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1 (2014 年 第 4 期 ) 栏 目 导 读 专 题 研 究 1 校 企 合 作 9 职 业 教 育 18 师 资 建 设 专 业 建 设 23 眼 视 光 技 术 31 包 装 技 术 与 设 计, 印 刷 技 术 34 酒 店 管 理 40 旅 游 管 理 48 商 务 英 语 58 物 流 管 理 69 电 子 商 务 76 社 区 管 理 与 服 务 81 人 力 资 源 管 理 83 文 秘 88 老 年 服 务 与 管 理 103 应 用 化 工 技 术 124 生 物 制 药 技 术 129 生 物 技 术 及 应 用 ( 食 品 安 全 ) 135 环 境 监 测 与 评 价 140 宝 玉 石 鉴 定 与 加 工 技 术 143 机 械 制 造 与 自 动 化 164 电 气 自 动 化 技 术 181 汽 车 检 测 与 维 修 & 汽 车 服 务 与 营 销 图 书 馆 信 息 来 源 :CNKI 中 国 知 网 - 学 术 文 献 总 库 (

2 校 企 合 作 返 回 栏 目 导 读 1/43 题 名 高 职 商 务 英 语 专 业 人 才 培 养 与 服 务 外 包 职 业 标 准 对 接 研 究 作 者 薛 洁 ; 单 位 天 津 国 土 资 源 和 房 屋 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 高 职 院 校 商 务 英 语 专 业 人 才 的 培 养 未 能 很 好 地 满 足 岗 位 的 需 求, 制 约 了 服 务 外 包 行 业 人 才 英 语 水 平 为 此, 须 从 商 务 英 语 专 业 人 才 培 养 与 服 务 外 包 职 业 标 准 对 接 入 手, 校 企 合 作, 在 合 作 机 制 建 立 课 程 建 设 引 企 入 校 师 资 培 养 资 源 建 设 方 面 进 行 研 究 和 探 索, 提 高 人 才 培 养 质 量 和 水 平 期 38 2/43 题 名 基 于 职 业 能 力 推 进 校 企 合 作 模 式 研 究 作 者 胡 昌 建 ; 单 位 湖 南 外 贸 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 推 进 我 国 高 等 教 育 体 制 改 革, 尤 其 是 高 等 职 业 技 术 教 育, 不 仅 是 促 进 地 方 经 济 发 展 带 动 就 业 改 善 民 生 的 具 体 途 径, 也 是 完 善 我 国 科 教 兴 国 战 略 规 划 的 重 要 手 段 以 就 业 为 导 向, 着 力 提 升 学 生 的 职 业 能 力, 并 从 学 校 与 企 业 两 种 不 同 教 育 资 源 和 环 境 中, 探 讨 更 有 效 的 人 才 培 养 模 式, 实 现 企 业 和 学 校 教 育 共 赢 局 面 的 达 成 基 于 此, 结 合 我 院 校 企 合 作 实 践, 以 职 业 能 力 养 成 为 主 线 的 适 合 社 会 经 济 发 展 的 高 职 校 企 合 作 新 模 式 期 38 3/43 题 名 企 业 进 校 园 杭 州 巨 星 钢 盾 工 具 助 力 汽 车 职 业 教 育 作 者 本 刊 讯 ; 文 献 来 源 汽 车 维 修 与 保 养 摘 要 < 正 > 由 中 国 汽 车 后 市 场 联 合 会 筹 备 委 员 会 中 国 高 职 教 育 研 究 会 校 企 合 作 工 作 委 员 会 联 合 发 起 的 全 国 职 业 院 校 汽 车 专 业 建 设 校 企 合 作 研 讨 会 于 6 月 日 在 北 京 召 开, 来 自 全 国 的 汽 车 类 职 业 院 校 代 表 汇 聚 北 京 市 公 共 交 通 高 级 技 工 学 校, 针 对 院 校 如 何 面 向 中 国 汽 车 后 市 场 发 展 需 要, 加 强 职 业 院 校 汽 车 专 业 建 设, 开 展 校 企 合 作, 研 讨 课 程 开 发 教 材 编 写 师 资 培 训 实 训 基 地 建 设 等 有 关 问 题 进 行 了 深 入 交 流 期 08 4/43 题 名 基 于 校 企 合 作 的 高 职 艺 术 设 计 类 专 业 毕 业 设 计 质 量 提 升 策 略 研 究 作 者 吴 君 ; 单 位 江 苏 信 息 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 设 计 摘 要 在 国 家 产 业 结 构 转 型 的 背 景 下, 为 了 培 养 适 应 设 计 服 务 产 业 需 要 的 高 技 能 人 才, 高 职 艺 术 设 计 专 业 可 以 从 毕 业 设 计 课 程 改 革 入 手, 将 校 企 合 作 融 入 毕 业 设 计 的 各 环 节, 从 毕 业 设 计 教 学 的 主 体 到 氛 围 的 营 造, 全 方 位 彰 显 人 才 培 养 过 程 的 职 业 性 开 放 性 和 实 践 性, 提 高 毕 业 设 计 质 量 和 人 才 培 养 水 平 期 08 5/43 题 名 基 于 行 业 标 准 校 企 深 度 合 作 创 新 行 业 特 色 继 续 教 育 模 式 作 者 吴 万 敏 ; 陈 文 玲 ; 姚 琳 莉 ; 单 位 广 州 民 航 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 继 续 教 育 摘 要 高 等 职 业 教 育 应 坚 持 职 前 教 育 和 职 后 培 训 并 重, 将 发 展 职 后 职 业 教 育 作 为 一 个 战 略 性 选 择 行 业 高 职 院 校 以 行 业 标 准 为 逻 辑 起 点, 充 分 利 用 学 校 和 企 业 的 优 质 继 续 教 育 资 源, 校 企 双 向 参 与 双 向 合 作, 开 展 对 企 业 专 业 人 员 的 继 续 教 育, 校 企 协 同 设 计 继 续 教 育 课 程 体 系, 共 同 培 养 继 续 教 育 师 资, 合 作 共 建 继 续 教 育 基 地, 共 同 监 控 继 续 教 育 质 量, 可 以 创 新 特 色 鲜 明 的 基 于 行 业 标 准 的 1

3 校 企 合 作 型 继 续 教 育 模 式 期 08 6/43 题 名 基 于 现 代 信 息 技 术 条 件 下 高 职 教 学 模 式 改 革 的 探 索 以 广 州 工 程 技 术 职 业 学 院 为 例 作 者 刘 乐 星 ; 兰 先 芳 ; 高 辉 辉 ; 文 献 来 源 软 件 工 程 师 摘 要 在 思 考 工 学 结 合 等 教 学 模 式 的 实 现 策 略 时, 不 能 脱 离 当 下 的 时 代 背 景, 要 处 理 好 信 息 技 术 条 件 下 职 业 教 育 理 论 的 共 性 与 个 性 的 问 题, 通 过 坚 守 共 同 性 突 出 个 性 化 的 过 程, 来 凸 显 信 息 技 术 条 件 下 教 学 模 式 的 特 色 本 文 主 要 阐 述 了 利 用 现 代 信 息 技 术 探 寻 校 企 合 作 点 的 思 路 规 范 实 践 教 学 模 式 改 革 具 体 是 将 生 本 核 心 培 养 理 念 渗 透 入 教 学 模 式 中, 其 实 施 基 础 是 相 对 成 熟 的 校 园 数 字 化 系 统 虚 拟 仿 真 工 作 室 和 优 势 专 业 期 08 7/43 题 名 高 职 软 件 外 包 服 务 校 企 合 作 模 式 的 探 究 与 改 进 作 者 李 洋 ; 文 献 来 源 软 件 工 程 师 摘 要 针 对 高 职 软 件 外 包 服 务 专 业 校 企 合 作 过 程 中 的 问 题, 探 讨 校 企 合 作 的 模 式 与 思 路 认 为 校 企 合 作 关 系 本 质 上 是 一 种 市 场 交 易 关 系, 遵 循 价 值 交 换 原 则, 高 职 院 校 在 与 企 业 合 作 过 程 中 不 可 避 免 处 于 弱 势 地 位, 无 法 提 供 企 业 所 需 的 相 等 价 值, 只 能 通 过 引 入 第 三 方 来 提 供 价 值 平 衡 根 据 学 院 在 校 企 合 作 过 程 中 的 有 益 经 验, 提 出 IT 职 业 培 训 机 构 可 作 为 理 想 的 第 三 方 候 选 代 表 共 同 参 与 到 校 企 合 作 中 期 08 8/43 题 名 高 职 工 程 测 量 技 术 专 业 学 训 赛 一 体 化 人 才 培 养 模 式 研 究 作 者 韩 学 锋 ; 徐 欢 ; 文 献 来 源 石 油 教 育 摘 要 本 文 以 工 程 测 量 技 术 专 业 为 例, 介 绍 了 学 训 赛 一 体 化 人 才 培 养 模 式 从 大 教 育 观 的 角 度, 提 出 将 专 业 教 育 活 动 融 入 第 二 课 堂, 构 建 第 一 二 课 堂 相 辅 相 成 的 互 动 机 制 从 人 才 培 养 方 案 课 程 体 系 方 面, 探 索 了 如 何 将 竞 赛 内 容 融 入 教 学 内 容, 将 竞 争 机 制 引 入 教 学 活 动 从 实 训 平 台 和 师 资 队 伍 建 设 方 面, 探 讨 了 如 何 保 障 这 种 人 才 培 养 模 式 的 实 施 总 结 了 这 种 模 式 的 实 施 途 径 期 04 9/43 题 名 浅 析 高 职 院 校 学 生 顶 岗 实 习 以 食 品 营 养 与 检 测 专 业 为 例 作 者 李 意 ; 高 梦 雅 ; 单 位 广 东 环 境 保 护 工 程 职 业 学 院 环 境 监 测 系 ; 文 献 来 源 才 智 摘 要 顶 岗 实 习 是 高 职 院 校 为 培 养 高 技 能 应 用 型 人 才 所 设 计 的 实 践 性 教 学 环 节, 结 合 专 业 分 析 顶 岗 实 习 在 实 施 过 程 中 所 出 现 的 问 题, 寻 找 行 之 有 效 的 解 决 方 案, 使 顶 岗 实 习 这 一 人 才 培 养 的 模 式 更 加 发 挥 作 用, 提 高 学 生 的 社 会 的 适 应 能 力 和 就 业 竞 争 力, 达 到 人 才 培 养 目 标 期 22 10/43 题 名 高 职 文 秘 专 业 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 探 索 作 者 周 蒨 ; 单 位 绵 阳 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 工 教 育 摘 要 随 着 我 国 社 会 主 义 进 程 的 发 展 和 社 会 生 产 力 水 平 的 不 断 提 高, 使 得 我 国 企 业 对 人 才 的 要 求 越 来 越 严 格 文 秘 专 业 作 为 使 学 生 掌 握 公 关 技 能 公 文 写 作 办 公 自 动 化 和 企 业 管 理 等 技 能 的 高 校 专 业, 其 知 识 技 能 在 我 国 社 会 发 展 的 诸 多 领 域 得 以 广 泛 应 用 本 文 以 绵 阳 职 业 技 术 学 院 文 秘 专 业 为 例, 2

4 就 现 阶 段 我 国 高 职 文 秘 专 业 校 企 合 作 的 问 题 进 行 分 析, 并 对 加 强 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式 进 行 了 具 体 研 究 期 16 11/43 题 名 高 等 职 业 教 育 动 画 专 业 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 研 究 作 者 陈 鹏 ; 单 位 南 宁 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 工 教 育 摘 要 本 文 以 文 献 法 与 实 证 法 为 技 术 依 托, 对 当 前 高 职 动 画 专 业 人 才 培 养 现 状 及 人 才 需 求 予 以 分 析, 结 合 实 践 成 果, 对 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式 的 优 势 进 行 概 括, 并 以 此 为 基 础, 对 高 职 动 画 专 业 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 的 发 展 前 景 予 以 合 理 化 推 测 期 16 12/43 题 名 基 于 校 企 合 作 的 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 模 式 的 重 构 作 者 朱 清 ; 单 位 苏 州 旅 游 与 财 经 高 等 职 业 技 术 学 校 ; 文 献 来 源 中 国 职 工 教 育 摘 要 我 国 高 职 院 校 的 主 要 办 学 目 标 是 培 养 高 素 质 技 能 型 技 术 型 的 人 才, 在 当 今 经 济 全 球 化 信 息 多 元 化 的 情 况 下, 高 职 院 校 的 传 统 思 想 政 治 教 育 已 经 不 适 应 现 代 社 会 的 需 求 因 此, 高 职 院 校 需 要 尽 快 建 立 新 的 政 治 教 育 模 式, 在 校 企 合 作 的 体 系 下 实 行 教 育 模 式 的 重 构, 为 提 高 高 职 院 校 的 教 育 水 平 奠 定 良 好 的 基 础 期 16 13/43 题 名 依 托 教 育 实 践 基 地 创 新 高 职 院 校 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 环 节 作 者 李 诺 枫 ; 单 位 西 安 航 空 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 工 教 育 摘 要 本 文 以 西 安 航 空 职 业 技 术 学 院 为 实 例 研 究 高 职 院 校 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 模 式 的 构 建, 必 须 充 分 认 识 实 践 教 学 的 科 学 内 涵, 重 点 研 究 在 工 学 四 合 模 式 影 响 下 构 建 高 职 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 体 系, 依 托 区 域 优 势, 创 建 思 想 道 德 教 育 实 践 基 地, 加 强 校 企 合 作, 依 托 双 基 地, 创 新 高 职 院 校 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 模 式 期 16 14/43 题 名 基 于 培 养 高 素 质 劳 动 者 和 技 能 型 人 才 的 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 作 者 刘 美 琪 ; 田 艳 ; 谢 建 勋 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 十 八 届 三 中 全 会 为 职 业 教 育 改 革 指 明 了 方 向, 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 也 对 教 育 现 代 化 做 出 要 求 因 此, 学 历 教 育 和 非 学 历 教 育 能 够 协 调 发 展, 职 业 教 育 和 普 通 教 育 相 互 沟 通, 职 前 教 育 和 工 作 后 继 续 教 育 有 效 地 衔 接, 办 出 具 有 中 国 特 色 的 现 代 教 育 河 南 省 是 人 口 大 省 也 是 用 工 大 省, 纲 要 为 河 南 高 职 教 育 科 学 发 展 带 来 了 新 的 机 遇 和 挑 战 期 24 15/43 题 名 校 企 合 作 教 学 质 量 保 障 体 系 的 构 建 与 实 践 作 者 王 欣 ; 吴 书 安 ; 夏 晓 青 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 校 企 合 作 是 高 职 院 校 培 养 高 素 质 高 技 能 人 才 的 重 要 途 径 文 章 从 校 企 合 作 办 学 发 展 中 出 现 的 问 题 出 发, 针 对 合 作 办 学 的 特 点, 构 建 政 府 学 校 企 业 行 业 协 会 四 方 共 同 参 与, 以 目 标 保 障 激 励 监 督 为 主 要 功 能 的 校 企 合 作 内 外 部 教 学 质 量 保 障 体 系, 并 以 现 有 校 企 合 作 实 训 中 心 为 案 例, 进 行 了 探 讨 和 实 践 期 24 3

5 16/43 题 名 高 职 院 校 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 研 究 作 者 史 丽 燕 ; 王 会 霞 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 建 设 一 支 适 应 高 等 职 业 教 育 发 展 规 律 的 双 师 素 质 教 师 队 伍, 是 满 足 以 实 践 性 和 技 能 性 为 主 旨 以 就 业 为 导 向 的 高 职 教 育 培 养 模 式 的 基 本 要 求, 是 培 养 社 会 所 需 要 的 高 技 能 应 用 型 人 才 的 关 键, 也 是 高 等 职 业 教 育 发 展 的 主 要 方 向 文 章 在 分 析 我 国 高 职 教 育 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 现 状 与 不 足 的 基 础 上, 针 对 我 国 高 职 教 育 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 提 出 了 相 应 的 对 策 期 24 17/43 题 名 高 职 大 学 生 顶 岗 实 习 现 场 问 题 分 析 及 解 决 思 路 作 者 谷 利 成 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 顶 岗 实 习 的 根 本 目 的 是 实 现 职 业 技 能 人 才 培 养, 其 具 体 目 标 的 确 定 决 定 教 学 设 计 的 思 路 在 物 质 生 活 不 断 丰 富 的 今 天,90 后 高 职 学 生 因 性 格 习 惯 等 个 性 差 异, 给 学 校 实 施 校 企 合 作 对 接 产 业 带 来 了 空 前 的 困 难, 因 此 寻 找 这 一 问 题 的 解 决 思 路 迫 在 眉 睫 文 章 总 结 出 顶 岗 实 习 实 施 过 程 中 出 现 的 各 种 问 题, 并 提 出 问 题 的 解 决 方 法, 为 高 职 教 育 在 校 企 合 作 对 接 产 业 方 面 提 供 切 实 可 行 的 思 路 期 24 18/43 题 名 校 企 合 作 背 景 下 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 现 状 与 对 策 以 Y 职 业 学 院 酒 店 管 理 专 业 为 例 作 者 李 振 山 ; 文 献 来 源 经 营 管 理 者 摘 要 学 生 思 想 政 治 教 育 在 高 职 院 校 的 发 展 过 程 中 具 有 举 足 轻 重 的 地 位 高 职 院 校 校 企 合 作 使 学 生 思 想 政 治 教 育 受 到 了 严 重 的 冲 击, 有 必 要 在 如 此 严 峻 的 条 件 下 重 新 认 识 学 生 思 想 政 治 教 育 的 开 展 期 24 19/43 题 名 产 业 集 群 背 景 下 河 北 省 高 职 教 育 发 展 研 究 作 者 杨 振 强 ; 单 位 河 北 科 技 师 范 学 院 ; 文 献 来 源 交 通 职 业 教 育 摘 要 近 些 年 来, 随 着 河 北 省 产 业 集 群 的 迅 速 发 展, 对 于 高 素 质 技 能 型 人 才 的 需 求 不 断 增 加 而 作 为 为 产 业 集 群 提 供 人 力 与 技 术 支 持 的 高 等 职 业 教 育, 与 产 业 集 群 的 发 展 不 协 调 为 此, 在 产 业 集 群 的 背 景 下, 河 北 省 高 等 职 业 教 育 应 合 理 布 局 院 校 调 整 专 业 设 置 提 高 培 养 层 次 加 强 双 师 型 教 师 建 设 加 强 校 企 合 作, 促 进 河 北 高 等 职 业 教 育 在 产 业 集 群 背 景 下 快 速 发 展 期 04 20/43 题 名 基 于 校 中 厂 的 高 职 模 具 设 计 与 制 造 专 业 课 程 体 系 开 发 作 者 孟 少 明 ; 谭 海 林 ; 陈 晨 ; 单 位 湖 南 化 工 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 模 具 工 业 摘 要 结 合 高 职 模 具 设 计 与 制 造 专 业 课 程 体 系 建 设 情 况, 提 出 了 基 于 校 中 厂 的 高 职 模 具 设 计 与 制 造 专 业 课 程 体 系 开 发 思 路, 展 开 了 基 于 校 中 厂 的 教 学 模 式 研 究 与 实 践, 对 加 强 校 企 合 作 和 技 能 型 人 才 的 培 养 具 有 积 极 作 用 期 08 21/43 题 名 商 务 秘 书 专 业 三 阶 梯 递 进 职 业 化 人 才 培 养 模 式 探 索 作 者 陈 若 蕾 ; 单 位 广 东 科 贸 职 业 学 院 ; 4

6 文 献 来 源 宁 波 职 业 技 术 学 院 学 报 摘 要 人 才 培 养 模 式 是 专 业 建 设 的 基 础 和 重 要 组 成 部 分, 是 学 生 能 力 培 养 紧 扣 高 职 高 专 要 求 和 职 业 岗 位 需 求 的 重 要 依 据 近 年 来, 广 东 科 贸 职 业 学 院 商 务 秘 书 专 业 遵 循 职 业 人 才 培 养 的 规 律, 系 统 地 探 索 了 文 秘 ( 商 务 秘 书 ) 专 业 建 设 三 阶 梯 递 进 职 业 化 人 才 培 养 模 式 人 才 培 养 模 式 的 探 索 及 运 用, 使 秘 书 人 才 培 养 在 适 应 市 场 需 求, 提 高 教 育 教 学 质 量 和 职 业 综 合 素 质 等 方 面 取 得 了 显 著 成 效 期 04 22/43 题 名 电 子 商 务 专 业 工 学 交 替 人 才 培 养 模 式 实 践 研 究 以 肇 庆 工 商 职 业 技 术 学 院 电 子 商 务 专 业 人 才 培 养 为 例 作 者 林 禄 苑 ; 敬 翠 华 ; 区 国 端 ; 李 校 原 ; 单 位 肇 庆 工 商 职 业 技 术 学 院 经 济 管 理 系 ; 文 献 来 源 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 摘 要 高 校 毕 业 生 就 业 形 势 日 益 严 峻, 培 养 高 职 生 就 业 的 核 心 竞 争 力 已 成 为 研 究 的 重 要 课 题 该 文 通 过 分 析 现 阶 段 肇 庆 工 商 职 业 技 术 学 院 电 子 商 务 专 业 工 学 交 替 实 践 所 取 得 的 成 果 及 存 在 的 问 题, 提 出 相 应 的 解 决 方 案, 以 期 对 高 职 院 校 人 才 培 养 起 到 一 定 的 借 鉴 作 用 期 04 23/43 题 名 论 校 企 合 作 保 障 机 制 的 构 建 作 者 王 湘 敏 ; 李 新 ; 单 位 岳 阳 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 安 顺 学 院 学 报 摘 要 高 等 职 业 院 校 与 合 作 企 业 间 的 有 效 合 作 离 不 开 科 学 完 善 的 保 障 制 度 通 过 加 强 组 织 机 构 建 设, 优 化 高 职 内 部 条 件, 深 化 教 学 与 人 事 管 理 改 革, 建 立 教 学 质 量 评 价 系 统, 可 为 我 国 高 职 教 育 校 企 合 作 提 供 全 方 位 的 制 度 保 障 机 制, 并 促 进 校 企 合 作 健 康 持 续 发 展 期 04 24/43 题 名 推 进 校 企 合 作 优 化 高 职 院 校 发 展 作 者 米 海 敏 ; 郭 胜 ; 单 位 河 北 广 播 电 视 大 学 ; 文 献 来 源 河 北 广 播 电 视 大 学 学 报 摘 要 高 职 院 校 在 发 展 中 应 推 倒 学 校 的 围 墙 让 企 业 真 正 地 走 进 来, 在 校 内 建 立 特 色 紧 缺 型 专 业 发 展 特 色 订 单 式 教 育, 院 校 也 要 走 出 去 建 立 名 副 其 实 的 实 训 基 地 多 手 段 多 元 化 实 现 双 师 型 教 师 队 伍 的 建 设 河 北 省 教 育 职 能 部 门 应 从 区 域 经 济 发 展 的 角 度 出 发 引 导 高 职 院 校 发 展, 在 高 职 院 校 的 评 估 中 应 更 多 地 注 重 专 业 整 合 和 专 业 质 量 发 展 期 04 25/43 题 名 基 于 校 企 合 作 的 办 公 自 动 化 人 才 培 养 教 改 模 式 的 探 究 以 广 西 经 济 管 理 干 部 学 院 为 例 作 者 李 玉 梅 ; 单 位 广 西 经 济 管 理 干 部 学 院 ; 文 献 来 源 科 技 风 摘 要 办 公 自 动 化 人 才 属 于 技 能 型 人 才, 办 公 自 动 化 是 学 生 必 须 要 掌 握 的 一 门 技 能 课 程, 学 生 对 于 该 课 程 掌 握 的 熟 练 程 度 高 低 直 接 影 响 到 在 就 业 过 程 中 的 表 现, 如 何 培 养 出 符 合 企 业 需 求 的 高 职 办 公 自 动 化 人 才 是 目 前 我 们 要 关 注 的 问 题, 本 文 以 广 西 经 济 管 理 干 部 学 院 为 例, 从 校 企 合 作 的 实 践 入 手, 结 合 该 院 办 公 自 动 化 人 才 培 养 教 改 模 式 实 践, 总 结 了 该 学 院 有 关 办 公 自 动 化 人 才 培 养 教 改 模 式 实 践 及 探 究 期 16 26/43 题 名 关 于 高 职 院 校 工 学 结 合 培 养 模 式 现 状 的 分 析 和 思 考 5

7 作 者 张 晓 艳 ; 单 位 苏 州 市 职 业 大 学 计 算 机 工 程 学 院 ; 文 献 来 源 科 技 风 摘 要 工 学 结 合 是 高 等 职 业 教 育 实 现 以 就 业 为 导 向 宗 旨, 培 养 高 级 技 术 应 用 型 人 才 的 重 要 途 径 和 模 式 学 校 企 业 和 学 生 是 参 与 工 学 结 合 的 三 方 主 体, 但 在 目 前 许 多 高 职 院 校 实 行 工 学 结 合 培 养 模 式 时, 存 在 对 其 重 要 性 认 识 不 足, 与 企 业 合 作 不 深 入, 实 施 机 制 不 健 全, 财 力 人 才 资 源 不 充 足 等 问 题 要 解 决 这 些 问 题, 应 从 社 会 导 向, 主 体 认 识, 机 制 建 设 和 加 大 投 入 等 方 面 着 手 期 16 27/43 题 名 跨 江 融 合 发 展 背 景 下 扬 州 高 职 院 校 校 企 合 作 新 途 径 探 析 作 者 王 万 川 ; 单 位 扬 州 工 业 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 长 春 教 育 学 院 学 报 摘 要 校 企 合 作 是 高 职 院 校 的 一 项 重 要 工 作, 也 是 提 升 自 身 办 学 质 量 和 科 研 实 力 的 重 要 途 径 跨 江 融 合 发 展 为 扬 州 在 交 通 金 融 产 业 和 科 学 资 源 等 诸 多 领 域 带 来 了 新 的 发 展 机 遇, 也 为 在 扬 高 职 院 校 的 校 企 合 作 提 供 了 新 的 发 展 契 机 在 分 析 跨 江 融 合 发 展 给 校 企 合 作 带 来 新 机 遇 的 基 础 上, 笔 者 提 出 了 在 扬 高 职 院 校 实 现 深 层 次 宽 领 域 校 企 合 作 的 新 途 径 期 14 28/43 题 名 基 于 校 企 合 作 的 高 职 报 关 与 国 际 货 运 专 业 人 才 培 养 模 式 研 究 作 者 潘 巍 巍 文 献 来 源 科 技 视 界 期 24 29/43 题 名 基 于 校 企 合 作 构 建 高 职 院 校 双 师 素 质 培 养 体 制 的 探 讨 作 者 徐 淑 亮 ; 程 飞 ; 唐 鹏 ; 文 献 来 源 科 技 视 界 摘 要 当 前, 中 国 的 高 等 职 业 教 育 迎 来 了 发 展 的 春 天 双 师 型 教 师 是 高 职 教 育 教 师 队 伍 建 设 的 特 色 和 重 点, 大 力 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设, 已 经 成 为 社 会 和 教 育 界 的 共 同 呼 声 本 文 在 学 校 大 力 开 展 双 师 素 质 培 养 为 契 机 的 背 景 下, 从 教 师 队 伍 建 设 学 科 教 材 建 设 和 实 践 场 所 搭 建 三 方 面 探 讨 了 高 职 院 校 与 企 业 合 作 构 建 有 效 的 双 师 素 质 培 养 体 制 的 具 体 方 案 和 措 施 期 25 30/43 题 名 工 学 结 合 下 层 次 化 实 践 技 能 教 学 管 理 体 系 的 研 究 作 者 万 航 ; 徐 国 华 ; 文 献 来 源 科 技 视 界 摘 要 在 当 前 人 才 培 养 模 式 中, 为 了 适 应 社 会 对 人 才 的 需 求, 高 校 必 须 加 强 对 学 生 的 实 践 技 能 的 培 养 和 操 作, 尤 其 是 针 对 高 职 院 校 来 说, 学 生 的 动 手 能 力 至 关 重 要 本 文 介 绍 了 浙 江 经 济 职 业 技 术 学 院 计 算 机 控 制 专 业 的 技 能 教 学 管 理 体 系 的 改 革 探 索, 构 建 了 技 能 实 践 和 理 论 学 习 同 步 的 分 层 化 的 技 能 实 践 课 程 体 系 期 25 31/43 题 名 基 于 企 业 视 角 的 高 职 思 政 课 改 革 以 辽 宁 装 备 制 造 职 业 技 术 学 院 改 革 为 例 作 者 郭 玉 伟 ; 单 位 辽 宁 装 备 制 造 职 业 技 术 学 院 政 法 学 院 ; 文 献 来 源 江 西 青 年 职 业 学 院 学 报 摘 要 高 职 院 校 的 人 才 培 养 目 标 是 为 社 会 培 养 高 级 技 术 型 应 用 型 人 才, 而 思 政 课 的 主 要 作 用 就 是 帮 助 学 生 树 立 科 学 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 提 高 综 合 素 质 和 综 合 能 力 校 企 合 作 已 经 成 为 很 多 高 职 院 校 的 办 学 6

8 途 径, 面 对 这 样 一 个 办 学 思 路, 高 职 思 政 课 怎 样 更 好 的 发 挥 其 实 效 性, 怎 样 改 革 其 教 学 模 式, 值 得 思 政 教 育 工 作 者 深 入 思 考 期 04 最 后 提 出 了 校 企 合 作 的 一 种 思 路 基 金 中 国 电 子 教 育 学 会 职 业 教 育 课 题 项 目 (Cese ) 期 36 32/43 题 名 以 应 用 为 导 向 的 高 职 校 企 合 作 通 信 类 专 业 英 语 教 学 探 究 作 者 罗 瑶 瑶 ; 姚 瑛 ; 单 位 贵 州 职 业 技 术 学 院 ; 凯 里 学 院 ; 文 献 来 源 电 脑 知 识 与 技 术 摘 要 通 信 英 语 是 高 职 院 校 通 信 技 术 专 业 学 生 掌 握 通 信 领 域 先 进 知 识 必 备 的 重 要 语 言 工 具 在 校 企 合 作 的 前 提 下, 通 信 技 术 专 业 英 语 切 合 企 业 应 用 实 际 的 教 学 是 重 中 之 重 该 文 结 合 高 职 学 生 特 点, 针 对 校 企 合 作 专 业, 浅 析 当 前 高 职 通 信 技 术 专 业 英 语 教 学 的 现 状, 从 当 前 通 信 技 术 专 业 英 语 教 学 中 存 在 的 问 题 入 手, 通 过 问 卷 调 查, 并 立 足 自 身 教 学 实 践, 对 高 职 院 校 通 信 技 术 专 业 英 语 的 教 学 目 标 现 存 问 题 课 程 内 容 设 置 以 及 教 学 方 法 进 行 了 探 讨, 并 提 出 相 应 改 进 策 略, 以 期 充 实 教 学 内 容, 开 发 多 样 化 教 学 模 式, 拓 展 教 学 手 段, 全 面 提 高 学 生 专 业 英 语 五 大 方 面 综 合 应 用 能 力 期 23 33/43 题 名 由 校 企 合 作 的 实 践 谈 高 职 院 校 校 企 合 作 思 路 作 者 陈 刚 ; 陈 森 ; 王 永 ; 单 位 南 京 信 息 职 业 技 术 学 院 微 电 子 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 校 企 合 作 是 我 国 职 业 教 育 改 革 与 发 展 的 方 向 我 国 高 职 教 育 虽 然 在 校 企 合 作 工 学 结 合 方 面 取 得 了 初 步 的 成 绩, 但 从 整 体 上 讲 还 没 有 建 立 起 相 应 的 运 行 体 系 和 长 效 机 制 本 文 介 绍 了 校 企 合 作 的 各 种 模 式 并 分 析 其 存 在 的 问 题, 阐 述 了 校 企 合 作 机 制 的 理 论 基 础, 在 此 基 础 上 以 校 企 合 作 的 实 践 分 析 了 校 企 合 作 得 以 生 存 并 发 展 的 内 在 机 制 34/43 题 名 高 职 毕 业 生 就 业 质 量 持 续 提 高 2014 中 国 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 发 布 作 者 杨 生 文 ; 文 献 来 源 职 业 摘 要 < 正 > 高 职 毕 业 生 就 业 质 量 持 续 提 高 ; 毕 业 生 三 年 后 收 入 翻 番, 六 成 左 右 实 现 了 职 位 晋 升 ; 校 企 合 作 呈 现 合 作 单 位 多 元 化 合 作 模 式 多 样 化 趋 势 ; 当 前 就 业 与 生 源 供 需 变 化 挑 战 高 职 办 学 模 式 ;" 升 本 " 诱 惑 挑 战 高 职 院 校 层 次 定 位 ; 应 用 本 科 转 型 发 展 挑 战 高 职 院 校 独 立 空 间 期 21 35/43 题 名 基 于 能 力 本 位 的 高 职 学 生 顶 岗 实 习 多 元 评 价 体 系 的 研 究 作 者 汪 新 锋 ; 杨 屏 ; 狄 春 阳 ; 周 国 红 ; 单 位 北 京 电 子 科 技 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 职 业 摘 要 顶 岗 实 习 是 提 高 高 职 学 生 职 业 能 力 的 关 键 教 学 环 节 顶 岗 实 习 的 质 量 评 价 必 须 以 学 生 能 力 为 本 位, 通 过 校 企 合 作 来 实 现 本 文 探 讨 了 建 立 校 企 结 合 的 多 元 评 价 方 式, 客 观 评 价 学 生 顶 岗 实 习 效 果, 全 面 提 升 高 职 学 生 顶 岗 实 习 的 质 量 期 21 36/43 题 名 浅 谈 社 会 能 力 培 养 在 高 等 职 业 教 育 中 的 核 心 地 位 作 者 贾 红 丽 ; 单 位 青 岛 港 湾 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 管 理 信 息 化 摘 要 高 等 职 业 教 育 的 培 养 目 标 是 高 7

9 素 质 技 能 型 人 才, 要 求 大 学 生 毕 业 后, 具 有 良 好 的 社 会 能 力 和 基 本 的 职 业 技 能 在 培 养 社 会 能 力 方 面, 高 职 院 校 有 着 巨 大 的 优 势, 包 括 大 学 社 团 多 活 动 多 生 源 地 域 分 布 广 泛 学 生 之 间 利 害 冲 突 少 等 ; 而 在 培 养 职 业 技 能 方 面, 企 业 则 有 着 明 显 的 优 势, 因 为 企 业 是 用 真 实 的 设 备 操 作 真 实 的 业 务 因 此, 在 当 今 校 企 合 作 的 职 业 教 育 培 养 模 式 中, 社 会 能 力 的 培 养 应 处 于 高 职 教 育 的 核 心 地 位, 而 职 业 技 能 的 培 养 则 应 由 企 业 发 挥 着 重 要 作 用, 二 者 互 补, 共 同 实 现 高 职 教 育 的 人 才 培 养 目 标 基 金 交 通 运 输 职 业 教 育 科 研 项 目 (2013B31) 期 15 37/43 题 名 深 化 校 企 合 作 ; 实 现 高 职 院 校 可 持 续 发 展 作 者 孙 谅 ; 单 位 南 通 职 业 大 学 人 事 处 ; 文 献 来 源 吉 林 省 教 育 学 院 学 报 ( 下 旬 ) 摘 要 培 养 技 能 型 人 才 是 高 职 院 校 的 根 本 任 务, 而 校 企 合 作 是 高 职 院 校 教 育 教 学 改 革 的 切 入 点, 也 是 提 高 人 才 培 养 质 量 的 捷 径 本 文 分 析 了 高 职 院 校 开 展 校 企 合 作 的 现 状, 针 对 高 职 院 校 校 企 合 作 存 在 的 问 题 和 不 足, 探 讨 高 职 院 校 深 化 校 企 合 作 实 现 学 校 可 持 续 发 展 的 对 策 期 08 38/43 题 名 校 企 合 作 构 建 特 色 高 职 校 园 文 化 作 者 冯 国 凡 ; 梁 蕾 ; 单 位 昌 吉 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 职 业 摘 要 本 文 将 介 绍 昌 吉 职 业 技 术 学 院 探 索 出 的 以 学 校 文 化 为 主 体 企 业 文 化 为 主 导, 以 物 质 文 化 为 基 础 以 行 为 文 化 为 桥 梁 以 制 度 文 化 为 抓 手 以 精 神 文 化 为 重 点 的 特 色 高 职 校 园 文 化 建 设 之 路 期 23 39/43 题 名 高 职 院 校 校 企 合 作 订 单 式 人 才 培 养 模 式 存 在 问 题 研 究 作 者 王 莹 ; 王 华 ; 贾 纪 萍 ; 丁 宁 ; 单 位 江 苏 农 牧 科 技 职 业 学 院 动 物 药 学 院 ; 南 京 理 工 大 学 泰 州 科 技 学 院 ; 文 献 来 源 卫 生 职 业 教 育 摘 要 校 企 合 作 " 订 单 式 " 人 才 培 养 模 式 实 现 了 学 校 企 业 与 学 生 的 三 方 共 赢, 具 有 重 要 的 实 践 价 值, 但 也 存 在 不 容 忽 视 的 问 题 本 文 分 析 当 前 高 职 院 校 校 企 合 作 " 订 单 式 " 人 才 培 养 模 式 存 在 的 主 要 问 题, 并 提 出 相 应 对 策 基 金 中 国 职 教 学 会 年 度 科 研 规 划 项 目 建 立 多 形 式 校 企 合 作 机 制, 完 善 订 单 式 人 才 培 养 模 式 (258321) 期 17 40/43 题 名 基 于 校 企 合 作 的 高 职 院 校 企 业 德 育 导 师 制 构 建 作 者 陈 国 强 ; 单 位 浙 江 国 际 海 运 职 业 技 术 学 院 党 委 ; 文 献 来 源 学 校 党 建 与 思 想 教 育 摘 要 合 作 办 学 模 式 下 的 校 企 双 方 都 蕴 涵 着 丰 富 的 德 育 资 源, 这 构 成 了 高 职 院 校 德 育 模 式 的 特 殊 性 企 业 导 师 作 为 企 业 德 育 资 源 的 传 承 者 和 挖 掘 者, 在 校 企 合 作 办 学 模 式 中 的 功 能 是 显 而 易 见 的 高 职 院 校 的 德 育 工 作 要 充 分 利 用 校 企 合 作 的 平 台, 积 极 发 掘 和 整 合 校 企 合 作 的 各 种 资 源, 发 挥 企 业 导 师 的 德 育 优 势 基 金 浙 江 省 教 育 科 学 规 划 研 究 课 题 高 职 院 校 实 施 企 业 德 育 导 师 制 的 实 践 研 究 ( 项 目 编 号 SCG326) 的 研 究 成 果 期 16 41/43 题 名 机 电 类 专 业 校 企 深 入 融 合 8

10 人 才 培 养 模 式 的 改 革 与 实 践 作 者 许 孔 联 ; 舒 大 松 ; 胡 素 云 ; 谭 赞 武 ; 单 位 湖 南 广 播 电 视 大 学 ; 文 献 来 源 湖 北 广 播 电 视 大 学 学 报 摘 要 随 着 高 职 教 育 改 革 的 深 入, 校 企 合 作 的 力 度 也 逐 渐 加 大 学 院 依 托 三 一 集 团 订 单 培 养, 实 现 人 才 共 育 校 企 双 赢 ; 实 施 柔 性 顶 岗 实 习, 创 新 人 才 培 养 新 模 式 ; 依 托 校 外 实 习 基 地, 在 企 业 建 立 " 厂 中 校 "; 引 进 机 电 制 造 企 业, 在 校 内 建 立 " 校 中 厂 "; 校 企 人 才 双 向 兼 职, 提 升 教 师 双 师 素 质 基 金 湖 南 省 职 业 院 校 教 育 教 学 改 革 研 究 项 目 ( 项 目 编 号 :ZJB ), 机 电 类 专 业 学 工 交 替 校 企 共 育 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 ;; 湖 南 省 高 等 学 校 科 学 研 究 资 助 项 目 ( 项 目 编 号 :2012C1156) 期 08 42/43 题 名 高 职 商 务 英 语 专 业 校 企 合 作 之 三 赢 模 式 探 索 作 者 黄 晓 彤 ; 单 位 深 圳 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 通 讯 摘 要 在 教 育 部 决 定 实 施 "2011 计 划 "(" 高 等 学 校 创 新 能 力 提 升 计 划 ") 的 背 景 下, 深 圳 职 业 技 术 学 院 应 用 外 国 语 学 院 在 探 索 与 企 业 行 业 协 会 开 展 人 才 培 养 合 作 的 基 础 上, 进 一 步 加 强 校 企 合 作 和 实 习 基 地 建 设, 积 极 构 建 多 元 动 态 的 协 同 创 新 模 式 与 平 台, 实 现 了 学 校 企 业 和 学 生 三 方 共 赢 基 金 深 圳 职 业 技 术 学 院 校 级 课 题 基 于 政 校 行 企 合 作 的 商 务 英 语 实 践 教 学 研 究 以 会 展 英 语 课 程 为 例 期 21 43/43 题 名 高 职 商 务 英 语 校 企 合 作 教 学 模 式 的 探 索 与 实 践 作 者 侯 凌 霄 ; 单 位 安 徽 工 商 职 业 学 院 国 际 贸 易 系 ; 文 献 来 源 吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报 摘 要 职 业 教 育 旨 在 培 养 " 学 历 + 能 力 " 型 的 人 才, 而 这 种 人 才 培 养 模 式 的 实 现 主 要 依 靠 校 企 合 作, 传 统 的 教 学 模 式 因 此 受 到 了 挑 战 本 文 在 实 证 研 究 的 基 础 上, 结 合 需 求 分 析 和 任 务 型 教 学 法 理 论, 对 高 职 商 务 英 语 专 业 " 校 企 合 作 " 这 一 模 式 进 行 探 讨, 分 析 其 在 商 务 英 语 教 学 体 系 中 的 地 位 和 意 义, 为 商 务 英 语 教 学, 尤 其 是 高 职 商 务 英 语 教 学 提 供 启 示 和 参 考 期 07 职 业 教 育 返 回 栏 目 导 读 1/37 题 名 清 末 状 元 张 謇 的 职 业 教 育 思 想 与 实 践 作 者 刘 海 林 ; 单 位 宣 化 科 技 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 兰 台 世 界 摘 要 张 謇 是 清 朝 末 期 的 状 元, 并 走 上 了 办 厂 兴 学 的 道 路, 他 从 教 育 兴 国 的 思 路 出 发, 以 极 大 的 热 情 投 身 实 业 及 教 育 实 业 在 近 代 中 国, 尚 无 一 人 创 办 过 如 此 数 量 众 多 门 类 齐 全 的 职 业 学 校, 张 謇 堪 称 中 国 职 业 教 育 的 开 拓 者 期 21 2/37 题 名 基 于 新 型 城 镇 化 的 职 业 教 育 发 展 研 究 作 者 王 小 艳 ; 单 位 南 京 审 计 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 新 型 城 镇 化 为 职 业 教 育 的 发 展 提 供 了 新 契 机, 它 要 求 培 育 新 型 职 业 农 民, 提 升 农 村 劳 动 力 的 整 体 素 质, 以 实 现 农 村 转 移 人 口 的 市 民 化 职 业 教 育 要 想 获 得 新 发 展, 必 须 依 托 城 镇 化 发 展 需 求, 做 好 统 筹 规 划, 调 整 职 业 院 校 战 略 发 展 方 向, 在 专 业 设 置 上 实 现 与 产 业 结 构 的 对 接, 加 强 现 代 农 业 职 业 教 9

11 育, 培 养 新 型 农 民, 提 升 服 务 新 型 城 镇 化 的 水 平 期 21 3/37 题 名 市 场 经 济 背 景 下 高 等 职 业 教 育 产 教 融 合 机 制 研 究 作 者 罗 汝 珍 ; 单 位 长 沙 环 境 保 护 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 产 教 融 合 是 高 等 职 业 教 育 长 效 发 展 的 重 要 环 节, 市 场 经 济 背 景 下 高 等 职 业 教 育 产 教 融 合 的 特 点 表 现 为 : 多 功 能 复 合 型 需 求 导 向 多 主 体 管 理 以 及 产 业 化 构 建 产 教 融 合 的 机 制 必 须 以 技 术 为 切 入 点, 组 建 产 学 研 三 位 一 体 的 技 术 平 台, 遵 循 企 业 化 的 管 理 机 制 产 业 化 的 运 营 机 制 价 值 主 导 的 评 价 机 制 市 场 导 向 的 进 退 机 制 和 行 业 协 会 负 责 的 人 才 流 动 机 制 期 21 4/37 题 名 高 等 职 业 教 育 专 业 设 置 与 区 域 经 济 协 调 发 展 研 究 作 者 刘 旭 平 ; 单 位 浙 江 经 贸 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 知 识 经 济 视 阈 下 的 高 职 院 校 专 业 现 代 化 建 设, 应 主 动 适 应 区 域 经 济 发 展 环 境, 实 现 高 职 专 业 建 设 与 区 域 经 济 协 同 发 展 的 目 标 文 章 阐 述 了 高 职 教 育 专 业 设 置 与 区 域 经 济 发 展 间 的 协 同 关 系, 从 高 职 专 业 设 置 与 区 域 经 济 协 调 发 展 的 理 念 错 位 政 行 校 企 机 制 缺 位 及 教 学 资 源 组 织 能 力 不 足 等 方 面 揭 示 了 高 职 专 业 设 置 与 区 域 经 济 协 调 发 展 过 程 中 的 主 要 问 题, 并 提 出 改 革 高 职 专 业 设 置 与 区 域 经 济 协 调 发 展 的 理 念 建 构 政 行 校 企 平 台 增 强 教 学 资 源 组 织 水 平 等 优 化 高 职 教 育 专 业 设 置 与 区 域 经 济 协 调 发 展 的 具 体 路 径 期 21 5/37 题 名 谈 德 国 职 业 教 育 教 学 方 法 对 职 业 行 为 能 力 的 培 养 作 者 张 俊 ; 单 位 重 庆 城 市 管 理 职 业 学 院 健 康 管 理 系 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 对 德 国 职 业 教 育 教 学 方 法 产 生 的 背 景 进 行 了 分 析, 对 其 常 用 教 学 方 法 与 学 生 职 业 行 为 能 力 培 养 的 关 系 进 行 了 介 绍, 并 结 合 我 国 当 前 高 等 职 业 教 育 的 现 状, 阐 述 了 对 我 国 高 等 职 业 教 育 学 生 职 业 行 为 能 力 培 养 的 启 示 期 21 6/37 题 名 职 业 教 育 公 平 视 角 下 大 学 生 全 面 发 展 的 实 现 路 径 作 者 张 丽 颖 ; 张 学 军 ; 单 位 健 雄 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 高 职 学 生 全 面 发 展 是 高 职 教 育 的 本 质, 文 章 从 思 想 品 德 责 任 意 识 人 际 关 系 等 方 面 系 统 分 析 了 当 前 高 职 院 校 学 生 的 发 展 状 况, 以 职 业 教 育 公 平 和 人 的 全 面 发 展 理 论 为 指 导, 从 学 校 教 师 和 学 生 层 面 分 析 了 高 职 院 校 学 生 全 面 发 展 的 影 响 因 素, 从 确 立 办 学 理 念 打 造 师 资 队 伍 建 立 校 企 合 作 机 制 营 造 育 人 环 境 构 建 评 价 体 系 五 个 方 面 阐 述 了 高 职 院 校 学 生 全 面 发 展 的 实 现 路 径 期 21 7/37 题 名 高 等 职 业 教 育 集 团 化 办 学 可 持 续 发 展 研 究 作 者 朱 新 洲 ; 银 奕 淇 ; 文 献 来 源 湖 南 社 会 科 学 摘 要 职 业 教 育 集 团 办 学 是 实 现 职 业 教 育 内 涵 发 展 的 重 要 途 径, 也 是 构 建 我 国 现 代 职 业 教 育 体 系 的 积 极 尝 试 本 文 以 类 型 分 析 与 典 型 案 例 为 载 体, 阐 述 了 我 国 高 等 职 业 10

12 教 育 集 团 化 办 学 基 本 概 况, 深 入 剖 析 了 阻 碍 我 国 高 等 职 业 教 育 集 团 化 办 学 的 难 点 与 困 难, 围 绕 加 强 政 府 引 导, 强 化 行 业 支 撑, 创 新 体 制 机 制, 构 建 集 团 平 台 四 个 方 面, 探 讨 了 我 国 高 等 职 业 教 育 集 团 化 可 持 续 发 展 的 战 略 路 径 期 04 8/37 题 名 主 动 性 : 高 等 职 业 教 育 发 挥 更 重 要 作 用 的 重 要 标 识 作 者 熊 惠 平 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 在 我 国 经 济 发 展 方 式 亟 待 转 变 社 会 亟 待 转 型 的 重 要 时 期, 如 何 培 养 有 德 性 有 头 脑 有 技 术 有 能 力 的 专 门 人 才, 为 中 国 梦 的 实 现 找 到 担 纲 者, 弘 扬 新 时 代 能 力 观 和 发 展 观 的 高 等 职 业 教 育 肩 负 着 以 主 动 性 建 设 助 推 现 代 性 建 设 的 新 使 命 因 而 主 动 性 成 为 高 等 职 业 教 育 发 挥 更 重 要 作 用 的 重 要 标 识, 整 合 第 一 层 标 识 和 第 二 层 标 识 之 间 的 关 系, 建 设 人 才 培 养 主 动 服 务 机 制 和 产 学 研 主 动 服 务 机 制 及 其 联 动 机 制, 则 是 其 中 的 核 心 内 容 期 24 9/37 题 名 教 育 哲 学 思 潮 对 职 业 教 育 实 行 学 分 制 的 启 示 作 者 汪 治 ; 刘 红 燕 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 通 过 对 影 响 职 业 教 育 的 教 育 哲 学 思 潮 的 归 纳, 为 职 业 教 育 实 行 学 分 制 寻 求 理 论 基 础 和 思 想 向 导, 并 在 教 育 哲 学 理 论 和 思 想 的 启 示 下, 对 职 业 教 育 实 行 学 分 制 的 意 义 与 主 要 作 用 进 行 了 分 析 探 讨 期 24 10/37 题 名 CDIO 工 程 教 学 模 式 对 我 国 职 业 教 育 改 革 的 启 示 作 者 孙 长 远 ; 庞 学 光 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 CDIO 工 程 教 学 模 式 致 力 于 理 论 知 识 和 实 践 技 能 的 结 合, 深 受 社 会 和 产 业 界 的 好 评, 在 学 习 者 综 合 素 质 的 培 养 教 育 者 实 践 能 力 的 提 高 学 习 者 能 力 评 价 等 方 面 取 得 了 优 秀 的 成 果 我 国 职 业 教 育 可 在 学 习 者 关 键 能 力 培 养 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 深 化 校 企 合 作 和 形 成 多 元 主 体 评 价 上 借 鉴 CDIO 工 程 教 学 模 式 的 基 本 经 验, 反 思 教 学 过 程 中 的 问 题 期 24 11/37 题 名 澳 大 利 亚 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 比 较 研 究 及 对 我 国 的 启 示 作 者 王 丹 ; 张 露 丹 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 为 了 能 够 持 续 提 高 职 业 教 育 的 质 量 和 国 际 影 响 力, 澳 大 利 亚 政 府 委 托 专 门 部 门 将 本 国 与 加 拿 大 德 国 新 西 兰 新 加 坡 和 英 国 的 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 进 行 了 专 门 的 比 较 研 究 该 研 究 的 主 要 结 论 是 : 高 效 率 的 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 都 具 备 全 面 的 目 标 体 系, 全 程 监 控 的 运 行 机 制, 以 及 严 格 的 教 师 准 入 制 度 该 研 究 对 我 国 的 启 示 是 : 建 立 一 个 国 际 化 动 态 化 完 备 化 的 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 ; 整 合 国 内 职 业 教 育 质 量 标 准 是 建 立 该 体 系 的 起 点 ; 规 范 教 师 任 职 资 格 和 培 训 机 制 是 建 立 该 体 系 的 基 础 期 24 12/37 题 名 职 业 教 育 中 网 络 教 学 资 源 库 建 设 探 究 作 者 于 正 尉 ; 单 位 南 京 铁 道 职 业 技 术 学 院 经 贸 学 院 ; 文 献 来 源 成 人 教 育 摘 要 建 设 高 职 院 校 共 享 型 专 业 教 学 资 源 库 是 国 家 加 快 高 职 院 校 发 展 的 一 项 重 要 措 施 目 前 高 职 院 校 教 学 资 源 库 建 设 存 在 11

13 利 用 率 低 管 理 和 维 护 缺 乏 持 久 性 资 源 类 型 与 交 流 形 式 单 一 建 设 管 理 环 境 不 完 善 等 问 题 通 过 对 教 学 资 源 库 的 现 状 分 析, 提 出 网 络 教 学 资 源 库 在 建 设 过 程 中 校 企 合 作 校 际 联 合, 通 过 增 加 功 能 模 块 增 强 实 用 性 进 行 市 场 化 运 营, 做 到 以 库 养 库 的 建 设 解 决 方 案 期 08 13/37 题 名 京 津 冀 高 等 职 业 教 育 一 体 化 发 展 研 究 作 者 杨 振 强 ; 单 位 河 北 科 技 师 范 学 院 职 业 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 成 人 教 育 摘 要 随 着 京 津 冀 区 域 一 体 化 发 展 步 伐 的 加 快, 京 津 冀 地 区 经 济 的 发 展 需 要 大 量 的 高 级 技 能 型 人 才, 高 等 职 业 教 育 作 为 与 区 域 经 济 联 系 最 为 密 切 为 地 方 经 济 服 务 的 教 育, 京 津 冀 地 区 高 等 职 业 教 育 如 何 服 务 于 区 域 经 济 有 非 常 重 要 的 战 略 意 义 根 据 京 津 冀 一 体 化 发 展 现 状 以 及 高 等 职 业 教 育 发 展 现 状, 探 讨 京 津 冀 高 等 职 业 教 育 一 体 化 发 展 的 难 点, 得 出 京 津 冀 高 等 职 业 教 育 一 体 化 发 展 的 策 略 尤 为 重 要 期 08 14/37 题 名 教 育 发 展 背 景 下 的 湖 北 省 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 作 者 曹 晔 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 利 用 地 方 统 计 数 据, 系 统 分 析 了 湖 北 省 教 育 发 展 的 现 状 与 面 临 的 问 题, 分 析 了 义 务 教 育 进 入 低 位 发 展 阶 段 后, 高 中 阶 段 普 通 教 育 与 职 业 教 育 出 现 的 双 走 低 现 象, 进 而 提 出 了 完 善 现 代 企 业 职 业 培 训 制 度 促 进 中 等 职 业 学 校 教 育 分 类 发 展 促 进 高 中 后 教 育 多 样 化 发 展 保 持 高 等 职 业 教 育 稳 定 发 展 加 强 地 方 本 科 教 育 转 型 以 培 养 应 用 技 术 类 人 才 等 五 大 举 措 期 24 15/37 题 名 试 论 当 前 高 等 职 业 教 育 的 国 家 化 趋 势 作 者 冯 孟 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 近 年 来, 在 教 育 分 权 的 背 景 下, 中 央 政 府 一 方 面 加 强 教 育 放 权, 另 一 方 面 又 不 断 加 强 对 高 职 教 育 的 宏 观 调 控 和 干 预 力 度, 出 现 了 高 职 教 育 国 家 化 的 趋 势 这 一 趋 势 在 观 念 上 体 现 为 将 高 职 教 育 纳 入 国 家 建 设 社 会 发 展 的 大 系 统 中, 突 出 发 展 高 职 教 育 对 国 家 社 会 发 展 的 巨 大 作 用, 并 强 调 国 家 发 展 高 职 教 育 的 主 体 责 任 ; 在 内 容 上 体 现 为 高 职 教 育 国 家 制 度 的 建 构 ; 在 形 式 上 体 现 为 中 央 政 府 通 过 各 种 有 效 手 段 强 化 对 高 职 教 育 的 宏 观 调 控 高 职 教 育 的 国 家 化 趋 势, 有 利 于 推 动 高 职 教 育 市 场 从 区 域 分 割 走 向 统 一, 促 进 高 职 教 育 形 成 系 统 科 学 的 管 理 模 式, 进 而 增 强 高 职 教 育 的 国 际 竞 争 力 期 24 16/37 题 名 基 于 培 养 高 素 质 劳 动 者 和 技 能 型 人 才 的 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 作 者 刘 美 琪 ; 田 艳 ; 谢 建 勋 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 十 八 届 三 中 全 会 为 职 业 教 育 改 革 指 明 了 方 向, 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 也 对 教 育 现 代 化 做 出 要 求 因 此, 学 历 教 育 和 非 学 历 教 育 能 够 协 调 发 展, 职 业 教 育 和 普 通 教 育 相 互 沟 通, 职 前 教 育 和 工 作 后 继 续 教 育 有 效 地 衔 接, 办 出 具 有 中 国 特 色 的 现 代 教 育 河 南 省 是 人 口 大 省 也 是 用 工 大 省, 纲 要 为 河 南 高 职 教 育 科 学 发 展 带 来 了 新 的 机 遇 和 挑 战 期 24 17/37 题 名 基 于 多 元 化 人 才 培 养 的 职 业 教 育 教 学 模 式 12

14 作 者 韩 芳 ; 高 亚 玲 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 分 析 了 多 元 化 的 内 涵 以 及 职 业 教 育 教 学 中 存 在 的 主 要 问 题, 并 针 对 多 元 化 人 才 培 养 提 出 了 一 些 解 决 措 施, 希 望 对 广 大 的 职 业 教 育 工 作 者 有 所 借 鉴 期 24 18/37 题 名 职 业 教 育 师 范 生 信 息 化 教 学 能 力 培 养 策 略 与 效 果 研 究 作 者 赵 玉 ; 单 位 广 东 技 术 师 范 学 院 教 育 技 术 与 传 播 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 电 化 教 育 摘 要 本 文 从 职 业 教 育 师 范 生 的 信 息 化 教 学 能 力 培 养 目 标 出 发, 论 述 了 信 息 化 教 学 能 力 培 养 目 标 与 模 块 课 程 和 实 践 教 学 平 台 的 映 射 关 系, 建 构 了 基 于 TPACK( 整 合 技 术 的 学 科 教 学 知 识 ) 的 教 学 设 计 实 施 和 评 价 等 培 养 策 略, 并 对 职 业 教 育 师 范 生 信 息 化 教 学 能 力 培 养 的 效 果 进 行 了 验 证 期 08 19/37 题 名 澳 大 利 亚 土 著 人 职 业 教 育 与 培 训 战 略 规 划 ( ) 研 究 作 者 王 建 梁 ; 梅 丽 芳 ; 单 位 华 中 师 范 大 学 信 息 化 与 教 育 发 展 研 究 中 心 ; 华 中 师 范 大 学 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 民 族 教 育 研 究 摘 要 为 了 提 高 土 著 人 社 会 地 位, 澳 大 利 亚 联 邦 政 府 2000 年 颁 布 的 土 著 人 职 业 教 育 与 培 训 战 略 规 划 ( ) 学 习 型 文 化 中 的 伙 伴 提 出 了 四 大 目 标 : 增 加 土 著 居 民 决 策 参 与 度 保 障 土 著 居 民 平 等 的 教 育 参 与 权 提 供 适 应 土 著 文 化 的 培 训 内 容 加 强 培 训 与 就 业 的 联 系 该 战 略 规 划 取 得 了 良 好 成 效, 土 著 学 生 在 个 人 自 信 心 教 育 决 策 参 与 权 教 育 成 就 就 业 状 况 等 诸 多 方 面 得 到 了 极 大 提 高 期 04 20/37 题 名 高 等 职 业 教 育 课 程 改 革 学 习 效 果 评 价 : 一 项 实 证 研 究 作 者 赵 志 群 ; 林 来 寿 ; 张 志 新 ; 单 位 北 京 师 范 大 学 ; 文 献 来 源 国 家 教 育 行 政 学 院 学 报 摘 要 高 等 职 业 教 育 课 程 改 革 的 实 际 效 果 需 要 科 学 的 评 价 采 用 COMET 职 业 能 力 测 评 方 案, 通 过 对 某 校 实 验 班 和 普 通 班 的 横 向 对 比 测 评, 对 工 学 结 合 课 程 改 革 实 施 效 果 和 存 在 的 问 题 进 行 分 析 结 果 显 示 : 实 验 班 学 生 职 业 能 力 和 职 业 认 同 感 发 展 优 于 普 通 班, 但 最 低 能 力 水 平 学 生 比 例 略 高 于 普 通 班, 可 以 从 课 程 结 构 学 习 任 务 选 取 与 组 织 教 师 指 导 及 学 生 参 与 度 等 方 面 找 到 原 因 基 金 2013 年 教 育 部 哲 学 社 会 科 学 研 究 重 大 课 题 攻 关 项 目 (13JZD047) 期 07 21/37 题 名 欠 发 达 地 区 高 等 职 业 教 育 可 持 续 发 展 研 究 以 制 度 创 新 为 视 角 作 者 张 峰 ; 单 位 呼 和 浩 特 职 业 学 院 经 济 管 理 与 法 学 院 ; 文 献 来 源 内 蒙 古 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 摘 要 欠 发 达 地 区 高 职 教 育 在 经 历 了 规 模 快 速 扩 张 的 跨 越 式 发 展 之 后, 已 进 入 加 强 内 涵 建 设 提 升 人 才 质 量 的 关 键 时 期 如 何 适 应 地 区 经 济 发 展 和 产 业 结 构 调 整 的 要 求, 进 一 步 强 化 专 业 特 色, 培 养 社 会 适 需 人 才 是 高 职 院 校 目 前 需 要 解 决 的 问 题 制 度 创 新 是 实 现 欠 发 达 地 区 高 职 教 育 可 持 续 发 展 的 主 要 路 径 期 07 22/37 题 名 重 视 发 挥 督 导 评 估 对 建 设 现 代 职 业 教 育 体 系 的 作 用 13

15 作 者 董 仁 忠 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 < 正 > 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育, 确 立 构 建 具 有 中 国 特 色 世 界 水 平 的 现 代 职 业 教 育 体 系 的 目 标, 是 中 国 职 业 教 育 改 革 发 展 史 上 的 标 志 性 事 件, 是 未 来 相 当 长 一 段 时 期 内 各 级 党 委 政 府 推 动 各 项 职 业 教 育 工 作 的 指 针 职 业 教 育 督 导 评 估 是 实 现 发 展 现 代 职 业 教 育 决 策 的 根 本 保 证, 决 定 现 代 职 业 教 育 发 展 的 成 败 作 为 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 纲 领 性 文 件 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定, 把 强 化 督 导 评 估 作 为 加 强 组 织 领 导 工 作 的 重 要 举 措, 并 提 期 20 23/37 题 名 德 国 双 元 制 职 业 教 育 体 系 的 特 征 及 其 对 我 国 高 职 的 启 示 作 者 徐 颖 ; 单 位 重 庆 城 市 管 理 职 业 学 院 健 康 管 理 系 ; 文 献 来 源 教 育 探 索 摘 要 德 国 " 双 元 制 " 职 业 教 育 体 系 的 特 征 如 下 : 政 企 校 是 " 双 元 制 " 职 业 教 育 的 实 施 主 体 ; 企 业 是 学 生 ( 学 徒 ) 的 " 监 护 人 "; 遵 循 了 " 以 人 为 本 自 我 管 理 重 在 成 长 " 的 教 育 理 念 ; 全 面 了 解 企 业 的 岗 位 环 境, 促 进 学 生 的 顺 利 就 业 德 国 " 双 元 制 " 职 业 教 育 体 系 对 我 国 高 职 院 校 的 启 示 如 下 : 建 立 激 励 机 制 与 政 策 执 行 督 导 机 制 ; 培 养 学 生 独 立 承 担 责 任 的 能 力, 为 学 校 企 业 减 负 ; 建 立 " 以 生 为 本 " 的 校 企 分 责 模 式 ; 植 入 企 业 规 划 和 企 业 文 化 ; 建 立 校 企 联 动 机 制 等 期 07 24/37 题 名 基 于 Malmquist 指 数 模 型 的 农 村 职 业 教 育 投 入 内 部 效 应 分 析 以 辽 宁 省 为 例 作 者 王 凤 羽 ; 温 涛 ; 单 位 西 南 大 学 经 济 管 理 学 院 ; 长 江 师 范 学 院 经 济 与 工 商 管 理 学 院 ; 文 献 来 源 农 业 技 术 经 济 摘 要 本 文 运 用 Malmquist 指 数 模 型, 以 辽 宁 省 为 例, 选 取 了 农 村 职 业 教 育 的 财 政 经 费 教 职 工 人 数 教 育 用 房 面 积 作 为 主 要 投 入 指 标, 毕 业 生 人 数 和 就 业 率 作 为 农 村 职 业 教 育 产 出 的 指 标, 实 证 分 析 了 农 村 职 业 教 育 投 入 的 内 部 效 应, 即 自 身 的 办 学 效 应, 选 取 了 辽 宁 省 年 的 东 南 中 西 北 5 个 区 域 的 具 有 代 表 性 的 农 村 职 业 学 校 的 相 关 面 板 数 据 进 行 测 度 通 过 基 于 全 省 层 面 农 村 职 业 教 育 投 入 的 内 部 效 应 的 分 析 以 及 不 同 地 区 各 个 年 份 农 村 职 业 教 育 投 入 的 内 部 效 应 分 析 结 果 表 明, 辽 宁 省 农 村 职 业 教 育 投 入 效 应 不 明 显 基 金 国 家 社 会 科 学 基 金 重 大 招 标 项 目 农 民 收 入 超 常 规 增 长 的 要 素 集 聚 与 张 略 协 同 研 究 ( 编 号 :11&ZD047) 期 07 25/37 题 名 新 建 本 科 院 校 : 职 业 教 育 转 型 发 展 的 挑 战 与 应 对 作 者 张 千 友 ; 单 位 四 川 大 学 商 学 院 ; 西 昌 学 院 经 济 与 管 理 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 论 文 借 鉴 发 展 经 济 学 理 论 中 有 关 人 力 资 本 的 理 论, 结 合 当 前 中 国 经 济 转 型 发 展 的 背 景 以 及 大 学 毕 业 生 供 求 形 势, 论 证 新 建 本 科 院 校 转 型 发 展 职 业 教 育 的 必 然 性, 分 析 新 建 本 科 院 校 向 职 业 教 育 转 型 所 面 临 的 挑 战, 并 对 转 型 发 展 路 径 的 突 破 方 向 提 出 建 议, 以 期 能 够 帮 助 新 建 本 科 院 校 转 变 办 学 观 念, 明 确 办 学 思 路, 顺 利 实 现 向 职 业 教 育 转 型 发 展 基 金 四 川 省 年 高 等 教 育 人 才 培 养 质 量 和 教 学 改 革 项 目 职 业 教 育 内 涵 建 设 研 究 ( 编 号 :438), 主 持 人 : 夏 明 忠, 应 用 型 本 科 实 践 教 学 评 价 长 效 机 制 的 建 立 ( 编 号 :446), 主 持 人 : 王 福 明 期 21 14

16 26/37 题 名 现 代 职 业 教 育 下 技 能 大 赛 与 专 业 教 学 的 协 同 性 研 究 作 者 杨 理 连 ; 刘 晓 梅 ; 单 位 天 津 职 业 大 学 高 教 所 ; 中 国 高 等 职 业 技 术 教 育 研 究 会 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 院 校 技 能 大 赛 通 过 战 略 统 合 动 态 三 项 功 能 定 位, 成 为 政 校 企 三 方 职 能 动 态 化 移 动 的 结 合 点 现 代 职 业 教 育 " 三 个 对 接 " 实 现 的 关 键 点 技 能 大 赛 与 专 业 教 学 的 协 同 性 是 当 前 现 代 职 教 改 革 深 水 区 的 关 注 热 点 问 题 以 " 三 螺 旋 " 理 论 为 基 础, 通 过 政 校 企 共 同 努 力, 真 正 实 现 职 业 院 校 技 能 大 赛 与 专 业 教 学 的 协 同 性 期 21 27/37 题 名 经 验 生 成 : 职 业 教 育 实 践 教 学 的 逻 辑 起 点 作 者 贺 世 强 ; 陈 振 中 ; 蒋 文 宁 ; 单 位 顺 德 职 业 技 术 学 院 ; 广 西 师 范 大 学 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 教 育 实 践 教 学 中, 传 统 的 以 预 设 逻 辑 为 起 点 的 教 学 已 经 不 能 够 满 足 学 生 发 展 的 需 要 究 其 主 要 原 因, 在 于 它 对 教 学 设 计 刚 性 的 限 制, 教 学 实 施 过 程 相 当 于 流 程 的 执 行, 漠 视 教 学 中 突 发 事 件 的 发 生 等 等 经 验 生 成 逻 辑 并 不 是 不 要 预 设, 而 是 需 要 宏 观 的 预 设, 为 教 学 参 与 者 提 供 充 分 发 挥 主 动 性 与 创 新 性 的 空 间, 有 效 弥 补 了 预 设 性 教 学 的 缺 点 基 金 2011 年 度 教 育 部 人 文 社 科 研 究 一 般 项 目 性 别 与 教 育 再 生 产 广 西 农 村 女 性 社 会 流 动 的 教 育 因 素 研 究 ( 编 号 :11YJA880039), 主 持 人 : 蒋 文 宁 ;; 广 东 省 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 高 职 教 育 会 计 类 专 业 标 准 与 课 程 标 准 的 建 设 与 实 践 ( 编 号 :GZZD ), 主 持 人 : 贺 世 强 期 21 28/37 题 名 职 业 教 育 中 企 业 办 学 主 体 地 位 的 内 涵 解 读 及 政 策 启 示 作 者 潘 海 生 ; 马 晓 恒 ; 单 位 天 津 大 学 职 业 技 术 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 企 业 不 仅 是 职 业 教 育 的 举 办 主 体, 更 是 职 业 教 育 的 办 学 管 理 主 体, 在 职 业 教 育 宏 观 政 策 制 定 办 学 模 式 创 新 人 才 培 养 模 式 过 程 中 扮 演 着 重 要 的 角 色 为 此, 需 要 通 过 构 建 确 保 企 业 在 职 业 教 育 主 体 地 位 的 政 策 制 度 体 系, 建 立 企 业 举 办 职 业 教 育 的 竞 争 机 制, 完 善 企 业 参 与 职 业 教 育 的 立 体 化 组 织 体 系, 建 立 企 业 社 会 责 任 的 约 束 激 励 机 制, 不 断 提 升 企 业 在 职 业 教 育 中 的 主 体 地 位 和 话 语 权 基 金 国 家 社 会 科 学 基 金 一 般 项 目 企 业 参 与 职 业 教 育 的 行 为 差 异 化 内 在 机 理 研 究 ( 编 号 :14BGL209), 主 持 人 : 潘 海 生 ;; 教 育 部 人 文 社 会 科 学 青 年 项 目 技 能 内 生 性 视 角 下 的 职 业 教 育 校 企 合 作 机 制 研 究 ( 编 号 :10YJC880091), 主 持 人 : 潘 海 生 ;; 国 家 社 会 科 学 教 育 科 学 一 般 项 目 政 府 有 效 介 入 下 的 职 业 教 育 校 企 合 作 机 制 研 究 ( 编 号 :BJA120081), 主 持 人 : 吴 建 新 期 22 29/37 题 名 世 界 技 能 大 赛 对 职 业 教 育 变 革 的 影 响 力 研 究 作 者 汤 国 明 ; 刘 东 菊 ; 单 位 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 理 学 院 ; 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 世 界 技 能 大 赛 中 国 研 究 中 心 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 世 界 技 能 大 赛 的 使 命 是 通 过 大 赛 促 进 各 成 员 体 之 间 职 业 教 育 和 职 业 培 训 事 业 的 交 流 和 发 展, 因 而 其 竞 赛 的 技 术 种 类 既 体 现 了 大 赛 的 比 赛 目 标, 也 代 表 着 经 济 全 球 化 背 景 下 的 技 能 要 求 参 赛 国 家 既 要 通 过 大 赛 了 解 世 界 技 能 大 赛 的 先 进 技 术 理 念, 也 要 参 照 世 界 技 能 大 赛 的 比 赛 标 准 致 力 于 国 内 竞 赛 研 究, 借 鉴 世 界 技 能 大 赛 对 新 技 能 的 15

17 追 求, 推 动 国 内 职 业 教 育 改 革, 促 进 职 业 院 校 对 高 技 能 人 才 培 养 目 标 的 实 现 期 22 30/37 题 名 基 于 现 代 职 业 教 育 体 系 构 建 的 高 职 教 育 功 能 新 定 位 作 者 胡 彩 霞 ; 檀 祝 平 ; 单 位 常 州 轻 工 职 业 技 术 学 院 高 教 所 ; 常 州 轻 工 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 高 职 教 育 在 现 代 职 业 教 育 体 系 中 起 着 承 上 启 下 的 作 用, 是 搭 建 现 代 职 业 教 育 体 系 构 建 的 重 要 立 交 桥 高 职 教 育 应 把 握 现 代 职 业 教 育 体 系 的 服 务 宗 旨, 树 立 终 身 教 育 观 人 力 资 本 积 累 观 大 职 业 教 育 观 等, 针 对 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 过 程 中 呈 现 的 获 益 群 体 受 限 职 业 人 才 供 求 不 一 实 现 形 式 僵 化 单 一 等 突 出 问 题, 重 新 定 位 其 自 身 功 能, 在 教 育 经 济 社 会 领 域 充 分 发 挥 好 引 领 作 用, 以 更 好 地 促 进 职 业 教 育 持 续 健 康 发 展 基 金 江 苏 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2011 年 度 课 题 中 高 等 职 业 教 育 课 程 衔 接 的 研 究 ( 编 号 :B-b/2011/03/007), 主 持 人 : 周 大 农 ;; 2013 年 常 州 大 学 高 等 职 业 教 育 研 究 院 资 助 课 题 常 州 高 等 职 业 教 育 与 终 身 教 育 对 接 研 究 从 培 养 高 职 生 职 业 核 心 能 力 的 角 度 ( 编 号 :CDGZ ), 主 持 人 : 胡 彩 霞 ;; 2012 年 常 州 大 学 高 等 职 业 教 育 研 究 院 资 助 课 题 专 业 群 背 景 下 的 高 职 实 践 教 学 体 系 研 究 以 数 控 技 术 专 业 群 为 例 ( 编 号 :CDGZ ), 主 持 人 : 潘 安 霞 期 22 31/37 题 名 高 等 职 业 教 育 学 位 授 予 的 障 碍 排 除 以 制 度 合 法 性 为 主 要 观 察 视 角 作 者 解 瑞 卿 ; 单 位 江 苏 财 经 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 目 前, 学 界 已 就 高 职 教 育 学 位 授 予 的 合 理 性 与 必 要 性 达 成 了 共 识, 但 是 法 律 法 规 的 滞 后 性 却 使 这 一 制 度 身 陷 于 法 无 据 的 尴 尬 境 地 因 此, 高 职 教 育 学 位 授 予 制 度 若 要 最 终 建 立, 当 务 之 急 是 解 决 其 合 法 性 问 题 文 章 认 为 结 合 实 际 修 改 相 关 法 律 法 规, 才 是 排 除 该 制 度 构 建 障 碍 的 关 键 期 22 32/37 题 名 天 津 市 行 业 企 业 举 办 高 等 职 业 教 育 专 业 设 置 研 究 作 者 刘 红 磊 ; 曹 晔 ; 单 位 天 津 生 物 工 程 职 业 技 术 学 院 ; 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 职 教 所 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 天 津 市 作 为 国 家 职 业 教 育 改 革 创 新 示 范 区, 依 托 行 业 企 业 办 学 是 其 最 显 著 的 特 点 文 章 通 过 对 天 津 市 行 业 企 业 举 办 高 等 职 业 教 育 专 业 设 置 现 状 进 行 调 研, 分 别 从 行 业 企 业 举 办 高 等 职 业 教 育 的 特 点 专 业 设 置 与 行 业 相 关 性 与 天 津 市 三 大 产 业 发 展 适 应 性 等 角 度 分 析 了 天 津 市 行 业 企 业 举 办 职 业 教 育 专 业 设 置 情 况, 旨 在 为 建 立 健 全 政 府 主 导 行 业 指 导 企 业 参 与 的 职 业 教 育 办 学 机 制 提 供 一 些 建 议 基 金 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 规 划 项 目 职 业 教 育 专 业 设 置 理 论 与 实 践 研 究 ( 编 号 :10YJA880006), 主 持 人 : 曹 晔 期 22 33/37 题 名 多 样 化 职 业 教 育 办 学 形 态 的 基 本 特 征 作 者 郭 月 兰 ; 徐 国 庆 ; 单 位 华 东 师 范 大 学 教 科 院 职 成 教 所 ; 华 东 师 范 大 学 职 成 教 研 究 所 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 我 国 职 业 教 育 办 学 形 态 经 历 了 家 传 世 学 学 徒 制 教 育 学 校 职 业 教 育 和 多 样 化 办 学 形 态 并 存 的 过 程, 逐 步 从 单 一 化 走 向 多 样 化 从 实 然 层 面 的 历 史 发 展 脉 络 和 应 16

18 然 层 面 的 学 理 性 分 析 可 以 得 出, 多 样 化 是 我 国 职 业 教 育 办 学 形 态 的 基 本 特 征 多 样 化 办 学 形 态 的 存 在 离 不 开 完 善 的 保 障 机 制, 需 要 从 理 念 资 金 和 制 度 等 角 度 加 以 保 障 期 22 34/37 题 名 抗 战 时 期 成 都 职 业 教 育 的 发 展 作 者 付 文 武 ; 单 位 绵 阳 师 范 学 院 历 史 文 化 与 旅 游 管 理 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 评 论 摘 要 抗 战 爆 发 后, 作 为 中 国 经 济 重 心 的 沿 海 地 区 相 继 沦 陷 四 川 成 为 中 国 文 教 重 心 西 移 和 职 教 师 资 内 迁 之 目 的 地, 也 为 西 南 地 区 专 业 人 才 的 培 养 和 职 业 教 育 的 发 展 打 下 了 坚 固 基 础 成 都 地 方 政 府 为 提 高 本 地 区 职 业 教 育 发 展 水 平, 增 强 经 济 力 量, 从 人 力 物 力 财 力 方 面 支 持 抗 战, 根 据 国 民 政 府 的 职 业 教 育 政 策, 制 定 了 系 列 促 进 职 业 教 育 发 展 的 政 策 在 各 方 共 同 努 力 之 下, 成 都 地 区 的 职 业 教 育 事 业 得 到 蓬 勃 发 展 期 07 35/37 题 名 现 代 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 研 究 : 现 状 与 展 望 作 者 赵 志 群 ; 单 位 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 职 业 与 成 人 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 西 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 摘 要 " 建 立 教 育 质 量 保 障 体 系 " 是 规 划 纲 要 确 立 的 重 要 发 展 目 标 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 是 根 植 于 教 育 实 践 的 实 际 操 作 活 动 系 统, 在 内 部 要 对 专 业 建 设 进 行 监 控 评 价, 在 外 部 要 对 教 育 成 果 进 行 监 测 建 议 开 展 以 下 研 究 : 建 立 质 量 观 察 和 分 析 框 架, 描 绘 质 量 保 障 体 系 建 设 工 作 的 现 状 与 问 题, 进 行 相 关 " 典 型 试 验 " 和 质 量 监 测 体 系 建 设 实 践 需 要 取 得 进 展 的 关 键 领 域 是 : 质 量 标 准 开 发 标 准 的 " 元 研 究 ", 质 量 监 控 与 评 估 体 系 建 设 的 实 践 研 究, 大 规 模 职 业 能 力 测 评 研 究 基 金 教 育 部 哲 学 社 会 科 学 研 究 重 大 课 题 攻 关 项 目 中 国 现 代 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 研 究 (13JZD047), 项 目 负 责 人 : 赵 志 群 期 04 36/37 题 名 中 国 语 境 职 业 教 育 公 平 治 理 的 话 语 体 系 批 判 与 诠 释 的 视 角 作 者 林 克 松 ; 朱 德 全 ; 单 位 西 南 大 学 教 育 学 部 ; 文 献 来 源 西 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 摘 要 在 注 重 教 育 公 平 和 教 育 质 量 的 时 代 背 景 下, 职 业 教 育 统 筹 职 业 教 育 均 衡 职 业 教 育 一 体 化 构 成 了 中 国 职 业 教 育 公 平 治 理 的 核 心 战 略 体 系, 进 而 成 为 了 " 中 国 语 境 " 职 业 教 育 公 平 治 理 话 语 体 系 中 的 主 流 概 念 框 架 鉴 于 当 前 我 国 职 业 教 育 公 平 治 理 话 语 体 系 所 出 现 的 概 念 理 解 狭 义 化 泛 化 描 述 错 位 解 读 等 乱 象, 以 批 判 的 视 角 系 统 诠 释 核 心 概 念 的 内 涵 及 分 析 框 架, 揭 示 概 念 框 架 之 间 的 共 性 及 其 差 异, 进 而 提 出 未 来 职 业 教 育 公 平 治 理 话 语 体 系 的 实 践 转 向 问 题, 这 有 助 于 解 除 因 对 治 理 语 词 内 涵 幅 度 应 用 违 界 而 陷 入 的 职 业 教 育 公 平 治 理 实 践 的 人 为 预 设 性 障 碍 基 金 国 家 社 会 科 学 基 金 重 点 项 目 城 乡 一 体 化 教 育 体 制 的 社 会 支 持 系 统 研 究 (13ASH005), 项 目 负 责 人 : 李 玲 ;; 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 资 助 项 目 重 庆 城 乡 职 业 教 育 统 筹 与 社 会 经 济 发 展 协 同 创 新 的 体 制 机 制 研 究 (SWU ), 项 目 负 责 人 : 林 克 松 期 04 37/37 题 名 职 业 教 育 扶 贫 的 几 点 思 考 作 者 豆 小 文 ; 叶 秀 芬 ; 单 位 铜 仁 职 业 技 术 学 院 ; 长 庆 油 田 分 公 司 第 一 采 气 厂 ; 文 献 来 源 成 人 教 育 摘 要 治 贫 先 治 愚 扶 贫 先 扶 教 职 业 教 育 扶 贫 是 整 个 扶 贫 开 发 的 一 个 重 要 方 17

19 面, 是 扶 贫 助 困 的 治 本 之 策 通 过 对 目 前 我 国 职 业 教 育 扶 贫 的 现 状 分 析, 找 出 其 中 存 在 的 问 题 进 行 反 思, 并 提 出 相 应 的 解 决 策 略, 以 期 为 新 形 式 下 的 职 业 教 育 扶 贫 工 作 提 供 借 鉴 和 参 考 基 金 贵 州 省 优 秀 科 技 教 育 人 才 省 长 资 金 项 目 教 育 扶 贫 职 业 教 育 与 扶 贫 开 发 研 究, 编 号 为 黔 省 专 合 字 : 号 期 07 师 资 建 设 返 回 栏 目 导 读 1/27 题 名 高 职 院 校 导 师 工 作 室 制 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 探 索 以 安 徽 工 商 职 业 学 院 报 关 专 业 为 例 作 者 赵 亮 ; 单 位 安 徽 工 商 职 业 学 院 国 际 贸 易 系 ; 文 献 来 源 湖 北 经 济 学 院 学 报 ( 人 文 社 会 科 学 版 ) 摘 要 高 职 院 校 实 行 导 师 工 作 室 制 是 适 应 知 识 经 济 社 会 要 求 的 高 素 质 高 技 能 人 才 培 养 新 模 式, 能 够 充 分 发 挥 教 师 教 学 育 人 作 用, 促 进 大 学 生 全 面 发 展 为 了 保 证 导 师 工 作 室 制 实 施 的 有 效 性, 必 须 将 其 纳 入 到 正 常 的 制 度 安 排 中 来 本 文 结 合 安 徽 工 商 职 业 学 院 实 行 导 师 工 作 室 制 的 具 体 情 况, 从 导 师 教 师 定 位 导 师 工 作 室 运 行 评 价 体 系 等 方 面 进 行 了 总 结 与 分 析, 并 提 出 了 实 施 导 师 工 作 室 制 的 建 议 期 08 2/27 题 名 高 职 院 校 青 年 教 师 网 络 心 理 幸 福 感 调 查 研 究 作 者 白 苏 妤 ; 单 位 天 津 滨 海 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 本 文 调 查 研 究 了 高 职 院 校 青 年 教 师 的 网 络 使 用 情 况 和 网 络 心 理 体 验, 以 及 幸 福 感 指 数, 结 果 显 示 大 部 分 青 年 教 师 网 络 使 用 适 中 心 理 体 验 和 幸 福 感 良 好 ; 建 议 从 学 校 和 个 人 层 面 正 确 使 用 网 络 提 高 心 理 幸 福 感 期 38 3/27 题 名 高 职 院 校 教 师 心 理 解 压 模 式 的 探 索 以 嘉 职 院 为 例 作 者 钟 佳 君 ; 单 位 嘉 兴 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 通 过 对 嘉 兴 职 业 技 术 学 院 教 师 群 体 的 抽 样 问 卷 调 查, 进 行 定 量 定 性 分 析, 在 了 解 高 职 院 校 教 师 心 理 压 力 的 成 因 的 基 础 上, 通 过 利 用 EAP 模 式 中 的 心 理 状 况 调 查 心 理 健 康 培 训 团 体 心 理 辅 导 个 案 心 理 咨 询 音 乐 解 压 等 有 效 方 法, 探 讨 适 合 缓 解 高 职 院 校 教 师 心 理 压 力 的 解 压 模 式 期 32 4/27 题 名 新 发 展 形 势 下 高 职 院 校 科 研 管 理 工 作 中 需 要 注 意 的 几 个 问 题 作 者 刘 奉 ; 单 位 重 庆 三 峡 医 药 高 等 专 科 学 校 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 在 国 家 建 设 现 代 职 业 教 育 体 系 的 新 形 势 下, 高 职 高 专 院 校 科 研 管 理 工 作 需 要 注 意 引 导 教 师 深 入 理 解 高 等 职 业 教 育 内 涵, 找 准 事 业 发 展 方 向 ; 查 找 与 全 国 高 职 院 校 的 差 距, 明 确 学 校 发 展 思 路 ; 梳 理 高 职 院 校 科 研 制 度 教 师 思 想 认 识 等 问 题, 纠 正 科 研 工 作 定 位 期 34 5/27 题 名 浅 析 成 都 民 办 高 职 院 校 师 资 队 伍 建 设 的 现 状 和 对 策 作 者 肖 兰 ; 单 位 四 川 城 市 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 18

20 摘 要 根 据 笔 者 对 成 都 多 所 民 办 高 职 院 校 教 师 队 伍 建 设 的 调 研 和 实 际 工 作 中 摸 索 的 经 验, 浅 析 了 民 办 高 职 院 校 师 资 队 伍 的 现 状 和 存 在 的 主 要 问 题, 并 通 过 研 究 和 归 纳, 提 出 了 针 对 性 的 民 办 院 校 师 资 队 伍 建 设 对 策 期 35 6/27 题 名 浅 谈 高 职 院 校 教 师 转 型 企 业 培 训 师 的 职 业 能 力 培 养 作 者 杨 作 梁 ; 单 位 保 定 电 力 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 本 文 在 对 高 职 院 校 教 师 ( 简 称 职 教 教 师 ) 与 企 业 培 训 师 工 作 内 涵 比 较 的 基 础 上, 通 过 对 职 教 教 师 转 型 企 业 培 训 师 所 需 职 业 能 力 的 分 析 找 出 了 存 在 的 差 距, 并 针 对 性 提 出 了 改 善 职 业 能 力 的 措 施, 旨 在 促 进 高 职 院 校 教 师 向 企 业 培 训 师 的 成 功 转 型, 为 企 业 发 展 做 出 贡 献 期 35 7/27 题 名 现 代 高 职 院 校 教 师 激 励 策 略 作 者 陶 福 贵 ; 郭 俊 杰 ; 单 位 张 家 口 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 合 作 经 济 与 科 技 摘 要 教 师 是 现 代 高 职 院 校 教 育 资 源 中 的 第 一 资 源, 肩 负 着 为 社 会 培 养 应 用 型 技 术 人 才 的 责 任, 由 于 现 代 高 职 院 校 基 础 薄 弱 投 入 较 少, 教 师 管 理 具 有 特 殊 性 和 复 杂 性, 建 立 合 理 的 分 配 制 度 和 激 励 策 略 是 吸 引 和 留 住 优 秀 教 师 的 关 键 本 文 在 分 析 现 代 高 职 院 校 教 师 激 励 现 状 基 础 上, 给 出 引 入 多 样 化 的 激 励 策 略, 建 设 现 代 高 职 院 校 教 师 队 伍 的 方 法 期 16 8/27 题 名 石 油 高 职 院 校 师 资 队 伍 存 在 的 问 题 及 对 策 研 究 作 者 韩 福 勇 ; 陈 跃 强 ; 文 献 来 源 石 油 教 育 摘 要 以 国 家 示 范 性 骨 干 高 职 院 校 建 设, 以 及 提 升 专 业 服 务 能 力 为 标 志, 我 国 高 职 教 育 已 经 从 规 模 扩 张 过 渡 到 加 强 内 涵 建 设 全 面 提 升 整 体 办 学 水 平 阶 段 提 高 教 育 教 学 质 量 的 关 键 在 于 教 师 队 伍 的 建 设, 本 文 在 认 真 分 析 石 油 高 职 院 校 师 资 队 伍 现 状 和 存 在 问 题 的 基 础 上, 提 出 了 加 强 石 油 高 职 院 校 师 资 队 伍 建 设 的 对 策 期 04 9/27 题 名 高 职 院 校 教 学 质 量 监 控 机 制 研 究 与 实 践 作 者 王 兴 为 ; 单 位 濮 阳 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 吉 林 广 播 电 视 大 学 学 报 摘 要 教 师 教 学 质 量 是 学 校 的 生 命, 关 乎 院 校 的 生 存 与 发 展 高 职 院 校 竞 争 压 力 越 来 越 大, 提 高 教 师 教 学 质 量 作 为 院 校 良 性 循 环 的 关 键 和 发 展 的 核 心, 须 从 整 体 上 加 以 科 学 管 理 与 监 控 本 文 通 过 构 建 教 学 工 作 检 查 督 促 教 务 会 议 次 系 统 听 课 考 核 次 系 统 毕 业 生 社 会 调 查 次 系 统, 完 成 对 教 学 质 量 的 监 控 和 督 导, 论 述 了 强 化 教 学 管 理 改 进 和 加 强 教 学 的 工 作 途 径 期 08 10/27 题 名 人 性 假 设 视 角 下 高 职 教 师 职 业 行 为 规 范 与 晋 级 研 究 作 者 孙 士 新 ; 单 位 亳 州 职 业 技 术 学 院 信 息 工 程 系 ; 北 京 师 范 大 学 职 业 与 成 人 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 成 人 教 育 摘 要 管 理 活 动 中 管 理 对 象 是 复 杂 的, 师 资 队 伍 建 设 中 高 职 教 师 的 人 性 是 多 面 的, 而 人 的 职 业 行 为 是 简 单 的, 高 职 教 师 的 职 业 行 为 几 乎 是 可 以 量 化 和 评 级 的, 以 管 理 学 中 的 人 性 假 设 为 教 师 某 项 某 时 的 职 业 行 为 进 19

21 行 透 视 归 正 和 水 平 晋 级 是 有 效 的 从 人 性 假 设 引 入 的 启 示 人 性 假 设 与 教 师 职 业 行 为 对 比 人 性 假 设 对 教 师 职 业 行 为 的 意 义 入 手, 论 证 高 职 院 校 教 师 具 有 的 人 性 假 设 的 各 种 属 性, 并 结 合 实 际 高 职 院 校 师 资 管 理, 提 出 高 职 教 师 职 业 行 为 规 范 和 晋 级 策 略 期 08 11/27 题 名 高 职 院 校 教 师 在 网 络 环 境 下 研 究 性 学 习 中 的 作 用 作 者 顾 泽 慧 ; 单 位 扬 州 职 业 大 学 ; 文 献 来 源 中 国 职 工 教 育 摘 要 基 于 网 络 环 境 下 的 研 究 性 学 习, 就 是 在 运 用 网 络 互 联 优 势 的 前 提 下, 在 教 学 过 程 中 创 设 一 种 类 似 科 学 研 究 的 情 境 和 途 径, 网 络 环 境 下 研 究 性 学 习 模 式 的 探 索, 对 提 高 高 职 院 校 的 教 学 质 量, 实 施 素 质 教 育 创 新 教 育 以 及 终 生 教 育 有 着 重 要 的 实 践 意 义 本 文 主 要 讨 论 在 这 种 学 习 模 式 下 教 师 这 一 角 色 的 重 要 作 用 期 16 12/27 题 名 建 筑 类 教 师 企 业 实 践 对 高 职 教 学 的 影 响 作 者 赵 艳 敏 ; 单 位 北 京 京 北 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 山 西 建 筑 摘 要 针 对 高 等 职 业 院 校 专 业 教 师 的 独 特 性, 分 析 了 教 师 参 与 企 业 实 践 的 必 要 性, 并 研 究 了 企 业 实 践 对 高 职 教 学 的 影 响, 指 出 通 过 教 师 参 与 企 业 实 践 工 作, 可 促 进 专 业 建 设 发 展 提 升 课 堂 教 学 质 量, 提 高 教 师 专 业 能 力 期 25 13/27 题 名 高 职 院 校 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 研 究 作 者 史 丽 燕 ; 王 会 霞 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 建 设 一 支 适 应 高 等 职 业 教 育 发 展 规 律 的 双 师 素 质 教 师 队 伍, 是 满 足 以 实 践 性 和 技 能 性 为 主 旨 以 就 业 为 导 向 的 高 职 教 育 培 养 模 式 的 基 本 要 求, 是 培 养 社 会 所 需 要 的 高 技 能 应 用 型 人 才 的 关 键, 也 是 高 等 职 业 教 育 发 展 的 主 要 方 向 文 章 在 分 析 我 国 高 职 教 育 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 现 状 与 不 足 的 基 础 上, 针 对 我 国 高 职 教 育 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 提 出 了 相 应 的 对 策 期 24 14/27 题 名 高 职 院 校 专 业 教 师 队 伍 建 设 中 政 府 的 职 能 与 学 院 的 职 责 作 者 张 志 平 ; 李 鲜 玲 ; 张 大 田 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 厘 清 政 府 的 职 能 和 学 院 的 职 责, 有 利 于 教 师 队 伍 建 设 的 有 序 有 效 开 展 文 章 针 对 高 职 院 校 教 师 队 伍 存 在 的 普 遍 问 题, 提 出 了 政 府 要 加 强 立 法 完 善 培 养 培 训 体 系 制 定 多 项 基 础 性 保 障 政 策 等 职 能, 学 院 要 高 度 重 视 专 业 教 师 队 伍 建 设 工 作 成 立 专 业 委 员 会 积 极 开 展 校 本 培 训 等 职 责 期 24 15/27 题 名 关 于 高 职 院 校 思 政 课 教 师 成 长 的 几 点 思 考 作 者 彭 新 立 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 教 师 的 成 长 是 一 个 循 序 渐 进 螺 旋 上 升 的 过 程 在 高 职 院 校, 除 正 常 的 成 长 渠 道 之 外, 专 业 建 设 学 生 工 作 社 会 实 践 科 学 研 究 等 皆 是 思 政 课 教 师 成 长 的 重 要 环 节, 也 是 思 政 课 教 师 在 未 来 成 为 一 名 在 思 想 政 治 教 育 领 域 有 一 定 影 响 的 专 家 型 学 者 型 教 师 的 必 修 课 期 24 20

22 16/27 题 名 如 何 开 发 高 职 院 校 青 年 教 师 的 职 业 潜 能 作 者 付 淑 芳 ; 布 亚 芳 ; 单 位 河 北 交 通 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 交 通 职 业 教 育 摘 要 从 高 职 院 校 青 年 教 师 的 特 点 高 职 院 校 青 年 教 师 职 业 潜 能 的 自 我 开 发 方 法 及 成 功 案 例 等 方 面 说 明 : 高 职 院 校 青 年 教 师 都 具 有 较 高 的 文 化 素 质 和 职 业 可 塑 性, 都 具 有 可 供 开 发 的 职 业 潜 能 建 议 青 年 教 师 尽 早 认 识 职 业 潜 能 开 发 规 律 以 及 高 职 教 学 特 点, 合 理 规 划 职 业 生 涯, 学 院 管 理 者 应 重 视 青 年 教 师 职 业 能 力 的 培 养, 为 青 年 教 师 的 职 业 发 展 提 供 充 分 的 条 件 和 宽 松 的 空 间 期 04 17/27 题 名 高 职 院 校 双 师 机 制 存 在 的 问 题 及 其 对 策 研 究 作 者 赵 益 华 ; 单 位 湖 州 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 高 等 建 筑 教 育 摘 要 文 章 根 据 多 年 企 业 实 践 与 职 业 教 育 的 经 历, 基 于 2013 年 浙 江 省 32 所 高 职 院 校 1216 位 双 师 素 质 教 师 现 状 的 抽 样 调 研, 分 析 了 当 前 高 职 院 校 双 师 机 制 存 在 问 题 的 本 质, 并 参 考 国 际 经 验, 提 出 具 体 的 对 策 与 措 施 期 04 18/27 题 名 民 办 高 职 院 校 专 任 教 师 队 伍 的 量 化 分 析 作 者 李 昌 伟 ; 王 伶 俐 ; 单 位 武 昌 职 业 学 院 教 务 处 ; 文 献 来 源 黄 冈 职 业 技 术 学 院 学 报 摘 要 教 师 队 伍 的 建 设 是 学 校 最 重 要 的 教 学 基 本 建 设 专 任 教 师 队 伍 的 数 量 是 教 师 队 伍 质 量 建 设 的 基 础 根 据 国 家 有 关 政 策 文 件 规 定 和 一 般 高 职 院 校 的 学 生 与 专 业 规 模 以 及 人 才 培 养 方 案, 分 别 定 量 计 算 了 民 办 高 职 院 校 和 一 般 高 职 院 校 专 任 教 师 队 伍 的 总 数 量 专 业 及 主 要 课 程 的 专 任 教 师 数 量, 为 民 办 高 职 院 校 和 一 般 高 职 院 校 专 任 教 师 队 伍 的 建 设 提 供 了 重 要 依 据 期 04 19/27 题 名 内 涵 发 展 背 景 下 提 升 高 职 教 师 职 业 幸 福 感 初 探 作 者 江 铃 ; 吕 家 将 ; 文 献 来 源 机 械 职 业 教 育 摘 要 高 职 教 师 社 会 地 位 不 高 工 作 压 力 大 职 业 成 就 感 缺 乏, 这 些 因 素 都 影 响 他 们 的 幸 福 指 数 为 提 升 高 职 教 师 幸 福 感, 首 先 政 府 应 为 高 职 教 育 提 供 政 策 支 持, 提 高 高 职 教 育 的 社 会 地 位 ; 其 次, 学 校 应 从 管 理 方 式 工 作 环 境 个 人 发 展 等 多 方 面 为 教 师 提 供 帮 助 与 支 持 ; 最 后, 高 职 教 师 也 应 该 不 断 提 升 自 身 魅 力, 并 提 高 感 受 幸 福 的 能 力 期 08 20/27 题 名 浅 谈 新 时 期 高 职 高 专 院 校 教 师 职 业 道 德 修 养 作 者 李 立 ; 宋 晓 晨 ; 杨 凯 ; 张 烨 ; 单 位 河 北 工 程 技 术 高 等 专 科 学 校 ; 文 献 来 源 内 江 科 技 摘 要 随 着 社 会 经 济 高 度 发 展, 高 职 院 校 的 教 师 在 面 临 社 会 环 境 变 化 中, 要 承 受 巨 大 的 心 理 压 力, 加 强 新 时 期 高 职 高 专 院 校 的 教 师 职 业 道 德 修 养 势 在 必 行 随 着 中 国 高 等 教 育 规 模 的 不 断 发 展 壮 大, 高 职 高 专 院 校 教 师 的 受 教 育 层 次 大 幅 度 提 升, 教 师 的 教 育 成 本 比 20 世 纪 大 大 增 加, 学 生 的 独 立 性 也 与 日 俱 增, 高 职 院 校 的 教 师 要 注 重 提 升 职 业 道 德 修 养, 坚 持 依 法 从 教, 将 职 业 道 德 修 养 不 断 内 化, 进 而 转 化 为 职 业 行 为 期 08 21/27 题 名 基 于 平 衡 计 分 卡 的 高 职 院 校 教 21

23 师 绩 效 指 标 设 计 研 究 作 者 李 子 毅 ; 单 位 湖 南 同 德 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 职 业 摘 要 运 用 平 衡 计 分 卡 方 法, 从 四 个 维 度 出 发 设 计 高 职 院 校 教 师 绩 效 考 核 指 标, 更 能 反 映 教 师 工 作 的 实 际 情 况 期 24 22/27 题 名 浅 析 在 创 新 时 代 下 提 高 财 经 类 高 职 教 师 职 业 素 养 作 者 张 海 霞 ; 文 献 来 源 中 国 乡 镇 企 业 会 计 摘 要 < 正 > 改 革 开 放 三 十 年 来, 经 济 在 不 断 发 展, 高 校 作 为 培 养 人 才 的 主 战 场, 在 国 家 的 发 展 中 起 着 非 常 重 要 的 作 用 随 着 国 家 建 立 创 新 型 国 家 战 略 思 想 的 提 出, 作 为 一 名 高 校 的 教 育 工 作 者, 在 这 样 的 时 代 背 景 下 该 如 何 提 高 自 身 素 养 来 实 现 这 一 时 代 背 景 下 的 华 丽 转 身, 是 摆 在 我 们 面 前 的 一 个 非 常 紧 迫 和 严 峻 的 课 题 一 开 展 创 新 创 业 教 育 的 必 要 性 在 2020 年 中 国 教 育 改 革 发 展 中 长 期 的 规 划 方 案 ( 纲 要 ) 中 明 确 指 出 : 到 2020 年 我 们 要 跻 身 在 创 新 型 国 期 08 23/27 题 名 基 于 校 企 合 作 构 建 高 职 院 校 双 师 素 质 培 养 体 制 的 探 讨 作 者 徐 淑 亮 ; 程 飞 ; 唐 鹏 ; 文 献 来 源 科 技 视 界 摘 要 当 前, 中 国 的 高 等 职 业 教 育 迎 来 了 发 展 的 春 天 双 师 型 教 师 是 高 职 教 育 教 师 队 伍 建 设 的 特 色 和 重 点, 大 力 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设, 已 经 成 为 社 会 和 教 育 界 的 共 同 呼 声 本 文 在 学 校 大 力 开 展 双 师 素 质 培 养 为 契 机 的 背 景 下, 从 教 师 队 伍 建 设 学 科 教 材 建 设 和 实 践 场 所 搭 建 三 方 面 探 讨 了 高 职 院 校 与 企 业 合 作 构 建 有 效 的 双 师 素 质 培 养 体 制 的 具 体 方 案 和 措 施 期 25 24/27 题 名 高 职 教 师 提 升 自 我 师 德 修 养 的 几 点 建 议 作 者 郭 文 斌 ; 高 洪 波 ; 文 献 来 源 科 技 视 界 摘 要 高 职 院 校 的 教 师 既 承 担 着 培 养 大 批 量 技 术 技 能 型 专 业 专 门 人 才 的 使 命, 又 肩 负 着 高 职 院 校 莘 莘 学 子 的 正 确 思 想 道 德 修 养 和 健 康 身 心 及 良 好 职 业 素 质 的 培 养 使 命, 因 此 加 强 高 职 院 校 教 师 师 德 的 建 设 就 显 得 尤 为 重 要 和 关 键, 本 文 就 高 职 教 师 如 何 提 升 自 我 师 德 修 养 进 行 分 析 研 究, 并 提 出 了 几 点 实 践 思 考 期 25 25/27 题 名 高 职 院 校 英 语 教 师 角 色 定 位 与 发 展 途 径 基 于 ESP 理 论 的 一 项 研 究 作 者 胡 瑜 娇 ; 单 位 江 西 科 技 师 范 大 学 ; 文 献 来 源 宿 州 教 育 学 院 学 报 摘 要 专 门 用 途 英 语 已 经 成 为 高 职 院 校 英 语 教 学 的 主 流 ESP 课 程 的 跨 专 业 性 决 定 了 英 语 教 师 角 色 的 转 变 本 文 从 语 言 教 育 者 课 程 设 计 者 教 学 协 商 者 实 践 研 究 者 和 教 学 效 果 评 估 者 这 五 个 方 面 阐 述 分 析 了 ESP 教 师 在 教 学 中 扮 演 的 角 色 并 指 出 了 建 设 双 师 型 教 师 队 伍 作 为 培 养 ESP 教 师 的 有 效 途 径, 全 面 提 高 高 职 院 校 ESP 教 学 质 量 期 04 26/27 题 名 高 职 思 政 课 教 师 职 业 疲 劳 干 预 的 对 策 构 建 作 者 王 凯 文 ; 单 位 武 汉 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 宿 州 教 育 学 院 学 报 摘 要 梳 理 现 阶 段 的 相 关 文 献 发 现, 诸 多 作 者 在 进 行 解 决 方 案 设 计 时 并 没 有 考 虑 到 教 师 方 面 的 利 益 诉 求, 从 而 一 味 地 强 调 22

24 从 心 理 干 预 和 思 想 干 预 上 来 进 行 对 策 构 建, 这 是 值 得 商 榷 的 通 过 对 思 政 课 教 师 职 业 疲 劳 的 表 现 形 式 进 行 分 析 后, 关 于 干 预 的 定 位 可 从 : 改 善 职 业 环 境 增 强 团 队 互 动 重 视 个 体 需 要 等 三 个 方 面 来 展 开 在 此 基 础 上 的 对 策 则 需 要 围 绕 着 : 深 入 分 析 职 业 疲 劳 感 产 生 的 机 理 切 实 改 善 思 政 课 教 师 的 职 业 环 境 完 善 团 队 互 动 的 组 织 和 制 度 建 设, 以 及 助 力 和 关 心 教 师 个 体 的 职 业 规 划 等 四 个 方 面 来 构 建 期 04 27/27 题 名 医 学 高 职 院 校 教 师 科 研 能 力 培 养 策 略 作 者 金 玉 忠 ; 邵 路 才 ; 金 珊 ; 张 中 兴 ; 赵 佩 瑾 ; 杨 桂 染 ; 单 位 沧 州 医 学 高 等 专 科 学 校 ; 文 献 来 源 卫 生 职 业 教 育 摘 要 科 研 是 高 校 三 大 职 能 之 一, 因 此, 高 职 院 校 教 师 的 基 本 职 责 包 括 从 事 一 定 的 科 研 工 作 通 过 问 卷 调 查 和 访 谈, 对 教 师 科 研 能 力 现 状 进 行 分 析, 找 出 科 研 工 作 中 存 在 的 问 题, 结 合 实 际 提 出 教 师 科 研 能 力 培 养 策 略 期 17 眼 视 光 技 术 返 回 栏 目 导 读 1/32 题 名 不 同 年 龄 段 儿 童 及 青 少 年 屈 光 参 差 性 弱 视 的 疗 效 观 察 作 者 陈 自 新 ; 单 位 湖 北 省 汉 川 市 人 民 医 院 眼 科 ; 文 献 来 源 内 蒙 古 中 医 药 摘 要 目 的 : 探 讨 不 同 年 龄 段 儿 童 及 青 少 年 屈 光 参 差 性 弱 视 的 疗 效 及 其 相 关 影 响 因 素 方 法 : 我 院 行 屈 光 参 差 性 弱 视 治 疗 的 3~16 岁 儿 童 及 青 少 年 患 儿 252 例 (302 只 眼 ), 其 中 单 眼 202 例, 双 眼 50 例, 男 150 例, 女 102 例 根 据 年 龄 段 分 为 A 组 :3~6 岁 (<6 岁 ),B 组 :6~9 岁 (<9 岁 ),C 组 :9~12 岁 (<12 岁 ),D 组 :12~16 岁, 四 组 均 经 佩 戴 合 适 眼 镜 遮 盖 视 觉 刺 激 后 像 同 视 机 等 综 合 治 疗, 观 察 弱 视 治 疗 的 效 果, 并 对 弱 视 程 度 注 视 性 质 患 者 依 从 性 与 疗 效 的 相 关 性 进 行 分 析 结 果 : 患 儿 基 本 治 愈 率 79.36%, 有 效 率 14.29%, 无 效 6.35%, 治 疗 总 有 效 率 为 93.65% 四 组 之 间 不 同 年 龄 段 的 治 疗 效 果 有 显 著 性 差 异... 期 16 2/32 题 名 江 苏 省 中 小 学 生 近 视 戴 镜 及 用 眼 卫 生 状 况 调 查 作 者 张 佩 斌 ; 卫 平 民 ; 苏 立 新 ; 杨 翎 ; 姚 成 ; 单 位 南 京 医 科 大 学 第 一 附 属 医 院 ; 江 苏 省 妇 幼 保 健 院 ; 东 南 大 学 公 共 卫 生 学 院 ; 南 京 市 中 小 学 卫 生 保 健 所 ; 金 陵 儿 童 青 少 年 视 力 保 健 中 心 ; 文 献 来 源 中 国 儿 童 保 健 杂 志 摘 要 目 的 了 解 江 苏 省 中 小 学 生 用 眼 卫 生 和 近 视 戴 镜 状 况, 分 析 中 小 学 生 对 近 视 戴 镜 的 认 知 及 影 响 近 视 戴 镜 的 环 境 因 素 方 法 在 江 苏 省 82 个 学 校 监 测 点 中 抽 取 9 所 小 学 和 9 所 中 学 共 18 所 学 校, 每 一 个 年 级 抽 取 1~2 个 班 级, 共 调 查 中 小 学 生 人, 采 用 " 中 小 学 生 视 力 及 用 眼 卫 生 调 查 问 卷 " 进 行 调 查 结 果 全 省 中 小 学 生 近 视 戴 镜 率 为 34.56%, 城 市 明 显 高 于 农 村, 女 生 明 显 高 于 男 生 ; 中 小 学 生 近 视 戴 镜 的 高 峰 年 龄 在 10 岁,70% 以 上 学 生 戴 眼 镜 在 12 岁 前 中 小 学 生 读 写 距 书 本 距 离 >30cm 只 占 1/5, 小 学 生 平 均 每 天 读 写 时 间 1~2h 占 20%, 五 六 年 级 小 学 生 有 10%>3h 中 小 学 生 平 均 每 天 参 加 户 外 活 动 时 间 在 1h 以 内 占 78%,30% 左 右 的 学 生... 基 金 江 苏 省 教 育 厅 项 目 ( ) 期 07 3/32 题 名 立 体 视 觉 的 研 究 进 展 作 者 杨 亮 ; 胡 础 图 ; 刘 密 密 ; 项 凯 ; 萨 楚 拉 ; 芳 原 草 ; 其 其 格 ; 单 位 呼 伦 贝 尔 市 人 民 医 院 眼 科 ; 23

25 文 献 来 源 医 学 综 述 摘 要 立 体 视 觉 是 来 自 双 眼 视 觉 的 深 度 感, 是 双 眼 视 觉 的 最 高 形 式, 是 出 生 后 获 得 的 立 体 视 觉 是 建 立 在 双 眼 同 时 视 和 融 合 功 能 基 础 上 的 高 级 双 眼 视 功 能 立 体 视 觉 随 着 眼 的 发 育 而 发 育, 是 出 生 后 逐 渐 发 育 完 善 的 立 体 视 的 判 定 受 检 查 距 离 视 力 年 龄 红 绿 眼 镜 斜 视 弱 视 屈 光 不 正 屈 光 参 差 等 因 素 的 影 响, 其 中 斜 视 弱 视 是 最 重 要 的 原 因 立 体 视 检 查 已 广 泛 应 用 于 临 床, 包 括 斜 视 弱 视 的 筛 选, 选 择 斜 视 手 术 的 时 机 及 术 后 评 估 期 11 4/32 题 名 配 装 眼 镜 光 学 中 心 垂 直 互 差 测 量 结 果 不 确 定 度 的 评 定 作 者 刘 新 国 ; 资 鹏 ; 单 位 江 西 省 产 品 质 量 监 督 检 测 院 ; 文 献 来 源 质 量 探 索 摘 要 本 文 依 据 标 准 检 测 配 装 眼 镜 的 光 学 中 心 垂 直 互 差, 较 详 细 地 分 析 焦 度 计 和 数 显 卡 尺 给 测 量 结 果 带 来 不 确 定 因 素, 并 根 据 这 些 因 素 计 算 得 到 配 装 眼 镜 的 光 学 中 心 垂 直 互 差 的 扩 展 不 确 定 度 期 04 5/32 题 名 不 同 年 龄 段 青 少 年 近 视 发 展 情 况 对 比 分 析 作 者 董 光 静 ; 刘 陇 黔 ; 谭 琦 ; 单 位 四 川 大 学 华 西 医 院 眼 科 ; 文 献 来 源 华 西 医 学 摘 要 目 的 了 解 不 同 年 龄 段 青 少 年 近 视 年 平 均 增 长 情 况 方 法 选 取 2010 年 7 月 年 9 月 四 川 大 学 华 西 医 院 眼 科 门 诊 收 集 的 103 例 7~18 岁 青 少 年 近 视 患 者 (206 只 眼 ) 进 行 屈 光 度 检 查, 并 按 照 检 查 结 果 配 戴 普 通 框 架 眼 镜, 戴 镜 半 年 以 上 复 查, 记 录 两 次 检 查 的 差 异 结 果 青 少 年 近 视 患 者 男 性 组 近 视 年 平 均 增 长 (-0.82±0.44)D, 女 性 组 近 视 年 平 均 增 长 (-0.99±0.57)D, 两 组 比 较 差 异 有 统 计 学 意 义 (P<0.05); 男 性 7~10 岁 组 近 视 年 平 均 增 长 (-0.97±0.39)D, 男 性 11~14 岁 组 近 视 年 平 均 增 长 (-0.92±0.41)D, 男 性 15~18 岁 组 近 视 年 平 均 增 长 (-0.49±0.37)D, 组 间 比 较 差 异 有 统 计 学 意... 期 07 6/32 题 名 配 镜 联 合 遮 盖 及 精 细 训 练 法 治 疗 屈 光 不 正 性 弱 视 的 效 果 观 察 作 者 刘 哲 ; 吴 家 顺 ; 李 玲 玲 ; 单 位 河 南 省 罗 山 县 人 民 医 院 眼 科 ; 文 献 来 源 中 国 当 代 医 药 摘 要 目 的 探 讨 配 镜 联 合 遮 盖 及 精 细 训 练 法 治 疗 屈 光 不 正 性 弱 视 的 临 床 效 果 方 法 选 取 本 院 屈 光 不 正 性 弱 视 患 儿 112 例, 共 186 眼, 分 为 A B C 3 组,A 组 37 例 62 眼,B 组 37 例 62 眼,C 组 38 例 62 眼,A 组 采 用 单 纯 眼 镜 配 戴 治 疗,B 组 采 用 眼 镜 配 戴 联 合 遮 盖 法 治 疗,C 组 采 用 眼 镜 配 戴 联 合 全 日 遮 盖 及 精 细 训 练 法 治 疗, 观 察 3 组 患 儿 的 临 床 疗 效 结 果 A 组 患 儿 的 总 有 效 率 为 80.65%,B 组 患 儿 的 总 有 效 率 为 96.77%,C 组 患 儿 的 总 有 效 率 为 %,B 组 与 C 组 比 较, 差 异 无 统 计 学 意 义 (P>0.05),B C 两 组 与 A 组 比 较, 差 异 有 统 计 学 意 义 (P<0.05) 结 论 配 镜 联 合 遮 盖 及 精 细 训 练 疗 法 治 疗 屈 光 不 正 性 弱 视 的 效 果 较 好,... 期 06 7/32 题 名 非 老 视 患 者 的 近 距 离 屈 光 矫 正 作 者 刘 文 兰 ; 王 莉 ; 杨 扬 ; 刘 珍 ; 单 位 西 安 医 学 院 医 学 技 术 系 眼 视 光 医 学 教 研 室 ; 文 献 来 源 国 际 眼 科 杂 志 摘 要 目 的 : 通 过 研 究 散 光 性 屈 光 不 正 与 注 视 距 离 之 间 的 关 系, 探 讨 非 老 视 患 者 近 距 离 屈 光 矫 正 的 必 要 性, 并 寻 求 可 行 的 矫 正 方 法 方 法 : 前 瞻 性 临 床 研 究 序 贯 选 取 近 视 性 散 光 受 试 者 166 例 ( 右 眼 ), 检 查 各 受 试 者 注 视 不 同 距 离 ( 视 远 眼 前 5m 眼 前 40cm 眼 前 20cm) 的 散 光 性 屈 光 不 正 度 配 戴 静 态 24

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