 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度, 三 是 毕 业 生 对 工 作 环 境 的 满 意 度, 三 者 所 占 比 重 分 别 为 40% 30% 30%, 由 此 得 出 毕 业 生 对 工 作 的 总 体 满 意 度 1. 毕 业 生 薪 资 待 遇 情 况 调 查 显 示, 学 校 毕 业 生 目 前 的 税 后 月 收 入 相 对 集 中 分 布 在 2500~5000 元 之 间, 占 比 高 达 85.5% 2015 届 毕 业 生 薪 酬 与 去 年 基 本 持 平, 考 虑 到 今 年 调 研 对 象 包 含 本 科 和 专 科 学 生, 且 本 科 生 平 均 薪 酬 比 专 科 生 高 出 约 500 元, 虽 然 3000 元 收 入 以 下 毕 业 生 占 比 有 所 上 升, 但 其 基 本 为 专 科 学 生 其 中 低 收 入 者 (2000 元 以 下 ) 占 比 0.4%, 与 去 年 持 平,2000 元 以 下 月 收 入 全 部 为 专 科 学 生,2500 元 以 下 月 收 入 基 本 为 专 科 学 生, 本 科 生 税 后 收 入 基 本 在 2500 以 上 考 虑 到 2015 年 中 国 经 济 增 长 放 缓, 毕 业 生 整 体 薪 资 涨 幅 不 明 显, 学 校 2015 届 毕 业 生 的 薪 酬 待 遇 情 况 比 较 稳 定 毕 业 生 仍 能 在 大 环 境 疲 软 的 情 况 下, 获 得 与 社 会 平 均 水 平 相 符 的 薪 酬 待 遇, 说 明 了 学 校 毕 业 生 拥 有 一 定 就 业 竞 争 能 力, 用 人 单 位 认 同 学 校 毕 业 生 的 工 作 能 力, 愿 意 付 出 合 理 的 报 酬 绝 大 多 数 的 毕 业 生 能 拿 到 3500 元 左 右 的 税 后 收 入, 这 有 利 于 其 保 持 一 定 的 工 作 稳 定 度, 使 其 在 职 业 发 展 初 期 能 够 平 稳 过 渡 ( 见 图 2.4) 问 题 : 请 问 你 的 税 后 收 入 多 少? 只 需 给 出 大 致 区 间 即 可 ( 区 间 见 表 2.6) 表 2.6 毕 业 生 ( 本 科 ) 税 后 收 入 区 段 赋 值 选 项 1500 元 以 下 1501~2000 元 2001~2500 元 2501~3000 元 赋 值 选 项 3001~3500 元 3501~4000 元 4001~4500 元 4501~5000 元 赋 值 选 项 5001~5500 元 5501~6000 元 6001~6500 元 6501~7000 元 赋 值 选 项 7001~7500 元 7501~8000 元 8001 元 以 上 不 透 露 赋 值

25 分 2 分 3 分 4 分 5 分 6 分 7 分 8 分 9 分 10 分 11 分 12 分 13 分 14 分 15 分 图 2.4 毕 业 生 税 后 收 入 分 布 情 况 线 形 图 2. 对 薪 资 待 遇 的 满 意 度 薪 资 待 遇 作 为 毕 业 生 择 业 时 最 关 注 的 指 标, 是 毕 业 生 对 工 作 满 意 度 中 最 核 心 的 因 素 社 会 平 均 工 资 连 续 上 升, 进 一 步 提 高 了 毕 业 生 对 自 身 薪 酬 的 预 期, 对 薪 资 待 遇 的 满 意 度 是 学 生 对 工 作 满 意 度 最 直 接 的 反 映, 同 时 也 可 以 反 映 出 学 生 对 工 作 待 遇 的 期 望 值 与 现 状 的 差 距 程 度 调 查 发 现, 毕 业 生 对 薪 资 待 遇 的 总 体 满 意 率 ( 给 予 9~10 分 和 6~8 分 既 非 常 满 意 和 较 满 意 人 数 比 例 之 和 ) 为 66%, 与 去 年 基 本 持 平, 部 分 原 因 是 由 于 毕 业 生 薪 资 收 入 基 本 保 持 稳 定, 同 样 反 映 了 虽 然 国 内 经 济 增 长 放 缓, 但 用 人 单 位 仍 愿 意 花 费 合 理 的 成 本 来 培 养 适 合 企 业 的 毕 业 生 有 23% 的 学 生 对 自 己 目 前 的 收 入 表 示 一 般, 而 表 示 不 满 意 的 学 生 比 率 为 11%, 这 两 项 数 据 皆 高 于 去 年 水 平, 这 反 映 了 仍 有 一 部 分 学 生 对 于 自 己 目 前 收 入 的 满 意 度 偏 低, 与 期 望 水 平 仍 有 一 定 差 距, 同 时 薪 资 刚 性 上 涨 压 力 明 显 ( 见 图 2.5) 问 题 : 我 们 将 满 意 度 打 分,10 分 代 表 最 满 意,1 分 代 表 最 不 满 意, 请 给 下 面 的 问 题 打 分 你 对 现 在 的 薪 资 待 遇 给 予 几 分 评 价?( 赋 值 见 表 2.7) 表 2.7 就 业 质 量 满 意 度 赋 值 选 项 不 满 意 一 般 较 满 意 非 常 满 意 赋 值 1~3 分 4~5 分 6~8 分 9~10 分 23

26 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 非 常 满 意 较 满 意 一 般 不 满 意 图 2.5 毕 业 生 对 收 入 满 意 度 情 况 满 意 度 柱 状 图 3. 对 工 作 环 境 的 满 意 度 毕 业 生 的 工 作 环 境 包 括 工 作 条 件 等 硬 件 环 境 和 所 在 单 位 的 文 化 氛 围 人 际 关 系 等 软 件 环 境 一 般 而 言, 对 于 工 作 的 硬 件 环 境, 毕 业 生 在 应 聘 和 选 择 的 过 程 中 多 少 已 有 了 解, 即 使 不 满 意 也 有 了 接 纳 的 心 理 准 备 而 工 作 的 软 件 环 境 则 主 要 来 自 毕 业 生 入 职 后 的 体 验 因 此, 本 调 查 所 得 毕 业 生 关 于 工 作 环 境 的 满 意 度 的 结 果, 主 要 是 反 映 了 毕 业 生 对 于 所 在 单 位 和 从 事 工 作 的 现 实 软 环 境 的 评 价 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 工 作 环 境 的 满 意 率 为 72%, 与 去 年 相 比 低 了 11 个 百 分 点, 由 于 去 年 达 到 了 一 个 较 高 的 水 平, 今 年 的 数 据 属 于 正 常 波 动 范 围 之 内 通 过 数 据 分 析 得 出, 对 工 作 环 境 满 意 度 的 提 升 和 薪 酬 福 利 的 提 高 有 着 密 切 的 关 系, 毕 业 生 在 入 职 初 期, 薪 酬 福 利 是 衡 量 一 个 工 作 好 坏 的 关 键 指 标, 随 着 工 作 时 间 的 增 长, 工 作 环 境 等 其 他 因 素 会 逐 渐 成 为 毕 业 生 选 择 工 作 的 关 键 因 素, 其 对 工 作 环 境 的 体 验 主 要 在 于 人 际 关 系 和 企 业 文 化 等 方 面 毕 业 生 对 工 作 环 境 的 满 意 度 较 高, 说 明 了 他 们 能 很 好 地 融 入 到 企 业 环 境 中, 有 着 较 强 的 适 应 能 力 有 近 18% 的 学 生 对 工 作 环 境 表 示 一 般 和 不 满 意 应 分 两 头 看 待 这 一 数 据 : 一 方 面 学 生 不 适 应 企 业 环 境, 这 就 要 求 在 学 校 的 就 业 工 作 中, 通 过 职 业 规 划 发 展 教 育, 为 学 生 树 立 正 确 的 职 业 发 展 观, 提 升 其 职 场 适 应 能 力 ; 另 一 方 面 有 部 分 学 生 反 映 企 业 存 24

27 在 一 些 不 良 的 风 气 和 人 际 关 系 复 杂 的 情 况, 这 就 需 要 社 会 企 业 共 同 努 力, 改 善 职 场 中 的 一 些 传 统 陋 习 ( 见 图 2.6) 问 题 : 你 对 目 前 的 工 作 环 境 给 予 几 分 评 价?( 赋 值 见 表 2.7) 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 非 常 满 意 较 满 意 一 般 不 满 意 图 2.6 毕 业 生 对 工 作 环 境 满 意 度 情 况 条 形 图 4. 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 职 业 发 展 前 景 是 毕 业 生 对 自 己 未 来 事 业 发 展 的 预 期 毕 业 生 在 校 期 间 的 事 业 憧 憬 会 在 职 场 实 践 的 过 程 中 逐 步 调 整, 开 始 重 新 确 定 事 业 发 展 目 标 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度, 反 映 的 是 毕 业 生 以 其 事 业 发 展 目 标 为 标 杆 对 就 职 单 位 和 从 事 工 作 的 现 实 环 境 可 供 资 源 和 工 作 价 值 所 做 的 自 我 判 断 2015 届 毕 业 生 对 于 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 74%, 略 低 于 去 年 五 个 百 分 点 可 以 看 出, 大 多 数 毕 业 生 对 未 来 职 业 发 展 的 前 景 整 体 持 乐 观 态 度, 今 年 中 国 经 济 增 速 放 缓 等 宏 观 因 素 造 成 了 毕 业 生 对 将 来 职 业 前 景 的 一 些 担 忧, 其 波 动 更 受 市 场 经 济 状 况 等 大 环 境 影 响, 具 体 单 位 或 岗 位 的 情 况 对 其 影 响 较 小, 学 生 更 相 信 通 过 提 升 自 身 能 力 来 获 得 更 好 的 职 业 发 展 前 景 有 8% 的 毕 业 生 对 职 业 发 展 前 景 表 示 不 满 意, 这 批 学 生 在 将 来 工 作 中 如 何 调 整 自 己 的 预 期 值 和 心 态, 将 很 大 程 度 上 影 响 其 未 来 半 年 至 一 年 的 工 作 状 态 一 份 稳 定 的 工 作 更 有 利 于 积 累 行 业 相 关 经 验 和 提 升 自 身 价 值, 学 校 应 引 导 毕 业 生 慎 重 选 择 首 份 工 作 ( 见 图 2.7) 25

28 问 题 : 你 对 目 前 的 职 业 发 展 前 景 给 予 几 分 评 价?( 赋 值 见 表 2.7) 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 非 常 满 意 较 满 意 一 般 不 满 意 图 2.7 毕 业 生 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 情 况 柱 状 图 5. 生 源 地 情 况 与 工 作 满 意 度 的 关 系 为 了 研 究 毕 业 生 生 源 地 情 况 对 毕 业 生 工 作 满 意 度 的 影 响, 本 次 调 研 将 毕 业 生 生 源 地 情 况 和 收 入 情 况 对 收 入 的 满 意 度 及 工 作 满 意 度 两 组 数 据 结 合 分 析, 分 列 出 不 同 生 源 地 毕 业 生 的 工 作 满 意 度 得 分 情 况 通 过 数 据 对 比, 从 收 入 情 况 及 对 收 入 的 满 意 度 分 析, 非 上 海 生 源 毕 业 生 比 上 海 生 源 毕 业 生 收 入 高 出 300 元 左 右, 而 在 对 收 入 的 满 意 度 情 况 上, 上 海 生 源 和 非 上 海 生 源 基 本 持 平, 这 说 明 了 由 于 外 地 学 生 在 上 海 需 要 支 付 更 大 的 生 活 成 本, 生 活 压 力 相 比 上 海 学 生 更 大, 因 此 其 对 薪 资 的 期 望 值 高 于 上 海 学 生 ( 见 表 2.8) 表 2.8 不 同 生 源 地 的 毕 业 生 收 入 情 况 及 对 收 入 满 意 度 得 分 生 源 地 上 海 生 源 非 上 海 生 源 项 目 收 入 情 况 收 入 满 意 度 收 入 情 况 收 入 满 意 度 得 分

29 从 工 作 满 意 度 数 据 分 析, 上 海 生 源 毕 业 生 对 工 作 环 境 满 意 度 得 分 与 非 上 海 生 源 毕 业 生 基 本 持 平, 个 体 企 业 的 不 同 工 作 环 境 对 这 一 数 据 影 响 较 大, 不 同 生 源 地 的 毕 业 生 在 同 一 用 人 单 位 感 受 到 的 工 作 环 境 是 相 差 无 几 的 非 上 海 生 源 毕 业 生 对 职 业 发 展 前 景 更 看 好, 说 明 了 非 上 海 毕 业 生 更 有 信 心 留 在 上 海 获 得 更 好 的 职 业 发 展 前 景 排 除 非 上 海 生 源 地 学 生 生 活 成 本 较 高 因 素 后, 可 以 得 出, 上 海 的 用 人 单 位 对 使 用 上 海 生 源 和 外 地 生 源 是 一 视 同 仁 的, 非 上 海 生 源 毕 业 生 对 在 上 海 所 处 的 工 作 环 境 和 职 业 发 展 前 景 是 认 同 的 ( 见 表 2.9) 表 2.9 不 同 生 源 地 的 毕 业 生 对 工 作 满 意 度 得 分 生 源 地 上 海 生 源 非 上 海 生 源 项 目 对 工 作 环 境 满 意 度 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 对 工 作 环 境 满 意 度 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 得 分 性 别 情 况 与 工 作 满 意 度 的 关 系 为 了 研 究 毕 业 生 性 别 情 况 对 毕 业 生 工 作 满 意 度 的 影 响, 本 次 调 研 将 毕 业 生 性 别 和 工 作 满 意 度 两 组 数 据 结 合 分 析, 分 别 抽 样 男 女 生 各 150 人, 分 列 出 不 同 性 别 的 毕 业 生 对 工 作 满 意 度 的 得 分 情 况 通 过 数 据 对 比 分 析 得 出, 男 生 和 女 生 在 收 入 情 况 上 基 本 持 平, 女 生 对 收 入 满 意 度 更 高, 说 明 了 男 生 对 收 入 的 要 求 更 高, 在 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 指 标 上, 女 生 满 意 度 则 低 于 男 生, 反 映 了 女 生 对 职 业 发 展 前 景 的 要 求 更 高 ( 见 表 2.10) 表 2.10 不 同 性 别 的 毕 业 生 对 工 作 满 意 度 得 分 男 女 收 入 情 况 对 收 入 满 意 度 对 工 作 环 境 满 意 度 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 对 工 作 满 意 度

30 ( 四 ) 毕 业 生 对 学 校 教 育 的 反 馈 2015 年 度 毕 业 生 对 学 校 教 育 和 人 才 培 养 满 意 度 方 面 设 列 三 个 指 标, 分 别 为 所 学 知 识 对 就 业 的 帮 助 程 度 对 学 校 八 项 能 力 指 标 的 知 晓 度 和 对 学 校 校 企 合 作 情 况 的 知 晓 度, 由 于 今 年 设 立 的 指 标 为 新 增 指 标 和 主 观 指 标, 故 不 以 此 计 算 毕 业 生 对 教 学 的 综 合 满 意 度, 只 作 为 毕 业 生 对 学 校 教 育 的 反 馈 1. 所 学 知 识 对 就 业 的 帮 助 程 度 毕 业 生 在 经 过 学 校 三 至 四 年 的 培 养 之 后, 所 学 的 知 识 对 其 就 业 是 否 有 帮 助 是 体 现 专 业 教 学 最 直 观 的 指 标 此 项 指 标 反 映 了 毕 业 生 在 经 过 四 年 的 学 习 后 对 所 学 专 业 教 育 的 直 观 评 价, 学 校 定 位 培 养 应 用 型 人 才, 知 识 是 否 有 用 则 是 一 个 是 重 要 观 测 指 标, 是 各 专 业 办 学 成 绩 的 直 观 体 现 因 此 本 项 指 标 对 指 导 专 业 教 育 发 展 方 向 具 有 一 定 指 导 价 值 调 查 结 果 显 示, 各 学 院 毕 业 生 学 所 知 识 对 就 业 的 帮 助 程 度 存 在 较 大 差 别, 较 高 的 为 信 息 技 术 学 院 艺 术 设 计 学 院 和 机 电 学 院, 这 三 个 学 院 毕 业 生 认 为 所 学 知 识 对 就 有 很 大 帮 助 的 占 比 超 四 成 认 为 所 学 知 识 对 就 业 有 一 定 帮 助 最 多 的 为 商 学 院, 占 比 超 过 五 成 外 国 语 学 院 新 闻 传 播 学 院 学 生 认 为 所 学 知 识 对 就 业 帮 助 较 小 可 以 分 析 得 出, 所 学 知 识 专 业 性 越 强, 对 将 来 就 业 的 帮 助 越 大 就 业 岗 位 与 专 业 的 对 口 度, 也 会 很 大 程 度 上 影 响 这 一 指 标 ( 见 表 2.11 图 2.8) 问 题 : 你 认 为 学 校 所 学 知 识 对 你 的 就 业 有 帮 助 吗? 表 2.11 毕 业 生 所 学 知 识 对 就 业 帮 助 情 况 数 据 统 计 学 院 很 大 帮 助 有 一 定 帮 助 帮 助 较 小 没 帮 助 机 电 学 院 42.00% 34.00% 17.00% 7.00% 商 学 院 23.00% 54.00% 15.00% 8.00% 外 国 语 学 院 11.00% 43.00% 41.00% 5.00% 新 闻 传 播 学 院 13.00% 31.00% 44.00% 12.00% 信 息 技 术 学 院 41.00% 44.00% 12.00% 3.00% 艺 术 设 计 学 院 45.00% 37.00% 10.00% 8.00% 职 业 技 术 学 院 36.00% 44.00% 15.00% 5.00% 珠 宝 学 院 39.00% 37.00% 15.00% 9.00% 总 计 31.25% 40.50% 21.13% 7.13% 28

31 珠 宝 学 院 9.00% 15.00% 37.00% 39.00% 高 职 学 院 5.00% 15.00% 36.00% 44.00% 艺 术 设 计 学 院 8.00% 10.00% 37.00% 45.00% 信 息 技 术 学 院 3.00% 12.00% 44.00% 41.00% 新 闻 学 院 12.00% 13.00% 31.00% 44.00% 外 国 语 学 院 5.00% 11.00% 41.00% 43.00% 商 学 院 8.00% 15.00% 23.00% 54.00% 机 电 学 院 7.00% 17.00% 34.00% 42.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 没 帮 助 帮 助 较 小 有 一 定 帮 助 很 大 帮 助 图 2.8 毕 业 生 所 学 知 识 对 就 业 帮 助 情 况 折 线 图 2. 对 学 校 八 项 能 力 指 标 的 知 晓 度 为 了 进 一 步 凸 显 学 校 人 才 培 养 特 色, 进 一 步 提 高 毕 业 生 就 业 竞 争 力,2015 年 3 月, 经 上 海 建 桥 学 院 校 长 办 公 会 议 研 究, 确 定 八 项 能 力 为 建 桥 学 生 能 力 目 标 : 表 达 沟 通 自 主 学 习 专 业 能 力 尽 责 抗 压 协 同 创 新 信 息 应 用 服 务 关 爱 国 际 视 野 八 项 能 力 建 设 是 学 校 在 新 起 点 新 机 遇 下 进 一 步 推 动 教 学 改 革 的 重 点 工 作, 该 指 标 的 设 立 旨 在 了 解 学 生 对 该 八 项 指 标 的 认 知 度, 反 馈 教 学 部 门 为 八 项 指 标 的 具 体 落 实 做 参 考 调 查 结 果 显 示, 有 13% 的 毕 业 生 了 解 八 项 指 标 的 内 容, 有 28% 的 毕 业 生 听 过 八 项 指 标 考 虑 到 八 项 指 标 是 在 2015 年 3 月 份 确 定 的, 而 此 时 2015 届 毕 业 生 已 在 外 实 习 工 作, 在 学 校 内 主 要 是 完 成 毕 业 论 文 设 计 环 节, 因 此 有 29

32 超 四 成 的 毕 业 生 了 解 或 听 到 过 八 项 指 标, 从 一 定 意 义 上 说 明 学 校 对 八 项 指 标 的 宣 传 和 落 实 力 度 是 有 效 的, 相 信 随 着 时 间 的 推 移, 有 更 多 的 学 生 会 认 知 八 项 指 标, 切 实 将 其 融 入 到 日 常 学 习 中 ( 见 表 2.12) 问 题 : 你 对 学 校 提 出 的 八 项 指 标 是 否 了 解? 表 2.12 毕 业 生 对 八 项 指 标 了 解 程 度 数 据 统 计 表 了 解 听 过 不 清 楚 13% 28% 59% 3. 对 学 校 校 企 合 作 的 知 晓 度 学 校 已 提 出 建 设 应 用 型 本 科 院 校 的 目 标, 校 企 合 作 单 位 的 数 量 和 质 量 则 是 直 接 反 应 学 校 人 才 培 养 对 接 企 业 需 求 的 应 用 程 度 此 指 标 的 设 立 旨 在 了 解 毕 业 生 对 校 企 合 作 单 位 的 知 晓 度 以 及 是 否 有 前 往 校 企 合 作 单 位 的 意 愿, 反 应 学 校 在 校 企 合 作 方 面 的 成 绩, 为 进 一 步 推 进 和 落 实 应 用 型 高 校 建 设 提 供 依 据 调 查 结 果 显 示,29% 的 毕 业 生 对 对 校 企 合 作 有 详 细 地 了 解 过, 并 参 加 过 合 作 单 位 的 课 程 或 培 训,38% 的 毕 业 生 知 道 自 己 所 在 的 学 院 有 校 企 合 作 单 位, 但 不 考 虑 参 加 超 过 六 成 的 毕 业 生 对 校 企 合 作 单 位 有 一 定 了 解 度 或 参 与 度, 说 明 各 院 系 对 校 企 合 作 单 位 的 宣 传 有 一 定 效 果 但 33% 的 毕 业 生 不 知 道 自 己 所 在 学 院 有 校 企 合 作 单 位, 仍 有 三 分 之 一 的 毕 业 生 对 校 企 合 作 事 项 不 了 解, 这 反 映 了 院 系 在 推 进 校 企 合 作 事 宜 上 仍 有 较 大 的 提 升 空 间 学 校 应 进 一 步 落 实 校 企 合 作 工 作, 鼓 励 专 业 对 口 的 学 生 参 加 校 企 合 作 培 养, 并 对 所 有 有 兴 趣 的 学 生 开 放, 推 荐 应 用 型 院 校 建 设 步 伐 ( 见 表 2.13) 问 题 : 你 对 学 校 校 企 合 作 单 位 是 否 了 解? 表 2.13 毕 业 生 对 校 企 合 作 单 位 了 解 程 度 数 据 统 计 表 了 解 并 参 加 过 了 解 但 未 参 加 不 清 楚 29% 38% 33% 30

33 ( 五 ) 毕 业 生 对 就 业 指 导 和 服 务 工 作 的 满 意 度 2015 年 度 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 的 满 意 度 主 要 包 括 2 个 指 标, 分 别 为 对 职 业 生 涯 教 育 的 满 意 度 和 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度, 占 比 分 别 为 60% 和 40% 1. 毕 业 生 对 职 业 生 涯 教 育 的 满 意 度 学 校 就 业 部 门 下 设 职 业 规 划 教 研 室 负 责 职 业 生 涯 教 育 学 校 的 职 业 生 涯 教 育 主 要 培 养 学 生 规 划 自 我 职 业 生 涯 的 意 识 与 技 能 发 展 其 综 合 职 业 能 力, 从 而 帮 助 其 认 识 自 我 今 后 的 职 业 生 涯 发 展 方 向 该 项 指 标 的 设 立, 主 要 希 望 了 解 学 生 对 职 业 生 涯 教 育 情 况 的 反 馈, 为 今 后 的 职 业 生 涯 教 研 及 课 程 设 置 提 供 指 导 方 向 调 研 显 示, 毕 业 生 对 职 业 发 展 教 育 的 满 意 度 为 79%, 与 去 年 基 本 持 平 有 16% 的 学 生 表 示 非 常 满 意, 略 高 于 去 年, 有 不 足 4% 的 学 生 表 示 不 满 意 有 超 过 六 成 的 毕 业 生 对 学 校 职 业 发 展 教 育 的 满 意 度 评 价 为 较 满 意, 这 反 映 了 学 校 职 业 发 展 教 育 整 体 上 被 学 生 所 认 同, 但 仍 有 发 展 空 间 在 今 后 的 职 业 发 展 教 育 课 程 中, 我 们 应 该 从 普 及 教 育 向 深 度 教 育 发 展, 更 好 的 帮 助 学 生 提 高 职 业 发 展 规 划 意 识 职 业 道 德 与 素 养 求 职 技 能 等 切 实 能 帮 助 学 生 就 业 的 理 论 和 技 能 ( 见 图 2.9) 问 题 : 你 对 学 校 的 职 业 发 展 教 育 给 予 几 分 评 价?( 赋 值 见 表 2.7) 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 非 常 满 意 较 满 意 一 般 不 满 意 图 2.9 毕 业 生 对 职 业 发 展 教 育 满 意 度 情 况 柱 状 图 31

34 2. 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 为 学 生 提 供 各 种 就 业 信 息 组 织 用 人 单 位 进 校 园 开 展 各 类 招 聘 活 动 为 毕 业 生 办 理 就 业 手 续 等, 构 成 了 学 校 就 业 服 务 的 主 要 环 节, 这 些 服 务 为 毕 业 生 就 业 提 供 的 帮 助 和 促 进 作 用, 是 毕 业 生 对 学 校 就 业 服 务 工 作 满 意 与 否 的 关 键 要 素 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 为 84%, 略 高 于 去 年 水 平 去 年 毕 业 生 就 业 质 量 调 查 设 立 了 毕 业 生 对 就 业 工 作 的 满 意 度 指 标, 学 校 就 业 部 分 加 强 了 这 块 工 作 的 流 程 建 设, 提 高 办 事 效 率, 同 时 也 在 就 业 信 息 服 务 网 上 公 布 了 各 种 手 续 办 理 的 流 程, 为 前 来 办 事 的 学 生 家 长 和 企 业 人 员 提 供 了 便 利, 因 此 今 年 综 合 性 服 务 取 得 一 定 成 效, 还 有 不 足 20% 的 毕 业 生 表 示 一 般 和 不 满 意, 要 求 学 校 就 业 部 门 的 服 务 工 作 还 需 要 不 断 改 进 和 加 强 ( 见 图 2.10) 问 题 : 你 对 学 校 的 就 业 指 导 服 务 给 予 几 分 评 价?( 赋 值 见 表 2.7) 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 非 常 满 意 较 满 意 一 般 不 满 意 图 2.10 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 满 意 度 情 况 柱 状 图 ( 六 ) 毕 业 生 就 业 信 息 渠 道 来 源 2015 年 毕 业 生 就 业 信 息 渠 道 主 要 包 含 了 八 个 来 源 : 招 聘 网 站 校 外 招 聘 会 校 内 招 聘 会 教 师 推 荐 宣 讲 会 就 业 信 息 服 务 网 校 企 合 作 和 家 庭 渠 道 对 毕 业 生 就 业 信 息 来 源 渠 道 的 调 查 主 要 是 了 解 毕 业 生 在 选 择 就 业 单 位 时 的 习 惯, 从 而 32

35 进 一 步 分 析 出 学 校 就 业 服 务 对 学 生 的 切 实 帮 助 度 和 今 后 就 业 服 务 的 重 点 从 调 查 分 析 结 果 来 看, 毕 业 生 选 择 网 络 渠 道 寻 找 工 作 的 比 例 为 55%, 其 中 招 聘 网 站 占 比 48%, 就 业 信 息 网 占 比 7%, 较 去 年 数 据 基 本 持 平 其 中 学 生 通 过 就 业 信 息 网 获 得 工 作 的 比 例 已 连 续 三 年 上 升, 说 明 学 校 就 业 信 息 服 务 网 正 在 发 挥 越 来 越 重 要 的 作 用 网 络 渠 道 已 成 为 毕 业 生 最 常 使 用 的 择 业 渠 道, 学 生 更 愿 意 在 网 上 寻 找 合 适 的 工 作 这 反 映 了 毕 业 生 对 第 一 份 工 作 有 一 定 要 求, 希 望 可 以 多 看 多 选 从 而 找 到 更 好 的 工 作, 并 且 愿 意 参 与 到 更 广 泛 的 竞 争 中 去 通 过 招 聘 会 ( 校 内 招 聘 会 和 校 外 招 聘 会 之 和 ) 找 到 工 作 的 比 例 为 15%, 有 21% 的 毕 业 生 通 过 家 庭 渠 道 进 入 工 作 岗 位, 这 反 映 了 就 业 渠 道 多 样 化 发 展, 越 来 越 多 的 群 体 参 与 到 毕 业 生 的 就 业 工 作 中 来, 社 会 家 庭 也 更 重 视 为 毕 业 生 寻 找 更 好 的 工 作, 就 业 工 作 已 从 由 学 校 唱 独 角 戏 发 展 为 众 人 拾 柴 火 焰 高 ( 见 图 2.11) 问 题 : 你 所 从 事 这 份 工 作 的 岗 位 信 息 来 源 于 哪 里? 家 庭 渠 道 21% 校 企 合 作 3% 就 业 信 息 网 7% 招 聘 网 站 48% 宣 讲 会 2% 教 师 推 荐 4% 校 内 招 聘 会 11% 校 外 招 聘 会 4% 图 2.11 毕 业 生 就 业 渠 道 来 源 情 况 饼 状 图 ( 七 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 质 的 反 馈 1. 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度, 直 接 反 映 了 用 人 单 位 对 高 校 人 才 培 养 质 量 的 评 价 为 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 各 项 品 质 的 满 意 程 度, 本 调 查 邀 请 录 用 学 校 2015 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 从 基 础 知 识 专 业 技 能 外 语 能 力 实 践 技 能 爱 岗 敬 业 和 33

36 适 应 能 力 这 6 个 方 面 做 出 综 合 的 评 价 由 于 职 业 技 术 学 院 与 珠 宝 学 院 为 新 成 立, 故 本 年 度 未 对 珠 宝 学 院 与 职 业 技 术 学 院 毕 业 生 所 在 的 用 人 单 位 进 行 满 意 度 抽 样 调 研 结 果 显 示, 评 价 相 对 较 高 的 指 标 为 : 实 践 技 能 ( 优 秀 率 67%) 和 适 应 能 力 ( 优 秀 率 66%) 这 反 映 了 学 校 毕 业 生 基 本 工 作 能 力 方 面 得 到 了 企 业 普 遍 的 认 可, 这 也 与 学 校 培 养 应 用 型 人 才 的 目 标 相 符 合 去 年 调 研 中, 爱 岗 敬 业 的 均 分 较 低, 今 年 有 所 提 升,69% 的 毕 业 生 达 到 了 优 秀 和 良 好, 但 仍 在 各 项 指 标 中 排 名 靠 后 这 反 映 了 学 校 毕 业 生 在 工 作 稳 定 性 上 有 所 欠 缺, 爱 岗 敬 业 指 标 同 时 也 包 含 了 职 业 道 德 等 素 质 指 标, 这 就 要 求 学 校 加 强 对 大 学 生 的 职 业 发 展 教 育, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 职 业 道 德 观, 指 导 学 生 制 定 适 合 自 身 的 职 业 发 展 规 划, 从 而 进 一 步 提 高 学 生 的 工 作 稳 定 性 和 职 业 道 德 素 质 同 时 学 校 毕 业 生 的 外 语 能 力 在 各 项 指 标 中 满 意 度 也 较 低, 用 人 单 位 对 毕 业 生 外 语 成 绩 表 示 优 秀 的 占 比 仅 三 成, 这 要 求 学 校 在 今 后 的 教 学 中, 应 加 强 对 学 生 外 语 能 力 的 培 养 ( 见 图 2.12) 70% 67% 66% 60% 54% 56% 50% 46% 40% 38% 37% 38% 31% 30% 30% 20% 10% 8% 23% 21% 16% 21% 12% 20% 14% 0% 0% 0% 1% 0% 1% 0% 基 础 知 识 专 业 技 能 外 语 能 力 实 践 技 能 爱 岗 敬 业 适 应 能 力 优 秀 良 好 一 般 待 提 高 图 2.12 用 人 单 位 对 毕 业 生 ( 部 分 ) 反 馈 情 况 柱 状 图 2. 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 时 的 关 注 因 素 通 过 研 究 用 人 单 位 在 招 聘 学 校 毕 业 生 时 考 虑 的 最 主 要 的 因 素, 可 以 了 解 用 人 单 位 更 注 重 毕 业 生 的 哪 方 面 素 质, 这 有 助 于 指 导 学 校 在 今 后 的 学 生 培 养 中 有 更 明 34

37 确 的 方 向 通 过 调 查, 用 人 单 位 最 注 重 的 因 素 为 毕 业 生 的 专 业 背 景 和 动 手 能 力, 这 反 映 了 用 人 单 位 更 需 要 可 用 的 人 才, 这 种 可 用 主 要 体 现 在 有 较 强 的 专 业 知 识 背 景 和 较 强 的 动 手 能 力, 对 用 人 单 位 安 排 的 工 作 可 以 快 速 上 手, 从 而 减 低 用 人 单 位 的 培 养 成 本 其 次 用 人 单 位 注 重 毕 业 生 的 性 格 特 点, 这 关 系 到 毕 业 生 是 否 能 很 好 的 适 应 企 业 文 化, 融 入 到 工 作 团 队 之 中, 与 岗 位 适 应 的 性 格 特 点 也 有 利 于 毕 业 生 长 期 稳 定 在 该 用 人 单 位 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 毕 业 院 校 担 任 干 部 两 个 因 素 较 为 排 后, 反 映 了 用 人 单 位 讲 究 实 际 的 心 态, 到 建 桥 学 院 来 招 聘, 能 力 就 是 用 人 单 位 最 为 看 重 的 ( 见 图 2.13) 100.0% 90.0% 95.2% 80.0% 70.0% 75.4% 60.0% 50.0% 55.9% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 9.5% 14.8% 10.3% 毕 业 院 校 专 业 背 景 学 习 绩 点 动 手 能 力 担 任 干 部 性 格 特 点 图 2.13 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 ( 部 分 ) 关 注 因 素 情 况 柱 状 图 ( 八 ) 毕 业 生 就 业 满 意 度 汇 总 根 据 此 次 就 业 质 量 满 意 度 评 分 情 况, 汇 总 得 出 毕 业 生 满 意 度 得 分 情 况 计 算 方 式 如 下 : 学 院 单 项 得 分 = 各 ( 分 值 * 该 分 段 人 数 ) 之 和 / 该 学 院 样 本 总 人 数 全 校 单 项 得 分 =( 学 院 单 项 得 分 * 单 项 权 数 ) 之 和 学 院 权 数 以 该 学 院 抽 样 人 数 为 依 据, 具 体 规 则 如 下 : 35

38 表 2.13 毕 业 生 就 业 满 意 度 各 学 院 权 数 学 院 机 电 学 院 商 学 院 外 语 学 院 新 闻 学 院 信 息 学 院 艺 术 学 院 职 业 学 院 珠 宝 学 院 权 数 10% 40% 15% 10% 10% 10% 3% 2% 从 毕 业 生 就 业 满 意 度 得 分 中 可 以 看 出, 在 各 项 满 意 度 指 标 中, 毕 业 生 对 工 作 环 境 的 满 意 度 最 高, 这 说 明 了 学 校 毕 业 生 较 好 地 完 成 从 学 生 到 职 场 人 的 角 色 转 换, 并 且 较 快 地 适 应 了 工 作 环 境 而 在 各 项 指 标 中, 对 薪 酬 福 利 的 满 意 度 则 较 低, 从 两 方 面 来 看, 满 意 度 低 说 明 了 学 生 对 薪 酬 福 的 期 望 值 和 实 际 情 况 仍 有 落 差, 另 一 方 面, 今 年 毕 业 生 的 平 均 薪 酬 与 去 年 水 平 相 当, 未 有 明 显 提 升, 这 很 大 程 度 上 收 到 了 整 体 经 济 增 长 放 缓 等 宏 观 因 素, 而 工 资 刚 性 上 涨 的 特 性 造 成 了 学 生 对 薪 酬 福 利 的 满 意 度 偏 低 毕 业 生 对 八 项 指 标 了 解 程 度 偏 低, 主 要 原 因 是 指 标 推 行 知 识, 毕 业 生 基 本 已 在 外 实 习 工 作, 相 信 随 着 时 间 的 推 移, 有 更 多 的 学 生 会 认 知 八 项 指 标, 切 实 将 其 融 入 到 日 常 学 习 中 ( 见 表 2.14) 表 2.14 毕 业 生 就 业 满 意 度 得 分 表 总 科 目 对 工 作 满 意 度 对 就 业 工 作 满 意 度 总 分 值 单 项 科 目 单 项 得 分 岗 位 专 业 相 关 度 6.72 收 入 区 段 (20%) 5.6 薪 酬 福 利 (20%) 6.0 工 作 环 境 (30%) 6.9 职 业 发 展 前 景 (30%) 6.7 职 业 生 涯 教 育 (60%) 6.9 就 业 指 导 服 务 (40%) 6.8 对 学 校 教 育 反 馈 所 学 知 识 对 就 业 的 帮 助 程 度 71.75% 对 学 校 八 项 指 标 的 了 解 程 度 41% 对 校 企 合 作 单 位 的 了 解 程 度 67% 36

39 对 比 去 年 和 今 年 两 年 调 研 中 所 设 立 的 相 同 指 标, 可 以 分 析 得 出 : 1. 学 校 毕 业 生 岗 位 专 业 相 关 度 进 一 步 提 升, 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 更 对 口 2. 由 于 统 计 样 本 增 设 专 科 学 生, 毕 业 生 平 均 工 资 下 降 约 200 元, 加 之 外 部 因 素, 造 成 了 毕 业 生 对 薪 资 的 满 意 度 同 样 有 所 下 降 3. 毕 业 生 对 工 作 环 境 和 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 同 样 有 所 下 降, 中 国 经 济 增 速 放 缓 对 毕 业 生 的 就 业 的 影 响 作 用 正 在 逐 步 显 现 4. 由 于 今 年 设 立 的 毕 业 生 对 学 校 教 育 的 满 意 度 指 标 和 去 年 有 所 差 异, 因 此 无 法 做 直 观 比 较, 作 为 观 测 指 标 毕 业 生 对 校 企 合 作 单 位 的 认 知 度 仍 有 提 升 空 间 5. 自 2013 年 起, 我 校 就 业 服 务 工 作 逐 步 落 实 了 多 处 改 善 之 举,2014 和 2015 年 毕 业 生 对 就 业 工 作 的 满 意 度 已 连 续 两 年 上 涨 但 上 涨 幅 度 不 大, 整 体 得 分 仍 有 提 升 空 间, 这 要 求 学 校 就 业 部 门 将 进 一 步 改 进 服 务 态 度, 提 升 服 务 质 量, 提 高 工 作 成 效, 为 学 生 的 就 业 提 供 更 适 宜 的 指 导 和 更 便 捷 的 服 务 ( 见 表 2.16) 表 2.16 毕 业 生 就 业 满 意 度 得 分 对 比 总 科 目 2014 得 分 2015 得 分 单 项 科 目 2014 得 分 2015 得 分 岗 位 专 业 相 关 度 收 入 区 段 对 工 作 满 意 度 薪 酬 福 利 工 作 环 境 对 就 业 工 作 的 满 意 度 职 业 发 展 前 景 职 业 生 涯 教 育 就 业 指 导 服 务

40 三 学 校 创 业 情 况 为 了 解 学 校 创 业 现 状 分 析 大 学 生 创 业 的 主 要 影 响 因 素, 为 我 校 科 学 制 定 创 业 管 理 教 育 方 案 有 针 对 性 地 进 行 创 业 工 作 体 系 建 设 提 供 决 策 依 据 学 校 于 2015 年 5 月 对 在 校 学 生 进 行 抽 样 调 研, 共 回 收 样 本 1000 份, 调 研 结 果 如 下 : ( 一 ) 大 学 生 创 业 动 机 调 查 结 果 显 示,45% 的 同 学 认 为 创 业 不 仅 仅 是 开 办 一 家 企 业 或 是 开 发 一 项 科 研 技 术 实 现 理 想, 而 是 通 过 创 业 去 获 得 一 份 长 久 事 业, 认 为 大 学 期 间 创 业 的 最 终 目 的 导 向 是 提 升 自 己 综 合 素 质 水 平, 增 强 自 身 环 境 适 应 应 变 能 力 有 22 的 学 生 认 为 创 业 的 目 的 是 要 实 现 自 己 的 理 想, 可 见 学 校 大 多 数 同 学 对 待 创 业 是 理 智 的, 具 备 正 确 的 创 业 动 机 ( 见 图 3.1) 实 现 理 想 22% 开 办 一 家 企 业 6% 开 发 一 项 科 研 技 术 27% 拥 有 一 份 事 业 45% 图 3.1 我 校 学 生 创 业 向 往 情 况 饼 状 图 ( 二 ) 大 学 生 创 业 意 向 根 据 调 查 结 果 显 示, 有 29% 的 同 学 打 算 先 就 业 再 决 定 未 来 是 否 会 创 业,12% 的 同 学 已 有 创 业 项 目 并 开 始 实 施, 有 18% 的 同 学 暂 无 创 业 意 向, 相 信 这 些 同 学 对 于 创 业 的 意 向 是 根 据 自 身 情 况 思 虑 清 楚 的 他 们 或 觉 得 自 身 不 适 合 创 业 ; 或 先 积 累 经 验, 而 对 于 那 些 已 在 创 业 的 学 生, 学 校 应 对 已 在 创 业 的 学 生 跟 踪 了 解, 提 供 力 所 能 及 的 帮 助 有 41% 的 同 学 表 示 自 己 有 创 业 的 想 法 但 暂 未 实 施, 正 在 等 待 更 合 适 的 机 会, 应 当 分 两 头 看 待, 一 方 面 说 明 学 生 对 创 业 有 想 法 和 热 情 是 好 事, 应 当 鼓 励, 另 一 方 学 校 应 该 根 据 其 自 身 情 况 给 予 正 确 引 导, 帮 助 其 38

41 早 下 决 断, 以 免 两 头 耽 误 ( 见 图 3.2) 暂 无 创 业 意 向 18% 已 有 创 业 项 目 并 开 始 实 施 12% 打 算 先 就 业 再 决 定 未 来 是 否 会 创 业 29% 有 创 业 想 法 但 未 实 施 41% 图 3.2 我 校 学 生 创 业 意 向 情 况 饼 状 图 ( 三 ) 创 业 扶 持 政 策 1. 学 生 对 创 业 扶 持 政 策 的 知 晓 度 调 查 显 示, 学 校 62% 同 学 对 国 家 创 业 政 策 有 一 定 了 解, 其 中 13% 的 同 学 非 常 关 注 创 业 政 策, 有 32% 的 同 学 在 了 解 国 家 创 业 扶 持 政 策 方 面 比 较 被 动 积 极 性 不 高 对 经 常 关 注 政 策 的 同 学 进 行 分 析, 他 们 中 近 70% 的 已 经 开 始 创 业 实 践, 这 表 明 了 积 极 使 用 创 业 扶 持 政 策, 对 学 生 进 行 创 业 实 践 具 有 积 极 推 动 作 用 ( 见 图 3.3) 17% 13% 25% 45% 经 常 关 注, 很 清 楚 偶 尔 关 注, 比 较 清 楚 不 主 动 关 注, 知 道 一 点 一 点 也 不 知 道 图 3.3 我 校 学 生 对 创 业 政 策 知 晓 度 情 况 饼 状 图 39

42 2. 学 生 对 学 校 创 业 扶 持 举 措 的 期 望 通 过 调 查 了 解 到 学 校 大 多 数 同 学 表 示 希 望 学 校 在 专 业 创 业 导 师 方 面 加 大 投 入 力 度 访 谈 中, 一 些 正 在 创 业 实 践 的 同 学 谈 到, 在 创 业 初 期 因 为 社 会 经 验 的 不 足, 人 脉 资 源 的 匮 乏, 往 往 导 致 创 业 项 目 的 夭 折 或 中 断, 创 业 导 师 的 存 在 不 仅 仅 有 力 的 指 导 团 队 开 展 高 效 健 康 的 运 营 模 式, 而 且 还 有 利 于 团 队 在 社 会 经 验 人 脉 资 源 方 面 获 得 帮 助 学 生 建 议 在 选 聘 专 业 创 业 导 师 的 过 程 中, 可 以 采 用 双 导 师 模 式, 既 安 排 校 内 专 职 教 师 和 校 外 创 业 校 友 或 创 业 公 司 高 管 共 同 担 任 创 业 导 师, 保 证 创 业 导 师 队 伍 达 到 真 正 意 义 上 的 专 业 化 实 践 化 高 效 化 对 于 创 业 选 修 课, 希 望 学 校 加 大 建 设 力 度, 同 时 聘 请 创 业 校 友 企 业 高 管 担 任 主 讲 老 师, 为 大 家 带 来 市 场 实 践 中 的 知 识 和 经 验 ( 见 图 3.4) 其 他 创 业 基 金 开 设 创 业 科 创 的 选 修 课 提 供 创 业 孵 化 基 地 配 置 专 业 的 创 业 导 师 图 3.4 我 校 学 生 对 学 校 创 业 扶 持 期 望 情 况 条 形 图 ( 四 ) 大 学 生 创 业 瓶 颈 通 过 问 卷 调 查, 有 28% 的 同 学 认 为 社 会 经 验 不 够 是 大 学 生 创 业 开 始 前 最 大 的 瓶 颈, 学 校 将 增 设 校 内 外 创 业 实 训 基 地, 为 学 生 提 供 更 多 创 业 实 践 的 机 会, 出 台 鼓 励 学 生 参 加 创 业 实 践 活 动 的 措 施 16% 的 同 学 认 为 资 金 不 足 是 大 学 生 创 业 开 始 前 最 大 的 瓶 颈, 学 校 将 尝 试 着 在 社 会 力 量 的 支 持 下, 筹 建 我 校 大 学 生 创 新 创 业 基 金, 并 与 社 会 各 创 业 融 资 渠 道 建 立 推 荐 渠 道, 帮 助 学 生 更 方 便 地 获 得 创 业 启 动 资 40

43 金 有 15% 的 同 学 表 示 大 学 生 创 业 开 始 前 最 大 的 障 碍 是 没 有 好 的 创 业 项 目, 有 16% 的 同 学 认 为 自 身 缺 乏 社 会 关 系, 学 校 会 通 过 多 举 办 创 业 分 享 会 创 业 沙 龙 等 形 式 各 异 的 创 业 活 动, 启 发 创 业 意 向 的 同 学 了 解 和 学 习 更 多 的 创 业 知 识 和 创 业 资 讯, 接 触 并 认 识 更 多 志 同 道 合 的 小 伙 伴 ( 见 图 3.5) 16% 3% 16% 资 金 不 足 社 会 经 验 不 够 没 有 好 的 创 业 项 目 17% 28% 亲 人 的 反 对 面 对 风 险 心 理 承 受 能 力 不 足 缺 乏 社 会 关 系 5% 其 他 15% 图 3.5 我 校 学 生 创 业 所 遇 瓶 颈 情 况 环 状 图 41

44 四 毕 业 生 就 业 工 作 总 结 2015 年 是 学 校 全 面 实 施 卓 越 建 桥 计 划 的 第 一 年, 是 加 快 向 应 用 科 技 大 学 转 型 的 重 要 一 年, 学 校 确 立 了 学 生 就 业 竞 争 力 是 学 校 核 心 竞 争 力 的 主 要 体 现 这 一 办 学 理 念, 教 育 教 学 全 过 程 紧 紧 围 绕 提 升 学 生 综 合 素 质 打 造 学 生 就 业 竞 争 力 就 业 办 深 入 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神, 紧 紧 围 绕 卓 越 建 桥 的 建 设 目 标, 以 推 动 实 现 更 高 质 量 的 就 业 为 目 标, 用 科 学 精 神 发 展 眼 光 和 求 实 态 度, 深 化 就 业 指 导 工 作 内 涵, 把 握 大 学 生 就 业 新 机 遇, 适 时 转 变 就 业 工 作 思 路, 在 确 保 毕 业 生 充 分 就 业 的 基 础 上, 切 实 提 高 就 业 质 量 今 年, 就 业 办 向 市 教 委 申 报 的 5 个 大 学 生 职 业 生 涯 指 导 和 服 务 体 系 项 目 获 得 立 项 : 分 别 为 腾 飞 生 涯 工 作 室 获 生 涯 工 作 室 建 设 点 立 项 ; 云 程 职 业 生 涯 规 划 教 育 工 作 室 获 生 涯 工 作 室 培 育 点 立 项 ; 机 械 制 造 及 自 动 化 职 业 生 涯 汉 堡 王 联 合 培 养 校 外 实 践 基 地 获 基 地 建 设 点 立 项 ; 联 创 公 社 获 创 新 创 业 实 践 基 地 立 项, 共 获 批 教 委 资 金 51 万 元 ( 一 ) 响 应 国 家 号 召, 积 极 开 展 创 业 工 作 1 开 展 创 新 创 业 实 践 活 动, 加 强 创 业 基 地 建 设 继 续 加 强 大 学 生 创 新 创 业 基 地 建 设 要 充 分 发 挥 好 上 海 市 高 校 大 学 生 创 新 创 业 基 地 这 一 平 台 的 作 用 对 学 生 进 行 创 新 创 业 的 教 育 指 导 和 培 训 2015 年 5 月 份, 就 业 办 联 合 商 学 院 参 加 市 人 保 局 举 办 的 学 生 创 业 培 训 班, 把 怎 么 写 创 业 计 划 书 创 业 组 织 架 构 等 方 面 的 知 识 普 及 给 学 生, 有 64 个 学 时, 考 试 合 格 还 能 获 得 人 保 局 颁 发 的 创 业 证 书, 一 举 两 得 组 织 各 类 创 新 创 业 竞 赛, 鼓 励 扶 植 学 生 的 创 新 创 业 实 践 活 动, 目 前 由 就 业 办 推 荐 的 信 息 学 院 的 那 间 工 作 室 商 学 院 的 宴 会 厅 项 目 已 经 进 入 到 上 海 市 学 生 事 务 中 心 组 织 的 创 业 希 望 之 星 比 赛 中 在 已 举 办 两 期 大 学 生 创 新 创 业 训 练 营 中, 累 计 为 116 名 在 校 大 学 生 和 11 名 毕 业 生 提 供 免 费 的 创 业 培 训, 邀 请 到 近 20 名 来 自 团 市 委 科 创 中 心 创 业 企 业 等 不 同 行 业 的 创 业 导 师 前 来 开 展 创 业 辅 导 分 享 活 动 我 们 希 望 通 过 创 新 创 业 基 地 建 设 带 动 学 生 的 创 新 精 神 创 新 意 识 42

45 创 新 能 力 的 培 养, 为 我 校 学 生 成 长 成 才 开 辟 新 的 广 阔 空 间 学 校 搬 迁 临 港 后, 在 南 食 堂 三 楼 开 设 了 600 平 米 的 创 业 培 训 室 和 创 业 孵 化 室, 据 不 完 全 统 计, 我 校 2015 届 学 生 成 立 创 业 公 司 有 10 家,16 届 学 生 有 5 家, 随 着 形 势 发 展 估 计 还 会 增 加 2 出 台 支 持 创 业 举 措, 开 通 创 业 绿 色 服 务 通 道 依 据 国 务 院 关 于 进 一 步 做 好 新 形 势 下 就 业 创 业 工 作 的 意 见 ( 国 发 号 ) 文 件 中 第 二 项 积 极 推 进 创 业 带 动 就 业 的 第 五 条 营 造 宽 松 便 捷 的 准 入 环 境 的 指 导 工 作 思 想 我 校 就 业 办 特 委 托 校 友 创 业 公 司 提 供 代 理 或 协 助 大 学 生 创 业 公 司 工 商 注 册 登 记 财 务 代 理 记 账 绿 色 通 道 ( 无 偿 ) 服 务 项 目 现 已 为 20 家 学 生 创 业 单 位 办 理 工 商 注 册 登 记, 其 中 建 桥 10 余 家, 另 有 东 华 海 事 天 华 等 高 校 创 业 团 队 此 举 不 仅 服 务 于 本 校 学 生, 全 市 高 校 有 需 要 的 学 生 皆 可 享 受, 获 得 市 教 委 学 生 处 肯 定 3 联 手 临 港 集 团 和 兄 弟 院 校, 获 批 教 委 重 点 扶 持 项 目 以 我 校 为 主 导 联 合 临 港 集 团 临 港 科 创 中 心 和 电 机 学 院 工 商 职 业 技 术 学 院 申 报 联 创 公 社 上 海 高 校 创 新 创 业 实 践 基 地, 获 得 资 金 支 持 40 万 这 个 创 业 实 习 基 地 是 教 委 今 年 重 点 扶 持 的 6 所 高 校, 我 校 是 民 办 高 校 中 唯 一 的 一 所 学 校 将 依 托 临 港 集 团 临 港 海 洋 科 创 中 心 等 社 会 创 业 园 区, 积 极 开 展 大 学 生 创 新 创 业 引 领 计 划, 帮 助 学 生 完 成 工 商 注 册 等 和 科 创 资 金 的 申 请, 同 时 我 办 已 与 临 港 集 团 达 成 协 议, 校 长 和 二 级 学 院 的 院 长 去 一 次 临 港, 做 一 次 企 业 对 接, 帮 助 二 级 学 院 与 临 港 集 团 下 的 多 家 公 司 能 够 校 企 合 作, 共 同 成 长 借 助 创 业 实 习 基 地 获 批 契 机, 通 过 和 临 港 海 洋 科 创 中 心 合 作, 将 在 今 年 暑 期 送 一 批 学 生 参 加 临 港 创 业 夏 令 营, 就 业 办 还 积 极 开 展 大 学 生 创 业 现 状 调 研 活 动, 摸 清 我 校 毕 业 生 及 在 校 大 学 生 创 业 开 展 情 况, 了 解 毕 业 生 创 业 过 程 中 遇 到 的 实 际 问 题, 为 学 校 制 定 创 业 扶 持 政 策 提 供 依 据, 以 便 学 校 更 好 的 开 展 创 新 创 业 教 育, 同 时 在 本 学 期 编 纂 一 本 反 映 建 桥 学 子 创 业 风 采 录, 预 计 会 有 人 的 创 业 学 生 事 迹 43

46 4 营 造 学 校 创 新 创 业 文 化, 成 立 大 学 生 创 新 创 业 团 队 联 盟 为 传 播 创 新 创 业 精 神, 鼓 励 大 众 创 业, 万 众 创 新,6 月 19 日, 我 校 创 新 创 业 团 队 联 盟 正 式 成 立, 该 联 盟 是 校 毕 业 生 就 业 指 导 办 公 室 组 织 成 立 的 面 向 全 校 创 新 创 业 型 社 团 工 作 室 和 初 创 团 队 的 学 习 平 台 联 盟 拟 定 了 建 桥 学 院 创 新 创 业 团 队 联 盟 章 程, 确 保 联 盟 工 作 都 遵 从 章 程 的 宗 旨 联 盟 现 有 25 个 团 队, 其 中 9 个 创 新 创 业 型 社 团 7 个 工 作 室 7 个 初 创 团 队 和 1 个 淘 宝 店 线 上 联 盟 依 托 QQ 群 和 微 信 订 阅 号 两 个 平 台 进 行 交 流 和 发 布 信 息, 线 下 大 学 生 创 业 基 地 定 期 举 办 创 新 创 业 交 流 会 和 培 训 营 ( 二 ) 扎 实 基 础 工 作, 创 新 工 作 方 法 1 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道 围 绕 就 业 市 场, 学 校 主 动 邀 请 大 批 具 有 长 期 合 作 关 系 的 知 名 企 业 来 学 校 招 聘 毕 业 生 2014 年 11 月 举 办 的 大 型 双 向 选 择 招 聘 会 上, 参 会 单 位 多 达 338 家, 提 供 招 聘 岗 位 近 1800 个 从 去 年 9 月 到 8 月 31 日 期 间, 就 业 办 发 布 企 业 662 家, 企 业 自 行 发 布 680 家, 合 计 需 求 岗 位 3365 个, 需 求 人 数 人, 而 我 校 今 年 的 毕 业 生 为 3196 人, 需 求 比 达 到 了 1:10 今 年 6 月, 就 业 办 举 办 2015 年 暑 期 实 习 见 习 兼 职 就 业 网 络 招 聘 会, 共 有 211 家 单 位 参 加 2. 开 展 调 查 研 究 工 作, 发 布 多 项 研 究 成 果 不 断 加 强 对 就 业 工 作 的 深 入 研 究, 开 展 各 类 跟 踪 调 研, 已 开 展 了 2015 届 毕 业 生 意 向 调 研 2014 届 毕 业 生 就 业 调 研 研 究 生 创 新 创 业 等 多 项 调 研 活 动, 获 得 有 利 数 据, 并 形 成 调 研 报 告, 为 提 升 我 校 就 业 工 作 提 供 依 据 2014 年 12 月 就 业 办 完 成 了 2014 年 度 就 业 质 量 报 告, 对 1177 名 2014 届 本 科 毕 业 生 跟 踪 调 研, 不 仅 系 统 的 了 解 学 生 走 上 工 作 岗 位 后 的 思 想 表 现 和 业 务 能 力 的 重 要 措 施, 也 是 对 学 校 教 学 质 量 的 检 验 通 过 调 查 分 析, 可 以 比 较 真 实 地 反 映 出 学 校 的 思 想 道 德 行 为 管 理 理 论 与 实 践 教 学 等 教 育 各 环 节 的 实 际 效 果, 为 学 校 的 教 学 改 革 提 供 可 靠 依 据 我 校 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 得 到 市 教 委 学 生 处 的 肯 定 44

47 根 据 学 校 研 究 生 调 研 状 况 编 写 小 荷 才 露 尖 尖 角, 潘 迎 捷 校 长 专 程 写 了 前 言 在 我 校 的 新 闻 习 报 上 刊 登 发 表 此 外, 我 校 大 学 生 创 新 创 业 调 研 报 告 也 将 刊 登 在 最 新 编 制 的 创 业 风 采 录 一 书 中 3. 理 论 联 系 实 际, 举 办 教 研 室 首 届 教 学 成 果 发 布 会, 为 二 级 学 院 学 生 培 养 工 作 提 供 数 据 支 持 6 月 19 日, 我 校 举 办 上 海 建 桥 学 院 大 学 生 职 业 规 划 与 就 业 指 导 课 程 教 学 成 果 发 布 会 各 位 任 课 教 师 根 据 本 学 期 的 授 课 实 践 和 体 会 撰 写 分 析 该 专 业 学 生 职 业 规 划 趋 势 特 点, 总 结 课 程 教 育 教 学 经 验, 研 讨 课 程 发 展 方 向 的 论 文, 在 展 示 会 上 发 表, 为 教 学 改 革 卓 越 建 桥 计 划 实 施 学 校 向 应 用 型 大 学 转 型 提 供 参 考 资 料 根 据 调 研 所 体 现 出 来 我 校 一 年 级 新 生 职 业 规 划 的 特 点 ; 一 是 2014 级 学 生 中, 大 部 分 学 生 热 爱 自 己 所 选 择 的 专 业, 他 们 规 划 中 的 职 业 发 展 目 标 与 所 学 专 业 对 口 率 和 相 关 率 之 和 约 占 学 生 总 数 的 70-80% 左 右 ; 二 是 学 生 职 业 兴 趣 更 加 宽 泛, 求 职 趋 势 出 现 了 更 多 的 新 的 岗 位 ; 三 是 选 择 创 新 创 业 的 学 生 的 数 量 在 增 加 针 对 学 生 职 业 规 划 中 的 特 点, 各 位 老 师 向 二 级 学 院 提 出 了 加 强 专 业 教 育, 扩 大 跨 专 业 培 养, 和 向 学 生 提 供 更 多 教 学 学 习 资 源, 及 加 强 创 新 创 业 教 育 的 建 议 ( 三 ) 就 业 工 作 难 点 与 研 判 1 面 对 严 峻 形 势, 更 要 提 升 学 生 就 业 质 量 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 要 顺 利 完 成 学 校 制 定 的 就 业 工 作 目 标, 我 们 应 该 认 识 到 学 生 就 业 质 量 的 并 不 单 单 是 指 就 业 数 据 的 提 高, 更 看 重 的 是 学 生 就 业 竞 争 力 的 提 高, 如 何 用 求 实 的 眼 光 看 待 我 校 毕 业 生 的 就 业 质 量, 主 要 体 现 在 学 生 生 能 否 顺 利 就 业 满 意 就 业 这 八 个 字 上 学 生 对 就 业 的 满 意 度 就 业 的 对 口 度 的 高 低 相 对 学 生 而 言 是 不 同 的, 就 业 质 量 不 单 单 指 觅 得 一 份 待 遇 优 厚 前 景 乐 观 的 好 工 作, 更 多 的 是 应 该 立 足 现 实, 从 个 人 素 质 和 单 位 情 况 综 合 考 虑 学 校 应 将 就 业 质 量 作 为 开 展 工 作 的 首 要 任 务, 从 满 足 就 业 数 量 向 追 求 就 业 质 量 转 型, 指 导 45

48 学 生 更 加 关 注 质 量 问 题, 不 再 好 高 骛 远, 要 能 够 脚 踏 实 地 设 计 自 己 的 职 业 生 涯, 才 是 建 设 就 业 质 量 保 障 体 系 的 根 本 所 在 2 毕 业 生 跟 踪 调 研 力 度 不 够 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查, 不 仅 是 系 统 的 了 解 学 生 走 上 工 作 岗 位 后 的 思 想 表 现 和 业 务 能 力 的 重 要 措 施, 也 是 对 学 校 教 学 质 量 的 检 验 通 过 调 查 分 析, 可 以 比 较 真 实 地 反 映 出 学 校 的 思 想 道 德 行 为 管 理 理 论 与 实 践 教 学 等 教 育 各 环 节 的 实 际 效 果, 对 改 进 学 校 的 各 项 工 作 是 十 分 有 益 的, 各 学 院 应 建 立 相 应 的 完 善 配 套 调 研 工 作 体 系 3 今 后 就 业 工 作 面 临 瓶 颈 远 郊 办 学, 给 就 业 工 作 带 来 的 最 大 困 难 是 时 间 成 本 和 财 力 成 本 的 极 大 提 高 非 上 海 生 源 学 生 上 海 实 习 难 度 增 加, 住 宿 和 交 通 费 是 重 要 阻 碍 寻 找 就 业 岗 位 和 面 试 的 时 间 财 力 成 本 提 高 问 题 各 个 学 院 实 习 时 间 的 不 同 步, 会 影 响 到 晚 离 校 实 习 学 生 的 心 态 等 等 问 题 届 毕 业 生 就 业 工 作 研 判 我 校 2016 年 毕 业 生 共 有 3654 人, 其 中 本 科 生 2915 人 专 科 生 739 人, 上 海 生 源 1709 人 学 校 9 月 搬 迁 至 临 港 新 校 区 后, 学 生 就 业 工 作 面 临 新 的 机 遇 和 挑 战, 为 了 顺 利 完 成 2016 年 学 校 毕 业 生 的 就 业 工 作 目 标, 主 要 做 好 以 下 几 方 面 工 作 : 1 加 大 保 障 力 度, 建 构 全 员 参 与 就 业 工 作 长 效 机 制 学 校 要 增 强 就 业 工 作 一 把 手 工 程 的 实 效 性, 真 正 落 实 全 校 参 与 要 求, 不 断 推 动 全 员 参 与 就 业 工 作 长 效 机 制 的 建 设 和 完 善 2 积 极 稳 妥 推 进 职 业 生 涯 发 展 教 育 目 前, 该 课 程 以 必 修 课 的 形 式 以 把 职 业 指 导 课 程 和 讲 座 实 习 企 业 现 场 见 习 社 会 实 践 创 业 等 多 种 方 式 结 合 起 来, 与 人 生 导 航 职 业 生 涯 规 划 素 质 拓 展 等 融 为 一 体 3 依 托 临 港 的 创 业 基 地 和 扶 持 政 策, 加 强 我 校 大 学 生 创 新 创 业 工 作 建 设, 引 导 学 生 了 解 创 业 知 识 积 极 参 与 创 业 实 践, 提 供 真 实 平 台, 提 高 学 生 创 业 成 功 率 46

49 47 上 海 建 桥 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 报 告