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1 教 学 与 督 导 特 刊 人 才 培 养 工 作 评 估 文 件 汇 编 目 录 一 评 估 文 件 1. 教 育 部 办 公 厅 关 于 全 面 开 展 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 的 通 知 ( 教 高 厅 [2004]16 号 ) 教 育 部 关 于 印 发 < 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 方 案 > 的 通 知 ( 教 高 [2008]5 号 ) 浙 江 省 教 育 厅 关 于 印 发 < 浙 江 省 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 实 施 细 则 ( 试 行 )> 等 有 关 文 件 的 通 知 ( 浙 教 高 教 [2009]23 号 ) 63 二 数 据 采 集 ( 一 ) 通 知 文 件 1. 关 于 做 好 2014 年 全 省 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 平 台 培 训 和 采 集 工 作 的 通 知 81 ( 二 ) 平 台 内 涵 1. 基 本 信 息 院 校 领 导 基 本 办 学 条 件 实 践 教 学 条 件 办 学 经 费 师 资 队 伍 专 业 教 学 管 理 与 教 学 研 究 社 会 评 价 学 生 信 息 ( 扩 展 ) 新 增 数 据 项 补 充 152 ( 三 ) 其 他 相 关 1.V2.14 版 字 段 调 整 说 明 V2.14 版 逻 辑 关 联 说 明 V2.14 版 数 据 范 围 说 明 浙 江 省 关 键 字 段 强 调 说 明 165

2 三 配 套 文 件 1. 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) ( 教 发 [2004]2 号 ) 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 [2006]16 号 ) 教 育 部 财 政 部 关 于 实 施 国 家 示 范 性 高 等 职 业 院 校 建 设 计 划 加 快 高 等 职 业 教 育 改 革 与 发 展 的 意 见 ( 教 高 [2006]14 号 ) 教 育 部 财 政 部 关 于 进 一 步 推 进 国 家 示 范 性 高 等 职 业 院 校 建 设 计 划 实 施 工 作 的 通 知 ( 教 高 [2010]8 号 ) 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 [2012]4 号 ) 教 育 部 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 职 成 [2015]6 号 ) 教 育 部 关 于 开 展 现 代 学 徒 制 试 点 工 作 的 意 见 ( 教 职 成 [2014]9 号 ) 浙 江 省 教 育 厅 关 于 十 一 五 期 间 全 面 提 升 高 等 职 业 教 育 办 学 质 量 和 水 平 的 若 干 意 见 ( 浙 教 高 教 [2007]188 号 ) 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 促 进 高 等 教 育 发 展 的 若 干 意 见 ( 浙 政 发 [2007]29 号 ) 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 实 施 意 见 ( 浙 政 发 [2015]16 号 ) 201 四 创 新 行 动 1. 高 等 职 业 教 育 引 领 职 业 教 育 科 学 发 展 行 动 计 划 ( 年 ) ( 征 求 意 见 稿 ) 高 等 职 业 教 育 创 新 发 展 行 动 计 划 ( 年 ) ( 征 求 意 见 稿 ) 浙 江 省 高 校 课 堂 教 学 创 新 行 动 计 划 ( 年 ) 教 育 部 关 于 印 发 < 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 ( 年 )> 的 通 知 ( 教 职 成 号 ) 335

3 教 育 部 办 公 厅 关 于 全 面 开 展 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 的 通 知 教 高 厅 [2004]16 号 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局 : 近 年 来, 我 国 高 等 职 业 教 育 事 业 快 速 发 展, 一 个 充 满 活 力 基 本 适 应 我 国 社 会 主 义 现 代 化 建 设 需 要 的 高 等 职 业 教 育 新 体 系 已 初 步 形 成 为 了 推 动 高 等 职 业 教 育 持 续 健 康 发 展, 我 部 从 2004 年 开 始 正 式 启 动 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 水 平 评 估 工 作 现 将 在 2003 年 评 估 试 点 工 作 基 础 上 重 新 修 订 的 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 工 作 指 南 ( 试 行 ) 和 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 工 作 细 则 ( 试 行 ) 印 发 你 们 并 将 有 关 事 宜 通 知 如 下 : 一 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 工 作 指 南 ( 试 行 ) 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 工 作 细 则 ( 试 行 ) 等 文 件, 是 根 据 高 职 高 专 教 育 的 特 点 和 全 国 高 职 高 专 院 校 的 现 实 状 况 制 订 的 评 估 指 导 性 文 件 各 省 自 治 区 直 辖 市 在 开 展 评 估 时, 可 从 本 地 区 的 实 际 情 况 出 发, 在 坚 持 评 估 方 案 标 准 的 前 提 下, 制 定 本 地 区 的 评 估 实 施 方 案 二 各 省 级 教 育 行 政 部 门 应 制 定 本 地 区 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 工 作 的 总 体 规 划 和 年 度 计 划, 保 证 五 年 内 完 成 对 本 地 区 所 有 高 职 高 专 院 校 的 第 一 轮 评 估 ; 应 从 2004 年 起 对 本 地 区 高 职 高 专 院 校 分 期 分 批 开 展 评 估, 公 布 评 估 结 论, 并 向 我 部 推 荐 少 量 优 秀 院 校, 作 为 示 范 性 高 职 院 校 候 选 单 位 三 我 部 将 组 织 专 家 不 定 期 对 省 级 评 估 结 论 进 行 抽 查, 公 布 抽 查 结 果 同 时, 我 部 将 适 时 组 织 开 展 示 范 性 高 职 院 校 的 评 估 工 作, 达 到 标 准 者 由 我 部 正 式 确 定 为 示 范 性 高 等 职 业 院 校 示 范 性 高 职 院 校 评 估 主 要 面 向 两 类 院 校 : 一 是 在 各 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 组 织 的 评 估 中 原 则 上 达 到 优 秀 水 平 并 经 省 级 教 育 行 政 部 门 推 荐 拟 成 为 示 范 的 院 校 ; 二 是 近 几 年 中 央 财 政 支 持 建 设 开 展 示 范 性 职 业 技 术 学 院 建 设 的 高 职 院 校 示 范 性 高 等 职 业 院 校 的 评 估 标 准 和 实 施 方 案 另 行 制 定 四 在 评 估 过 程 中, 要 认 真 贯 彻 以 评 促 建, 以 评 促 改, 以 评 促 管, 评 建 结 合, 重 在 建 设 的 方 针, 对 评 估 工 作 要 加 强 领 导, 统 筹 安 排 通 过 评 估, 引 导 学 校 准 确 定 位, 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 研 结 合 的 发 展 道 路, 加 强 教 学 基 本 建 设, 深 化 教 育 教 学 改 革, 努 力 办 出 特 色 五 我 部 委 托 高 职 高 专 人 才 培 养 工 作 评 估 委 员 会 为 各 地 评 估 工 作 提 供 咨 询 和 帮 助 各 地 教 育 行 政 部 门 在 组 织 评 估 时, 可 充 分 发 挥 教 育 部 高 职 高 专 人 才 培 养 工 作 评 估 专 家 库 中 专 家 的 作 用 六 请 将 本 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 评 估 工 作 的 总 体 规 划 及 2004 年 工 作 计 划, 于 6 月 30 日 前 报 送 我 部 高 等 教 育 司 在 评 估 工 作 开 始 后, 请 将 工 作 进 展 情 况 和 评 估 结 论 及 时 报 高 等 教 育 司 联 系 人 及 电 话 : 高 教 司 高 职 高 专 教 育 处 李 津 石 电 话 : 高 教 司 评 估 处 朱 洪 涛 电 话 : 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 委 员 会 秘 书 处 联 系 人 : 谭 金 意 联 系 电 话 : 附 件 : 1 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 2 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 工 作 指 南 ( 试 行 ) 3 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 工 作 细 则 ( 试 行 ) 教 育 部 办 公 厅 二 〇 〇 四 年 四 月 十 九 日 1

4 附 件 一 : 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 一 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 有 关 说 明 1. 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 以 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 中 华 人 民 共 和 国 职 业 教 育 法 国 务 院 关 于 大 力 推 进 职 业 教 育 改 革 与 发 展 的 决 定 和 教 育 部 关 于 加 强 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 工 作 的 意 见 为 依 据, 坚 持 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 评 建 结 合 重 在 建 设 的 方 针 通 过 水 平 评 估, 进 一 步 加 强 国 家 对 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 的 宏 观 管 理 与 指 导, 促 进 学 校 主 管 部 门 重 视 和 支 持 高 职 高 专 院 校 的 人 才 培 养 工 作, 推 动 学 校 自 觉 地 按 照 教 育 规 律 不 断 明 确 办 学 指 导 思 想 坚 持 教 育 创 新 深 化 教 学 改 革 改 善 办 学 条 件 加 强 教 学 基 本 建 设 强 化 教 学 管 理 全 面 提 高 教 育 质 量 和 办 学 效 益 2. 评 估 方 案 遵 循 党 和 国 家 的 教 育 方 针 以 及 新 时 期 对 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 的 要 求, 力 求 体 现 高 职 高 专 教 育 的 特 有 规 律, 反 映 现 阶 段 我 国 高 职 高 专 教 育 改 革 的 基 本 经 验 与 发 展 趋 势, 并 鼓 励 学 校 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 研 结 合 之 路, 努 力 办 出 特 色 3. 本 方 案 吸 收 了 本 科 院 校 长 期 开 展 教 学 工 作 评 估 所 积 累 的 丰 富 经 验, 借 鉴 了 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 的 基 本 精 神, 并 在 对 部 分 高 职 高 专 院 校 进 行 试 点 评 估 的 基 础 上 作 了 修 订 在 指 标 体 系 的 设 计 上, 力 求 简 洁 明 晰 突 出 重 点, 既 反 映 高 等 教 育 的 共 同 规 律, 又 体 现 高 等 职 业 教 育 的 特 色 4. 本 方 案 适 用 于 独 立 设 置 的 高 等 职 业 院 校 高 等 专 科 学 校 和 成 人 高 等 学 校 评 估 结 论 分 为 优 秀 良 好 合 格 不 合 格 四 种 凡 举 办 高 职 高 专 教 育 以 来 尚 未 有 三 届 毕 业 生 的 高 职 高 专 院 校, 必 须 先 按 本 方 案 的 合 格 标 准 接 受 人 才 培 养 工 作 合 格 评 估 ( 在 学 校 有 一 届 毕 业 生 后 方 可 向 主 管 部 门 提 出 申 请 ); 凡 通 过 合 格 评 估 两 年 后 的 学 校, 或 举 办 高 职 高 专 教 育 以 来 已 有 三 届 ( 含 ) 以 上 毕 业 生 的 独 立 设 置 高 职 高 专 院 校, 以 及 曾 获 得 原 国 家 教 委 授 予 全 国 成 人 高 等 教 育 评 估 优 秀 学 校 称 号 ( 学 校 名 单 见 原 国 家 教 委 教 成 [1997]7 号 文 ) 的 成 人 高 校, 可 申 请 本 方 案 中 优 秀 良 好 标 准 的 评 估 但 评 估 结 论 以 评 估 的 实 际 结 果 而 定 2

5 二 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 指 标 体 系 一 级 指 标 二 级 指 标 评 估 等 级 A( 优 秀 ) B( 良 好 ) C( 合 格 ) D( 不 合 格 ) 1. 办 学 指 导 思 想 1.1 学 校 定 位 与 办 学 思 路 1.2 产 学 研 结 合 2. 师 资 队 伍 建 设 2.1 结 构 2.2 质 量 与 建 设 3.1 教 学 基 础 设 施 3. 教 学 条 件 与 利 用 3.2 实 践 教 学 条 件 3.3 教 学 经 费 4.1 专 业 4. 教 学 建 设 与 改 革 4.2 课 程 4.3 职 业 能 力 训 练 4.4 素 质 教 育 5. 教 学 管 理 6. 教 学 效 果 特 色 或 创 新 项 目 5.1 管 理 队 伍 5.2 质 量 控 制 6.1 知 识 能 力 素 质 6.2 就 业 与 社 会 声 誉 说 明 : 上 表 15 项 二 级 指 标 中 为 黑 体 字 的 是 重 要 指 标, 共 8 项 3

6 三 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 指 标 等 级 标 准 及 内 涵 一 级 指 标 二 级 指 标 主 要 观 测 点 参 考 权 重 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 学 校 定 位 学 校 办 学 指 导 思 想 发 展 目 标 学 校 定 位 准 确, 能 主 动 服 务 经 与 发 展 规 人 才 培 养 模 式 办 学 形 式 服 济 和 社 会 发 展, 能 按 照 培 养 高 划 务 面 向 等 方 面 定 位 准 确 发 展 等 技 术 应 用 性 人 才 的 要 求 创 新 0.4 规 划 适 应 经 济 与 社 会 发 展 需 办 学 模 式, 学 校 特 色 专 业 特 1. 办 学 指 导 思 想 1.1 学 校 定 位 与 办 学 思 路 教 育 思 想 观 念 0.3 求, 措 施 落 实 注 重 高 职 高 专 教 育 思 想 观 念 的 学 习 研 究, 树 立 以 就 业 为 导 向 的 教 育 观 念 ; 遵 循 高 职 高 专 教 育 规 律, 对 规 模 与 质 量 发 展 与 投 入 改 革 与 建 设 等 关 系 处 色 鲜 明 建 设 规 划 较 好 地 适 应 地 方 或 行 业 发 展 的 需 求, 并 能 逐 年 落 实 有 高 职 高 专 教 育 研 究 机 构 和 专 职 人 员, 并 有 一 定 研 究 成 果 积 极 改 革 人 才 培 养 模 式, 能 以 培 养 技 术 应 用 能 力 为 主 线 设 计 教 学 方 案, 形 成 了 以 服 务 为 宗 理 得 当, 办 学 思 路 符 合 实 际 旨 以 就 业 为 导 向 的 教 育 思 想 观 念 说 明 1. 学 校 应 根 据 社 会 需 要 和 自 身 的 条 件, 找 准 自 己 的 位 置, 明 确 在 一 定 时 期 学 校 的 发 展 目 标 类 型 层 次 办 学 形 式 服 务 面 向 等 方 面 的 定 位 2. 办 学 思 路 要 遵 循 高 职 高 专 教 育 规 律, 正 确 处 理 新 形 势 下 规 模 与 质 量 发 展 与 投 入 改 革 与 建 设 的 关 系, 在 观 念 制 度 工 作 上 有 所 创 新 3. 教 学 经 费 比 重 处 于 领 先 地 位 并 有 稳 定 来 源, 非 教 学 部 门 主 动 为 教 学 服 务, 学 校 各 项 政 策 和 规 定 体 现 教 学 中 心 地 位 4

7 一 级 指 标 1. 办 学 指 导 思 想 二 级 指 标 1.2 产 学 研 结 合 2.1 结 构 教 学 中 心 地 位 主 要 观 测 点 产 学 研 结 合 学 生 与 教 师 比 例 0.3 参 考 权 重 重 视 教 学 工 作, 基 本 能 正 确 处 突 出 了 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 理 教 学 工 作 与 其 它 工 作 的 关 各 项 政 策 规 定 向 教 学 教 师 倾 系, 教 学 工 作 的 中 心 地 位 基 本 斜 力 度 大 落 实 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 产 学 研 结 合 的 理 念 机 制 和 途 形 成 了 以 社 会 需 求 为 导 向, 学 径 在 办 学 中 得 到 体 现, 例 如 在 校 主 动 为 行 业 企 业 服 务 行 业 人 才 培 养 模 式 师 资 培 养 实 企 业 积 极 参 与 的 校 企 合 作 办 学 训 基 地 建 设 实 习 组 织 及 科 技 的 体 制 机 制, 成 效 显 著 在 成 果 转 化 面 向 社 会 开 展 培 训 技 术 研 究 开 发 推 广 服 务 等 方 面 有 实 质 成 效 中 有 明 显 成 果 或 效 益 生 师 比 基 本 达 到 普 通 高 等 学 1 学 生 教 师 16 1( 艺 术 校 基 本 办 学 条 件 指 标 合 格 标 体 育 院 校 除 外 ); 准 250% 的 专 任 教 师 周 学 时 12 说 明 1. 计 算 学 生 数 与 教 师 数 之 比 时, 学 生 数 按 各 类 全 日 制 学 生 的 自 然 人 数 计 算 ; 教 师 数 计 算 范 围 除 专 任 教 师 外, 还 包 括 校 内 双 肩 挑 的 教 学 行 政 人 员 和 校 外 聘 请 的 5

8 2. 师 资 队 伍 建 设 专 任 教 师 结 构 青 年 教 师 中 研 究 生 学 历 或 硕 士 及 以 上 学 位 比 例 达 到 15%; 2 高 级 职 称 比 例 达 到 20%; 3 专 业 基 础 课 和 专 业 课 中 双 师 素 质 教 师 比 例 达 到 50% 1 青 年 教 师 中 研 究 生 学 历 或 硕 士 及 以 上 学 位 比 例 达 到 35%; 2 高 级 职 称 ( 不 含 高 级 讲 师 ) 比 例 达 30% 以 上, 且 在 各 专 业 中 的 结 构 分 布 合 理, 大 多 数 专 业 有 高 级 职 称 的 专 业 带 头 人 ; 3 专 业 基 础 课 和 专 业 课 中 双 师 素 质 教 师 比 例 达 70% 以 上 兼 职 教 师 及 返 聘 教 师 兼 职 教 师 教 学 时 数 按 每 学 期 120 学 时 进 行 折 算 2. 青 年 教 师 指 40 周 岁 以 下 的 教 师 计 算 其 学 历 结 构 时 : 良 好 合 格 标 准 可 包 含 在 读 研 究 生, 优 秀 则 必 须 是 已 经 取 得 研 究 生 学 历 或 学 位 者 方 可 计 入 3. 双 师 素 质 教 师 是 指 具 有 讲 师 ( 或 以 上 ) 教 师 职 称, 又 具 备 下 列 条 件 之 一 的 专 任 教 师 : ⑴ 有 本 专 业 实 际 工 作 的 中 级 ( 或 以 上 ) 技 术 职 称 ( 含 行 业 特 许 的 资 格 证 书 及 其 有 专 业 资 格 或 专 业 技 能 考 评 员 资 格 者 ); 6

9 一 级 指 标 2. 师 资 队 伍 建 设 二 级 指 标 2.1 结 构 主 要 观 测 点 兼 职 教 师 数 量 与 结 构 参 考 权 重 0.2 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 1 兼 职 教 师 队 伍 的 专 业 结 构 与 1 兼 职 教 师 一 般 具 有 中 级 以 上 学 校 专 业 设 置 相 适 应 ; 职 称, 其 中 高 级 职 称 占 30% 以 2 兼 职 教 师 数 占 专 业 课 与 实 践 上, 专 业 结 构 与 学 校 专 业 设 置 指 导 教 师 合 计 数 之 比 达 到 10% 相 适 应 ; 2 兼 职 教 师 数 占 专 业 课 与 实 践 指 导 教 师 合 计 数 之 比 达 20% 以 上 ; 3 兼 职 教 师 的 教 学 效 果 好 说 明 ⑵ 近 五 年 中 有 两 年 以 上 ( 可 累 计 计 算 ) 在 企 业 第 一 线 本 专 业 实 际 工 作 经 历, 或 参 加 教 育 部 组 织 的 教 师 专 业 技 能 培 训 获 得 合 格 证 书, 能 全 面 指 导 学 生 专 业 实 践 实 训 活 动 ; ⑶ 近 五 年 主 持 ( 或 主 要 参 与 ) 两 项 应 用 技 术 研 究, 成 果 已 被 企 业 使 用, 效 益 良 好 ; ⑷ 近 五 年 主 持 ( 或 主 要 参 与 ) 两 项 校 内 实 践 教 学 设 施 建 设 或 提 升 技 术 水 平 的 设 计 安 装 工 作, 使 用 效 果 好, 在 省 内 同 类 院 校 中 居 先 进 水 平 4. 兼 职 教 师 是 指 学 校 正 式 聘 任 的, 已 独 立 承 担 某 一 门 专 业 课 教 学 或 实 践 教 学 任 务 的 校 外 企 业 及 社 会 中 实 践 经 验 丰 富 的 的 名 师 专 家 高 级 技 术 人 员 或 技 师 及 能 工 巧 匠 5. 专 任 教 师 结 构 的 三 个 观 测 点 的 权 重 系 数 依 次 为

10 一 级 指 标 2. 师 资 队 伍 建 设 2.2 质 量 与 建 设 二 级 指 标 2.2 质 量 与 建 设 质 量 主 要 观 测 点 建 设 与 发 展 0.5 参 考 权 重 0.5 重 视 提 高 教 师 质 量 和 师 德 师 风 教 师 为 人 师 表, 从 严 治 教, 教 建 设, 教 师 积 极 参 与 教 学 改 革, 学 改 革 意 识 和 质 量 意 识 强, 教 不 断 提 高 教 学 水 平, 有 适 应 教 学 水 平 普 遍 较 高, 学 生 满 意 率 学 的 科 研 能 力 与 成 果 高 有 省 级 以 上 优 秀 教 学 成 果 或 地 市 级 以 上 鉴 定 的 科 技 成 果 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 建 立 了 提 高 教 师 质 量 的 机 制 与 有 较 高 水 平 的 专 业 带 头 人, 教 政 策, 制 订 了 适 应 学 校 发 展 的 学 科 研 成 果 在 同 类 院 校 或 相 关 教 师 队 伍 建 设 规 划 及 相 关 政 行 业 有 一 定 影 响, 并 形 成 教 学 策, 并 采 取 了 相 应 的 措 施 与 科 研 骨 干 队 伍 和 梯 队 结 构 ; 建 立 了 有 利 于 提 高 教 师 质 量 的 机 制 与 政 策, 效 果 显 著 ; 师 资 队 伍 建 设 规 划 行 之 有 效, 措 施 得 力 说 明 8

11 3. 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教 学 基 础 设 施 教 学 行 政 用 房 0.2 教 学 仪 器 设 备 0.5 图 书 馆 及 校 园 网 0.2 教 学 行 政 用 房 符 合 教 育 部 有 关 规 定 1 生 均 教 学 仪 器 设 备 值 : 理 工 农 医 类 4000 元, 文 史 财 经 管 类 3000 元 ; 2 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 8 台 ; 3 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 室 座 位 7 个 图 书 馆 生 均 面 积 馆 藏 册 数 基 本 达 到 教 育 部 有 关 规 定 的 合 格 标 准 教 学 行 政 用 房 符 合 教 育 部 有 关 规 定, 生 均 建 筑 面 积 和 校 舍 面 积 与 学 校 的 发 展 规 模 相 适 应 1 生 均 仪 器 设 备 值 : 理 工 农 医 类 5000 元, 文 史 财 经 管 类 4000 元 ; 2 教 学 设 备 利 用 率 高 ; 3 能 广 泛 应 用 现 代 教 学 技 术 和 手 段 生 均 面 积 馆 藏 册 数 开 放 时 间 达 到 有 关 规 定 ; 馆 藏 适 应 专 业 发 展 的 要 求, 有 现 代 化 的 管 理 手 段 ; 图 书 流 通 率 较 高, 图 书 有 计 划 地 逐 年 增 加 ; 校 园 网 信 息 畅 通 1. 有 关 规 定 指 教 育 部 教 发 [2004]2 号 文 件 发 布 的 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) 2 教 学 行 政 用 房 包 括 教 学 及 辅 助 用 房 和 行 政 办 公 用 房 3. 教 学 仪 器 设 备 是 指 单 价 高 于 800 元 的 仪 器 设 备 ( 合 格 可 含 订 有 一 年 以 上 合 同 期 的 租 赁 的 仪 器 设 备 ), 计 算 生 均 仪 器 设 备 值 时, 用 不 含 夜 大 函 大 的 自 然 规 模 计 算 4. 图 书 馆 藏 合 格 标 准 : 理 工 农 医 类 为 15 万 册, 文 史 财 经 管 类 16 万 册 优 秀 标 准 : 理 工 农 医 类 为 25 万 册, 文 史 财 经 管 类 30 万 册 5. 教 学 仪 器 设 备 状 况 三 个 观 测 点 的 权 重 系 数 依 次 为

12 一 级 指 标 3. 教 学 条 件 与 利 用 二 级 指 标 3.1 教 学 基 础 设 施 3.2 实 践 教 学 条 件 主 要 参 考 观 测 点 权 重 体 育 运 动 设 施 0.1 校 内 实 训 条 件 0.5 校 外 实 训 基 地 0.3 职 业 技 能 鉴 定 0.2 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 运 动 场 与 体 育 设 施 能 满 足 体 育 有 风 雨 操 场 和 400 米 跑 道 标 准 课 和 课 外 活 动 要 求 田 径 运 动 场, 体 育 设 施 齐 备 各 专 业 都 具 有 必 需 的 实 验 实 训 多 数 专 业 都 建 立 了 具 有 真 实 条 件 ( 或 仿 真 ) 职 业 氛 围 设 备 先 进 软 硬 配 套 的 实 训 基 地, 利 用 率 高, 在 同 类 学 校 中 居 先 进 水 平 多 数 专 业 都 建 立 了 稳 定 的 校 外 多 数 专 业 都 建 有 运 行 良 好 并 有 实 训 基 地 保 障 机 制 的 校 外 实 训 基 地, 实 习 实 训 效 果 好 建 有 培 训 点 学 校 重 点 专 业 设 有 国 家 职 业 技 能 鉴 定 站 说 明 10

13 一 级 指 标 3.3 教 学 经 费 二 级 指 标 4.1 专 业 经 费 保 证 情 况 学 费 收 入 用 于 教 学 经 费 的 比 例 主 要 观 测 点 专 业 设 置 参 考 权 重 0.3 学 校 举 办 者 足 额 拨 付 经 费, 保 学 校 举 办 者 及 时 足 额 拨 付 经 证 达 到 本 省 制 定 的 生 均 培 养 标 费, 保 证 达 到 本 省 制 定 的 生 均 准 学 校 有 一 定 自 筹 经 费 的 能 培 养 标 准, 并 另 有 专 项 资 金 支 力 持 学 校 自 筹 经 费 的 能 力 较 强, 能 基 本 满 足 事 业 发 展 的 需 要 学 费 收 入 用 于 教 学 经 费 的 比 例 学 费 收 入 用 于 教 学 经 费 的 比 例 达 到 20% 达 30% 以 上 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 专 业 设 置 要 有 行 业 社 会 背 景 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要, 和 人 才 需 求 调 查 预 测, 适 应 经 能 以 人 才 市 场 需 求 变 化 为 导 向 济 社 会 发 展 需 要 和 人 才 市 场 适 时 调 整 专 业 结 构 需 求 教 学 经 费 指 近 三 年 年 度 事 业 费 决 算 表 中 列 支 的 教 学 仪 器 设 备 购 置 费 图 书 资 料 购 置 费 教 学 业 务 费 ( 含 实 验 费 实 习 费 资 料 讲 义 费 等 ) 教 学 差 旅 费 体 育 维 持 费 教 学 设 备 仪 器 维 修 费 教 学 改 革 经 费 课 时 补 贴 费 等 ; 生 均 值 按 各 年 度 全 日 制 在 校 生 的 自 然 人 数 分 别 计 算 说 明 11

14 4. 教 学 建 设 与 改 革 4.2 课 程 教 学 计 划 0.4 专 业 教 学 改 革 试 点 0.3 工 作 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 0.5 培 养 目 标 定 位 基 本 准 确, 毕 业 生 质 量 标 准 基 本 建 立 ; 人 才 培 养 模 式 能 反 映 以 就 业 为 导 向 的 要 求 ; 执 行 情 况 尚 可 有 校 级 ( 或 以 上 ) 教 学 改 革 试 点 专 业, 改 革 有 进 展 教 学 文 件 基 本 齐 全, 多 数 专 业 的 课 程 体 系 和 教 学 内 容 的 改 革 有 思 路 有 措 施, 能 够 反 映 当 前 社 会 技 术 先 进 水 平 和 职 业 岗 位 资 格 要 求, 有 初 步 成 效 培 养 目 标 定 位 准 确, 毕 业 生 质 量 标 准 明 确 具 体 ; 人 才 培 养 模 式 较 好 地 体 现 了 以 培 养 技 术 应 用 能 力 为 主 线 的 要 求, 特 色 鲜 明 ; 实 践 教 学 占 有 较 大 比 重, 能 有 效 地 培 养 学 生 的 职 业 综 合 能 力 ; 执 行 情 况 好 有 省 级 ( 或 以 上 ) 教 学 改 革 试 点 专 业, 并 取 得 阶 段 性 成 果 能 以 应 用 为 主 旨 和 特 征 构 建 教 学 内 容 和 课 程 体 系, 改 革 有 总 体 思 路 具 体 计 划 和 配 套 措 施, 能 够 反 映 当 前 社 会 技 术 先 进 水 平 和 职 业 岗 位 资 格 要 求, 有 创 新 特 色, 并 有 显 著 效 果 12

15 一 级 指 标 二 级 指 标 4.2 课 程 教 材 建 设 主 要 观 测 点 教 学 方 法 与 手 段 改 革 0.2 参 考 权 重 0.3 能 优 先 选 用 省 部 级 以 上 获 奖 的 高 职 高 专 教 材, 和 能 够 反 映 先 进 技 术 发 展 水 平 特 色 鲜 明, 并 能 够 满 足 高 等 职 业 教 育 培 养 目 标 要 求 的 教 材, 有 较 高 水 平 的 自 编 教 材, 选 用 近 三 年 出 版 的 高 职 高 专 教 材 面 达 到 30% 重 视 自 身 教 材 建 设, 能 优 先 选 用 省 部 级 以 上 获 奖 的 高 职 高 专 教 材, 和 能 够 反 映 先 进 技 术 发 展 水 平 特 色 鲜 明, 并 能 够 满 足 高 等 职 业 教 育 培 养 目 标 要 求 的 教 材, 有 一 定 数 量 较 高 水 平 的 自 编 特 色 教 材, 选 用 近 三 年 出 版 的 高 职 高 专 教 材 面 60% 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 注 重 改 革 教 学 方 法, 积 极 推 广 积 极 推 进 教 学 方 法 手 段 的 改 多 媒 体 教 学 革, 能 有 效 地 培 养 学 生 的 技 术 应 用 能 力 ; 广 泛 应 用 多 媒 体 教 学, 效 果 明 显 说 明 13

16 4. 教 学 建 设 与 改 革 4.3 职 业 能 力 训 练 实 践 训 练 体 系 职 业 能 力 考 核 实 践 训 练 计 划 训 练 大 纲 等 教 学 文 件 齐 全, 训 练 内 容 基 本 符 合 培 养 目 标 要 求, 能 保 证 足 够 的 实 训 时 间, 学 生 实 习 实 训 效 果 较 好 2 必 修 实 践 实 训 课 开 出 率 达 到 80%, 符 合 要 求 的 指 导 教 师 的 比 例 达 到 70% 重 视 职 业 技 能 和 能 力 考 核, 社 会 已 开 展 职 业 资 格 考 试 的 专 业, 多 数 学 生 能 参 加 考 试, 通 过 率 达 70% 以 上 1 建 立 了 与 理 论 教 学 体 系 相 辅 相 成 的 科 学 的 实 践 教 学 体 系, 能 满 足 培 养 目 标 对 职 业 能 力 培 养 标 准 的 要 求, 并 能 根 据 技 术 发 展 的 实 际 予 以 更 新, 实 训 时 间 累 计 一 般 不 少 于 半 年 2 必 修 实 践 实 训 课 开 出 率 达 到 100%, 全 部 由 符 合 要 求 的 指 导 教 师 上 课, 每 个 专 业 均 有 综 合 性 实 践 训 练 课 各 专 业 均 建 立 了 与 本 专 业 培 养 目 标 相 匹 配 的 职 业 技 能 考 核 鉴 定 制 度, 或 与 社 会 职 业 资 格 证 书 制 度 接 轨, 社 会 已 开 展 职 业 资 格 考 试 的 专 业, 学 生 全 部 参 加 考 试, 通 过 率 达 90% 以 上 实 践 训 练 体 系 两 个 观 测 点 的 权 重 系 数 依 次 为

17 一 级 指 标 4. 教 学 建 设 与 改 革 二 级 指 标 4.4 素 质 教 育 主 要 观 测 点 全 面 推 进 素 质 教 育 的 工 作 状 态 和 效 果 参 考 权 重 1 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 能 以 职 业 素 质 教 育 为 导 向, 成 能 以 职 业 素 质 教 育 为 核 心 全 面 效 较 明 显 ; 注 意 两 课 的 教 推 进 素 质 教 育, 有 创 新, 措 施 学 改 革 和 建 设 并 有 较 好 的 效 得 力, 效 果 显 著 ; 两 课 教 学 果 ; 注 重 职 业 道 德 教 育, 能 有 改 革 力 度 大, 针 对 性 强, 效 果 组 织 地 开 展 课 内 外 科 技 文 化 好 ; 职 业 道 德 教 育 成 效 显 著, 活 动 和 社 会 实 践 活 动 ; 能 开 展 能 开 设 一 定 数 量 的 人 文 素 质 教 心 理 咨 询 指 导 工 作, 关 心 学 生 育 必 修 课 选 修 课 或 讲 座 ; 有 的 心 理 健 康 组 织 有 计 划 地 开 展 内 容 丰 富 形 式 多 样 的 科 技 文 化 活 动 和 社 会 实 践 活 动 ; 有 心 理 咨 询 指 导 机 构 并 积 极 开 展 工 作, 成 效 明 显 说 明 15

18 5. 教 学 管 理 一 级 指 标 管 理 队 伍 5.2 质 量 控 制 二 级 指 标 5.2 质 量 控 教 学 管 理 学 生 管 理 情 况 教 学 规 章 制 度 的 建 设 与 执 行 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 主 要 观 测 点 教 学 质 量 监 控 与 学 参 考 权 重 管 理 机 构 健 全, 人 员 的 数 量 1 管 理 机 构 健 全, 结 构 合 理, 素 质 基 本 能 满 足 需 要, 工 作 能 有 改 革 创 新 意 识 和 教 育 管 理 研 正 常 健 康 运 行, 能 开 展 教 育 管 究 成 果, 管 理 工 作 在 国 内 同 类 理 研 究 ; 院 校 中 居 先 进 水 平 ; 2 组 建 了 学 生 就 业 服 务 与 指 导 2 学 生 就 业 服 务 与 指 导 工 作 经 工 作 的 专 门 机 构, 有 符 合 工 作 常 化 制 度 化, 效 果 显 著 要 求 的 专 职 人 员 管 理 规 章 制 度 健 全, 并 能 认 真 管 理 规 章 制 度 健 全 严 谨, 执 执 行 行 严 格, 积 极 采 用 现 代 管 理 技 术 初 步 建 立 了 质 量 标 准 和 相 关 工 各 主 要 教 学 环 节 都 建 立 了 明 确 作 人 员 的 工 作 规 范, 并 能 认 真 具 体 的 质 量 标 准 和 相 关 人 员 的 执 行 工 作 规 范, 且 实 施 效 果 好 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 1 初 步 建 立 了 教 学 质 量 监 控 体 1 建 立 了 较 完 善 的 教 学 质 量 监 系, 能 开 展 教 学 督 导 学 生 评 控 体 系, 并 切 实 开 展 教 学 督 导 1. 管 理 队 伍 包 括 校 领 导, 教 务 处 学 生 处 就 业 指 导 中 心 等 管 理 人 员, 系 ( 院 部 ) 主 任 教 研 室 主 任 和 专 职 学 生 工 作 人 员 等 2. 管 理 队 伍 两 个 观 测 点 的 权 重 系 数 依 次 为 说 明 1. 教 学 质 量 监 控 体 系 包 括 目 标 确 定 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 的 建 立 教 学 信 16

19 教 学 管 理 6. 教 学 效 果 制 6.1 知 识 能 力 素 质 生 质 量 调 查 职 业 能 力 0.6 教 教 师 评 教 和 教 师 评 学 等 活 动, 并 取 得 初 步 成 效 2 建 立 了 社 会 需 求 调 研 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 新 生 素 质 调 研 制 度, 并 已 开 展 工 作 1 学 生 职 业 能 力 或 专 业 基 本 技 能 合 格 率 达 到 70%, 有 获 得 校 级 以 上 ( 不 含 校 级 ) 奖 的 科 技 文 化 作 品 ; 2 学 生 收 集 处 理 信 息 能 力 自 学 能 力 语 言 文 字 表 达 能 力 合 作 协 调 能 力 等 尚 可 ; 3 近 三 届 学 生 参 加 高 等 学 校 英 学 生 评 教 教 师 评 教 和 教 师 评 学 等 活 动, 成 效 显 著, 促 进 教 学 质 量 不 断 提 高 ; 2 坚 持 每 年 进 行 一 次 社 会 需 求 调 研 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 新 生 素 质 调 研 ; 能 通 过 对 所 获 信 息 进 行 系 统 分 析, 促 进 专 业 结 构 调 整 和 培 养 方 案 的 优 化 1 学 生 职 业 能 力 或 专 业 基 本 技 能 合 格 率 达 到 90%, 有 一 定 数 量 的 获 校 级 以 上 ( 不 含 校 级 ) 奖 的 科 技 文 化 作 品 ; 2 评 价 结 果 良 好 ; 3 近 三 届 学 生 参 加 高 等 学 校 英 语 应 用 能 力 考 试 累 积 通 过 率 达 到 70%, 或 有 证 据 说 明 多 数 学 生 外 语 应 用 能 力 较 强 息 的 收 集 ( 统 计 与 测 量 ) 以 及 评 估 反 馈 和 调 控 等 环 节 2. 教 学 质 量 监 控 两 个 观 测 点 的 权 重 系 数 依 次 为 学 生 职 业 能 力 或 专 业 基 本 技 能 通 过 对 学 生 的 现 场 考 核 和 检 查 实 践 作 业 等 进 行 分 析 评 价 2. 学 生 收 集 处 理 信 息 能 力 自 学 能 力 语 言 文 字 表 达 能 力 合 作 协 调 能 力 外 语 应 用 能 力 等 通 过 学 生 专 题 研 讨 会 等 评 价 3. 英 语 累 积 通 过 率 是 指 考 试 通 过 学 生 数 与 应 届 全 部 学 生 的 比 率 17

20 一 级 指 标 6. 教 学 效 果 二 级 指 标 6.1 知 识 能 力 素 质 主 要 观 测 点 必 备 知 识 参 考 权 重 0.2 语 应 用 能 力 考 试 累 积 通 过 率 达 到 50%, 或 有 证 据 说 明 多 数 学 生 外 语 应 用 能 力 达 到 相 应 职 业 岗 位 的 基 本 要 求 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 大 多 数 学 生 能 够 掌 握 必 备 的 理 大 多 数 学 生 能 够 较 好 地 掌 握 必 论 和 专 业 知 识 备 的 理 论 和 专 业 知 识, 能 够 理 学 校 对 毕 业 实 践 环 节 有 明 确 规 论 联 系 实 际 定, 大 多 数 学 生 毕 业 实 践 符 合 学 校 非 常 重 视 毕 业 实 践 环 节 的 要 求 工 作, 学 生 毕 业 实 践 质 量 较 高 4. 根 据 学 校 提 供 的 近 三 年 有 关 资 料 和 采 取 座 谈 个 别 访 谈 等 方 式 剖 析 两 个 专 业, 评 价 学 生 对 所 学 的 必 备 知 识 以 及 职 业 能 力 的 程 度 说 明 5. 根 据 学 校 提 供 的 近 三 年 素 质 教 育 总 结 和 相 关 资 料 及 观 察 学 生 的 行 为 表 现, 判 断 学 生 基 本 素 质 状 况 6. 职 业 能 力 三 个 观 测 点 的 权 重 系 数 依 次 为 基 本 素 质 两 个 观 测 点 的 权 重 系 数 依 次 为

21 一 级 指 标 6. 教 学 效 果 二 级 指 标 6.2 就 业 与 社 会 声 基 本 素 质 主 要 观 测 点 录 取 新 生 报 到 率 及 毕 业 生 就 业 率 0.2 参 考 权 重 学 生 能 遵 纪 守 法 履 行 公 民 1 校 园 形 成 了 良 好 的 文 明 氛 基 本 道 德 规 范, 职 业 道 德 修 养 围, 大 多 数 学 生 具 有 良 好 的 伦 状 况 较 好, 考 风 考 纪 良 好 ; 理 道 德 社 会 公 德 和 职 业 道 德 2 学 校 能 经 常 性 地 开 展 群 众 性 修 养, 考 风 考 纪 好 ; 文 体 科 技 活 动, 认 真 实 施 大 2 学 校 能 积 极 广 泛 地 开 展 多 学 生 体 质 健 康 标 准, 多 数 学 生 种 文 体 科 技 活 动, 认 真 实 施 大 身 心 健 康 学 生 体 质 健 康 标 准, 学 生 普 遍 身 心 健 康 等 级 标 准 C( 合 格 ) A( 优 秀 ) 1 近 三 年 录 取 新 生 平 均 报 到 率 1 近 三 年 录 取 新 生 平 均 报 到 率 达 到 70%; 85%; 2 近 三 年 毕 业 生 当 年 年 底 平 均 2 近 三 年 毕 业 生 当 年 年 底 平 均 就 业 率 达 到 70% 就 业 率 90% 说 明 1. 毕 业 生 就 业 率 包 括 签 约 率 上 岗 待 签 约 率 自 主 创 业 率 和 升 学 出 国 率 2. 录 取 新 生 报 到 率 及 毕 业 生 就 业 率 两 个 观 测 点 的 权 重 系 数 依 次 为

22 特 色 或 创 新 项 目 誉 社 会 对 毕 近 三 年 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 近 三 年 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 业 生 的 综 0.3 合 评 价 评 价 的 称 职 率 达 到 60%; 有 一 定 的 社 会 声 誉 评 价 的 称 职 率 80%; 对 学 校 综 合 评 价 在 省 直 辖 市 或 自 治 区 内 处 于 较 高 水 平 特 色 是 在 长 期 办 学 过 程 中 积 淀 形 成 的, 本 校 特 有 的, 优 于 其 他 学 校 的 独 特 优 质 风 貌 特 色 应 当 对 优 化 人 才 培 养 过 程, 提 高 教 学 质 量 作 用 大, 效 果 显 著 特 色 有 一 定 的 稳 定 性 并 应 在 社 会 上 有 一 定 影 响 得 到 公 认 特 色 可 能 体 现 在 不 同 层 面 :(1) 体 现 在 总 体 上 的 治 学 方 略 办 学 观 念 办 学 思 路 ;(2) 体 现 在 教 育 上 的 特 色 教 育 模 式 特 色 专 业 人 才 特 色 等 ;(3) 体 现 在 教 学 上 的 特 色 课 程 体 系 教 学 方 法 实 践 环 节 等 ;(4) 体 现 在 教 学 管 理 上 的 特 色 科 学 先 进 的 教 学 管 理 制 度 运 行 机 制 等 创 新 主 要 是 指 在 办 学 过 程 中, 针 对 人 才 培 养 各 方 面 的 重 点 难 点 问 题, 以 及 根 据 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 规 律 和 趋 势 所 作 的 前 瞻 性 的 研 究 和 实 践, 并 在 人 才 培 养 的 实 际 中 得 到 应 用, 产 生 明 显 的 效 果 20

23 四 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 结 论 标 准 本 方 案 二 级 指 标 共 15 项, 其 中 重 要 指 标 ( 黑 体 字 )8 项 评 估 标 准 给 出 A C 两 级, 介 于 A C 之 间 的 为 B 级, 低 于 C 级 的 为 D 级 评 估 结 论 分 为 优 秀 良 好 合 格 不 合 格 四 种, 其 标 准 如 下 : 1. 优 秀 : 同 时 满 足 : (1) 全 部 评 估 指 标 中, A 12,C 2, D=0; (2) 重 要 指 标 中,A 7,C 1; (3) 有 特 色 或 创 新 项 目 近 两 年 毕 业 生 就 业 率 达 不 到 本 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 高 职 高 专 院 校 就 业 率 排 列 前 1/3 者 不 能 评 为 优 秀 2. 良 好 : 同 时 满 足 : (1) 全 部 评 估 指 标 中,A+B 12, 其 中 A 6,D 1; (2) 重 要 指 标 中,A+B 7, 其 中 A 4,D=0 或 不 满 足 优 秀 条 件, 而 C=0,D=0 近 两 年 毕 业 生 就 业 率 达 不 到 本 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 高 职 高 专 院 校 就 业 率 平 均 水 平 的 不 能 评 为 良 好 3. 合 格 : 同 时 满 足 : (1) 全 部 评 估 指 标 中,D 3; (2) 重 要 指 标 中,D 1 4. 不 合 格 : 未 达 到 合 格 标 准 的 附 件 二 : 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 工 作 指 南 ( 试 行 ) 一 评 估 的 目 的 和 意 义 1. 开 展 高 职 高 专 院 校 评 估 工 作, 是 通 过 系 统 总 结 人 才 培 养 工 作, 肯 定 成 绩, 找 出 存 在 的 突 出 问 题, 制 定 并 实 施 整 改 方 案 ; 进 一 步 明 确 办 学 目 标 和 定 位, 规 范 办 学 标 准, 自 觉 建 立 人 才 培 养 质 量 自 我 保 障 和 监 控 机 制 ; 总 结 优 秀 学 校 的 办 学 经 验, 树 立 典 型, 不 断 增 强 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 质 量 和 社 会 声 誉 的 内 在 动 力 ; 发 挥 评 估 对 学 校 人 才 培 养 工 作 的 规 范 导 向 作 用 2. 通 过 评 估 工 作 的 实 施, 逐 步 建 立 国 家 省 级 高 职 高 专 教 育 评 估 制 度 质 量 保 障 机 制 和 社 会 对 人 才 培 养 质 量 的 认 可 制 度 ; 积 极 探 索 中 国 高 职 高 专 教 育 评 估 理 论 和 制 度 体 系 ; 改 善 与 加 强 政 府 教 育 行 政 部 门 对 高 职 高 专 院 校 的 宏 观 管 理, 促 进 全 国 高 职 高 专 教 育 持 续 健 康 发 展 3. 通 过 评 估 工 作 的 实 施 和 评 估 结 果 的 公 布, 发 挥 社 会 对 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 的 支 持 与 监 督 作 用, 为 用 人 单 位 择 人 用 人 提 供 信 息 依 据 ; 促 进 学 校 主 动 服 务 社 会, 把 满 足 用 人 单 位 家 庭 学 生 的 社 会 需 求 作 为 制 定 人 才 培 养 目 标 和 质 量 标 准 的 基 本 依 据 21

24 4. 应 对 经 济 全 球 化 高 等 教 育 国 际 化 和 我 国 加 入 WTO 的 挑 战, 推 进 高 职 高 专 院 校 的 国 际 交 流 与 合 作, 提 高 我 国 高 职 高 专 教 育 的 国 际 竞 争 力 二 评 估 的 指 导 思 想 以 邓 小 平 关 于 教 育 要 三 个 面 向 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 坚 持 新 时 期 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 坚 持 依 法 治 校 以 德 治 校 的 统 一, 以 能 否 培 养 拥 护 党 的 基 本 路 线, 适 应 生 产 建 设 管 理 服 务 第 一 线 需 要 的 高 等 技 术 应 用 型 专 门 人 才 作 为 评 价 学 校 人 才 培 养 工 作 水 平 的 基 本 标 准, 引 导 学 校 从 实 际 出 发, 准 确 定 位, 与 时 俱 进, 开 拓 创 新, 努 力 办 出 自 己 的 特 色 三 评 估 的 工 作 方 针 评 估 工 作 要 始 终 坚 持 以 评 促 建, 以 评 促 改, 以 评 促 管, 评 建 结 合, 重 在 建 设 的 方 针 通 过 评 估, 加 强 学 校 的 教 学 基 本 建 设, 深 化 教 育 教 学 改 革, 促 进 各 项 工 作 的 规 范 化 管 理, 使 人 才 培 养 工 作 上 一 个 新 水 平 评 估 要 抓 住 重 点, 边 评 边 改 要 防 止 在 评 估 过 程 中 作 表 面 文 章 和 形 式 主 义 的 做 法 四 评 估 的 基 本 任 务 评 估 的 本 质 是 根 据 一 定 的 教 育 目 标 和 标 准, 运 用 一 定 的 途 径 和 方 法, 对 学 校 的 人 才 培 养 工 作 进 行 的 一 种 价 值 判 断, 即 对 学 校 教 育 目 标 和 标 准 适 应 社 会 需 要 的 程 度 和 人 才 培 养 工 作 达 到 教 育 目 标 和 质 量 标 准 的 程 度 作 出 价 值 判 断 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 的 基 本 任 务 是, 根 据 高 职 高 专 人 才 培 养 目 标 和 标 准 ( 办 学 标 准 和 质 量 标 准 ), 按 照 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ), 通 过 系 统 地 搜 集 学 校 的 主 要 信 息, 准 确 地 了 解 实 际 情 况, 进 行 科 学 分 析, 对 学 校 人 才 培 养 工 作 质 量 作 出 判 断, 形 成 经 教 育 行 政 部 门 批 准 的 评 估 结 论 评 估 的 核 心 是 建 立 标 准 ( 办 学 标 准 和 质 量 标 准 ), 评 估 指 标 体 系 是 标 准 的 分 解, 指 标 是 标 准 某 一 方 面 要 求 的 具 体 化 或 行 为 化 的 体 现 由 于 现 行 方 案 是 一 个 试 行 方 案, 需 要 通 过 评 估 实 践 不 断 加 以 完 善 评 估 的 关 键 是 通 过 系 统 地 搜 集 学 校 人 才 培 养 工 作 的 主 要 信 息, 在 准 确 地 了 解 实 际 情 况 的 基 础 上, 实 事 求 是 地 进 行 科 学 分 析, 作 出 正 确 的 价 值 判 断 评 估 的 结 果 是 形 成 经 教 育 行 政 部 门 批 准 的 对 学 校 具 有 规 范 激 励 导 向 作 用, 体 现 社 会 对 学 校 人 才 培 养 工 作 满 意 程 度 的 具 有 一 定 权 威 性 的 评 估 结 论 五 评 估 的 依 据 1. 国 家 法 律 法 规 和 方 针 政 策 依 据 : 主 要 指 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 中 华 人 民 共 和 国 职 业 教 育 法 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 中 国 共 产 党 第 十 六 次 全 国 代 表 大 会 工 作 报 告 中 提 出 的 新 时 期 教 育 方 针 国 务 院 关 于 大 力 推 进 职 业 教 育 改 革 和 发 展 的 决 定 教 育 部 关 于 加 强 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 工 作 的 意 见 教 育 部 高 等 职 业 学 校 设 置 标 准 ( 暂 行 ) 普 通 高 等 学 校 教 育 评 估 暂 行 规 定 2. 教 育 科 学 依 据 : 遵 循 高 等 教 育 特 别 是 高 等 职 业 教 育 规 律 和 高 等 技 术 应 用 型 专 门 人 才 培 养 规 律, 突 出 高 等 职 业 教 育 的 基 本 特 征 3. 管 理 科 学 依 据 : 遵 循 高 等 教 育 管 理 评 估 理 论 特 别 是 高 等 职 业 教 育 管 理 评 估 理 论, 重 视 全 面 质 量 管 理 和 系 统 方 法 在 高 职 高 专 教 育 管 理 实 践 中 的 应 用 4. 工 作 依 据 : 教 育 部 制 定 的 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 工 作 指 南 ( 试 行 ) 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 工 作 细 则 ( 试 行 ) 等 文 件, 是 根 据 高 职 高 专 教 育 的 特 点 和 全 国 高 职 高 专 院 校 的 现 实 状 况 制 订 的 评 估 指 导 性 文 件 各 省 自 治 区 22

25 直 辖 市 在 开 展 评 估 时, 可 从 本 地 的 实 际 情 况 出 发, 在 坚 持 评 估 方 案 标 准 的 前 提 下, 制 定 本 地 区 的 评 估 实 施 方 案 六 评 估 的 原 则 1. 学 校 内 部 自 评 与 外 部 专 家 评 估 相 结 合 专 家 评 估 与 被 评 学 校 学 生 和 教 师 对 本 校 评 估 相 结 合 通 过 内 外 结 合 的 评 估, 有 效 地 促 进 学 校 的 持 续 发 展 2. 条 件 过 程 目 标 结 果 相 结 合 既 要 重 视 硬 件 条 件, 更 要 注 重 软 件 建 设 ; 既 要 重 视 过 程, 更 要 重 视 结 果, 即 更 加 重 视 学 校 确 定 的 人 才 培 养 目 标 和 工 作 的 结 果 是 否 符 合 社 会 需 要 和 国 家 法 律 法 规 要 求 3. 全 面 评 估 和 重 点 评 估 相 结 合 评 估 一 定 要 抓 住 重 点, 对 重 要 指 标 要 予 以 特 殊 控 制 4. 静 态 评 估 和 动 态 评 估 相 结 合 既 重 视 学 校 的 现 实 状 态, 更 要 重 视 其 与 时 俱 进 的 状 况, 重 视 其 发 展 过 程 的 进 步 程 度 与 今 后 的 改 革 发 展 趋 势 5. 符 合 性 与 多 样 性 相 结 合 评 估 工 作 关 注 的 基 本 要 点 是 三 个 符 合 度, 即 学 校 培 养 目 标 和 质 量 标 准 符 合 社 会 学 生 需 要 和 国 家 规 定 的 程 度 ; 学 校 实 际 工 作 状 态 符 合 学 校 确 定 的 培 养 目 标 和 质 量 标 准 的 程 度 ; 学 校 人 才 培 养 结 果 ( 毕 业 生 ) 符 合 学 校 确 定 的 培 养 目 标 和 质 量 标 准 的 程 度 抓 住 三 个 符 合 度, 有 助 于 实 现 学 校 办 学 模 式 和 人 才 培 养 模 式 的 多 样 化, 防 止 千 校 一 面 的 趋 同 倾 向 6. 规 范 性 和 创 造 性 相 结 合 在 遵 循 高 职 教 育 规 律 和 国 家 有 关 规 定 的 前 提 下, 强 调 学 校 开 拓 创 新, 办 出 特 色 7. 注 重 客 观 科 学 民 主 公 正 效 率 和 效 益 相 结 合 七 评 估 的 程 序 被 省 级 教 育 行 政 部 门 列 为 当 年 评 估 对 象 的 学 校 按 如 下 程 序 开 展 评 估 工 作 : 1. 学 校 自 评, 并 向 省 级 教 育 行 政 部 门 提 交 自 评 报 告 及 相 关 材 料 一 式 10 份 2. 省 级 教 育 行 政 部 门 组 织 专 家 组 成 员 对 被 评 学 校 上 报 的 文 件 材 料 进 行 审 核 3. 省 级 教 育 行 政 部 门 组 织 专 家 组 到 学 校 进 行 现 场 考 察 评 估, 形 成 专 家 组 与 被 评 院 校 及 其 上 级 主 管 部 门 交 换 意 见 的 考 察 评 估 反 馈 意 见 以 及 向 省 级 评 估 委 员 会 提 交 的 评 估 结 论 建 议 和 评 估 工 作 报 告 4. 省 级 评 估 委 员 会 审 议 专 家 组 评 估 结 论 建 议, 向 省 级 教 育 行 政 部 门 提 出 结 论 建 议, 由 省 级 教 育 行 政 部 门 审 定 后, 向 社 会 公 布 评 估 结 论 5. 学 校 根 据 公 布 的 评 估 结 论 和 专 家 组 的 考 察 评 估 意 见 制 定 并 实 施 整 改 方 案 6. 教 育 部 将 组 织 专 家 组 不 定 期 对 省 级 评 估 结 论 进 行 抽 查, 并 公 布 抽 查 结 果 同 时, 教 育 部 将 适 时 组 织 开 展 示 范 性 高 职 院 校 的 评 估 工 作, 达 到 标 准 者 由 教 育 部 正 式 确 定 为 示 范 性 高 等 职 业 院 校 八 学 校 自 评 工 作 参 评 学 校 要 根 据 教 育 部 有 关 文 件 和 评 估 方 案 要 求, 切 实 做 好 自 评 工 作 自 评 工 作 要 与 学 校 的 日 常 教 学 工 作 有 机 结 合, 不 应 影 响 正 常 的 教 学 秩 序 自 评 工 作 重 点 要 放 在 加 强 学 校 的 教 学 基 本 建 设 深 化 教 学 改 革 严 格 教 学 管 理 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 上 1. 组 织 干 部 教 师 认 真 学 习 教 育 部 有 关 评 估 的 文 件, 准 确 理 解 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 的 基 本 精 神, 掌 握 各 评 估 指 标 及 观 测 点 的 内 涵 与 等 级 标 准, 以 及 学 校 特 色 或 创 新 项 目 要 求 2. 认 真 回 顾 总 结 学 校 教 育 教 学 改 革 与 建 设 管 理 发 展 的 成 果 经 验 和 特 色, 找 出 存 在 的 主 要 问 题, 研 究 解 决 的 对 策, 制 订 整 改 的 方 案 和 措 施, 把 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 评 建 结 合 重 在 建 设 的 方 针 落 到 实 处 23

26 3. 按 评 估 指 标 观 测 点 的 等 级 标 准 和 特 色 或 创 新 项 目 要 求, 系 统 地 搜 集 整 理 提 供 主 要 信 息 提 供 的 资 料 可 分 两 类 : 一 是 各 评 估 指 标 的 依 据 材 料, 需 单 独 成 卷 供 专 家 组 审 阅 ; 二 是 其 它 背 景 材 料 和 原 始 材 料 需 列 出 目 录 备 查 4. 组 织 校 内 专 家 和 干 部 教 师, 按 评 估 指 标 和 观 测 点 的 权 重 系 数 进 行 分 项 自 评 赋 分, 并 提 出 各 二 级 指 标 的 自 评 等 级 建 议 必 要 时, 组 织 专 门 小 组, 系 统 总 结 学 校 改 革 创 新 成 果, 确 定 学 校 特 色 或 创 新 项 目, 撰 写 特 色 或 创 新 项 目 的 论 证 报 告 5. 填 写 学 校 自 评 结 果 汇 总 表 和 学 校 分 项 自 评 结 果 一 览 表 ( 内 容 包 括 指 标 名 称 自 评 等 级 评 定 该 等 级 的 依 据 说 明 证 据 或 佐 证 资 料 目 录 四 个 方 面 ) 6. 在 民 主 讨 论 的 基 础 上, 由 学 校 党 政 领 导 审 定, 最 终 形 成 学 校 的 自 评 报 告 自 评 报 告 一 般 可 由 以 下 几 部 分 组 成 :(1) 学 校 概 况 ( 沿 革 与 现 状 );(2) 自 我 评 估 ( 包 括 在 改 革 建 设 管 理 发 展 总 体 上 取 得 的 成 果 和 自 评 结 果 );(3) 特 色 或 创 新 项 目 的 简 要 说 明 ;(4) 存 在 的 主 要 问 题 ;(5) 整 改 方 案 思 路 及 措 施 7. 自 评 材 料 和 数 据 的 准 备 应 本 着 实 事 求 是 少 而 精 的 原 则, 充 分 体 现 针 对 性 原 始 性 真 实 性, 不 允 许 临 时 突 击 修 改 原 始 材 料 和 数 据 对 于 修 改 原 始 材 料 和 数 据 的, 一 经 发 现 并 核 实, 将 严 肃 处 理 九 学 校 搜 集 整 理 提 供 的 主 要 信 息 1. 学 校 基 本 状 态 信 息 (1) 学 校 党 政 领 导 班 子 组 成 人 员 基 本 状 况 一 览 表 ( 姓 名 性 别 年 龄 学 历 学 位 职 务 职 称 任 职 日 期 分 管 工 作 ) (2) 学 校 党 政 机 构 设 置 一 览 表 (3) 全 校 按 部 门 排 列 的 党 政 中 层 干 部 一 览 表 ( 姓 名 性 别 年 龄 学 历 学 位 职 务 职 称 任 职 时 间 分 管 工 作 兼 课 周 学 时 ) (4) 全 校 有 教 师 任 职 资 格 的 专 任 教 师 名 单 ( 按 系 部 分 专 业 填 写, 含 姓 名 性 别 年 龄 学 历 学 位 或 在 读 学 位 职 称 ; 承 担 的 教 学 任 务, 分 公 共 课 与 基 础 课 专 业 基 础 与 专 业 课 实 践 课 教 学 三 类, 任 课 周 学 时, 是 否 具 有 双 师 素 质, 教 学 或 科 研 成 果 等 ) (5) 全 校 分 专 业 年 级 班 级 带 学 号 的 学 生 名 单 (6) 全 校 现 行 课 程 表 ( 含 实 践 环 节 ) (7) 近 二 年 学 校 上 报 的 普 通 高 等 学 校 基 层 报 表 ( 复 印 件 ) (8) 近 二 年 学 校 上 报 的 年 度 教 育 事 业 费 决 算 ( 复 印 件 ) (9) 全 校 非 专 任 教 师 名 单 ( 按 双 兼 挑 返 聘 及 外 聘 的 公 共 与 基 础 课 教 师 从 企 事 业 单 位 聘 用 的 从 事 专 业 课 和 实 践 教 学 的 教 师 分 类 分 专 业 填 写 ) (10) 学 校 内 部 管 理 制 度 一 览 2. 按 评 估 指 标 要 求 提 供 的 主 要 信 息 ( 主 要 提 供 原 始 材 料 ) 一 级 指 标 二 级 指 标 主 要 信 息 1. 学 校 教 育 事 业 十 五 发 展 规 划 1.1 学 校 2. 近 二 年 学 校 年 度 工 作 计 划 与 总 结 1. 办 学 指 定 位 与 办 3. 近 二 年 学 校 制 订 的 重 大 改 革 方 案 导 思 想 学 思 路 4. 近 二 年 学 校 制 订 的 向 教 学 倾 斜 的 政 策 文 件 5. 近 二 年 开 展 教 育 思 想 学 习 研 讨 的 情 况 和 效 果 原 始 资 料 24

27 2. 师 资 队 伍 建 设 3. 教 学 条 件 与 利 用 4. 教 学 建 设 与 改 革 1.2 产 学 研 结 合 2.1 结 构 2.2 质 量 与 建 设 3.1 教 学 基 础 设 施 3.2 实 践 教 学 条 件 3.3 教 学 经 费 4.1 专 业 1. 学 校 ( 专 业 ) 建 立 产 学 研 合 作 教 育 ( 专 业 指 导 ) 体 ( 机 ) 制 的 文 件 2. 近 二 年 产 学 研 合 作 教 育 工 作 计 划 与 总 结 3. 近 二 年 学 校 产 学 研 结 合 主 要 成 果 的 原 始 资 料 4. 学 校 在 企 业 建 立 校 外 实 训 基 地 的 协 议 书 1. 青 年 教 师 按 专 业 ( 含 专 业 基 础 ) 基 础 公 共 课 分 类 的 学 历 学 位 结 构 统 计 表 2. 学 校 专 任 教 师 按 专 业 ( 含 专 业 基 础 ) 基 础 公 共 课 分 类 的 职 称 结 构 统 计 表 3. 全 校 分 专 业 的 专 业 课 与 专 业 基 础 课 专 任 教 师 名 单 ( 标 明 是 否 具 有 双 师 素 质, 双 师 素 质 教 师 须 标 明 专 业 实 践 经 历 承 担 实 践 教 学 任 务 与 工 作 量 参 与 企 业 科 研 培 训 状 况 ) 1. 十 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 2. 分 专 业 的 专 业 带 头 人 教 学 与 科 研 骨 干 教 师 名 单 3. 教 师 工 作 规 范 4. 校 内 教 师 教 学 检 查 与 评 价 ( 含 学 生 评 教 ) 的 原 始 资 料 5. 教 师 科 研 ( 含 教 学 研 究 ) 立 项 及 获 奖 情 况 一 览 表 6. 教 师 参 加 业 务 进 修 学 位 进 修 实 践 进 修 情 况 一 览 表 1. 全 校 教 学 仪 器 设 备 一 览 表 ( 注 明 使 用 专 业 功 能 购 入 时 间 技 术 水 平 价 值 和 利 用 率 ) 2. 全 校 语 音 教 室 一 览 表 ( 含 数 量 座 位 数 利 用 率 ) 3. 全 校 计 算 机 装 备 状 况 一 览 表 ( 按 用 于 教 学 和 管 理 分 类 统 计, 标 明 牌 号 型 号 ) 4. 近 二 年 图 书 馆 的 分 科 类 藏 书 与 流 通 量 及 其 适 用 状 况 统 计 表 5. 图 书 馆 管 理 制 度 6. 全 校 体 育 器 材 实 物 与 价 值 的 统 计 表 1. 分 专 业 配 置 的 校 内 实 验 实 训 基 地 一 览 表 ( 标 明 实 训 项 目 和 利 用 率 ) 2. 分 专 业 建 立 的 校 外 实 训 基 地 一 览 表 ( 标 明 实 训 项 目 实 训 时 间 效 果 ) 和 校 企 协 议 3. 劳 动 部 门 批 准 设 置 的 职 业 技 能 鉴 定 站 或 培 训 点 一 览 表 及 批 准 文 件 1. 学 校 当 年 的 教 学 经 费 预 算 及 执 行 情 况 2. 学 校 近 二 年 年 度 教 育 事 业 费 专 项 资 金 拨 款 文 件 3. 学 校 自 筹 经 费 情 况 及 资 料 1. 全 校 专 业 设 置 一 览 表 ( 含 专 业 名 称 设 置 时 间 分 年 级 的 学 生 数 ) 2. 近 二 年 人 才 需 求 与 毕 业 生 跟 踪 调 查 报 告 及 其 原 始 资 料 3. 学 校 各 专 业 现 行 教 学 计 划, 理 论 与 实 践 课 程 必 备 的 教 学 文 件 4. 国 家 省 校 级 教 学 改 革 试 点 专 业 一 览 表 ( 注 明 批 准 时 间 和 试 点 实 施 起 始 时 间 ) 及 批 文 复 印 件 5. 各 试 点 专 业 的 教 改 试 点 方 案 与 实 施 计 划 6. 专 业 教 学 改 革 试 点 工 作 阶 段 总 结 25

28 5. 教 学 管 理 4.2 课 程 4.3 职 业 能 力 训 练 4.4 素 质 教 育 5.1 管 理 队 伍 5.2 质 量 控 制 1. 全 校 分 专 业 的 理 论 与 实 践 课 程 教 学 大 纲 与 本 学 期 授 课 计 划 2. 近 二 年 学 校 教 学 内 容 课 程 体 系 教 学 方 法 考 试 模 式 改 革 的 相 关 资 料 3. 全 校 按 专 业 课 程 分 类 的 使 用 教 材 一 览 表, 标 明 选 用 或 自 编 出 版 单 位 与 年 度 是 否 为 高 职 高 专 教 材 ( 规 划 教 材 ) 和 获 奖 教 材 ( 发 奖 单 位 ) 4. 各 专 业 应 用 多 媒 体 教 学 的 课 程 及 其 学 时 数 统 计 表 5. 近 二 年 已 开 出 选 修 课 一 览 表 ( 含 课 程 名 称 学 时 数 选 修 人 数 及 其 专 业 年 级 ) 1. 近 二 年 学 生 实 验 报 告 实 习 报 告 课 程 设 计 毕 业 设 计 等 实 训 成 果 2. 全 校 分 专 业 的 实 验 课 实 训 课 程 开 出 率 统 计 表 3. 全 校 分 专 业 实 践 课 程 指 导 教 师 名 单 ( 姓 名 性 别 年 龄 专 业 职 称 或 工 种 等 级 所 在 单 位 专 长 ) 4. 全 校 分 专 业 的 综 合 实 践 训 练 项 目 一 览 表 ( 含 项 目 名 称 训 练 任 务 内 容 方 法 学 时 数 开 设 学 期 训 练 效 果 ) 5. 近 二 年 学 生 参 加 社 会 职 业 技 能 鉴 定 和 职 业 资 格 考 试 的 学 生 名 单 成 绩 和 证 书 复 印 件 6. 近 二 年 学 生 参 加 计 算 机 英 语 等 级 考 试 状 况 统 计 表 ( 含 主 考 单 位 参 考 人 数 通 过 率 ) 7. 学 校 建 立 的 职 业 技 能 测 试 试 题 库 1. 近 二 年 学 校 全 面 推 进 素 质 教 育 的 阶 段 工 作 计 划 和 总 结 2. 近 二 年 两 课 教 学 部 门 的 年 度 工 作 总 结 3. 近 二 年 文 化 素 质 教 育 必 修 课 与 选 修 课 开 设 状 况 一 览 表 ( 含 课 程 名 称 学 时 数 分 专 业 和 年 级 的 学 习 人 数 ) 4. 心 理 咨 询 机 构 人 员 及 近 二 年 的 年 度 工 作 总 结 等 相 关 文 件 和 材 料 5. 近 二 年 学 生 课 外 文 化 科 技 体 育 活 动 组 织 工 作 的 年 度 工 作 总 结 等 相 关 文 件 6. 近 二 年 组 织 学 生 参 加 社 会 实 践 活 动 的 年 度 工 作 总 结 等 相 关 文 件 7. 学 生 管 理 规 章 制 度 一 览 ( 汇 编 ) 1. 校 系 两 级 教 学 管 理 学 生 管 理 组 织 系 统 及 管 理 队 伍 统 计 表 2. 就 业 指 导 与 服 务 机 构 设 置 与 人 员 一 览 3. 近 二 年 分 年 度 的 就 业 服 务 指 导 工 作 总 结 等 相 关 文 件 和 材 料 1. 教 学 与 学 生 管 理 制 度 汇 编 2. 教 学 与 学 生 管 理 采 用 现 代 管 理 技 术 的 相 关 材 料 3. 学 校 颁 发 的 教 学 质 量 保 证 与 监 控 体 系 方 面 的 文 件 及 实 施 总 结 4. 教 学 督 导 组 成 人 员 一 览 表 ( 含 姓 名 性 别 年 龄 学 历 职 称 专 业 曾 任 课 程 教 学 和 管 理 工 作 年 限 督 导 工 作 任 务 ) 5. 近 二 年 分 年 度 开 展 教 师 教 学 评 估 ( 含 教 师 评 教 学 生 评 教 教 师 评 学 工 作 ) 的 年 度 总 结 等 相 关 文 件 和 原 始 资 料 6. 学 校 制 定 的 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 文 件 7. 建 立 教 学 信 息 反 馈 系 统 与 适 时 调 控 工 作 的 原 始 资 料 26

29 6. 教 学 效 果 特 色 或 创 新 项 目 6.1 知 识 能 力 素 质 6.2 就 业 与 社 会 声 誉 1. 近 二 年 学 生 参 加 省 或 社 会 英 语 应 用 能 力 计 算 机 等 级 测 试 状 态 统 计 表 2. 近 二 年 各 专 业 学 生 各 门 理 论 与 实 践 课 程 的 考 试 成 绩 统 计 分 析 表 3. 近 二 年 学 生 期 末 考 试 试 卷 4. 近 二 年 毕 业 实 践 环 节 的 有 关 规 定 及 原 始 资 料 5. 近 二 年 学 生 分 年 度 的 素 质 教 育 工 作 总 结 6. 近 二 年 实 施 大 学 生 体 质 健 康 标 准 状 况 的 资 料 7. 近 二 年 学 生 参 加 职 业 技 能 鉴 定 通 过 状 况 统 计 表 8. 近 二 年 学 生 科 技 文 化 作 品 获 奖 情 况 1. 近 三 年 分 专 业 的 招 生 计 划 录 取 人 数 报 到 人 数 统 计 表 2. 近 三 年 分 专 业 的 毕 业 生 人 数 年 底 前 就 业 人 数 就 业 率 统 计 表 3. 近 三 年 分 专 业 的 毕 业 生 及 其 就 业 单 位 一 览 4. 近 三 年 毕 业 生 跟 踪 调 查 报 告 和 社 会 对 毕 业 生 称 职 状 况 评 价 的 原 始 资 料 5. 省 级 教 育 行 政 部 门 公 布 的 就 业 率 排 名 顺 序 的 相 关 文 件 1. 省 内 同 类 学 校 相 关 工 作 成 果 排 序 或 获 奖 的 原 始 资 料 2. 同 类 学 校 对 学 校 特 色 或 创 新 项 目 认 同 的 佐 证 材 料 3. 学 校 对 各 特 色 或 创 新 项 目 分 别 提 供 佐 证 材 料 目 录 十 专 家 组 评 估 工 作 1. 专 家 组 的 组 成 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 ( 以 下 简 称 专 家 组 ) 由 教 育 部 高 教 司 或 省 级 教 育 行 政 部 门 组 织, 受 教 育 部 高 教 司 或 省 级 教 育 行 政 部 门 领 导 与 派 遣, 承 担 赴 被 评 高 职 高 专 院 校 进 行 实 地 考 察 评 估 或 抽 查 的 任 务 教 育 部 委 托 高 职 高 专 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 委 员 会 为 各 地 评 估 工 作 提 供 咨 询 和 帮 助 各 地 教 育 行 政 部 门 在 组 织 评 估 时, 可 充 分 发 挥 教 育 部 高 职 高 专 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 库 中 专 家 的 作 用 专 家 组 由 学 术 水 平 高 工 作 经 验 丰 富 的 教 学 管 理 干 部 教 师 和 比 较 熟 悉 教 育 评 估 教 学 评 估 理 论 与 方 法 的 人 员 7 至 8 人 组 成, 从 专 家 库 中 选 调, 设 组 长 副 组 长 各 1 人 专 家 组 成 员 的 条 件 是 : 对 高 职 高 专 教 育 与 管 理 理 论 有 较 深 的 造 诣, 熟 悉 高 职 高 专 教 育 管 理 或 教 学 工 作 ; 对 教 学 评 估 工 作 比 较 了 解, 有 一 定 的 组 织 能 力 和 分 析 能 力, 责 任 心 强, 作 风 正 派 2. 专 家 组 的 工 作 职 责 和 任 务 (1) 通 过 多 种 途 径 和 方 法 对 学 校 提 供 的 主 要 信 息 和 自 评 结 果 进 行 现 场 检 查 和 复 核, 准 确 掌 握 学 校 人 才 培 养 工 作 的 实 际 情 况 (2) 以 掌 握 的 学 校 实 际 情 况 为 基 础, 通 过 科 学 分 析 和 民 主 讨 论, 对 学 校 人 才 培 养 工 作 水 平 按 评 估 方 案 分 项 赋 分 评 定 等 级 ( 每 个 专 家 赋 分 到 小 数 点 后 2 位, 专 家 组 综 合 赋 分 到 小 数 点 后 1 位 ), 并 提 出 评 估 结 论 建 议 (3) 对 学 校 申 报 的 特 色 或 创 新 项 目, 在 现 场 复 核 准 确 掌 握 实 际 情 况 的 基 础 上, 通 过 民 主 讨 论 投 票 确 认, 必 要 时 也 可 进 行 咨 询 或 答 辩 (4) 对 学 校 人 才 培 养 工 作 水 平 进 行 系 统 分 析, 肯 定 成 绩, 指 出 问 题, 提 出 改 进 意 见, 形 成 考 察 评 估 反 馈 意 见, 并 与 被 评 学 校 及 其 主 管 部 门 交 换 意 见 (5) 向 评 估 委 员 会 提 交 评 估 工 作 报 告 评 估 结 论 建 议 和 相 关 材 料 3. 现 场 评 估 工 作 的 具 体 内 容 和 方 法 现 场 评 估 时 间 为 四 天 评 估 工 作 的 具 体 内 容 和 方 法 包 括 : 听 取 学 校 领 导 自 评 报 告 参 27

30 观 教 学 基 础 设 施 和 实 验 实 训 条 件 查 阅 资 料 实 地 观 察 问 卷 调 查 听 课 座 谈 会 专 题 研 讨 会 个 别 访 谈 技 能 测 试 专 业 剖 析 等 4. 注 意 的 问 题 (1) 专 家 组 要 严 格 按 照 评 估 方 案 和 教 育 部 有 关 规 定 进 行 考 察 评 估 考 察 工 作 要 抓 住 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 的 特 点 和 主 要 环 节, 有 重 点 地 进 行 (2) 评 估 考 察 意 见 要 客 观 准 确 公 正 针 对 性 强, 重 点 突 出, 要 真 正 反 映 参 评 学 校 的 实 际 情 况 和 特 点 (3) 进 一 步 严 肃 评 估 考 察 纪 律, 树 立 良 好 的 评 估 考 察 风 气, 不 准 受 聘 赴 被 评 估 学 校 作 关 于 如 何 进 行 评 估 准 备 的 讲 座, 要 杜 绝 受 礼 借 机 旅 游 等 影 响 评 估 工 作 正 常 进 行 的 不 良 现 象 发 生 28

31 附 : 1. 教 育 部 高 等 职 业 学 校 设 置 标 准 ( 暂 行 ) ( 见 教 育 部 高 等 教 育 司 编 高 等 教 育 出 版 社 出 版 的 高 职 高 专 教 育 改 革 与 建 设 2000 年 高 职 高 专 教 育 文 件 资 料 汇 编 页 ) 2. 教 育 部 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) ( 教 发 号 ) 高 职 ( 专 科 ) 基 本 办 学 条 件 指 标 : 合 格 学 校 类 别 综 合 师 范 民 族 院 校 工 科 农 林 院 校 具 有 研 究 生 学 位 教 生 均 教 学 行 政 生 均 教 学 科 研 生 师 师 占 专 任 教 师 的 比 用 房 ( 平 方 米 / 仪 器 设 备 值 ( 元 比 例 (%) 生 ) / 生 ) 生 均 图 书 ( 册 / 生 ) 医 学 院 校 语 文 财 经 政 法 院 校 体 育 院 校 艺 术 院 校 高 职 ( 专 科 ) 监 测 办 学 条 件 指 标 : 合 格 学 校 类 别 具 有 高 级 百 名 学 生 百 名 学 生 配 新 增 教 学 生 均 占 生 均 宿 职 务 教 师 配 教 学 用 多 媒 体 教 室 科 研 仪 器 地 面 积 舍 面 积 生 均 年 进 占 专 任 教 计 算 机 台 和 语 音 实 验 设 备 所 占 ( 平 方 ( 平 方 书 量 ( 册 ) 师 的 比 例 数 ( 台 ) 室 座 位 数 比 例 (%) 米 / 生 ) 米 / 生 ) (%) ( 个 ) 综 合 师 范 民 族 院 校 工 科 农 林 医 学 院 校 语 文 财 经 政 法 院 校 体 育 院 校 艺 术 院 校 普 通 高 等 学 校 建 筑 规 划 面 积 指 标 中 4 项 校 舍 规 划 建 筑 面 积 指 标 内 容 及 标 准 ( 单 位 : 平 方 米 / 生 ) 学 校 类 别 综 合 大 学 工 科 院 校 师 范 院 校 学 校 规 模 ( 学 生 数 ) 教 室 图 书 馆

32 实 验 室 实 习 场 所 及 附 属 用 房 风 雨 操 场 l.06 学 校 类 别 农 业 院 校 林 业 院 校 医 学 院 校 学 校 规 模 ( 学 生 数 ) 教 室 图 书 馆 l l.82 实 验 室 实 习 场 所 及 附 属 用 房 l 风 雨 操 场 学 校 类 别 财 经 政 法 院 校 外 语 院 校 体 育 院 校 学 校 规 模 ( 学 生 数 ) 教 室 图 书 馆 2.25 l 实 验 室 实 习 场 所 及 附 属 用 房 风 雨 操 场 说 明 : 本 表 所 提 供 的 数 据 为 普 通 高 等 学 校 建 筑 规 划 面 积 指 标 中 4 项 校 舍 规 划 建 筑 面 积 控 制 指 标 本 次 评 估 除 实 验 室 实 习 场 所 及 附 属 用 房 按 表 列 数 字 执 行 外, 对 风 雨 操 场 教 室 图 书 馆 面 积, 按 表 列 面 积 乘 以 0.9 要 求, 即 达 到 该 数 字 时 即 认 为 达 到 合 格 标 准 4. 评 估 实 践 中 几 个 等 级 标 准 如 何 掌 握 的 具 体 说 明 (1) 2. 师 资 队 伍 建 设 指 标 中 结 构 观 测 点 的 高 级 职 称 一 般 指 教 授 副 教 授 高 级 工 程 师 高 级 政 工 师 良 好 合 格 标 准 中, 原 中 等 专 业 学 校 批 准 改 建 高 职 6 年 内, 原 中 专 的 高 级 讲 师 也 可 计 入 高 级 职 称 人 数, 改 制 超 过 6 年 的 高 级 讲 师 不 再 计 入 ; 硕 士 及 以 上 学 位 近 期 暂 含 在 读 研 究 生 优 秀 标 准 中 则 上 述 两 种 情 况 均 不 计 入 (2) 藏 书 量 以 印 本 图 书 的 册 为 当 量, 这 些 图 书 必 须 是 被 分 类 编 目 并 入 藏 为 读 者 可 以 利 用 的 其 它 载 体 类 型 文 献 的 折 算 办 法 为 : 期 刊 报 纸 每 一 合 订 本 算 为 1 册 ; 缩 微 胶 卷 1 卷 为 1 册 ; 缩 微 平 片 10 片 为 1 册 ; 幻 灯 片 每 50 片 为 1 册 ; 视 听 资 料 ( 含 录 音 带 录 像 带 电 影 片 影 碟 等 ) 每 盘 为 1 册 ; 光 盘 未 注 明 册 数 的 每 片 按 1 册 计 ; 软 盘 每 个 软 件 包 为 1 册 ; 电 子 图 书 按 所 订 购 的 种 ( 册 ) 相 应 为 1 册 ; 电 子 期 刊 以 每 种 的 一 个 年 度 为 1 册 ; 未 注 明 册 数 的 数 据 库 按 1GB 为 200 册 计 (3) 对 于 实 行 学 分 制 的 学 校 在 计 算 学 生 数 与 教 师 数 之 比 时, 教 师 的 工 作 量 定 额 可 按 每 学 期 8 个 学 分 ( 理 论 课 每 学 分 约 为 16 学 时 实 践 课 每 学 分 为 1 周 ) 折 算 (4) 近 二 三 年 的 时 限, 在 计 算 时, 评 估 时 间 所 在 学 期 不 计 入 30

33 5. 样 本 抽 取 量 与 总 体 人 数 关 系 表 样 本 抽 取 量 与 总 体 人 数 关 系 表 总 体 人 数 P=1% P=2% P=3% P=4% P=5% P=6% P=7% 注 :1 当 调 查 问 卷 抽 取 样 本 时, 一 般 都 取 P =0.5, P=5% 情 况 下 的 样 本 量 如 果 专 家 想 进 一 步 减 小 误 差 或 对 学 生 数 较 少 的 学 校, 可 取 P=3-4%,P=0.5 时 的 样 本 量 本 表 即 按 P=0.5 制 成 2 对 教 师 问 卷 调 查 抽 取 样 本 时, 建 议 取 P=3-4%,P=0.5 时 的 样 本 量 31

34 附 件 三 : 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 工 作 细 则 ( 试 行 ) 评 估 工 作 的 质 量, 一 方 面 取 决 于 参 评 学 校 能 否 正 确 理 解 评 估 的 目 的 意 义 指 导 思 想, 能 否 认 真 贯 彻 评 估 工 作 的 方 针 ; 另 一 方 面 在 很 大 程 度 上 取 决 于 专 家 组 对 党 和 国 家 的 教 育 方 针 和 有 关 政 策 的 理 解, 对 高 职 高 专 教 育 特 有 规 律 的 认 识 以 及 对 评 估 方 案 的 准 确 把 握 为 了 使 专 家 组 更 好 地 开 展 评 估 工 作, 在 学 习 借 鉴 国 内 本 科 教 育 评 估 工 作 经 验, 并 在 部 分 高 职 高 专 院 校 评 估 试 点 实 践 的 基 础 上, 对 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 工 作 细 则 ( 试 行 初 稿 ) 作 了 修 订, 供 专 家 组 在 评 估 工 作 中 参 考 望 在 评 估 实 践 中 继 续 提 出 修 改 意 见, 使 之 不 断 完 善, 以 便 对 学 校 和 专 家 组 的 工 作 提 供 切 实 有 效 的 帮 助 一 评 估 的 领 导 与 专 家 组 织 ( 一 ) 评 估 的 领 导 评 估 工 作 在 教 育 部 统 一 领 导 下, 由 高 教 司 和 省 级 教 育 行 政 部 门 统 一 组 织, 学 校 主 管 部 门 学 校 和 专 家 组 织 按 照 各 自 的 职 责 任 务 分 工 合 作 实 施 各 省 级 教 育 行 政 部 门 应 制 定 本 地 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 工 作 的 总 体 规 划 和 年 度 计 划, 保 证 五 年 内 完 成 对 所 有 高 职 高 专 院 校 的 第 一 轮 评 估 并 从 2004 年 起 对 本 地 区 高 职 高 专 院 校 分 期 分 批 开 展 评 估, 并 公 布 评 估 结 论 教 育 部 将 不 定 期 对 省 级 评 估 结 论 进 行 抽 查, 并 公 布 抽 查 结 果 ( 二 ) 评 估 委 员 会 的 任 务 教 育 部 和 省 级 教 育 行 政 部 门 分 别 成 立 全 国 和 省 级 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 委 员 会, 负 责 指 导 并 具 体 实 施 对 高 职 高 专 院 校 的 评 估 工 作 评 估 委 员 会 是 在 教 育 部 高 教 司 或 省 级 教 育 行 政 部 门 领 导 下, 开 展 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 的 专 家 组 织 它 的 任 务 是 : 1. 组 织 对 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 的 方 针 政 策 规 章 方 法 等 进 行 研 究, 为 教 育 部 或 省 级 教 育 行 政 部 门 提 供 建 议 和 咨 询 2. 组 织 对 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 及 相 关 文 件 的 研 究 和 修 订, 受 教 育 部 或 省 级 教 育 行 政 部 门 委 托 组 织 评 估 工 作 3. 审 议 评 估 专 家 组 对 院 校 考 察 后 的 评 估 意 见 和 结 论 建 议, 向 教 育 部 或 省 级 教 育 行 政 部 门 提 出 被 评 学 校 评 估 结 论 审 核 建 议 4. 开 展 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 面 的 培 训 与 交 流 5. 受 教 育 部 或 省 级 教 育 行 政 部 门 委 托, 承 担 有 关 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 的 其 它 任 务 ( 三 ) 评 估 专 家 组 组 成 及 组 长 职 责 评 估 专 家 组 受 教 育 部 高 教 司 或 省 级 教 育 行 政 部 门 委 派, 从 专 家 库 中 选 调 每 组 由 7 至 8 名 专 家 组 成, 设 组 长 1 名, 副 组 长 1 名, 另 配 秘 书 1 名 专 家 组 长 全 面 负 责 领 导 专 家 组 开 展 各 项 评 估 工 作, 副 组 长 协 助 组 长 处 理 某 些 工 作 组 长 的 职 责 是 : 1. 就 评 估 工 作 的 进 行 和 结 果 对 教 育 部 或 省 级 教 育 行 政 部 门 全 面 负 责 ; 2. 制 定 考 察 评 估 工 作 计 划 日 程 安 排 和 专 家 组 成 员 内 部 分 工, 负 责 与 学 校 联 系 协 商 有 关 事 宜, 并 负 责 组 织 实 施 ; 3. 召 集 全 体 成 员 会 议, 交 流 情 况, 按 照 评 估 标 准 对 各 项 指 标 赋 分 评 定 等 级, 确 认 特 色 或 创 新 项 目, 提 出 评 估 结 论 建 议 ; 4. 组 织 撰 写 对 学 校 的 考 察 评 估 意 见, 经 过 全 体 会 议 讨 论 通 过 后 代 表 专 家 组 向 学 校 和 主 管 部 门 通 报, 组 织 专 家 组 成 员 搞 好 个 人 发 言, 并 认 真 听 取 学 校 当 地 教 育 行 政 部 门 和 学 校 主 管 部 门 对 考 察 意 见 的 反 映 ; 5. 组 织 撰 写 向 教 育 部 或 省 级 教 育 行 政 部 门 提 交 的 评 估 工 作 报 告 评 估 结 论 建 议 及 简 要 说 32

35 明, 并 对 学 校 的 考 察 评 估 反 馈 意 见 和 评 估 结 论 建 议 的 准 确 性 全 面 负 责 二 专 家 组 成 员 守 则 与 分 工 ( 一 ) 专 家 组 成 员 守 则 1. 专 家 组 成 员 为 教 育 部 或 省 级 教 育 行 政 部 门 委 派, 既 要 对 国 家 负 责, 又 要 对 被 评 学 校 负 责 自 始 至 终 要 维 护 评 估 的 独 立 性 和 公 正 性, 坚 决 排 除 来 自 任 何 方 面 的 干 扰, 坚 持 讲 客 观 证 据, 不 凭 感 觉 感 情 印 象 用 事 注 重 了 解 实 际 情 况, 不 能 停 留 在 学 校 提 供 的 文 件 和 口 头 讲 话 上 面 2. 专 家 组 成 员 在 工 作 中 既 要 严 格 坚 持 标 准, 又 要 持 虚 心 态 度 尊 重 学 校 办 学 自 主 权, 不 介 入 学 校 内 部 事 务 在 与 被 评 院 校 交 换 意 见 时, 应 持 坦 诚 中 肯 的 态 度, 尽 可 能 具 体 地 提 出 问 题, 并 提 出 改 进 的 意 见 和 建 议 3. 与 学 校 密 切 合 作, 相 互 配 合, 共 同 完 成 评 估 任 务 4. 每 位 专 家 都 要 坚 持 廉 洁 自 律, 专 家 之 间 要 互 相 尊 重, 密 切 配 合, 团 结 协 作, 不 搞 特 殊 化 5. 专 家 组 内 部 讨 论 的 意 见 及 评 分 和 等 级 等 要 严 格 保 密, 不 得 向 被 评 学 校 及 个 人 泄 露 6. 自 觉 接 受 教 育 部 和 省 级 教 育 行 政 部 门 以 及 评 估 学 校 的 监 督, 努 力 改 进 评 估 工 作 ( 二 ) 专 家 组 成 员 分 工 为 了 保 证 考 察 评 估 的 质 量, 专 家 组 必 须 进 行 科 学 而 又 合 理 的 分 工 对 于 办 学 指 导 思 想 8 个 重 要 指 标 特 色 或 创 新 项 目, 专 家 组 全 体 成 员 都 要 尽 量 获 取 直 接 相 关 的 主 要 信 息, 并 按 规 定 赋 分 给 出 等 级, 对 特 色 与 创 新 项 目 提 出 是 否 确 认 的 意 见 但 为 了 全 面 了 解 情 况, 专 家 组 成 员 又 要 相 对 进 行 适 当 分 工 专 业 剖 析 由 3 位 相 关 专 家 全 面 负 责, 目 的 在 于 通 过 对 两 个 专 业 的 纵 深 剖 析, 对 各 指 标 项 目 的 实 际 状 况 与 现 实 水 平 有 更 为 深 入 客 观 的 了 解, 从 而 作 出 更 加 科 学 准 确 的 判 断 另 4 位 专 家 分 成 两 个 小 组, 重 点 负 责 学 校 总 体 层 面 主 要 信 息 的 获 取 与 判 断 基 本 技 能 和 职 业 技 能 测 试 学 生 专 题 研 讨 会 各 由 2 位 专 家 组 织 实 施 为 避 免 因 分 工 而 带 来 的 视 角 偏 差, 应 加 强 专 家 组 内 的 信 息 沟 通, 以 交 流 信 息, 研 究 下 步 工 作 受 专 家 组 长 委 托, 秘 书 负 责 同 学 校 方 面 的 联 系 协 调 工 作, 具 体 落 实 专 家 组 的 各 项 日 程 安 排, 起 草 或 打 印 各 种 材 料 和 表 格, 组 织 教 师 学 生 问 卷 调 查 及 统 计, 协 助 专 家 组 织 技 能 测 试 或 学 生 专 题 研 讨 等 活 动, 负 责 评 估 材 料 的 立 卷 归 档, 以 及 专 家 组 交 办 的 其 他 工 作 三 评 估 工 作 的 日 程 安 排 ( 一 ) 现 场 考 察 评 估 前 的 准 备 工 作 1. 认 真 学 习 教 育 部 有 关 评 估 的 文 件, 熟 悉 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 工 作 指 南 ( 试 行 ) 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 工 作 细 则 ( 试 行 ), 准 确 理 解 和 把 握 评 价 指 标 的 内 涵 等 级 标 准 和 特 色 或 创 新 项 目 要 求 2. 对 学 校 上 报 的 自 评 报 告 自 评 材 料 特 色 或 创 新 项 目 材 料, 在 进 校 前 要 进 行 认 真 审 核, 初 步 提 出 考 察 提 纲, 以 便 进 校 考 察 时 有 针 对 性 地 开 展 工 作 3. 秘 书 提 前 进 校, 作 好 对 教 师 学 生 的 问 卷 调 查 和 统 计 分 析 工 作 4. 专 家 组 长 要 提 前 草 拟 考 察 评 估 工 作 计 划 和 具 体 的 日 程 安 排, 提 出 分 工 建 议 考 察 重 点 和 注 意 事 项, 供 专 家 组 预 备 会 议 讨 论 决 定 考 察 评 估 的 具 体 日 程 安 排, 提 供 给 被 评 学 校 5. 专 家 组 考 察 前 要 开 好 预 备 会 议, 统 一 认 识, 对 工 作 日 程 和 分 工 作 出 详 细 的 安 排, 并 提 出 具 体 要 求 ( 二 ) 现 场 评 估 的 工 作 安 排 专 家 组 考 察 评 估 时 间 一 般 不 超 过 4 天, 必 须 完 成 以 下 环 节 的 考 察 评 估 任 务 : 1. 听 取 学 校 自 评 报 告 2. 参 观 考 察 学 校 校 园 环 境 基 础 设 施 实 验 室 和 实 训 基 地 等 33

36 3. 查 阅 资 料 4. 教 师 学 生 问 卷 调 查 统 计 与 分 析 5. 听 课 6. 个 别 访 谈 7. 召 开 专 题 座 谈 会 8. 基 本 技 能 和 职 业 技 能 测 试 9. 学 生 专 题 研 讨 会 10. 专 业 剖 析 11. 专 家 组 全 体 会 议, 在 各 小 组 汇 报 基 础 上, 经 过 民 主 讨 论, 由 各 位 专 家 分 别 赋 分, 综 合 汇 总 确 定 各 项 指 标 的 得 分 并 评 估 等 级, 投 票 确 认 特 色 或 创 新 项 目, 形 成 专 家 组 对 学 校 的 考 察 评 估 反 馈 意 见 和 评 估 结 论 建 议 12. 专 家 组 工 作 小 结, 并 安 排 评 估 材 料 上 报 及 归 档 工 作 13. 召 开 考 察 评 估 情 况 通 报 会, 由 专 家 组 长 代 表 专 家 组 向 学 校 及 其 主 管 部 门 领 导 反 馈 考 察 评 估 意 见, 各 位 专 家 发 表 个 人 的 意 见 和 建 议, 并 听 取 学 校 和 主 管 部 门 的 意 见 ( 不 宣 布 评 估 结 论 建 议 ) 各 专 家 组 按 照 上 述 要 求, 根 据 考 察 评 估 院 校 的 实 际 情 况, 对 考 察 评 估 日 程 作 出 具 体 安 排 四 现 场 考 察 评 估 工 作 的 方 法 和 技 术 1. 查 阅 资 料 : 除 继 续 查 阅 学 校 上 报 的 自 评 报 告 和 相 关 材 料 外, 主 要 查 阅 学 校 提 供 的 各 项 主 要 信 息 ( 侧 重 对 原 始 材 料 的 审 阅 ) 若 信 息 量 不 够 或 遇 到 不 清 楚 的 问 题, 可 另 向 学 校 索 要 相 关 资 料 查 阅, 也 可 请 相 关 部 门 负 责 人 来 作 进 一 步 解 释 对 学 校 提 供 的 材 料 中 出 现 矛 盾 或 不 一 致 的 地 方, 要 仔 细 认 真 核 对, 并 通 过 其 它 调 查 手 段 予 以 澄 清 2. 实 地 考 察 : 除 参 观 学 校 基 础 设 施 和 实 训 基 地 外, 根 据 要 求 有 针 对 性 地 对 校 园 文 化 秩 序 教 风 学 风 校 风 教 师 教 研 和 学 生 课 内 外 学 习 活 动 等 方 面 进 行 观 察, 以 获 得 相 关 信 息 3. 听 课 : 按 学 校 提 供 的 当 日 课 表 随 机 选 择, 听 课 的 课 程 类 型 应 包 括 基 础 课 专 业 课 实 验 课 实 训 课 等, 要 注 意 教 师 职 称 年 龄 结 构 的 覆 盖 面 尽 可 能 大 一 些 每 位 专 家 听 课 不 少 于 2 节 次 专 家 听 课 过 程 中 应 做 简 要 记 录, 对 上 课 的 评 价 不 向 教 师 与 学 生 公 布, 听 课 后 可 与 教 师 学 生 就 所 要 了 解 的 情 况 进 行 交 谈, 听 课 获 取 的 信 息 和 对 课 程 教 学 活 动 的 评 价 应 向 专 家 组 全 体 会 议 汇 报 4. 座 谈 会 : 根 据 需 要, 可 对 学 校 申 报 的 特 色 项 目 或 有 关 问 题 召 开 专 题 座 谈 会, 会 前 列 出 座 谈 内 容 提 纲, 通 知 与 会 人 员 每 次 座 谈 会 的 参 加 人 数 以 10 人 左 右 为 宜, 时 间 不 超 过 两 小 时 5. 学 生 专 题 研 讨 会 : 由 专 家 组 确 定 专 题 研 讨 的 题 目, 随 机 抽 取 两 个 专 业 两 个 班 级 30 名 左 右 学 生 参 加 研 讨, 提 前 一 天 将 研 讨 题 目 及 要 求 通 知 与 会 学 生 作 准 备 研 讨 会 中 可 现 场 随 机 提 问 通 过 专 题 研 讨, 考 察 学 生 采 集 与 处 理 信 息 综 合 分 析 表 达 交 流 探 索 创 新 等 方 面 的 能 力 与 素 质 6. 问 卷 调 查 : 由 评 估 委 员 会 秘 书 处 拟 定 教 师 学 生 问 卷 调 查 题 库, 由 专 家 组 根 据 学 校 的 情 况 从 中 选 定 问 卷 调 查 提 纲 在 专 家 组 进 校 前 由 秘 书 负 责 随 机 抽 样 调 查, 并 进 行 统 计 分 析, 向 专 家 组 全 体 成 员 报 告 参 加 答 卷 人 数 根 据 评 估 工 作 指 南 附 件 4 样 本 抽 取 要 求 确 定, 尽 量 扩 大 覆 盖 面 7. 个 别 访 谈 : 查 阅 学 校 提 供 的 主 要 信 息 中 如 有 不 足 或 遇 到 疑 点, 可 约 请 学 校 领 导 中 层 管 理 干 部 学 生 教 职 工 进 行 个 别 访 谈, 以 便 准 确 掌 握 学 校 的 实 际 情 况, 学 校 的 师 生 员 工 也 可 向 专 家 反 映 情 况 或 意 见 每 位 专 家 的 访 谈 对 象 为 4 人 左 右, 尽 可 能 与 分 工 相 一 致 8. 技 能 测 试 : 职 业 技 能 的 测 试 由 专 家 组 命 题, 原 则 上 从 学 校 建 立 的 职 业 技 能 库 中 随 机 抽 取, 由 专 家 组 成 员 会 同 学 校 教 师 监 考 评 定 成 绩, 一 般 可 选 重 点 剖 析 专 业 3 年 级 的 若 干 名 学 生 参 加 测 试 将 测 试 结 果 的 统 计 分 析 报 告 分 发 专 家 组 全 体 成 员 34

37 基 本 技 能 测 试 : 一 般 可 选 计 算 机 基 础 方 面 的 测 试 题, 由 专 家 组 命 题, 从 非 计 算 机 专 业 2 年 级 学 生 中 随 机 抽 取 若 干 人 参 加 9. 专 业 剖 析 : 由 专 家 组 抽 取 学 校 的 1 个 主 体 专 业 和 1 个 新 建 专 业 ( 一 般 不 选 取 试 点 专 业 ), 进 行 重 点 剖 析, 以 增 加 考 察 的 深 度 和 可 信 度 五 二 级 指 标 等 级 评 定 和 特 色 或 创 新 项 目 确 认 ( 一 ) 二 级 指 标 等 级 评 定 1. 专 家 个 人 根 据 组 内 分 工 在 准 确 掌 握 实 际 情 况 的 基 础 上, 经 过 科 学 分 析, 先 就 观 测 点 达 到 相 应 标 准 的 程 度 赋 分 接 着 将 观 测 点 的 赋 分 乘 以 该 观 测 点 的 权 重 系 数 得 出 加 权 分 值, 再 将 观 测 点 的 加 权 分 值 相 加 得 出 该 二 级 指 标 的 加 权 分 值, 并 按 四 舍 五 入 原 则 赋 分, 确 定 等 级 赋 分 与 定 等 的 区 间 为 : 优 秀 :4.5~5 分 ; 良 好 :3.5~4.4 分 ; 合 格 :3~3.4 分 ; 基 本 合 格 :2.5~2.9 分 ; 不 合 格 : 2.4 分 2. 专 家 组 评 定 等 级 : 在 小 组 汇 报 和 民 主 讨 论 的 基 础 上, 根 据 标 准 各 位 专 家 对 各 二 级 指 标 赋 分 ; 最 后 综 合 各 位 专 家 的 赋 分, 计 算 出 各 二 级 指 标 的 平 均 值, 用 四 舍 五 入 方 法 确 定 等 级 ( 二 ) 特 色 或 创 新 项 目 确 认 专 家 组 在 全 面 掌 握 信 息 的 基 础 上, 经 过 民 主 讨 论, 最 后 用 投 票 方 式, 按 赞 成 票 是 否 过 半 数 决 定 确 认 与 否 六 评 估 结 论 建 议 考 察 评 估 工 作 报 告 和 对 学 校 的 考 察 评 估 反 馈 意 见 ( 一 ) 评 估 结 论 建 议 在 专 家 组 充 分 讨 论 的 基 础 上, 根 据 各 位 专 家 投 票 赋 分 综 合 统 计 确 定 的 各 二 级 指 标 等 级 和 特 色 或 创 新 项 目 状 况, 对 照 评 估 结 论 标 准, 确 定 学 校 人 才 培 养 工 作 水 平 等 级, 形 成 向 评 估 委 员 会 提 交 的 评 估 结 论 建 议 ( 二 ) 考 察 评 估 工 作 报 告 在 专 家 组 充 分 讨 论 的 基 础 上, 根 据 各 位 专 家 意 见, 形 成 向 评 估 委 员 会 提 交 的 考 察 评 估 工 作 报 告, 其 主 要 内 容 一 般 可 包 括 以 下 五 个 组 成 部 分 : 1. 考 察 评 估 工 作 概 况 : 被 评 学 校 专 家 组 人 数 评 估 起 讫 日 期 考 察 方 式 和 主 要 工 作 过 程, 说 明 评 估 的 完 整 性 2. 对 学 校 评 估 工 作 的 总 体 印 象 : 简 要 描 述 学 校 的 发 展 状 况, 着 重 反 映 学 校 对 评 估 的 重 视 程 度, 评 估 工 作 的 指 导 思 想, 对 评 估 的 态 度, 边 评 边 改 评 建 结 合 的 情 况 和 成 果 3. 学 校 人 才 培 养 工 作 的 主 要 成 绩 : 要 肯 定 学 校 改 革 和 建 设 等 方 面 所 取 得 的 成 绩, 指 出 学 校 办 学 的 主 要 特 点 但 不 要 停 留 在 一 般 的 赞 扬 和 肯 定 的 水 平 上, 应 该 具 有 很 强 的 促 进 学 校 继 续 保 持 和 发 扬 长 处 的 激 励 作 用 和 针 对 性, 防 止 或 避 免 成 为 形 式 主 义 的 官 样 文 章 4. 学 校 人 才 培 养 工 作 存 在 的 主 要 问 题 和 改 进 工 作 的 建 议 : 要 准 确 抓 住 影 响 学 校 改 革 建 设 发 展 及 提 高 人 才 培 养 质 量 方 面 存 在 的 突 出 问 题, 进 行 必 要 的 分 析, 防 止 与 避 免 成 为 表 面 现 象 的 罗 列, 改 进 建 议 要 有 较 强 的 针 对 性, 并 对 学 校 的 整 改 工 作 具 有 指 导 作 用 5. 评 估 结 论 建 议 : 对 评 估 结 论 的 形 成 要 持 慎 重 的 态 度, 在 对 学 校 人 才 培 养 工 作 的 整 体 状 态 成 果 问 题 进 行 综 合 评 估 的 基 础 上, 根 据 专 家 评 分 结 果 作 出 评 估 结 论 建 议 撰 写 考 察 评 估 工 作 报 告, 应 注 意 内 容 的 真 实 性 一 致 性 简 明 性, 字 数 在 3000 字 左 右 ( 三 ) 考 察 评 估 反 馈 意 见 在 考 察 评 估 工 作 结 束 前, 要 经 专 家 组 集 体 讨 论 形 成 对 被 评 学 校 的 考 察 评 估 反 馈 意 见, 并 在 考 察 评 估 情 况 通 报 会 上 由 专 家 组 长 向 学 校 领 导 及 主 管 部 门 宣 读 考 察 评 估 意 见 的 内 容 包 括 : 1. 考 察 评 估 工 作 概 况 ; 35

38 2. 对 学 校 评 估 工 作 的 总 体 印 象 ; 3. 学 校 人 才 培 养 工 作 的 主 要 成 绩 ; 4. 学 校 人 才 培 养 工 作 存 在 的 主 要 问 题 和 改 进 工 作 的 建 议 ; 5. 向 学 校 主 管 部 门 提 出 的 有 关 建 议 七 专 家 组 向 评 估 委 员 会 报 送 的 存 档 材 料 目 录 ( 一 ) 人 才 培 养 工 作 水 平 考 察 评 估 工 作 报 告 ( 二 ) 附 件 : 1. 专 家 组 成 员 名 单 2. 评 估 工 作 计 划 3. 评 估 日 程 安 排 4. 专 家 评 估 表 ( 表 1) 5. 专 家 评 估 结 果 汇 总 表 ( 表 2) 6. 评 估 结 论 建 议 表 ( 表 3) 7. 特 色 项 目 表 决 汇 总 表 ( 表 4) 8. 专 家 组 考 察 评 估 反 馈 意 见 9. 教 师 问 卷 调 查 情 况 及 统 计 结 果 10. 学 生 问 卷 调 查 情 况 及 统 计 结 果 11. 个 别 访 谈 或 座 谈 会 名 单 12. 听 课 结 果 汇 总 表 ( 表 5) 13. 学 生 专 题 研 讨 会 分 析 汇 总 表 ( 表 6) 14. 职 业 技 能 测 试 情 况 分 析 表 ( 表 7) 15. 基 本 技 能 测 试 情 况 分 析 表 ( 表 8) 16. 专 业 剖 析 情 况 汇 总 表 ( 表 9) 17. 学 院 自 评 的 相 关 材 料 ( 由 被 评 院 校 提 供 ) 提 交 评 估 委 员 会 秘 书 处 的 原 始 材 料 : 1. 学 生 职 业 技 能 测 试 实 验 报 告 2. 学 生 计 算 机 基 础 知 识 测 试 试 卷 ( 光 盘 ) 3. 学 生 专 题 论 文 4. 学 生 调 查 问 卷 5. 教 师 调 查 问 卷 ( 以 上 原 始 材 料, 在 公 布 评 估 结 论 后 保 留 一 年 ) 表 1: 专 家 评 估 结 果 汇 总 表 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 评 估 结 果 汇 总 表 学 校 名 称 专 家 姓 名 专 家 赋 分 综 合 分 数 评 定 等 级

39 专 家 组 长 ( 签 名 ) 表 2: 评 估 结 论 建 议 表 年 月 日 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 评 估 结 论 建 议 表 学 校 名 称 主 管 部 门 二 级 指 标 学 校 自 评 专 家 组 评 二 级 指 标 学 校 自 评 专 家 组 评 序 号 等 级 估 等 级 序 号 等 级 估 等 级 评 估 结 果 4.1 特 色 创 新 项 目 数 总 计 学 校 自 评 A+B+C+D 专 家 组 评 估 A+B+C+D 重 要 指 标 学 校 自 评 A+B+C+D 专 家 组 评 估 A+B+C+D 37

40 专 家 组 评 估 结 论 建 议 和 简 要 说 明 年 月 日 专 家 签 字 组 长 副 组 长 成 员 成 员 成 员 成 员 成 员 成 员 成 员 秘 书 表 3: 特 色 项 目 表 决 汇 总 表 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 特 色 项 目 表 决 汇 总 表 评 估 学 校 特 色 项 目 同 意 弃 权 不 同 意 38

41 组 长 ( 签 名 ) 专 家 ( 签 名 ) 年 月 日 表 4: 听 课 结 果 汇 总 表 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 听 课 结 果 汇 总 表 学 校 名 称 专 家 姓 名 任 课 教 师 职 称 课 程 名 称 讲 课 效 果 A B C D 合 计 专 家 组 长 ( 签 名 ) 年 月 日 39

42 表 5: 学 生 专 题 研 讨 会 分 析 汇 总 表 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 学 生 专 题 研 讨 会 分 析 汇 总 表 评 估 学 校 日 期 年 月 日 主 题 参 加 班 级 人 数 基 本 情 况 专 题 研 讨 会 结 果 分 析 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 专 家 ( 签 名 ) 40

43 表 6: 职 业 技 能 测 试 情 况 分 析 表 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 职 业 技 能 测 试 情 况 分 析 表 评 估 学 校 日 期 年 月 日 测 试 项 目 测 试 班 级 人 数 基 本 情 况 测 试 结 果 分 析 ( 附 测 试 成 绩 单 ) 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 专 家 组 测 试 专 家 ( 签 名 ) 41

一、理事長的心聲……………………………………………

一、理事長的心聲…………………………………………… 1 理. 2. 3 1~8 理 錄 臨 理 錄 4 錄 錄..21 年 理..26 六..30..32 神 93 年 度 來 不 錄 () 立 年 度 ---2005/5/7.40 () 利 --- 參 料 錄 --- 律 41 () 旅 52 () 56 () 理..57 2 理 老 來 力 更 力 力 都 都 更 更 力 裡 論 論 論 不 路 見 了 易 識 例 不 見 利 路 料 不 論 不

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