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1 大 学 生 就 业 创 业 指 导 中 心 2015 年 12 月

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3 目 录 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 本 科 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 毕 业 研 究 生 就 业 基 本 情 况 届 毕 业 生 就 业 数 据 分 析 毕 业 生 生 源 分 布 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 毕 业 生 深 造 情 况 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 主 要 做 法 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量 强 化 理 论 实 践 有 机 结 合, 有 力 提 升 创 新 创 业 能 力 强 化 内 涵, 彰 显 特 色, 构 筑 高 效 就 业 指 导 服 务 体 系 创 新 思 路, 拓 宽 渠 道, 大 力 推 进 毕 业 生 多 元 化 就 业 落 实 政 策, 强 化 服 务, 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 健 全 劢 态 跟 踪 反 馈 机 制, 促 进 就 业 创 业 深 入 开 展 毕 业 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 就 业 发 展 趋 势 分 析 届 毕 业 生 就 业 状 况 调 查 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 程 度 毕 业 生 实 现 就 业 的 途 径 毕 业 生 认 为 对 就 业 最 有 帮 劣 的 因 素 毕 业 生 认 为 需 要 加 强 的 就 业 教 育 毕 业 生 选 择 就 业 单 位 时 看 重 的 因 素... 19

4 年 用 人 单 位 满 意 度 调 查 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 总 体 满 意 度 的 评 价 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 综 合 知 识 储 备 的 评 价 用 人 单 位 对 毕 业 生 各 项 职 业 能 力 的 重 视 程 度 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 在 单 位 同 类 员 工 中 显 著 优 势 的 评 价 用 人 单 位 对 我 校 人 才 培 养 工 作 的 建 议 用 人 单 位 未 来 三 年 对 我 校 毕 业 生 需 求 的 总 体 变 化 趋 势... 22

5 2015 年, 中 国 矿 业 大 学 ( 北 京 ) 认 真 贯 彻 落 实 中 央 教 育 部 及 北 京 市 关 于 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 各 项 政 策 和 文 件 精 神, 全 面 深 化 教 育 教 学 改 革, 着 力 提 升 人 才 培 养 质 量, 优 化 工 作 方 法, 丰 富 工 作 内 容, 努 力 打 造 务 实 高 效 的 毕 业 生 就 业 创 业 指 导 与 服 务 体 系, 不 断 提 升 毕 业 生 就 业 工 作 科 学 化 水 平 面 对 复 杂 严 峻 的 形 势, 学 校 稳 步 推 进 2015 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 圆 满 完 成 了 就 业 率 稳 中 有 进, 就 业 质 量 稳 步 提 升 的 年 度 就 业 工 作 目 标 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1.1 本 科 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 2015 年, 我 校 本 科 毕 业 生 共 1326 人, 截 至 2015 年 10 月 31 日, 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 98.57% 本 科 毕 业 生 深 造 人 数 达 到 了 686 人 ( 含 出 国 攻 读 硕 士 学 位 毕 业 生 ), 深 造 率 为 51.73% 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 如 表 1.1 所 示 本 科 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 如 表 1.2 所 示 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 毕 业 生 总 数 已 升 学 已 出 国 已 就 业 就 业 率 % 表 1.1 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日 表 届 本 科 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 本 科 生 专 业 本 科 生 人 数 就 业 率 采 矿 工 程 % 安 全 工 程 % 地 球 物 理 学 % 地 质 工 程 % 测 绘 工 程 % 化 学 工 程 与 工 艺 % 应 用 化 学 % 环 境 工 程 % 矿 物 加 工 工 程 % 机 械 工 程 及 自 动 化 % 材 料 科 学 与 工 程 % 测 控 技 术 与 仪 器 % 电 气 工 程 与 自 动 化 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 会 计 学 % 1

6 工 商 管 理 % 市 场 营 销 % 土 木 工 程 % 工 程 力 学 % 建 筑 学 % 信 息 与 计 算 科 学 % 数 学 与 应 用 数 学 % 法 学 % 英 语 % 行 政 管 理 % 总 计 % 表 1.2 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日 1.2 毕 业 研 究 生 就 业 基 本 情 况 2015 年, 我 校 毕 业 研 究 生 共 1538 人 其 中, 硕 士 毕 业 生 1341 人, 博 士 毕 业 生 197 人 截 至 2015 年 10 月 31 日, 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 98.44% 2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 去 向 如 表 1.3 所 示, 研 究 生 分 专 业 就 业 率 如 表 1.4 和 表 1.5 所 示 表 届 毕 业 研 究 生 就 业 去 向 学 历 毕 业 生 人 数 已 升 学 已 出 国 已 就 业 就 业 率 硕 士 % 博 士 % 合 计 % 表 1.3 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日 2 表 届 毕 业 硕 士 研 究 生 分 专 业 就 业 率 硕 士 生 专 业 硕 士 生 人 数 就 业 率 采 矿 工 程 % 矿 业 工 程 % 安 全 科 学 与 工 程 % 安 全 工 程 % 资 源 开 发 规 划 与 设 计 % 地 质 工 程 % 矿 产 普 查 与 勘 探 % 测 绘 工 程 % 大 地 测 量 学 与 测 量 工 程 % 地 球 探 测 与 信 息 技 术 %

7 地 图 学 与 地 理 信 息 系 统 % 摄 影 测 量 与 遥 感 % 地 图 制 图 学 与 地 理 信 息 工 程 % 环 境 科 学 % 土 地 资 源 管 理 % 矿 山 空 间 信 息 学 与 沉 陷 控 制 工 程 % 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 % 固 体 地 球 物 理 学 % 地 球 信 息 科 学 % 水 文 学 及 水 资 源 % 环 境 工 程 % 矿 物 加 工 工 程 % 化 学 工 艺 % 矿 业 工 程 (2) % 化 学 工 程 % 环 境 科 学 % 应 用 化 学 % 有 机 化 学 % 测 试 计 量 技 术 及 仪 器 % 物 理 化 学 % 无 机 化 学 % 分 析 化 学 % 机 械 工 程 % 机 械 电 子 工 程 % 控 制 工 程 % 计 算 机 应 用 技 术 % 计 算 机 技 术 % 材 料 学 % 通 信 与 信 息 系 统 % 机 械 设 计 及 理 论 % 软 件 工 程 % 电 力 电 子 与 电 力 传 动 % 电 力 系 统 及 其 自 动 化 % 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 % 3

8 机 械 制 造 及 其 自 动 化 % 车 辆 工 程 % 材 料 加 工 工 程 % 计 算 机 系 统 结 构 % 控 制 理 论 与 控 制 工 程 % 测 试 计 量 技 术 及 仪 器 % 材 料 物 理 与 化 学 % 信 号 与 信 息 处 理 % 电 路 与 系 统 % 电 工 理 论 与 新 技 术 % 电 机 与 电 器 % 工 商 管 理 % 企 业 管 理 % 管 理 科 学 与 工 程 % 会 计 学 % 会 计 % 金 融 工 程 与 风 险 管 理 % 项 目 管 理 % 物 流 工 程 % 金 融 学 % 资 产 评 估 % 工 程 管 理 % 工 业 工 程 % 技 术 经 济 及 管 理 % 产 业 经 济 学 % 建 筑 与 土 木 工 程 % 岩 土 工 程 % 工 程 管 理 % 结 构 工 程 % 工 程 力 学 % 建 筑 学 % 城 乡 规 划 学 % 设 计 艺 术 学 % 艺 术 设 计 % 4

9 美 术 % 供 热 供 燃 气 通 风 及 空 调 工 程 % 美 术 学 % 流 体 力 学 % 建 筑 设 计 及 其 理 论 % 市 政 工 程 % 基 础 数 学 % 应 用 数 学 % 光 学 % 统 计 学 % 计 算 数 学 % 公 共 管 理 % 英 语 笔 译 % 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 % 行 政 管 理 % 经 济 法 学 % 英 语 语 言 文 学 % 思 想 政 治 教 育 % 政 治 学 理 论 % 科 学 技 术 哲 学 % 总 计 % 表 1.4 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日, 矿 业 工 程 : 为 资 源 与 安 全 工 程 学 院 开 设 专 业 ; 矿 业 工 程 (2): 为 化 学 与 环 境 工 程 学 院 开 设 专 业 表 届 毕 业 博 士 研 究 生 分 专 业 就 业 率 博 士 生 专 业 博 士 生 人 数 就 业 率 安 全 管 理 工 程 % 安 全 技 术 及 工 程 % 采 矿 工 程 % 工 程 管 理 % 资 源 开 发 规 划 与 设 计 % 大 地 测 量 学 与 测 量 工 程 % 地 球 化 学 % 地 球 探 测 与 信 息 技 术 % 地 球 信 息 科 学 % 地 图 制 图 学 与 地 理 信 息 工 程 % 5

10 地 质 工 程 % 构 造 地 质 学 % 环 境 科 学 % 矿 产 普 查 与 勘 探 % 矿 山 空 间 信 息 学 与 沉 陷 控 制 工 程 % 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 % 摄 影 测 量 与 遥 感 % 土 地 资 源 管 理 % 化 学 工 艺 % 环 境 工 程 % 矿 物 材 料 工 程 % 矿 物 加 工 工 程 % 生 物 化 工 % 应 用 化 学 % 环 境 科 学 % 电 力 电 子 与 电 力 传 动 % 电 力 系 统 及 其 自 动 化 % 机 械 电 子 工 程 % 机 械 设 计 及 理 论 % 计 算 机 应 用 技 术 % 通 信 与 信 息 系 统 % 管 理 科 学 与 工 程 % 科 技 与 教 育 管 理 % 工 程 管 理 % 工 程 力 学 % 结 构 工 程 % 流 体 力 学 % 岩 土 工 程 % 基 础 数 学 % 思 想 政 治 教 育 % 总 计 % 表 1.5 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日 6

11 届 毕 业 生 就 业 数 据 分 析 2.1 毕 业 生 生 源 分 布 本 科 毕 业 生 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 的 生 源 所 在 地 覆 盖 全 国 30 个 省 自 治 区 和 直 辖 市, 具 体 分 布 情 况 如 图 2.1 所 示 8.00% 7.00% 6.00% 5.00% 4.00% 3.00% 2.00% 1.00% 0.00% 山 河 河 山 安 陕 北 湖 湖 辽 四 吉 江 黑 内 重 新 甘 宁 浙 贵 天 江 福 海 云 广 广 青 西 西 南 北 东 徽 西 京 北 南 宁 川 林 苏 龙 蒙 庆 疆 肃 夏 江 州 津 西 建 南 南 东 西 海 藏 江 古 图 届 本 科 毕 业 生 生 源 分 布 毕 业 研 究 生 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 ( 包 括 硕 士 生 和 博 士 生 ) 的 生 源 所 在 地 覆 盖 全 国 27 个 省 自 治 区 和 直 辖 市, 具 体 分 布 情 况 如 图 2.2 所 示 18.00% 16.00% 14.00% 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 2.00% 0.00% 山 河 山 河 重 浙 宁 内 贵 辽 湖 湖 江 广 江 吉 新 广 天 陕 黑 云 北 安 甘 四 福 东 南 西 北 庆 江 夏 蒙 州 宁 南 北 苏 西 西 林 疆 东 津 西 龙 南 京 徽 肃 川 建 古 江 图 届 毕 业 研 究 生 生 源 分 布 7

12 2.2 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 有 621 名 本 科 毕 业 生 和 1383 名 毕 业 研 究 生 ( 包 括 硕 士 生 和 博 士 生 ) 就 业, 就 业 单 位 的 性 质 分 布 情 况 如 图 2.3 所 示 国 有 企 业 高 新 技 术 企 业 39.70% 41.38% 27.11% 34.46% 科 研 和 教 育 事 业 其 他 党 政 机 关 及 部 队 村 官 18.15% 11.43% 8.53% 6.12% 5.28% 5.32% 1.23% 1.29% 毕 业 研 究 生 本 科 毕 业 生 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 2.3 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 已 就 业 的 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 ( 包 括 硕 士 生 和 博 士 生 ) 就 业 单 位 地 区 分 布 情 况 如 图 2.4 所 示 西 部 地 区 8.44% 20.85% 毕 业 研 究 生 本 科 毕 业 生 中 东 部 地 区 39.51% 35.99% 北 上 广 地 区 43.16% 52.05% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 2.4 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 2.4 毕 业 生 深 造 情 况 本 科 毕 业 生 深 造 情 况 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 共 有 686 名 选 择 继 续 深 造 其 中 593 名 毕 业 生 进 入 国 内 院 校 深 造,93 名 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 深 造, 本 科 毕 业 生 深 造 率 达 到 51.73% 毕 业 生 进 入 国 内 院 校 深 造 的 具 体 情 况 如 表 2.1 所 示 8

13 序 号 院 校 名 称 表 届 本 科 毕 业 生 国 内 深 造 情 况 人 数 比 例 序 号 院 校 名 称 1 中 国 矿 业 大 学 ( 北 京 ) % 35 北 京 建 筑 大 学 % 2 中 国 科 学 院 大 学 % 36 北 京 矿 冶 研 究 总 院 % 3 北 京 航 空 航 天 大 学 % 37 北 京 林 业 大 学 % 4 北 京 理 工 大 学 % 38 北 京 外 国 语 大 学 % 5 清 华 大 学 % 39 东 华 大 学 % 6 北 京 交 通 大 学 % 40 桂 林 理 工 大 学 % 7 北 京 大 学 % 41 哈 尔 滨 工 程 大 学 % 8 北 京 科 技 大 学 % 42 河 南 理 工 大 学 % 9 东 南 大 学 % 43 湖 南 师 范 大 学 % 10 浙 江 大 学 % 44 华 东 政 法 大 学 % 11 天 津 大 学 % 45 华 南 理 工 大 学 % 12 中 国 政 法 大 学 % 46 吉 林 大 学 % 13 对 外 经 济 贸 易 大 学 % 47 煤 炭 科 学 研 究 总 院 % 14 哈 尔 滨 工 业 大 学 % 48 南 京 航 空 航 天 大 学 % 15 中 国 石 油 大 学 ( 北 京 ) % 49 南 开 大 学 % 16 北 京 大 学 深 圳 研 究 生 院 % 50 清 华 大 学 深 圳 研 究 生 院 % 17 北 京 师 范 大 学 % 51 厦 门 大 学 % 18 大 连 理 工 大 学 % 52 上 海 大 学 % 19 四 川 大 学 % 53 上 海 交 通 大 学 % 20 北 京 工 业 大 学 % 54 天 津 师 范 大 学 % 21 湖 南 大 学 % 55 中 国 人 民 解 放 军 军 械 工 程 学 院 % 22 华 北 电 力 大 学 % 56 长 沙 理 工 大 学 % 23 南 京 大 学 % 57 浙 江 工 业 大 学 % 24 内 蒙 古 大 学 % 58 中 国 测 绘 科 学 研 究 院 % 25 山 东 大 学 % 59 中 国 地 震 局 地 壳 应 力 研 究 所 % 26 同 济 大 学 % 60 中 国 航 天 科 技 集 团 公 司 % 27 西 北 工 业 大 学 % 61 中 国 科 学 技 术 大 学 % 28 西 南 财 经 大 学 % 62 中 国 矿 业 大 学 % 29 新 疆 大 学 % 63 中 航 工 业 长 城 计 量 测 试 技 术 研 究 所 % 30 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 ) % 64 中 科 院 山 西 煤 炭 化 学 研 究 所 % 31 中 国 人 民 大 学 % 65 中 南 财 经 政 法 大 学 % 32 中 央 财 经 大 学 % 66 中 南 大 学 % 33 重 庆 大 学 % 67 重 庆 交 通 大 学 % 34 安 徽 理 工 大 学 % 总 计 593 名 表 2.1 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日 人 数 比 例 9

14 表 届 本 科 生 出 国 ( 境 ) 深 造 情 况 序 号 国 家 ( 地 区 ) 人 数 比 例 序 号 国 家 ( 地 区 ) 人 数 比 例 1 美 国 % 8 韩 国 % 2 澳 大 利 亚 % 9 新 西 兰 % 3 英 国 % 10 加 拿 大 % 4 德 国 % 11 法 国 % 5 中 国 香 港 % 12 新 加 坡 % 6 日 本 % 13 意 大 利 % 7 俄 罗 斯 % 总 计 93 名 表 2.2 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日 毕 业 研 究 生 深 造 情 况 我 校 2015 届 毕 业 硕 士 研 究 生 中 有 79 名 继 续 攻 读 博 士 学 位, 具 体 的 深 造 院 校 如 表 2.3 所 示 表 届 毕 业 硕 士 研 究 生 国 内 深 造 情 况 序 号 院 校 名 称 人 数 所 占 比 例 1 中 国 矿 业 大 学 ( 北 京 ) % 2 北 京 航 空 航 天 大 学 % 3 北 京 师 范 大 学 % 4 中 国 科 学 院 大 学 % 5 北 京 理 工 大 学 % 6 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 ) % 7 清 华 大 学 % 8 武 汉 大 学 % 9 中 国 科 学 院 武 汉 岩 土 力 学 研 究 所 % 10 北 京 工 业 大 学 % 11 北 京 科 技 大 学 % 12 北 京 邮 电 大 学 % 13 河 海 大 学 % 14 河 南 理 工 大 学 % 15 煤 炭 科 学 研 究 总 院 % 16 南 京 航 空 航 天 大 学 % 17 山 东 大 学 % 18 西 南 交 通 大 学 % 19 中 国 农 业 大 学 % 20 中 国 石 油 大 学 ( 北 京 ) % 10

15 表 2.3 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日 总 计 % 表 届 毕 业 研 究 生 出 国 ( 境 ) 深 造 情 况 序 号 国 家 ( 地 区 ) 人 数 比 例 序 号 国 家 ( 地 区 ) 人 数 比 例 1 美 国 % 4 加 拿 大 % 2 澳 大 利 亚 % 5 日 本 % 3 英 国 % 总 计 16 名 表 2.4 数 据 统 计 截 至 2015 年 10 月 31 日 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 主 要 做 法 中 国 矿 业 大 学 ( 北 京 ) 全 面 贯 彻 落 实 党 的 十 八 届 五 中 全 会 精 神, 按 照 国 务 院 关 于 进 一 步 做 好 新 形 势 下 就 业 创 业 工 作 的 意 见 ( 国 发 号 ) 和 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 号 ) 精 神, 落 实 一 把 手 工 程, 倾 力 打 造 新 常 态 下 大 学 生 就 业 创 业 指 导 服 务 体 系, 以 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量 为 理 念, 有 效 探 索 创 新 创 业 人 才 培 养 全 新 模 式, 以 创 业 带 动 就 业, 以 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 和 更 高 质 量 的 就 业 为 目 标, 稳 步 推 进 2015 届 毕 业 生 就 业 创 业 各 项 工 作, 主 要 做 法 包 括 以 下 六 个 方 面 : 3.1 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量 1 育 人 为 本, 创 新 模 式, 实 行 全 程 本 科 生 导 师 制 一 是 学 校 进 一 步 推 行 全 程 本 科 生 导 师 制, 强 化 导 师 在 大 学 生 创 新 创 业 教 育 过 程 中 的 指 导 作 用 新 生 入 校 配 备 导 师, 构 建 以 导 师 为 主 导, 研 究 生 辅 导 本 科 生 高 年 级 辅 导 低 年 级 的 纵 向 链 式 学 习 科 研 团 队 ; 二 是 围 绕 学 生 的 学 业 就 业 创 业 职 业 生 涯 开 展 个 性 化 指 导, 引 导 本 科 生 早 入 实 验 室, 早 入 研 究 团 队, 引 导 他 们 做 好 职 业 生 涯 规 划 ; 三 是 加 强 顶 层 设 计, 组 织 专 题 讨 论, 提 高 认 识, 凝 聚 共 识, 建 立 科 学 系 统 的 本 科 生 全 程 导 师 制 管 理 制 度 ; 四 是 完 善 政 策 保 障 体 系, 制 定 本 科 生 导 师 制 的 评 价 指 标 体 系 和 考 核 管 理 办 法 2 优 化 方 案, 完 善 举 措, 突 出 创 新 创 业 教 学 改 革 一 是 以 能 力 培 养 为 导 向, 优 化 课 程 体 系, 进 一 步 加 强 创 新 创 业 教 学 环 节 设 置, 优 化 有 利 于 学 生 自 主 学 习 实 践 和 研 究 的 育 人 环 境 ; 二 是 精 简 学 时, 为 强 化 创 新 创 业 实 践 留 出 合 理 时 间 将 创 新 创 业 教 育 纳 入 人 才 培 养 方 案, 健 全 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 开 设 研 究 方 法 学 科 前 沿 创 业 指 导 等 方 面 课 程 ; 三 是 丰 富 创 新 创 业 教 育 课 程 资 源, 建 设 引 进 一 批 优 质 慕 课 视 频 公 开 课 等 在 线 开 放 课 程, 纳 入 通 识 教 育 课 程 体 系 ; 四 是 强 化 实 践 教 学 环 节, 完 善 创 新 创 业 教 学 环 节, 提 高 实 践 教 11

16 学 和 创 新 教 学 学 分 要 求, 依 托 专 业 实 验 室 校 内 创 新 实 践 基 地 学 科 竞 赛 等 平 台 丰 富 创 新 实 践 种 类 和 形 式 3.2 强 化 理 论 实 践 有 机 结 合, 有 力 提 升 创 新 创 业 能 力 1 整 合 资 源, 搭 建 平 台, 打 造 创 新 创 业 教 育 实 践 体 系 一 是 学 校 建 立 了 以 学 工 处 教 务 处 校 团 委 和 科 技 园 等 多 部 门 联 动 的 创 业 工 作 运 行 机 制, 统 筹 推 进 大 学 生 创 新 创 业 工 作 ; 二 是 努 力 争 取 各 方 政 策 和 资 金 支 持, 逐 步 完 善 各 项 软 硬 件 设 施 建 设 大 学 生 众 创 空 间, 为 大 学 生 创 新 创 业 提 供 实 践 平 台 ; 三 是 积 极 发 挥 科 技 园 在 大 学 生 创 新 创 业 实 践 中 的 孵 化 作 用 我 校 中 关 村 能 源 与 安 全 科 技 园 提 供 约 800 平 方 米 的 集 中 办 公 区 挂 牌 成 立 大 学 生 创 业 园, 通 过 整 合 大 学 生 创 业 中 心 与 科 技 园 优 势 资 源, 加 快 推 动 创 业 成 果 与 市 场 需 求 有 效 对 接 ; 四 是 学 校 积 极 建 立 一 批 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 创 业 示 范 基 地 科 技 创 业 实 习 基 地 建 立 完 善 创 业 中 心 科 技 园 校 外 实 践 基 地 三 级 一 体 的 创 新 创 业 实 训 教 育 实 践 体 系 2 优 化 队 伍, 提 升 水 平, 增 强 为 大 学 生 创 新 创 业 服 务 本 领 一 是 加 强 创 新 创 业 队 伍 专 业 化 建 设 我 校 定 期 分 批 次 安 排 工 作 人 员 参 加 创 新 创 业 专 业 化 培 训, 不 断 充 实 队 伍 能 力, 提 升 队 伍 业 务 水 平 ; 二 是 充 分 利 用 校 外 有 利 资 源, 聘 请 并 成 立 以 创 业 导 师 教 育 专 家 企 业 高 管 组 成 的 专 家 顾 问 团, 逐 步 建 立 起 了 以 校 内 为 主, 校 外 为 辅, 专 兼 结 合 的 创 业 工 作 专 业 队 伍 ; 三 是 积 极 组 织 创 业 团 队 申 请 各 种 资 源 支 持 通 过 精 心 策 划 积 极 组 织 申 报 各 项 经 费, 为 开 展 创 新 创 业 提 供 有 力 支 持 ; 四 是 深 入 实 施 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划, 举 办 大 学 生 创 新 创 业 大 赛, 支 持 举 办 各 类 科 技 创 新 创 意 设 计 创 业 计 划 等 专 题 竞 赛 学 校 创 新 创 业 工 作 开 展 以 来 取 得 了 一 定 的 成 绩, 在 校 学 生 创 业 团 队 成 立 了 数 家 公 司 实 体, 其 中 基 于 学 校 煤 炭 行 业 特 色, 拥 有 多 项 专 利 和 自 主 知 识 产 权 的 以 开 发 矿 山 智 能 化 设 备 为 主 业 的 北 京 中 矿 太 阳 石 科 技 发 展 有 限 公 司 在 教 育 部 全 国 大 学 生 创 业 基 金 评 审 中 获 得 三 等 奖, 获 得 本 年 度 全 国 大 学 生 创 业 基 金 10 万 元 的 支 持 来 自 化 环 学 院 的 北 京 皓 普 优 科 技 有 限 公 司 开 发 的 O2O 上 门 洗 衣 平 台 喜 来 洗, 以 其 手 机 下 单 上 门 取 衣 的 便 利 性, 迅 速 获 得 了 周 边 高 校 较 大 的 市 场 份 额, 目 前 公 司 运 营 稳 定 此 外, 我 校 创 业 团 队 还 先 后 获 得 第 二 届 东 升 杯 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 二 等 奖 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 银 奖 等 奖 项 在 首 届 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 北 京 赛 区 我 校 又 有 两 个 团 队 入 围 复 赛 3.3 强 化 内 涵, 彰 显 特 色, 构 筑 高 效 就 业 指 导 服 务 体 系 1 认 清 形 势, 理 清 思 路, 全 面 升 级 就 业 指 导 与 服 务 12

17 一 是 结 合 当 前 经 济 发 展 新 业 态 和 新 常 态, 利 用 课 堂 教 学 专 题 讲 座 及 就 业 动 员 的 机 会, 将 新 形 势 下 行 业 发 展 动 态 和 专 业 需 求 状 况 灌 输 给 学 生, 引 导 学 生 主 动 进 行 自 我 认 识 和 定 位 ; 二 是 强 化 思 想 政 治 教 育 在 就 业 过 程 中 的 作 用, 释 疑 解 惑, 加 强 疏 导, 增 强 毕 业 生 的 抗 压 能 力, 引 导 毕 业 生 科 学 定 位, 适 时 调 整 就 业 期 望 值 ; 三 是 创 新 就 业 指 导 服 务 月 活 动 方 式, 丰 富 活 动 内 容, 开 展 针 对 毕 业 生 关 心 的 能 够 解 决 实 际 问 题 的 指 导 与 服 务 工 作 2 转 换 思 维, 加 快 节 奏, 着 力 提 升 就 业 信 息 化 建 设 水 平 一 是 利 用 互 联 网 + 技 术 和 思 维, 研 发 了 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 平 台, 提 升 了 就 业 工 作 的 时 效 性 和 便 捷 性 ; 二 是 紧 跟 信 息 发 展 步 伐, 针 对 毕 业 生 群 体 广 泛 利 用 手 机 终 端 特 点, 开 通 了 中 国 矿 大 北 京 就 业 创 业 官 方 微 信, 做 到 了 为 毕 业 生 送 岗 位 送 政 策 送 指 导, 实 现 就 业 服 务 个 性 化 ; 三 是 利 用 学 校 就 业 创 业 工 作 群 学 院 就 业 群 班 级 就 业 群 等 三 级 联 动 平 台, 针 对 毕 业 生 不 同 专 业 和 需 求, 实 现 精 准 推 送 就 业 岗 位 信 息 3 突 出 重 点, 强 化 责 任, 持 续 优 化 就 业 困 难 群 体 帮 扶 体 系 一 是 建 立 针 对 经 济 困 难 少 数 民 族 女 性 心 理 问 题 学 业 困 难 毕 业 生 等 困 难 群 体 就 业 信 息 动 态 档 案, 对 毕 业 生 的 就 业 进 展 就 业 心 态 进 行 实 时 监 测 ; 二 是 充 分 发 挥 辅 导 员 的 引 导 作 用, 班 主 任 的 主 导 作 用, 学 生 党 员 和 学 生 干 部 示 范 作 用, 实 施 一 对 一 动 态 管 理, 实 现 精 准 帮 扶 ; 三 是 为 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 发 放 求 职 补 贴, 基 于 个 体 特 点 及 时 进 行 有 针 对 性 的 就 业 指 导 和 工 作 重 点 推 荐 ; 四 是 要 求 各 学 院 时 刻 关 注 离 校 未 就 业 毕 业 生 的 就 业 进 展 动 态, 为 有 就 业 意 愿 的 毕 业 生 持 续 提 供 岗 位 信 息 和 求 职 指 导, 切 实 做 到 离 校 不 离 心 服 务 不 断 线 根 据 就 业 动 态 数 据 统 计 显 示, 截 止 2015 年 7 月 1 日 9 月 1 日 10 月 31 日 三 个 时 间 节 点, 本 科 生 就 业 率 分 别 为 96.68% 97.29% 98.57% 3.4 创 新 思 路, 拓 宽 渠 道, 大 力 推 进 毕 业 生 多 元 化 就 业 1 整 合 资 源, 形 成 合 力, 为 毕 业 生 提 供 更 多 有 效 需 求 岗 位 针 对 当 前 就 业 岗 位 需 求 数 量 下 降 趋 势, 通 过 整 合 资 源, 开 展 集 团 类 行 业 类 校 园 专 场 招 聘 会, 实 现 岗 位 针 对 性 强 专 业 涵 盖 面 广 选 择 机 会 多 的 目 标, 如 邀 请 同 煤 集 团 下 属 8 家 单 位, 国 家 电 网 新 疆 电 力 公 司 下 属 21 家 企 事 业 单 位, 中 国 铁 建 下 属 6 家 单 位, 分 别 来 校 举 办 中 型 专 场 招 聘 会 这 种 规 模 化 集 成 式 短 平 快 的 招 聘 新 模 式 收 到 了 良 好 的 效 果 2 抓 住 机 遇, 主 动 出 击, 为 毕 业 生 提 供 更 多 就 业 机 会 立 足 时 代 发 展 和 社 会 经 济 发 展 需 要, 围 绕 国 家 发 展 战 略 开 拓 就 业 市 场 结 合 一 带 一 路 长 江 经 济 带 京 津 冀 协 同 发 展 等 国 家 重 大 发 展 战 略, 大 力 开 拓 13

18 新 型 就 业 市 场 开 展 国 家 战 略 就 业 机 会 专 题 教 育 和 专 题 讲 座, 统 一 认 识, 及 时 调 整 就 业 市 场 拓 展 思 路, 引 导 毕 业 生 关 注 国 家 经 济 发 展, 提 高 自 身 认 识 和 把 握 机 遇, 实 现 充 分 就 业 3 强 基 固 本, 开 拓 创 新, 引 导 更 多 毕 业 生 到 新 兴 领 域 就 业 一 是 在 稳 固 学 校 传 统 就 业 行 业 的 基 础 上, 开 拓 新 兴 就 业 领 域, 深 入 挖 掘 新 技 术 新 产 业 新 业 态 创 造 的 就 业 机 会 ; 二 是 开 拓 创 新, 延 伸 就 业 行 业 基 于 我 校 毕 业 生 专 业 特 点, 拓 展 了 金 融 领 域 电 子 领 域 有 色 金 属 领 域 建 筑 领 域 健 康 养 老 文 化 体 育 等 领 域, 引 导 毕 业 生 面 向 多 领 域 就 业 ; 三 是 引 导 毕 业 生 调 整 求 职 心 态, 树 立 合 理 的 就 业 观 念, 积 极 面 向 中 小 企 业 就 业 3.5 落 实 政 策, 强 化 服 务, 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 1 强 化 宣 传, 注 重 教 育, 引 导 毕 业 生 认 识 基 层 加 强 舆 论 宣 传, 开 展 政 策 宣 讲, 营 造 基 层 就 业 良 好 校 园 氛 围 开 展 好 思 想 政 治 教 育, 引 导 毕 业 生 适 时 转 变 就 业 观 念, 将 个 人 的 理 想 同 国 家 发 展 和 社 会 需 要 结 合 起 来, 到 基 层 去 建 功 立 业 积 极 开 展 以 关 心 国 防 建 设 增 强 国 防 意 识 为 主 题 的 国 防 教 育 主 题 月 活 动, 大 力 开 展 征 兵 宣 传, 全 力 做 好 动 员 和 组 织 发 动 工 作 通 过 扎 实 有 效 的 思 想 教 育, 深 入 细 致 的 理 论 宣 传, 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 工 作 效 果 显 著 2 精 心 组 织, 科 学 谋 划, 引 领 毕 业 生 走 进 基 层 一 是 为 各 类 基 层 就 业 项 目 的 开 展 制 定 举 措, 为 有 意 向 的 毕 业 生 提 供 快 捷 高 效 的 政 策 指 导 和 服 务 工 作 ; 二 是 针 对 大 学 生 村 官 选 调 生 入 伍 预 征 等 人 才 就 业 项 目, 做 好 宣 传 引 导, 邀 请 基 层 就 业 优 秀 校 友 到 校 宣 讲 答 疑, 与 毕 业 生 分 享 他 们 基 层 工 作 感 悟 和 职 业 成 长 规 划 ; 三 是 多 渠 道 收 集 基 层 就 业 岗 位 信 息, 积 极 邀 请 基 层 用 人 单 位 来 校 参 加 大 型 双 选 会 和 举 办 专 场 招 聘 会 ; 四 是 积 极 拓 展 新 的 基 层 就 业 项 目,2015 年, 我 校 6 名 毕 业 生 奔 赴 广 西 都 安 瑶 族 自 治 县 开 展 为 期 一 年 的 支 教 工 作 3 措 施 有 效, 保 障 到 位, 引 燃 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 热 情 教 育 教 学 层 面, 通 过 课 堂 教 育 教 学 提 高 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 意 识 ; 学 科 建 设 层 面, 推 进 非 主 体 专 业 最 大 限 度 地 向 主 体 专 业 靠 拢, 以 主 体 专 业 带 动 非 主 体 专 业 就 业 ; 实 习 见 习 层 面, 加 大 基 层 就 业 实 习 环 节, 带 领 相 关 专 业 毕 业 生 深 入 基 层 一 线 ; 激 励 保 障 层 面, 建 立 了 完 善 的 基 层 就 业 激 励 和 保 障 机 制 根 据 中 国 矿 业 大 学 ( 北 京 )2015 届 毕 业 生 到 西 部 基 层 及 艰 苦 行 业 一 线 就 业 的 奖 励 办 法, 为 西 部 基 层 就 业 毕 业 生 发 放 奖 励 资 金 合 计 40.3 万 元 一 系 列 举 措 引 燃 了 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 和 人 民 最 需 要 的 地 方 建 功 立 业 的 热 情 14

19 3.6 健 全 动 态 跟 踪 反 馈 机 制, 促 进 就 业 创 业 深 入 开 展 为 全 面 准 确 系 统 地 了 解 我 校 毕 业 生 就 业 情 况, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 各 方 面 情 况 的 反 馈, 同 时 为 适 应 学 校 的 教 育 教 学 改 革 需 要, 为 就 业 创 业 工 作 提 供 更 为 详 实 客 观 科 学 的 参 考, 建 立 健 全 了 就 业 动 态 跟 踪 反 馈 机 制 1 分 析 因 素, 确 定 指 标, 构 建 就 业 创 业 动 态 跟 踪 反 馈 机 制 基 于 我 校 就 业 创 业 工 作 特 点, 分 析 影 响 因 素, 确 定 评 价 指 标, 建 立 了 就 业 动 态 跟 踪 反 馈 机 制 针 对 不 同 的 单 位 性 质 地 域 行 业 等 类 别, 开 展 针 对 性 就 业 创 新 信 息 跟 踪 反 馈, 主 要 包 含 毕 业 生 就 业 能 力 毕 业 生 知 识 积 累 学 校 就 业 工 作 开 展 成 效 等 2 三 级 联 动, 实 时 监 测, 打 造 全 员 化 就 业 创 业 动 态 反 馈 体 系 建 立 学 校 学 院 班 级 的 三 级 联 动 机 制, 建 立 了 就 业 信 息 动 态 档 案 档 案 内 容 包 含 毕 业 生 的 个 人 基 本 情 况 就 业 意 向 性 格 家 庭 经 济 情 况 心 理 健 康 状 况 学 习 成 绩 等 信 息 学 院 及 时 汇 总 档 案, 每 周 就 业 工 作 例 会 上 报 学 校, 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 进 展 就 业 心 态 进 行 实 时 监 测 3 深 入 调 研, 了 解 实 情, 推 进 人 才 供 需 双 方 合 作 新 机 制 建 设 学 校 开 展 用 人 单 位 走 访 调 研, 针 对 我 校 毕 业 生 在 岗 位 工 作 情 况, 单 位 需 求 情 况, 行 业 发 展 状 况 及 对 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 建 议 进 行 深 入 交 流 加 强 了 学 校 和 企 业 的 合 作, 对 供 需 双 方 在 人 才 培 养 输 送 等 方 面 形 成 联 动 机 制, 为 学 校 更 好 的 开 展 人 才 培 养, 做 好 定 位, 提 高 就 业 工 作 针 对 性 具 有 重 要 意 义 4. 毕 业 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 1 学 校 召 开 就 业 创 业 工 作 总 结 研 讨 会, 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组 全 体 成 员 听 取 就 业 创 业 汇 报, 结 合 工 作 开 展 过 程 中 存 在 的 问 题, 在 人 才 培 养 招 生 专 业 学 科 建 设 创 新 创 业 教 育 教 学 等 方 面 开 展 研 究 探 讨, 为 学 校 下 一 步 教 育 教 学 工 作 提 供 借 鉴 学 校 开 展 各 学 院 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 所 有 专 业 就 业 率 签 约 率 周 通 报 制 度, 年 度 就 业 创 业 总 结 研 讨 会 公 布 当 年 就 业 率 签 约 率 等 详 实 数 据, 为 推 动 人 才 培 养 和 教 育 教 学 改 革 提 供 参 考 2 学 校 构 建 招 生 培 养 就 业 三 位 一 体 联 动 机 制, 在 充 分 参 考 了 当 年 学 校 整 体 就 业 状 况, 社 会 对 人 才 需 求, 就 业 动 态 信 息 反 馈 数 据 的 基 础 上, 合 理 设 置 专 业 和 招 生 规 模 对 于 就 业 状 况 不 佳, 不 能 更 好 适 应 社 会 经 济 发 展 的 专 业 或 方 向 进 行 及 时 的 更 新 和 调 整 同 时, 基 于 就 业 和 社 会 需 求, 适 时 调 整 人 才 培 养 方 案, 加 强 相 关 专 业 规 划 和 建 设, 以 能 够 更 好 适 应 社 会 的 需 求, 为 国 家 经 济 发 展 建 设 各 个 行 业 输 送 更 多 更 优 质 的 高 素 质 人 才 15

20 5. 就 业 发 展 趋 势 分 析 2016 届 全 国 普 通 高 校 毕 业 生 预 计 达 到 765 万 人, 国 内 外 经 济 发 展 增 速 放 缓 就 业 总 量 压 力 较 大, 结 构 性 矛 盾 仍 然 突 出, 高 校 毕 业 生 就 业 形 势 仍 然 严 峻 图 分 别 我 校 近 五 年 来 本 科 生 深 造 率 及 毕 业 生 面 向 高 新 技 术 企 业 就 业 率 统 计 : 51.73% 49.46% 44.00% 44.34% 47.32% 图 5.1 近 五 年 本 科 毕 业 生 深 造 率 40.00% 35.00% 30.00% 29.74% 30.99% 31.32% 33.58% 34.46% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 25.41% 27.11% 21% 18.77% 16.52% 本 科 生 研 究 生 图 5.2 近 五 年 毕 业 生 面 向 高 新 技 术 企 业 的 就 业 率 基 于 统 计 数 据 表 明, 我 校 学 风 建 设 显 成 效, 本 科 毕 业 生 深 造 率 稳 中 有 升 ; 毕 业 生 就 业 期 望 值 更 加 趋 于 科 学 合 理, 自 我 定 位 更 加 清 晰, 面 向 高 新 技 术 企 业 就 业 人 数 所 占 比 例 逐 年 增 高 届 毕 业 生 就 业 状 况 调 查 16 我 校 委 托 北 京 市 教 委 北 京 高 校 毕 业 生 就 业 指 导 中 心, 开 展 毕 业 生 就 业 状 况 调

21 查, 并 对 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 统 计, 具 体 结 果 如 下 6.1 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 程 度 70.00% 60.00% 54.07% 62.79% 50.00% 40.00% 30.00% 26.01% 28.07% 本 科 生 研 究 生 20.00% 10.00% 0.00% 16.30% 10.53% 1.56% 0.67% 非 常 满 意 满 意 一 般 不 满 意 图 6.1 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 程 度 数 据 显 示, 对 工 作 满 意 或 者 非 常 满 意 选 项, 本 科 毕 业 生 占 比 70.37%, 研 究 生 占 比 为 88.80%, 相 对 于 本 科 毕 业 生 而 言, 毕 业 研 究 生 对 工 作 满 意 度 较 高 6.2 毕 业 生 实 现 就 业 的 途 径 5.45% 12.23% 8.06% 74.26% 校 园 招 聘 会 学 校 信 息 网 家 庭 或 个 人 关 系 学 校 老 师 推 荐 或 提 供 信 息 图 6.2 毕 业 生 实 现 就 业 的 途 径 数 据 显 示, 参 加 校 园 招 聘 会 是 毕 业 生 实 现 就 业 的 主 要 途 径, 占 比 为 74.26%, 学 校 老 师 推 荐 或 提 供 信 息 以 12.23% 的 占 比 位 居 第 二 17

22 6.3 毕 业 生 认 为 对 就 业 最 有 帮 劣 的 因 素 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 43.08% 31.27% 7.31% 18.34% 图 6.3 毕 业 生 认 为 对 就 业 最 有 帮 助 的 因 素 数 据 显 示,43.08% 的 毕 业 生 认 为 在 校 期 间 专 业 理 论 知 识 对 就 业 帮 助 最 大, 其 次 是 实 习 和 社 会 实 践 6.4 毕 业 生 认 为 需 要 加 强 的 就 业 教 育 职 业 道 德 教 育 诚 信 教 育 7.60% 11.12% 就 业 技 巧 32.05% 就 业 政 策 解 读 10.30% 创 业 指 导 36.83% 职 业 规 划 43.52% 就 业 心 理 教 育 26.08% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 6.4 毕 业 生 认 为 需 要 加 强 的 就 业 教 育 数 据 显 示, 毕 业 生 认 为 最 应 该 加 强 的 就 业 教 育 是 职 业 规 划, 占 比 达 到 43.52%, 其 次 是 创 业 指 导 就 业 技 巧 和 就 业 心 理 教 育 18

23 6.5 毕 业 生 选 择 就 业 单 位 时 看 重 的 因 素 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 8.91% 26.00% 24.30% 23.70% 38.80% 20.40% 38.50% 30.60% 37.03% 图 6.5 毕 业 生 选 择 就 业 单 位 时 看 重 的 因 素 数 据 显 示, 毕 业 生 选 择 就 业 单 位 时 最 看 重 的 前 三 位 因 素 依 次 是 磨 练 个 人 能 力 施 展 个 人 的 能 力 和 特 长 和 工 资 福 利, 其 次 是 实 现 个 人 的 抱 负 和 目 标 以 及 发 挥 自 己 的 创 造 性 等 因 素 年 用 人 单 位 满 意 度 调 查 我 校 通 过 问 卷 调 查 的 方 式, 对 2015 年 来 我 校 招 聘 的 用 人 单 位 代 表 进 行 了 满 意 度 调 查, 具 体 结 果 如 下 7.1 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 总 体 满 意 度 的 评 价 70.00% 60.00% 61.51% 50.00% 40.00% 30.00% 33.22% 20.00% 10.00% 0.00% 0.23% 5.04% 不 满 意 一 般 满 意 很 满 意 图 7.1 单 位 对 毕 业 生 各 项 职 业 能 力 的 重 要 程 度 19 数 据 显 示, 超 过 90% 的 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 感 到 满 意, 用 人 单 位 对 我 校 毕

24 业 生 总 体 满 意 度 较 高, 毕 业 生 在 工 作 单 位 中 的 表 现 获 得 普 遍 认 可 7.2 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 综 合 知 识 储 备 的 评 价 0.38% 12.05% 11.23% 非 常 充 足 比 较 充 足 一 般 欠 缺 76.34% 图 7.2 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 综 合 知 识 储 备 的 评 价 数 据 显 示,87.57% 的 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 的 知 识 储 备 比 较 充 足 或 非 常 充 足, 对 我 校 人 才 培 养 的 成 果 给 予 较 高 评 价 7.3 用 人 单 位 对 毕 业 生 各 项 职 业 能 力 的 重 视 程 度 80.00% 70.00% 60.95% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 32.85% 28.83% 24.45% 71.90% 40.88% 61.68% 60.95% 20.07% 28.47% 18.98% 35.77% 24.45% 14.60% 25.55% 10.58% 30.29% 39.78% 图 7.3 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 各 项 职 业 能 力 的 重 视 程 度 数 据 显 示, 受 调 查 的 用 人 单 位 最 看 重 的 职 业 能 力 依 次 为 学 习 能 力 人 际 沟 通 能 力 专 业 基 础 团 队 协 作 能 力 创 新 能 力 执 行 能 力 以 及 组 织 与 协 调 能 力 20

25 7.4 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 在 单 位 同 类 员 工 中 显 著 优 势 的 评 价 对 企 业 忠 诚, 团 队 归 属 感 适 应 环 境 能 力 敬 业 精 神 和 职 业 素 质 自 我 调 控 能 力 沟 通 能 力 和 亲 和 力 团 队 精 神 和 协 作 能 力 工 作 激 情 表 现 能 力 操 作 实 施 能 力 学 习 与 创 新 能 力 组 织 与 影 响 他 人 的 能 力 36.65% 44.16% 51.34% 19.90% 27.74% 25.18% 31.23% 14.23% 21.03% 21.53% 20.15% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 7.4 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 在 单 位 同 类 员 工 中 显 著 优 势 的 评 价 数 据 显 示, 受 调 查 的 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 在 敬 业 精 神 和 职 业 素 质 适 应 环 境 能 力 对 企 业 忠 诚, 团 队 归 属 感 和 工 作 激 情 具 有 显 著 优 势 7.5 用 人 单 位 对 我 校 人 才 培 养 工 作 的 建 议 加 强 基 础 知 识 的 培 养 拓 宽 知 识 面 加 强 专 业 知 识 的 培 养 19.71% 18.64% 强 化 教 学 的 实 习 见 习 及 社 会 实 践 环 节 31.36% 加 强 人 生 观 职 业 道 德 和 劳 动 态 度 的 培 养 加 强 个 人 道 德 和 修 养 加 强 人 文 社 会 科 学 素 养 的 训 练 10.95% 11.49% 14.53% 加 强 人 际 沟 通 能 力 及 协 调 能 力 的 培 养 34.31% 加 强 竞 争 意 识 和 创 新 能 力 的 培 养 教 学 内 容 要 与 时 俱 进 18.52% 16.79% 加 强 英 语 及 计 算 机 教 学 的 力 度 加 强 文 字 水 平 及 语 言 表 达 能 力 的 培 养 9.49% 9.12% 0.00% 5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00% 图 7.5 用 人 单 位 对 我 校 人 才 培 养 工 作 的 建 议 数 据 显 示, 受 调 查 用 人 单 位 反 映 较 为 集 中 的 建 议 包 括 加 强 人 际 沟 通 能 力 及 协 调 能 力 的 培 养, 强 化 教 学 的 实 现 见 习 及 社 会 实 践 环 节, 加 强 基 础 知 识 的 培 养 以 及 加 强 专 业 知 识 的 培 养 21

26 7.6 用 人 单 位 未 来 三 年 对 我 校 毕 业 生 需 求 的 总 体 变 化 趋 势 图 7.6 用 人 单 位 未 来 三 年 对 我 校 毕 业 生 需 求 的 总 体 变 化 趋 势 数 据 显 示, 大 部 分 单 位 (52.08%) 未 来 三 年 对 我 校 应 届 毕 业 生 需 求 将 增 加, 仅 有 1.51% 的 受 访 单 位 表 示 需 求 将 减 少, 有 34.34% 的 单 位 表 示 需 求 将 持 平, 另 外 12.08% 表 示 不 确 定 22

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313220323520B1CFD2B5C9FABECDD2B5B1A8B8E620B6A8B8E5A3A8CBDAB4A6A3A9323031342D31322D3239>

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