2011年安徽师范大学本科毕业生就业工作年度报告

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1 2015 年 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月

2 目 录 学 校 基 本 情 况... 1 第 一 部 分 毕 业 生 总 体 情 况...3 一 毕 业 生 规 模 与 结 构...3 二 毕 业 生 就 业 情 况...4 三 师 范 毕 业 生 就 业 情 况...9 四 非 师 范 毕 业 生 就 业 情 况...10 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 调 研 及 社 会 评 价...12 一 毕 业 生 就 业 的 满 意 度...12 二 毕 业 生 求 职 的 主 要 渠 道...12 三 毕 业 生 求 职 的 影 响 因 素...13 四 毕 业 生 专 业 与 签 约 岗 位 的 匹 配 度 五 毕 业 生 就 业 岗 位 的 胜 任 度...14 六 毕 业 生 对 学 校 的 满 意 度...15 七 用 人 单 位 对 学 校 的 满 意 度...16 第 三 部 分 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 的 主 要 举 措 一 着 力 推 进 系 统 化 的 创 新 创 业 教 育 改 革 二 着 力 构 建 科 学 化 的 就 业 工 作 机 制 三 着 力 完 善 专 业 化 的 就 业 指 导 体 系 四 着 力 搭 建 多 元 化 的 求 职 招 聘 平 台 五 着 力 打 造 精 细 化 的 服 务 满 意 工 程 第 四 部 分 毕 业 生 就 业 创 业 状 况 对 教 育 教 学 工 作 的 反 馈 一 统 筹 招 生 培 养 就 业 三 大 环 节, 提 高 人 才 培 养 工 作 系 统 性 25 二 统 筹 学 校 政 府 企 业 三 大 资 源, 提 高 人 才 培 养 工 作 协 同 性 25 三 统 筹 学 校 学 院 学 生 三 大 力 量, 提 高 人 才 培 养 工 作 实 效 性 25

3 学 校 基 本 情 况 安 徽 师 范 大 学 是 安 徽 建 校 最 早 的 高 等 学 府 学 校 坐 落 在 国 家 级 开 放 城 市 芜 湖, 是 安 徽 省 人 民 政 府 与 教 育 部 共 建 高 校 国 家 中 西 部 高 校 基 础 能 力 建 设 工 程 项 目 建 设 高 校, 是 安 徽 省 委 省 政 府 优 先 建 设 的 省 属 重 点 综 合 性 大 学 和 安 徽 省 地 方 高 水 平 大 学 项 目 建 设 高 校 学 校 现 已 形 成 完 整 的 人 才 培 养 体 系, 师 范 非 师 范 并 举, 融 文 学 历 史 学 哲 学 经 济 学 管 理 学 法 学 教 育 学 理 学 工 学 农 学 艺 术 学 等 学 科 门 类 于 一 体 的 综 合 性 大 学 有 17 个 学 院,5 个 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科,45 个 博 士 学 位 授 权 二 级 学 科,5 个 博 士 后 流 动 站,26 个 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科,128 个 硕 士 学 位 授 权 二 级 学 科,18 个 省 级 重 点 学 科,3 个 省 级 学 科 建 设 重 大 项 目,87 个 本 科 专 业 学 校 现 有 教 职 工 2400 余 人, 其 中 专 任 教 师 1410 余 人, 副 高 以 上 专 业 技 术 职 务 者 810 余 人, 拥 有 国 家 级 教 学 团 队 3 个, 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 6 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 7 人, 皖 江 学 者 特 聘 教 授 5 人 讲 席 教 授 7 人, 省 学 术 与 技 术 带 头 人 28 人 省 学 术 与 技 术 带 头 人 后 备 人 选 47 人,5 个 省 级 教 学 团 队,10 个 省 级 教 学 名 师,12 个 省 级 教 坛 新 秀 各 类 在 籍 学 生 余 人, 其 中 全 日 制 本 科 生 余 人 学 校 有 1 个 教 育 部 省 部 共 建 高 校 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地,1 个 教 育 部 重 点 实 验 室,2 个 安 徽 省 2011 协 同 创 新 中 心,5 个 安 徽 省 高 校 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地,3 个 安 徽 省 重 点 实 验 室,3 个 安 徽 省 高 校 重 点 实 验 室,1 个 安 徽 省 工 程 技 术 研 究 中 心,1 个 安 徽 省 高 校 工 程 技 术 研 究 中 心, 1 个 安 徽 省 科 技 创 新 公 共 服 务 平 台 学 校 是 教 育 部 高 校 辅 导 员 培 训 和 研 修 基 地 教 育 部 中 小 学 骨 干 教 师 国 家 级 培 训 基 地 国 家 社 会 工 作 专 业 人 才 培 训 基 地 安 徽 省 高 校 师 资 培 训 中 心 安 徽 卓 1

4 越 司 法 人 才 培 养 基 地 安 徽 省 专 业 技 术 人 员 培 训 基 地 安 徽 省 教 育 管 理 干 部 培 训 基 地 安 徽 省 高 中 骨 干 教 师 培 训 基 地 安 徽 省 旅 游 中 职 骨 干 教 师 培 训 基 地 作 为 安 徽 省 基 础 教 育 的 母 机, 高 等 教 育 的 母 体, 师 范 教 育 的 龙 头 建 校 以 来, 学 校 累 计 培 养 了 全 日 制 高 等 专 门 人 才 20 余 万 名, 涌 现 出 以 中 央 政 治 局 委 员 中 宣 部 部 长 刘 奇 葆, 中 央 委 员 全 国 人 大 副 委 员 长 王 胜 俊, 中 央 委 员 新 华 社 社 长 李 从 军, 中 国 科 学 院 院 士 李 亚 栋 韩 斌 汪 卫 华, 中 国 工 程 院 院 士 王 文 兴 等 为 代 表 的 一 批 杰 出 校 友 学 校 坚 持 把 人 才 培 养 质 量 和 毕 业 生 就 业 作 为 办 学 的 生 命 线, 牢 固 树 立 面 向 社 会 需 求, 立 足 区 域 发 展, 服 务 国 家 战 略 的 就 业 工 作 理 念, 以 社 会 需 求 为 导 向, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 根 本, 以 加 强 条 件 建 设 为 保 障, 以 强 化 就 业 服 务 为 抓 手, 以 实 现 学 生 充 分 就 业 为 目 标, 千 方 百 计 促 进 毕 业 生 高 质 量 就 业 学 校 年 度 被 教 育 部 授 予 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 荣 誉 2014 年 被 省 人 民 政 府 授 予 全 省 就 业 工 作 先 进 单 位 荣 誉 连 续 六 年 荣 获 安 徽 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 标 兵 单 位 称 号 2

5 第 一 部 分 毕 业 生 总 体 情 况 一 毕 业 生 规 模 与 结 构 2015 年, 学 校 共 有 本 科 毕 业 生 5402 人, 涉 及 64 个 专 业 其 总 体 结 构 如 表 1-1: 表 年 本 科 毕 业 生 结 构 统 计 表 类 别 名 称 分 类 类 型 毕 业 生 数 所 占 比 例 性 别 男 生 % 女 生 % 生 源 地 安 徽 省 % 外 省 市 % 民 族 汉 族 % 少 数 民 族 % 家 庭 经 济 情 况 专 业 属 性 贫 困 生 % 非 贫 困 生 % 师 范 % 非 师 范 % 文 史 类 % 专 业 类 别 理 工 类 % 艺 体 类 % 我 校 2015 年 本 科 毕 业 生 来 自 全 国 26 个 省 市 自 治 区, 毕 业 生 位 列 前 五 的 省 份 分 别 是 : 安 徽 省 江 苏 省 山 东 省 江 西 省 河 南 省, 具 体 生 源 分 布 详 见 图 1-1: 3

6 图 年 本 科 毕 业 生 生 源 分 布 图 二 毕 业 生 就 业 情 况 1. 毕 业 生 就 业 率 情 况 截 止 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 年 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 94.32%, 连 续 6 年 保 持 在 90% 以 上 在 大 学 生 就 业 形 势 严 峻 的 背 景 下, 我 校 就 业 率 能 够 多 年 保 持 较 高 水 平, 得 益 于 党 和 政 府 的 重 视, 也 得 益 于 我 校 人 才 培 养 质 量 的 提 升 和 积 极 有 效 的 就 业 创 业 工 作 举 措 2015 年 毕 业 生 就 业 去 向 比 例 构 成 详 见 图 1-2: 图 年 本 科 毕 业 生 去 向 结 构 图 4

7 2. 暂 未 就 业 毕 业 生 情 况 我 校 对 离 校 未 就 业 毕 业 生 进 行 持 续 性 的 跟 踪 帮 扶, 力 促 离 校 未 就 业 毕 业 生 就 业 创 业, 切 实 做 到 对 毕 业 生 离 校 不 离 心 服 务 不 断 线 截 止 2015 年 8 月 31 日, 统 计 显 示, 学 校 有 暂 未 就 业 毕 业 生 307 名, 主 要 以 继 续 备 考 研 究 生 未 找 到 合 适 工 作 备 考 公 务 员 和 事 业 单 位 为 主, 具 体 原 因 详 见 图 1-3: 图 年 本 科 毕 业 生 暂 未 就 业 原 因 分 析 图 3. 各 学 院 毕 业 生 就 业 率 情 况 我 校 2015 年 毕 业 生 分 布 在 全 校 17 个 学 院,11 个 学 院 就 业 率 在 95% 以 上,2 个 学 院 就 业 率 在 90% 以 上, 各 学 院 就 业 率 情 况 如 表 1-2: 表 年 各 学 院 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 学 院 名 称 毕 业 生 数 升 学 签 约 就 业 待 就 业 就 业 率 文 学 院 % 政 治 学 院 % 法 学 院 % 经 济 管 理 学 院 % 5

8 学 院 名 称 毕 业 生 数 升 学 签 约 就 业 待 就 业 就 业 率 音 乐 学 院 % 美 术 学 院 % 历 史 与 社 会 学 院 % 教 育 科 学 学 院 % 外 国 语 学 院 % 体 育 学 院 % 新 闻 与 传 播 学 院 % 数 学 计 算 机 科 学 学 院 % 物 理 与 电 子 信 息 学 院 % 化 学 与 材 料 科 学 学 院 % 国 土 资 源 与 旅 游 学 院 % 生 命 科 学 学 院 % 环 境 科 学 与 工 程 学 院 % 合 计 % 4. 毕 业 生 签 约 就 业 情 况 2015 年, 我 校 本 科 毕 业 生 有 3397 人 签 订 三 方 协 议 书 就 业,273 人 灵 活 就 业, 共 计 3670 人, 占 本 科 毕 业 生 总 数 的 67.94% 从 签 约 单 位 地 域 分 布 来 看, 选 择 在 安 徽 工 作 的 毕 业 生 人 数 为 2231 人, 占 签 约 就 业 毕 业 生 人 数 的 60.79% 在 省 外 签 约 就 业 人 数 为 1529 人, 占 签 约 就 业 毕 业 生 人 数 的 39.21%, 以 长 三 角 地 区 为 主 签 约 就 业 毕 业 生 地 域 分 布 与 学 校 就 业 工 作 立 足 安 徽 面 向 华 东 辐 射 全 国 的 定 位 相 一 致 签 约 就 业 毕 业 生 地 域 分 布 详 见 图 1-4: 6

9 图 年 本 科 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 图 从 签 约 单 位 行 业 分 布 来 看, 毕 业 生 主 要 从 事 教 育 (31.83%) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (12.10%) 制 造 业 (9.84%) 文 化 体 育 和 娱 乐 业 (8.42%), 与 学 校 以 师 范 教 育 为 特 色 的 综 合 性 大 学 办 学 定 位 相 一 致, 详 见 图 1-5: 图 年 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 图 5. 毕 业 生 升 学 情 况 学 校 校 风 端 正, 学 风 浓 厚, 学 生 志 存 高 远, 把 升 学 深 造 作 为 职 业 生 涯 规 划 的 自 觉 选 择 2015 年, 全 校 本 科 毕 业 生 考 取 硕 士 研 究 生 人 数 7

10 为 1425 人 ( 含 出 国 深 造 82 人 ), 占 本 科 毕 业 生 总 数 的 26.38%, 同 比 增 长 9.96% 其 中, 考 取 高 校 和 科 研 院 所 743 人, 占 升 学 人 数 的 52.14%, 录 取 到 省 属 重 点 院 校 人 数 为 585 人, 占 升 学 人 数 的 41.05%; 出 国 深 造 82 人, 占 升 学 人 数 的 5.76%, 详 见 图 1-6: 图 年 本 科 毕 业 生 升 学 单 位 结 构 图 我 校 毕 业 生 升 学 单 位 主 要 集 中 在 安 徽 上 海 江 苏 北 京 浙 江 湖 北 等 地, 其 中 录 取 在 10 人 以 上 的 单 位 见 表 1-3: 表 年 本 科 毕 业 生 主 要 升 学 高 校 高 校 名 称 考 取 学 生 数 高 校 名 称 考 取 学 生 数 安 徽 师 范 大 学 350 中 国 科 学 院 54 浙 江 大 学 12 武 汉 大 学 12 南 京 大 学 23 厦 门 大 学 12 中 国 科 学 技 术 大 学 70 电 子 科 技 大 学 10 同 济 大 学 13 华 中 科 技 大 学 10 北 京 师 范 大 学 23 中 国 海 洋 大 学 11 华 东 师 范 大 学 37 东 南 大 学 24 合 肥 工 业 大 学 31 南 京 师 范 大 学 46 苏 州 大 学 35 华 中 师 范 大 学 25 上 海 大 学 31 安 徽 大 学 26 上 海 师 范 大 学 22 首 都 师 范 大 学 13 8

11 三 师 范 毕 业 生 就 业 情 况 1. 规 模 与 结 构 2015 年, 我 校 师 范 毕 业 生 人 数 为 1883 人, 涉 及 13 个 学 院,18 个 专 业, 占 毕 业 生 总 人 数 的 34.86% 其 中, 男 生 481 人, 女 生 1402 人 省 内 生 源 1543 人, 省 外 生 源 340 人 2. 毕 业 去 向 构 成 2015 年, 我 校 师 范 毕 业 生 就 业 率 为 94.95% 其 中, 签 约 就 业 1203 人, 占 师 范 毕 业 生 人 数 的 63.89%; 升 学 585 人 ( 含 出 国 深 造 31 人 ), 占 师 范 毕 业 生 人 数 的 31.07% 3. 签 约 就 业 单 位 情 况 从 签 约 单 位 地 域 分 布 来 看, 我 校 签 约 就 业 师 范 毕 业 生 中, 在 省 内 就 业 767 人, 占 师 范 毕 业 生 人 数 的 63.76%, 其 他 主 要 集 中 在 江 苏 浙 江 上 海 广 东 等 经 济 较 为 发 达 省 市, 详 见 图 1-7: 图 年 签 约 就 业 师 范 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 图 2015 年, 我 校 师 范 毕 业 生 主 要 在 教 育 教 学 单 位 企 业 政 府 及 其 他 事 业 单 位 就 业, 所 占 签 约 就 业 师 范 毕 业 生 人 数 比 例 分 别 如 图 1-8 所 示 : 9

12 图 年 签 约 就 业 师 范 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 图 四 非 师 范 毕 业 生 就 业 情 况 1. 规 模 与 结 构 2015 年 非 师 范 毕 业 生 3519 人, 涉 及 16 个 学 院,46 个 专 业, 占 毕 业 生 总 人 数 的 65.14% 其 中, 男 生 1493 人, 女 生 2026 人 省 内 生 源 3085 人, 省 外 生 源 434 人 2. 毕 业 去 向 构 成 2015 年, 我 校 非 师 范 毕 业 生 就 业 率 为 93.98% 其 中, 签 约 就 业 2467 人, 占 非 师 范 毕 业 生 人 数 的 70.11%; 升 学 840 人 ( 含 出 国 深 造 51 人 ), 占 非 师 范 毕 业 生 人 数 的 23.87% 3. 签 约 就 业 单 位 情 况 从 签 约 单 位 地 域 分 布 来 看, 我 校 签 约 就 业 非 师 范 毕 业 生 中, 在 省 内 就 业 1464 人, 占 非 师 范 毕 业 生 人 数 的 59.34%, 其 他 主 要 集 中 在 华 东 地 区 及 北 京 广 东 等 经 济 较 为 发 达 省 市, 详 见 图 1-9: 10

13 图 年 签 约 就 业 非 师 范 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 图 2015 年, 我 校 非 师 范 毕 业 生 主 要 在 企 业 教 育 教 学 单 位 政 府 及 其 他 事 业 单 位 就 业, 所 占 比 例 情 况 如 图 1-10 所 示 : 图 年 签 约 就 业 非 师 范 类 毕 业 生 基 本 就 业 行 业 分 布 图 11

14 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 调 研 及 社 会 评 价 为 全 面 了 解 毕 业 生 的 就 业 过 程 与 现 状, 深 入 分 析 用 人 单 位 对 学 校 相 关 情 况 的 评 价, 学 校 委 托 社 会 第 三 方 机 构 对 签 约 就 业 毕 业 生 和 用 人 单 位 进 行 调 研 和 实 地 走 访, 并 进 行 了 统 计 分 析 一 毕 业 生 就 业 的 满 意 度 调 研 显 示,76.77% 的 毕 业 生 对 自 己 签 约 的 工 作 岗 位 表 示 非 常 满 意 或 比 较 满 意, 不 满 意 仅 占 3.19%, 反 映 我 校 2015 年 毕 业 生 就 业 总 体 情 况 良 好, 满 意 度 较 高 详 见 图 2-1: 图 2-1:2015 年 本 科 毕 业 生 就 业 岗 位 的 满 意 度 图 二 毕 业 生 求 职 的 主 要 渠 道 调 研 显 示, 校 园 招 聘 会 和 就 业 信 息 网 是 毕 业 生 求 职 的 主 要 渠 道 根 据 日 常 统 计 数 据 显 示, 我 校 2015 年 毕 业 生 积 极 主 动 参 加 校 园 招 聘 会, 平 均 每 名 毕 业 生 参 加 校 园 招 聘 会 在 5 次 以 上,65.98% 的 签 约 毕 业 生 通 过 校 园 招 聘 平 台 顺 利 求 职 同 时, 毕 业 生 表 示, 学 校 组 织 的 招 聘 会 较 社 会 公 开 招 聘 会 有 整 体 层 次 高 专 业 契 合 度 高 群 体 针 对 性 强 等 特 点, 12

15 成 为 毕 业 生 求 职 发 展 的 主 要 选 择 详 见 图 2-2: 图 2-2:2015 年 本 科 毕 业 生 就 业 的 主 要 渠 道 图 三 毕 业 生 求 职 的 影 响 因 素 调 研 显 示, 影 响 我 校 2015 年 毕 业 生 就 业 的 主 要 因 素 依 次 为 : 个 人 发 展 空 间 (26.32%) 薪 酬 福 利 (23.73%) 就 业 地 域 (18.41%) 专 业 对 口 (13.26%) 单 位 性 质 (11.20%), 这 些 因 素 比 较 务 实, 反 映 出 我 校 毕 业 生 志 存 高 远, 脚 踏 实 地 的 求 职 态 度 详 见 图 2-3: 图 2-3:2015 年 本 科 毕 业 生 求 职 的 影 响 因 素 图 13

16 四 毕 业 生 专 业 与 签 约 岗 位 的 匹 配 度 调 研 显 示, 从 事 工 作 与 所 学 专 业 完 全 对 口 和 比 较 对 口 的 毕 业 生 占 调 查 总 数 的 74.16%, 充 分 显 示 学 校 专 业 设 置 和 人 才 培 养 的 社 会 契 合 度 较 高 在 不 同 专 业 之 间, 毕 业 生 签 约 单 位 专 业 匹 配 度 有 所 不 同, 其 中 师 范 理 工 经 管 类 专 业 契 合 度 较 高 详 见 图 2-4: 图 2-4: 2015 年 本 科 毕 业 生 签 约 单 位 的 专 业 匹 配 度 图 五 毕 业 生 就 业 岗 位 的 胜 任 度 调 研 显 示, 毕 业 生 到 岗 工 作 后, 对 首 岗 胜 任 度 表 示 完 全 胜 任 基 本 胜 任 的 毕 业 生 占 调 研 人 数 的 89.98%, 不 能 胜 任 的 仅 为 1.76%, 反 映 出 我 校 毕 业 生 具 有 较 强 的 实 际 操 作 能 力 和 社 会 适 应 能 力 详 见 图 2-5: 图 2-5: 2015 年 本 科 毕 业 生 就 业 岗 位 的 胜 任 度 图 14

17 六 毕 业 生 对 学 校 的 满 意 度 调 研 显 示, 经 过 四 年 的 本 科 教 育, 毕 业 生 综 合 素 质 得 到 明 显 的 提 升, 对 学 校 所 受 教 育 的 评 价 非 常 满 意 比 较 满 意 的 占 68.07%, 说 明 我 校 人 才 培 养 方 案 修 订 后 与 学 生 的 需 求 更 加 接 近 详 见 图 2-6: 图 2-6:2015 年 本 科 毕 业 生 对 所 受 教 育 的 整 体 评 价 图 在 毕 业 生 求 职 过 程 中, 学 校 切 实 加 强 求 职 指 导, 搭 建 求 职 平 台, 做 好 跟 踪 帮 扶 学 校 精 细 化 个 性 化 全 程 化 就 业 指 导 和 服 务 在 促 进 毕 业 生 充 分 高 质 量 就 业 的 同 时, 也 受 到 毕 业 生 的 充 分 肯 定 调 研 显 示, 对 学 校 就 业 指 导 和 服 务 整 体 评 价 为 非 常 满 意 满 意 的 占 调 研 人 数 的 72.48% 详 见 图 2-7: 图 2-7: 2015 年 本 科 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 和 服 务 的 整 体 评 价 图 15

18 七 用 人 单 位 对 学 校 的 满 意 度 对 239 家 签 约 我 校 2015 年 本 科 毕 业 生 的 用 人 单 位 进 行 了 调 研 和 跟 踪 回 访, 其 中,171 家 单 位 是 通 过 校 园 招 聘 会 发 布 就 业 信 息 等 方 式 进 行 招 聘, 占 调 研 单 位 总 数 的 71.97% 详 见 图 2-8: 图 2-8: 用 人 单 位 招 聘 我 校 2015 年 本 科 毕 业 生 主 要 渠 道 图 学 校 着 力 建 设 就 业 工 作 满 意 工 程, 构 建 精 细 化 的 校 园 招 聘 服 务 体 系 在 招 聘 过 程 中, 学 校 积 极 主 动 对 接 用 人 单 位 及 时 有 效 发 布 就 业 信 息 全 程 进 行 跟 踪 服 务 协 助 开 展 宣 讲 面 试 免 费 提 供 材 料 打 印 复 印 等 服 务, 受 到 用 人 单 位 的 充 分 肯 定,96.66% 的 用 人 单 位 对 学 校 招 聘 服 务 评 价 为 非 常 满 意 和 满 意 详 见 图 2-9: 图 2-9: 用 人 单 位 对 我 校 校 园 招 聘 服 务 的 综 合 评 价 图 16

19 我 校 2015 年 本 科 毕 业 生 到 单 位 工 作 后 首 岗 胜 任 度 高, 用 人 单 位 对 我 校 人 才 培 养 的 理 念 举 措 成 果 给 予 高 度 的 评 价, 认 为 我 校 毕 业 生 具 备 较 高 的 综 合 素 养, 突 出 的 学 习 能 力, 扎 实 的 专 业 知 识, 较 强 的 实 践 能 力,95.82% 的 用 人 单 位 对 我 校 2015 年 本 科 毕 业 生 的 综 合 评 价 为 优 秀 和 良 好 同 时, 用 人 单 位 对 学 校 更 加 个 性 化 的 就 业 指 导 毕 业 生 实 习 见 习 及 学 生 的 主 动 沟 通 意 识 提 出 中 肯 的 建 议 详 见 图 2-10: 图 2-10: 用 人 单 位 对 我 校 2015 年 本 科 毕 业 生 综 合 评 价 图 17

20 第 三 部 分 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 的 主 要 举 措 学 校 围 绕 稳 定 就 业 率 提 升 就 业 质 量 促 进 创 新 创 业 服 务 国 家 战 略 的 就 业 工 作 目 标, 密 切 关 注 青 年 学 子 的 成 才 发 展 需 求, 深 入 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革, 提 升 就 业 指 导 和 服 务 水 平, 激 励 和 帮 助 师 大 学 子 坚 定 理 想 信 念, 强 化 职 业 意 识, 提 升 职 业 素 养, 把 握 时 代 机 遇, 敢 于 成 才 成 功 一 着 力 推 进 系 统 化 的 创 新 创 业 教 育 改 革 学 校 围 绕 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 高 水 平 大 学 建 设 目 标, 加 大 创 新 创 业 教 育 改 革 力 度, 深 化 人 才 培 养 内 涵 建 设, 构 建 了 以 意 识 培 养 为 引 领 以 素 质 拓 展 活 动 为 支 撑 以 创 业 孵 化 为 配 套 的 创 新 创 业 教 育 机 制 推 进 创 新 创 业 教 育 教 学 改 革 一 是 把 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 体 系 学 校 着 手 修 订 人 才 培 养 方 案, 把 专 业 教 育 和 创 新 创 业 教 育 有 机 融 合, 开 设 大 学 生 创 业 教 育 必 修 课 程, 形 成 创 新 创 业 必 修 与 选 修 相 结 合 的 课 程 体 系, 促 进 通 识 课 专 业 课 与 创 新 创 业 教 育 融 通, 加 强 具 有 创 新 创 业 意 识 的 人 培 养 二 是 整 合 校 内 外 资 源, 推 进 协 同 育 人 开 展 校 地 合 作, 与 芜 湖 市 政 府 等 单 位 合 作, 开 展 顶 岗 实 习, 全 面 推 进 卓 越 教 师 计 划 实 施, 深 化 2011 计 划 司 法 文 明 协 同 创 新 中 心 全 国 首 个 卓 越 人 才 培 养 基 地 建 设, 实 施 卓 越 司 法 人 才 培 养 计 划 ; 加 强 中 外 合 作 办 学, 与 美 国 韩 国 高 校 签 署 合 作 协 议, 形 成 了 中 美 中 外 合 作 办 学 项 目 等 多 种 形 成 的 培 养 模 式 搭 建 创 新 创 业 实 践 活 动 平 台 注 重 提 升 校 内 素 质 拓 展 活 动 的 时 效 性, 按 照 分 类 计 分 分 层 规 划 分 级 设 计 的 原 则, 成 立 大 学 生 创 业 协 会 职 业 规 划 与 发 展 协 会 等 学 生 社 团, 设 计 创 新 创 业 素 质 拓 展 活 动 体 系, 组 织 开 展 职 业 生 涯 规 划 创 青 春 创 业 大 赛 双 创 之 星 18

21 评 选 大 赛 等 系 列 活 动, 打 造 了 系 列 精 品, 提 升 创 新 创 业 意 识 注 重 打 造 校 外 社 会 实 践 的 升 级 版, 设 立 必 修 学 分, 规 定 实 践 学 时, 记 入 学 生 档 案, 组 织 400 余 支 实 践 团 队, 万 余 名 学 生 参 与 其 中, 将 创 新 创 业 与 社 会 需 求 和 实 践 锻 炼 有 机 融 合 学 年, 我 校 学 生 创 新 创 业 项 目 成 果 丰 硕, 荣 获 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 银 奖 2 个 铜 奖 2 个, 创 青 春 中 国 青 年 互 联 网 创 业 大 赛 金 奖 1 人 ( 全 国 10 名 ) 入 选 团 中 央 2015 年 全 国 大 学 生 创 业 实 训 营 2 人 ( 全 国 100 人 ), 另 有 15 个 项 目 分 别 在 省 双 创 之 星 等 评 选 活 动 中 受 到 表 彰 探 索 创 业 扶 持 培 训 + 孵 化 模 式 加 强 对 有 创 业 意 向 和 已 经 开 展 创 业 实 践 学 生 的 培 训, 依 托 学 校 省 首 批 创 业 模 拟 实 训 定 点 培 训 机 构 大 学 生 创 新 创 业 教 育 示 范 校, 开 展 创 业 模 拟 实 训, 组 织 到 企 业 考 察 参 观, 全 年 培 训 合 格 学 生 570 人 加 强 大 学 生 创 业 企 业 的 孵 化, 与 弋 江 区 政 府 合 作 共 建 创 业 孵 化 基 地 文 化 创 意 园, 为 学 生 创 业 提 供 低 成 本 的 创 业 场 地 及 其 他 服 务, 先 后 孵 化 创 业 企 业 20 家, 初 步 形 成 创 业 的 集 聚 效 应 增 加 对 大 学 生 创 业 企 业 的 扶 持, 设 立 大 学 生 创 业 扶 持 基 金 100 万 元, 按 照 分 批 使 用, 接 力 发 展 的 模 式, 对 大 学 生 创 业 进 行 资 金 支 持 大 学 生 创 业 成 功 率 大 幅 提 升, 形 成 培 训 + 孵 化 的 创 业 扶 持 模 式 二 着 力 构 建 科 学 化 的 就 业 工 作 机 制 树 立 大 就 业 工 作 理 念, 建 立 校 院 联 动 的 全 员 化 工 作 机 制 强 化 一 把 手 工 程, 牢 固 树 立 就 业 工 作 生 命 线 意 识 学 校 建 立 就 业 工 作 目 标 责 任 制, 将 就 业 工 作 列 入 学 校 事 业 发 展 核 心 指 标, 做 好 顶 层 设 计, 全 体 校 领 导 每 年 均 深 入 就 业 工 作 一 线, 部 署 落 实 就 业 工 作 推 进 校 院 两 级 管 理, 明 确 学 院 工 作 主 体 地 位 进 行 重 心 下 移 部 署, 将 70% 的 经 费 划 拨 学 院, 建 立 院 级 就 业 创 业 服 务 中 心, 结 合 专 业 开 展 个 19

22 性 化 就 业 创 业 指 导 服 务, 充 分 利 用 实 习 实 训 基 地 产 学 研 基 地 等 资 源, 为 毕 业 生 就 业 创 业 想 办 法, 谋 出 路 实 施 专 业 负 责 人 制 度, 推 进 就 业 工 作 教 学 管 合 一 将 就 业 创 业 工 作 纳 入 专 业 负 责 人 工 作 范 畴, 融 入 学 科 专 业 建 设, 学 校 教 职 员 工 全 员 全 程 参 与 学 生 的 就 业 创 业 工 作 全 校 形 成 领 导 主 抓 部 门 统 筹 校 院 联 动 全 员 参 与 的 就 业 创 业 工 作 格 局 改 革 就 业 创 业 工 作 考 评 办 法, 建 立 科 学 化 评 价 指 标 转 变 工 作 思 路, 坚 持 结 果 考 核 和 过 程 推 进 相 结 合, 组 织 就 业 工 作 专 题 调 研, 进 行 就 业 工 作 动 态 监 管 ; 坚 持 目 标 考 核 和 工 作 考 核 相 结 合, 在 保 持 高 就 业 数 据 的 基 础 上, 突 出 创 新 举 措 和 特 色 做 法 ; 坚 持 数 量 和 质 量 的 结 合, 严 格 控 制 灵 活 就 业, 注 重 签 约 就 业 比 例 的 提 高 ; 坚 持 主 体 感 受 与 就 业 结 果 的 结 合, 注 重 毕 业 生 和 用 人 单 位 的 满 意 度 指 标, 凸 显 就 业 工 作 的 实 际 效 果 2015 年 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 考 评 工 作 受 到 校 内 外 的 高 度 评 价 三 着 力 完 善 专 业 化 的 就 业 指 导 体 系 构 建 专 业 化 就 业 创 业 指 导 课 程 体 系 学 校 形 成 了 3+X 的 职 业 指 导 课 程 模 式, 3 即 开 设 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 大 学 生 就 业 指 导 和 大 学 生 创 业 教 育 三 门 必 修 课 程, 按 照 职 业 指 导 入 学 实 施 贯 穿 四 年 影 响 一 生 的 要 求, 为 学 生 提 供 系 统 全 面 的 就 业 创 业 教 育, 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 获 评 安 徽 省 首 届 高 校 职 业 发 展 与 就 业 指 导 示 范 课 程 ; X 是 组 织 X 场 系 列 讲 座 ( 每 年 不 少 于 10 场 ), 打 造 职 场 起 航 就 业 创 业 能 力 提 升 系 列 讲 座 品 牌, 常 年 进 行 就 业 创 业 指 导 咨 询 学 校 设 计 了 素 质 拓 展 活 动 体 系, 根 据 缺 什 么, 补 什 么 的 原 则, 开 设 拓 展 活 动 课 堂, 设 置 必 修 学 分, 针 对 师 范 生, 开 展 以 说 课 大 赛 三 字 一 话 比 赛 等 活 动 为 内 容 的 师 范 生 技 能 训 练 20

23 体 系, 提 高 了 师 范 生 的 教 学 基 本 功 ; 针 对 非 师 范 生, 开 展 以 职 业 规 划 模 拟 招 聘 等 竞 赛 活 动 为 内 容 的 社 会 英 才 技 能 训 练 活 动 体 系 学 校 在 安 徽 省 第 九 届 大 学 生 职 业 规 划 设 计 大 赛 暨 创 业 大 赛 中 荣 获 两 金 一 铜 的 好 成 绩, 学 校 连 续 九 年 荣 获 最 佳 组 织 奖 打 造 专 业 化 的 就 业 指 导 教 师 团 队 组 建 了 以 首 席 职 业 指 导 师 为 核 心 的 就 业 指 导 师 资 团 队 学 校 整 合 资 源, 围 绕 全 国 首 席 指 导 师, 建 立 包 括 高 级 职 业 指 导 师 4 人 中 级 职 业 指 导 师 5 人 全 球 职 业 规 划 师 9 人 创 业 模 拟 实 训 师 资 20 人 创 业 指 导 师 45 人 的 专 业 团 队 探 索 了 分 层 次 的 就 业 业 务 培 训 体 系, 以 校 本 培 训 为 基 础, 以 社 会 培 训 为 拓 展, 以 职 业 培 训 为 引 领, 全 年 开 展 校 内 就 业 创 业 工 作 专 题 培 训 会 研 讨 会 5 次, 引 入 TTT2 等 社 会 就 业 创 业 指 导 类 培 训 项 目, 组 团 参 加 人 社 部 职 业 指 导 师 教 育 部 创 业 指 导 师 资 质 培 训 考 试, 全 年 累 计 289 人 次 参 加 技 能 提 升 项 目 学 校 职 业 指 导 团 队 教 师 连 续 四 年 在 安 徽 省 就 业 创 业 指 导 课 程 大 赛 中 荣 获 一 等 奖, 学 校 连 续 四 年 获 得 最 佳 组 织 奖,11 篇 论 文 在 省 就 业 创 业 论 文 大 赛 中 获 奖 积 极 引 导 和 促 进 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 创 业 学 校 坚 持 把 基 层 就 业 作 为 富 有 生 命 力 的 增 长 点, 引 导 毕 业 生 树 立 国 家 至 上, 发 展 为 先 理 念, 把 个 人 发 展 和 国 家 战 略 结 合 起 来 学 校 坚 持 基 层 就 业 前 期 宣 传 动 员 充 分, 过 程 跟 踪 辅 导 到 位, 后 期 奖 励 激 励 强 化, 离 别 欢 送 分 享 传 递, 开 展 基 层 就 业 指 导 月 就 业 基 层 项 目 宣 传 周, 通 过 办 讲 座 搞 活 动 做 咨 询 送 培 训 设 奖 金 等 方 式, 引 导 毕 业 生 转 变 观 念, 扎 根 基 层 2015 年 我 校 近 70% 的 签 约 就 业 毕 业 生 投 身 基 层 其 中, 参 加 基 层 就 业 项 目 225 人, 占 签 约 就 业 毕 业 生 的 6.13%, 其 中, 特 岗 教 师 大 学 生 村 官 选 调 生 等 考 录 人 数 均 在 全 省 前 列, 学 校 获 评 年 度 西 部 计 划 全 国 优 秀 项 目 办 就 业 项 目 具 体 数 据 见 图 3-1: 21

24 图 年 本 科 毕 业 生 参 加 各 类 基 层 项 目 情 况 图 四 着 力 搭 建 多 元 化 的 求 职 招 聘 平 台 全 面 拓 展, 畅 通 就 业 市 场 渠 道 学 校 明 确 抢 抓 机 遇 主 动 服 务 由 近 及 远 的 就 业 市 场 开 拓 思 路, 与 地 方 人 社 部 门 逐 个 对 接, 所 在 地 芜 湖 市 形 成 一 区 一 专 场, 一 县 一 专 场 的 招 聘 局 面, 融 入 地 方 人 才 特 区 建 设, 并 与 合 肥 南 京 宁 波 深 圳 等 市 相 关 部 门 建 立 长 期 校 地 合 作 关 系 逐 步 探 索 与 智 联 招 聘 新 安 人 才 等 人 力 资 源 平 台 建 立 战 略 伙 伴 关 系, 组 织 单 位 到 校 招 聘, 引 入 优 质 就 业 资 源 积 极 参 加 各 省 市 组 织 的 人 才 洽 谈 对 接 会, 广 泛 推 介 毕 业 生, 提 高 市 场 开 拓 效 率 巩 固 传 统 市 场, 深 化 特 色 学 科 就 业 内 涵 发 展, 谋 求 质 有 突 破, 挖 掘 潜 在 市 场, 拓 展 一 般 学 科 就 业 领 域, 力 促 量 有 提 升 转 变 格 局, 搭 建 及 时 便 捷 的 校 园 招 聘 平 台 根 据 学 生 求 职 特 点, 按 照 小 型 化 多 场 次 重 实 效 的 思 路, 推 进 校 园 招 聘 常 态 化 变 少 为 多, 打 破 传 统 每 年 两 次 大 型 招 聘 会 的 局 面, 增 加 招 聘 场 次, 招 聘 季 每 周 举 行 招 聘 集 市, 随 时 预 约 宣 讲 会, 形 成 招 聘 天 天 有, 每 周 一 集 市 的 局 面, 学 年, 全 年 举 办 招 聘 集 市 21 场,1600 余 家 单 位 参 加 变 大 为 小, 化 整 为 零, 每 次 招 聘 集 市 数 十 家 22

25 单 位 参 加, 给 毕 业 生 和 用 人 单 位 更 多 的 机 会 和 选 择 变 广 为 专, 举 办 师 范 毕 业 生 专 场 招 聘 会, 各 学 院 举 办 专 业 专 场 招 聘 会, 提 高 招 聘 会 的 针 对 性, 提 高 工 作 效 率 突 出 优 势, 开 展 就 业 市 场 培 优 计 划 学 校 依 靠 特 优 强 和 专 业 需 求 旺 盛 学 科, 紧 盯 高 端 用 人 单 位, 进 行 提 标, 先 后 与 广 东 省 深 圳 市 南 山 区 教 育 局 罗 湖 区 教 育 局, 浙 江 桐 庐 县 教 育 局 开 化 县 教 育 局 武 义 县 人 社 局 等 单 位 建 立 合 作 关 系, 把 师 大 作 为 定 点 招 聘 单 位, 直 接 入 编 录 用 五 着 力 打 造 精 细 化 的 服 务 满 意 工 程 建 立 便 捷 的 网 络 信 息 平 台 学 校 开 通 就 业 创 业 指 导 服 务 微 信 微 博, 建 成 云 教 育 系 统 和 免 费 信 息 推 送 平 台, 自 主 研 发 了 毕 业 生 资 源 统 计 系 统 招 聘 会 管 理 系 统 毕 业 生 派 遣 系 统 就 业 协 议 书 条 形 码 自 动 识 别 系 统 等 应 用 软 件, 改 版 升 级 安 徽 师 范 大 学 就 业 创 业 服 务 网, 对 就 业 创 业 指 导 信 息 进 行 精 细 分 类 定 时 推 送, 实 现 就 业 创 业 信 息 全 覆 盖 点 对 点 的 的 传 递 注 重 精 准 的 就 业 帮 扶 工 作 开 展 特 殊 群 体 学 生 帮 扶 服 务, 尤 其 是 残 疾 学 生 双 困 生 少 数 民 族 学 生 以 及 女 大 学 生 等 群 体 推 行 就 业 援 助 计 划, 按 照 分 类 指 导, 重 点 推 荐, 跟 踪 服 务 的 原 则, 针 对 群 体 设 计 一 类 一 案 针 对 个 人 制 定 一 人 一 方, 实 施 经 济 援 助 就 业 指 导 岗 位 推 荐 技 能 培 训 等 帮 扶 措 施, 做 到 了 精 准 帮 扶 四 送 工 作, 即 : 送 资 金, 设 立 专 项 经 费, 发 放 求 职 补 贴 ; 送 指 导, 为 就 业 困 难 毕 业 生 进 行 系 统 培 训, 重 点 学 生 进 行 一 对 一 帮 扶 ; 送 信 息, 为 就 业 困 难 毕 业 生 推 荐 不 少 于 3 次 就 业 机 会, 进 行 全 程 跟 踪 辅 导 ; 送 心 理 疏 导, 定 期 对 双 困 生 进 行 团 体 及 个 体 心 理 咨 询 2015 年, 残 疾 毕 业 生 就 业 率 为 % 双 困 毕 业 生 就 业 率 为 96.37% 少 数 民 族 毕 业 23

26 生 就 业 率 为 97.58% 女 性 毕 业 生 就 业 率 为 96.58%, 均 高 于 全 校 平 均 水 平, 详 见 图 3-2: 图 3-2 学 校 各 类 群 体 就 业 率 与 学 校 平 均 就 业 率 比 较 图 24

27 第 四 部 分 毕 业 生 就 业 创 业 情 况 对 教 育 教 学 工 作 的 反 馈 大 学 生 就 业 创 业 是 人 才 培 养 质 量 和 社 会 声 誉 的 集 中 反 映, 是 衡 量 一 个 学 校 办 学 质 量 和 办 学 水 平 的 重 要 指 标 我 校 高 度 重 视 大 学 生 就 业 创 业 工 作, 密 切 关 注 毕 业 生 求 职 发 展, 深 入 分 析 社 会 形 势 与 毕 业 生 就 业 创 业 情 况, 对 学 校 教 育 教 学 工 作 做 出 积 极 调 整 一 统 筹 招 生 培 养 就 业 三 大 环 节, 提 高 人 才 培 养 工 作 系 统 性 强 化 就 业 预 警 机 制 完 善 招 生 和 就 业 的 联 动 机 制, 实 施 就 业 率 就 业 质 量 与 招 生 专 业 调 整 相 挂 钩 制 度 近 年 来, 学 校 每 年 发 布 就 业 白 皮 书, 从 2014 年 起 每 年 发 布 就 业 质 量 年 度 报 告, 及 时 有 效 反 馈 各 专 业 情 况, 为 专 业 调 整 招 生 培 养 等 工 作 提 供 依 据, 学 校 停 招 就 业 率 低 就 业 质 量 不 高 省 内 高 校 布 点 较 多 的 专 业 5 个, 新 开 设 专 业 13 个 学 校 进 一 步 探 索 专 业 调 整 新 机 制, 提 高 人 才 培 养 对 社 会 需 求 的 符 合 度 主 动 调 整 人 才 培 养 方 案 学 校 根 据 毕 业 生 就 业 创 业 状 况, 主 动 进 行 人 才 培 养 改 革, 着 手 制 定 2016 年 人 才 培 养 方 案, 加 强 创 新 创 业 教 育, 改 革 考 核 评 价 机 制, 计 划 出 台 关 于 深 化 本 科 课 程 考 核 改 革 工 作 的 实 施 意 见, 修 订 安 徽 师 范 大 学 本 科 生 学 年 素 质 综 合 测 评 办 法, 建 立 学 生 多 元 化 评 价 机 制, 倒 逼 其 他 教 学 环 节 的 改 进 与 完 善, 着 力 培 养 学 生 创 新 创 业 意 识 二 统 筹 学 校 政 府 企 业 三 大 资 源, 提 高 人 才 培 养 工 作 协 同 性 做 好 以 高 校 毕 业 生 为 重 点 的 青 年 就 业 工 作, 是 党 和 国 家 的 政 策 要 求, 也 是 高 校 和 社 会 共 同 的 使 命 学 校 主 动 融 入 地 方 经 济 发 展 围 绕 25

28 皖 省 承 接 产 业 转 移 实 施 工 业 强 省 和 职 教 大 省 战 略 发 展 目 标, 进 一 步 释 放 传 统 专 业 办 学 能 力, 促 专 业 转 型 发 展, 自 动 化 物 联 网 工 程 食 品 质 量 与 安 全 应 用 心 理 学 等 10 个 专 业 获 专 业 结 构 调 整 服 务 地 方 发 展 计 划 项 目 立 项, 并 以 此 为 契 机, 进 一 步 探 索 校 地 合 作 的 新 模 式, 提 升 学 校 办 学 对 地 方 经 济 社 会 和 支 柱 产 业 发 展 的 支 撑 度 学 校 积 极 开 展 校 企 合 作 引 进 行 业 优 质 资 源, 在 播 音 主 持 与 艺 术 旅 游 管 理 等 探 索 订 单 式 人 才 培 养 模 式, 与 简 伯 特 北 京 千 峰 等 企 业 合 作, 加 强 学 生 实 习 实 践 平 台 建 设, 推 进 实 习 就 业 一 体 化 进 程, 进 一 步 推 广 学 校 + 企 业 的 合 作 模 式, 促 进 学 生 实 战 能 力 提 升 三 统 筹 学 校 学 院 学 生 三 大 力 量, 提 高 人 才 培 养 工 作 实 效 性 继 续 深 化 校 院 两 级 管 理 体 制 改 革, 激 发 办 学 活 力 进 一 步 明 确 校 院 两 级 管 理 的 责 任 分 工, 学 校 做 好 全 局 谋 划 顶 层 设 计, 学 院 负 责 落 实, 进 行 系 统 培 养 继 续 深 化 专 业 负 责 人 制 度, 推 进 人 才 培 养 和 创 新 创 业 工 作 教 学 管 合 一, 将 行 业 发 展 前 沿 最 新 研 究 成 果 融 入 课 堂 教 学, 对 学 生 开 放 学 术 科 研 平 台, 让 学 生 融 入 科 研 创 新 团 队, 进 一 步 促 进 创 新 创 业 与 人 才 培 养 的 深 度 融 合 更 加 注 重 学 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 功 能 的 发 挥 学 生 是 人 才 培 养 和 创 新 创 业 工 作 的 对 象, 也 是 人 才 培 养 和 创 新 创 业 工 作 的 主 体 学 校 进 一 步 强 化 对 大 学 生 就 业 与 互 助 协 会 职 业 规 划 与 发 展 协 会 大 学 生 创 业 协 会 等 学 生 社 团 的 管 理, 开 设 创 新 创 业 论 坛, 组 建 创 新 创 业 俱 乐 部, 开 展 校 友 经 验 分 享 传 递 行 动, 通 过 身 边 朋 辈 的 力 量, 激 发 学 生 创 新 创 业 的 积 极 性, 以 更 加 主 动 的 姿 态 融 入 创 新 创 业 时 代 浪 潮 26

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