填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 本 表 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 所 在 学 院 参 评 资 格 3. 本 表 涉 及 的 项 目

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1 成 都 理 工 大 学 优 秀 教 学 系 部 申 报 表 系 部 名 称 系 部 负 责 人 人 力 资 源 管 理 系 卢 轶 遐 所 在 学 院 管 理 科 学 学 院 成 都 理 工 大 学 教 务 处 制 二 一 五 年

2 填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 本 表 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 所 在 学 院 参 评 资 格 3. 本 表 涉 及 的 项 目 奖 励 教 材 等 所 有 数 据, 统 计 时 间 为 2013 年 9 月 1 日 年 8 月 31 日 4. 如 表 格 篇 幅 不 够, 可 另 附 纸 5. 学 院 意 见 务 必 加 盖 公 章, 否 则 推 荐 无 效

3 一 系 部 基 本 情 况 简 介 基 本 情 况 :2004 年, 成 都 理 工 大 学 信 息 管 理 学 院 设 立 了 人 力 资 源 管 理 专 业 并 开 始 正 式 招 生, 于 2005 年 通 过 整 合 优 势 资 源, 组 建 了 人 力 资 源 管 理 系, 为 我 校 人 力 资 源 学 科 的 建 设 和 发 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 本 系 部 现 有 专 业 教 师 15 人, 其 中 教 授 2 人, 副 教 授 7 人, 讲 师 6 人 专 业 基 本 情 况 : 人 力 资 源 管 理 在 我 国 作 为 一 个 独 立 的 本 科 专 业 始 于 1993 年, 1998 年 教 育 部 正 式 将 人 力 资 源 管 理 专 业 归 入 工 商 管 理 一 级 学 科 我 校 人 力 资 源 管 理 专 业 依 据 四 川 省 教 育 厅 川 教 函 2003(444) 号 文 件 设 立,2004 年 9 月 正 式 招 生 人 力 资 源 管 理 专 业 以 扎 实 打 基 础, 专 业 上 台 阶 为 指 导 思 想, 坚 持 精 致 教 育 的 理 念, 实 行 本 科 生 导 师 制 的 管 理 模 式, 以 人 力 资 源 管 理 研 究 会 为 师 生 教 科 研 互 动 平 台, 加 强 学 科 专 业 建 设, 依 托 企 业 管 理 管 理 科 学 与 工 程 工 业 工 程 工 商 管 理 (MBA) 工 程 管 理 项 目 管 理 硕 士 点, 管 理 科 学 与 工 程 博 士 点, 形 成 了 本 科 生 研 究 生 和 博 士 生 的 三 级 办 学 层 次 ; 依 托 四 川 省 哲 学 社 科 重 点 研 究 基 地 四 川 省 矿 产 资 源 中 心 四 川 省 重 点 学 科 管 理 科 学 与 工 程 中 央 与 地 方 共 建 实 验 室 资 源 性 企 业 工 程 实 验 室 四 川 省 试 验 示 范 中 心 经 济 管 理 实 验 室, 为 学 生 学 习 深 造 提 供 丰 富 资 源 专 业 特 色 : 一 是 实 施 本 科 生 导 师 制, 实 现 了 大 众 化 背 景 下 的 精 致 培 养, 有 效 促 进 个 性 化 培 育 和 创 新 教 育 ; 二 是 建 立 课 程 小 组 的 传 帮 带 制 度, 以 课 程 小 组 为 载 体, 推 动 课 程 改 革, 促 进 老 中 青 的 传 帮 带 ; 三 是 卓 越 人 才 培 育, 本 专 业 注 重 大 学 生 职 业 能 力 训 练 和 科 学 研 究 能 力 培 养, 通 过 开 展 模 拟 招 聘 大 赛 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 等 实 践 活 动 ; 培 育 扶 持 人 力 资 源 管 理 研 究 会 等 学 生 团 体, 从 每 个 年 级 学 生 中 选 拔 出 表 现 突 出 的 卓 越 人 才, 在 导 师 制 下 进 行 个 性 化 重 点 培 育, 打 造 专 业 的 品 牌 效 应 培 养 目 标 : 本 专 业 培 养 具 备 人 文 精 神 科 学 素 养 和 诚 信 品 质, 掌 握 现 代 管 理 技 术 与 方 法, 通 晓 人 力 资 源 管 理 理 论 与 实 务, 具 有 分 析 解 决 人 力 资 源 管 理 问 题 的 基 本 能 力, 能 从 事 人 力 资 源 管 理 教 科 研 工 作 的 应 用 型 复 合 型 专 业 人 才, 授 管 理 学 学 士 学 位 科 研 与 教 学 研 究 : 两 年 以 来, 人 力 资 源 管 理 系 教 师 主 持 各 级 各 类 科 研 项 目 19 项, 其 中 : 教 育 部 人 文 社 科 规 划 项 目 1 项 四 川 省 哲 学 社 科 规 划 项 目 1 项 四 川 省 教 育 厅 人 文 社 科 重 点 项 目 1 项, 四 川 省 科 技 厅 软 科 学 项 目 1 项, 四 川 省 教 育 厅 重 点 研 究 基 地 项 目 2 项 在 管 理 学 报 中 国 教 育 学 刊 统 计 与 决 策 等 期 刊 发 表 学 术 论 文 15 篇, 其 中, 教 改 论 文 5 篇 出 版 教 材 2 部 招 生 与 就 业 :2015 年 9 月 起, 人 力 资 源 管 理 专 业 本 科 招 生 纳 入 第 一 批 次 近 两 年 的 毕 业 生 毕 业 率 就 业 率 授 位 率 名 列 前 茅

4 二 系 部 成 员 情 况 1. 负 责 人 情 况 姓 名 卢 轶 遐 年 龄 38 参 加 工 作 时 间 2003 年 7 月 职 称 讲 师 最 终 学 历 ( 学 位 ) 研 究 生 ( 硕 士 ) 授 予 单 位 成 都 理 工 大 学 1 2. 系 部 成 员 情 况 姓 名 年 龄 职 称 最 终 学 历 ( 学 位 ) 主 讲 课 程 张 惠 琴 44 教 授 在 读 博 士 人 力 资 源 管 理 概 论 李 璞 51 教 授 在 读 博 士 人 事 测 评 理 论 与 实 务 刘 宏 52 副 教 授 双 学 士 经 济 法 劳 动 法 甘 立 志 47 副 教 授 硕 士 劳 动 经 济 学 李 达 辉 52 副 教 授 硕 士 组 织 行 为 学 陈 静 45 副 教 授 硕 士 劳 动 关 系 学 韩 晓 红 47 副 教 授 硕 士 管 理 信 息 系 统 江 永 众 42 副 教 授 博 士 绩 效 管 理 唐 颖 35 副 教 授 硕 士 统 计 学 梁 俊 42 讲 师 硕 士 招 聘 管 理 卢 轶 遐 38 讲 师 硕 士 组 织 与 工 作 设 计 李 剑 南 36 讲 师 博 士 专 业 英 语 叶 倩 35 讲 师 硕 士 企 业 文 化 王 昕 37 讲 师 硕 士 培 训 与 开 发 徐 琴 34 讲 师 硕 士 社 会 保 障 学 3. 师 资 队 伍 建 设 ( 客 观 陈 述 近 两 年 师 资 队 伍 建 设 措 施 及 成 效 ) 2013 年 9 月 至 今, 由 于 组 织 机 构 调 整, 人 力 资 源 管 理 系 新 进 成 员 1 人 ( 徐 琴, 原 单 位 继 续 教 育 学 院 ) 1 系 部 成 员 统 计 以 在 编 在 岗 人 员 为 依 据, 不 得 遗 漏

5 职 称 结 构 的 优 化 :2014 年 晋 升 副 教 授 1 人, 目 前 教 授 占 13.3%, 副 教 授 占 46.7%, 讲 师 占 40% 高 级 职 称 占 60%, 逐 步 向 教 学 科 研 型 转 变 学 历 结 构 的 优 化 :2013 年 9 月 至 2015 年 8 月 31 日 期 间, 系 部 在 职 教 师 2 名 博 士, 博 士 在 读 2 人 要 求 系 部 40 岁 以 下 教 师 进 一 步 晋 升 学 历 以 优 化 学 历 结 构 学 缘 结 构 的 优 化 : 人 力 资 源 管 理 系 73% 的 教 师 毕 业 于 院 校, 教 师 来 源 于 复 旦 大 学 西 南 交 通 大 学 四 川 大 学 电 子 科 技 大 学 西 南 财 经 大 学 山 东 大 学 等, 学 缘 结 构 比 较 好, 同 时, 在 进 一 步 提 升 学 历 中, 系 部 引 导 建 议 调 整 学 缘 结 构, 三 人 所 就 读 的 学 校 均 非 硕 士 毕 业 院 校, 进 一 步 优 化 了 学 缘 结 构 年 龄 结 构 的 优 化 : 人 力 教 师 队 伍 仍 比 较 年 轻, 目 前 人 力 系 年 龄 结 构 较 前 两 年 结 构 更 为 合 理,34 岁 至 45 岁 占 66.7% 以 课 程 小 组 为 载 体, 优 化 系 部 教 学 团 队 : 人 力 资 源 管 理 系 坚 持 以 课 程 小 组 促 进 教 学 科 研 进 步, 充 分 发 挥 团 队 力 量, 两 年 来 系 科 研 水 平 有 显 著 提 高 以 课 程 小 组 推 动 教 学 团 队 建 设, 以 科 研 项 目 为 载 体, 推 动 科 研 团 队 建 设, 以 学 术 水 平 推 动 教 学 水 平 的 进 一 步 提 升 4. 学 生 管 理 ( 客 观 陈 述 近 两 年 学 风 考 风 建 设 措 施 及 成 效 ) 管 理 科 学 学 院 实 行 学 生 工 作 下 系 部 的 管 理 办 法, 有 专 职 辅 导 员 进 行 学 生 管 理 工 作, 在 学 风 考 风 方 面 做 了 大 量 细 致 的 工 作 管 理 学 风 方 面 : 采 取 了 一 些 积 极 有 效 的 措 施, 严 格 课 堂 考 勤 管 理, 学 生 有 组 织 的 统 一 自 习, 组 成 学 生 学 习 兴 趣 小 组, 充 分 发 挥 信 息 的 作 用 及 时 反 馈 课 堂 教 学 情 况 一 是 每 个 班 级 有 信 息 员, 统 计 每 节 课 学 生 出 勤 情 况, 并 由 任 课 老 师 签 字 确 认 ; 二 是 人 力 资 源 管 理 系 设 有 人 力 资 源 管 理 研 究 会 平 台, 引 导 学 生 学 风 建 设 ; 三 是 通 过 导 师 引 导 监 督 每 位 学 生 的 学 业, 随 时 监 控 学 生 成 绩 状 态, 建 立 导 师 预 警 机 制, 四 是 建 立 导 师 评 学 机 制, 学 风 问 题 研 讨 中, 教 师 评 价 所 任 课 的 班 级 的 学 生 学 习 情 况, 内 部 信 息 沟 通 考 风 方 面 : 系 部 认 真 做 考 前 管 理, 严 格 执 行 试 卷 审 核 制 度, 按 教 师 监 考 任 务

6 对 教 师 考 前 提 醒, 保 证 考 场 纪 律, 考 试 后 要 求 及 时 上 传 成 绩 并 做 好 试 卷 归 档 工 作 系 上 设 有 教 学 秘 书, 随 时 通 知 监 控 成 效 : 两 年 来, 学 习 方 面, 人 力 资 源 管 理 学 风 考 风 保 持 良 好 传 统, 连 续 两 年 保 持 毕 业 率 就 业 率 授 位 率 在 管 理 科 学 学 院 名 列 前 茅 考 试 方 面, 老 师 和 学 生 都 无 违 纪 现 象 出 现,0 事 故 率 三 教 学 运 行 情 况 ( 客 观 陈 述 近 两 年 教 学 任 务 完 成 教 学 管 理 考 试 管 理 等 采 取 的 措 施 及 成 效 ) 教 学 任 务 : 两 年 来, 人 力 资 源 管 理 系 严 格 执 行 培 养 方 案, 能 够 认 真 完 成 各 项 教 学 任 务, 无 调 整 教 学 计 划 漏 排 课 程 情 况 发 生 近 两 年, 人 力 系 教 师 的 教 学 任 务 饱 满, 除 了 本 系 本 专 业 的 课 程 之 外, 有 十 名 教 师 承 担 了 全 校 通 识 课 职 业 发 展 课 程 的 教 学 任 务, 长 期 从 事 职 业 发 展 的 教 学 与 教 研 工 作, 已 经 成 为 该 课 程 的 骨 干 力 量 ; 这 门 课 的 课 堂 教 学 多 是 百 人 大 教 学 班, 工 作 强 度 大 ; 课 程 建 设 工 作 依 托 课 程 小 组 与 创 新 教 学 团 队, 稳 步 向 前 推 进, 有 效 的 组 织 了 全 校 教 师 完 成 每 年 七 千 余 名 学 生 的 课 堂 教 学 工 作, 为 全 校 的 本 科 生 就 业 创 业 打 下 了 理 论 学 习 的 基 础 教 学 管 理 : 以 系 部 课 程 小 组 教 师 为 主 线 进 行 教 学 管 理 建 立 学 生 反 馈 信 息 制 度, 对 课 上 质 量 进 行 管 理 ; 以 教 研 活 动 课 程 小 组 活 动 对 课 程 质 量 进 行 管 理 两 年 来, 除 1 人 次 公 差,1 人 次 生 病, 教 师 无 调 课 现 象 此 外, 系 部 负 责 人 定 期 召 开 针 对 不 同 年 级 的 学 生 座 谈 会 ( 每 班 的 班 委 代 表 与 学 生 代 表 参 加 ), 听 取 学 生 意 见 和 建 议, 并 在 系 部 教 研 活 动 中 及 时 研 讨, 教 师 集 体 研 究 决 定 解 决 问 题 的 具 体 措 施 和 办 法, 并 进 行 定 期 总 结 每 年 6 月, 系 部 负 责 人 年 级 辅 导 员 及 骨 干 教 师 参 加 由 系 部 组 织 的 毕 业 生 座 谈 会, 每 班 3-5 名 毕 业 生 代 表 参 加, 毕 业 生 对 专 业 发 展 教 学 工 作 学 生 管 理 等 方 面 提 出 忠 恳 宝 贵 的 意 见, 会 议 有 记 录, 会 后 有 分 析, 反 馈 信 息 提 供 给 所 有 教 师, 以 便 工 作 改 进 与 完 善 内 容 可 以 具 体 到 教 师 的 上 课 风 格 教 学 的 内 容 课 程 的 安 排 等 细 节, 务 实 有 效 地 沟 通 也 增 进 了 师 生 之 间 的 感 情, 在 教 书 与 育 人 两 方 面 都 有 着 重 大 的 意 义 考 试 管 理 : 第 一, 系 部 在 每 学 期 会 在 考 试 前 组 织 教 师 学 习 学 校 的 教 务 管 理 规 定, 并 提 示 教 师 依 照 学 校 的 相 关 规 定 参 与 教 务 工 作 第 二, 在 接 到 学 院 下 发 的 考 试 安 排 后, 由 专 人 负 责 提 醒 老 师 时 间 地 点 是 否 是 主 考 人 员 第 三, 系 部 教 师 根 据

7 学 院 要 求 每 年 完 监 考 至 少 5 次, 所 有 人 员 都 达 标, 没 有 出 现 监 考 教 师 不 到 位 或 考 场 组 织 不 力 的 情 况 第 四, 系 部 教 师 印 制 试 卷 之 前, 系 部 主 任 审 核 试 题 ( 两 套 试 题 及 答 案 评 分 标 准 ), 审 核 通 过 才 签 字 印 制 第 五, 考 试 结 束 后, 所 有 试 卷 按 要 求 及 时 归 档, 归 档 资 料 完 整 齐 全 期 末 考 试 成 绩 及 时 上 网, 两 年 来 没 有 考 试 成 绩 提 交 逾 期 的 不 良 记 录, 成 绩 更 正 人 次 (1 人 次 ) 第 六, 系 部 负 责 的 学 院 平 台 课 管 理 学 做 到 统 一 命 题 统 一 答 案 与 评 分 标 准 统 一 阅 卷 统 一 归 档 ; 全 校 通 识 课 职 业 发 展 做 到 统 一 命 题 统 一 答 案 与 评 分 标 准 统 一 阅 卷 ( 由 于 场 地 等 原 因, 组 织 教 师 分 批 集 中 阅 卷 ) 统 一 归 档 ; 试 卷 处 理 符 合 各 项 规 范 四 教 学 效 果 ( 客 观 陈 述 近 两 年 教 学 工 作 取 得 的 实 际 成 效 ) 1 考 核 期 内 基 本 数 据 学 生 评 教 : 人 力 资 源 管 理 系 教 师 一 直 坚 守 职 业 道 德, 严 格 要 求 自 己, 两 年 来 没 有 出 现 教 学 事 故, 学 生 评 教 高 于 全 校 平 均 水 平 从 人 力 系 掌 握 的 数 据 来 看, 学 生 评 教 的 平 均 分 数 达 到 90 以 上 报 考 率 :2015 年 首 次 一 本 招 生, 第 一 志 愿 报 考 率 86% 两 年 中, 本 专 业 的 转 专 业 转 出 率 为 0 转 专 业 转 入 情 况 较 理 想, 学 生 向 学 院 提 出 转 专 业 申 请 经 过 学 校 考 试 后, 系 部 专 业 加 试 和 面 试 中 严 格 把 关, 副 高 以 上 教 师 组 成 考 评 小 组, 对 学 生 进 行 科 学 评 价,2015 年 最 终 录 取 3 名 成 绩 优 异 的 学 生 图 年 转 专 业 面 试 现 场 两 年 来, 人 力 资 源 管 理 专 业 的 毕 业 班 2014 届 2015 届 各 项 指 标 完 成 情 况 优 异, 其 在 校 期 间 英 语 过 级 率 计 算 机 过 级 率 远 远 高 于 成 都 理 工 大 学 的 平 均 水 平

8 2014 届 2015 届 毕 业 生 毕 业 率 就 业 率 授 位 率 等 指 标 数 据 均 在 90% 以 上, 在 学 院 名 列 前 茅, 详 见 下 表 1 基 本 数 据 一 览 表 目 前, 在 校 学 生 的 过 级 情 况 :2012 级 共 67 人, 英 语 过 级 率 82.1%(55/67) 2013 级 共 64 人, 英 语 过 级 率 84.4% (54/64) 2014 级 共 78 人, 英 语 过 级 率 58.9%(46/78) 表 1 基 本 数 据 一 览 表 ( 此 数 据 为 系 部 统 计 数 据, 请 学 校 学 生 处 审 定 ) 年 级 指 标 毕 业 人 数 毕 业 率 就 业 率 授 位 率 2014 届 % 98.96% 98.96% 2015 届 % 98.96% 92.8% 2 毕 业 生 回 访 情 况 以 2016 年 的 学 校 60 周 年 庆 典 活 动 为 契 机, 系 部 组 织 专 业 教 师 学 生 辅 导 员 学 生 ( 人 力 资 源 管 理 研 究 会 成 员 ) 对 届 毕 业 生 做 了 电 话 回 访, 传 递 了 学 校 校 庆 活 动 的 消 息, 也 了 解 了 学 生 目 前 的 情 况, 同 时 发 出 诚 至 邀 请 从 统 计 信 息 表 来 看, 近 年 来 的 2013 届 2014 届 2015 届 毕 业 生 的 就 业 情 况 良 好, 单 位 分 布 四 川 省 北 京 地 区 重 庆 广 州 天 津 浙 江 江 苏 上 海 等 地,70% 的 毕 业 生 从 事 企 业 人 力 资 源 管 理 相 关 领 域 的 工 作, 部 分 毕 业 生 已 经 成 为 单 位 骨 干, 经 理 或 主 管 级 人 才, 其 中 也 不 乏 创 业 人 才 五 教 学 研 究 ( 客 观 陈 述 近 两 年 教 学 研 究 采 取 的 措 施 及 效 果 ) 1 教 研 活 动 : 本 系 教 研 活 动 坚 持 每 两 周 一 次, 每 次 教 研 活 动 由 专 人 ( 王 昕 徐 琴 ) 做 记 录, 参 会 老 师 要 签 到 系 部 研 讨 主 要 任 务 课 程 小 组 建 设 教 材 建 设 课 程 建 设, 推 进 实 习 基 地 建 设 除 了 系 部 重 点 工 作, 就 是 老 师 根 据 课 堂 教 学 问 题, 提 出 主 题 进 行 业 务 研 讨 两 年 来 能 够 很 好 的 做 到 及 时 发 现 和 处 理 教 学 过 程 中 发 生 的 问 题, 发 挥 集 体 智 慧, 不 断 总 结 进 步 系 部 教 研 活 动 受 到 各 级 领 导 的 认 可 和 好 评 学 院 将 职 业 发 展 教 研 任 务 下 达 到 我 系 后, 也 定 期 组 织 相 关 教 师 进 行 教 学 研 讨 具 体 教 研 活 动 参 见 教 研 活 动 记 录 本

9 2 课 程 建 设 方 面 :2013 年 至 2015 年, 系 部 在 课 程 建 设 方 面 做 了 较 多 的 努 力, 也 获 取 了 一 定 的 成 果 主 要 体 现 在 以 下 三 个 方 面 : 第 一, 启 动 人 力 资 源 管 理 系 部 核 心 课 课 程 小 组 的 建 设 工 作 对 本 专 业 的 课 程 按 照 专 业 基 础 课 专 业 核 心 课 专 业 选 修 课 的 思 路, 根 据 课 程 的 相 关 性 进 行 归 类, 在 课 程 小 组 ( 每 一 门 课 程 ) 的 基 础 上, 依 照 大 类 组 建 课 程 组 在 每 个 课 程 小 组 内 确 定 了 一 门 标 杆 课 程, 通 过 标 杆 课 程 的 建 设 促 进 优 质 精 品 课 程 的 建 设 年 课 程 组 的 重 点 建 设 内 容 是 专 业 核 心 课 程, 实 现 课 程 组 长 负 责 制 课 程 建 设 的 基 本 原 则 : 按 照 2013 版 的 人 力 资 源 管 理 专 业 培 养 计 划 中 设 置 的 专 业 核 心 课 程 确 定 本 次 专 业 核 心 课 程 ; 实 行 课 程 负 责 制 : 每 门 核 心 课 程 由 一 位 副 高 以 上 的 专 业 教 师 担 任 课 程 负 责 人 ; 课 程 组 成 员 由 本 人 依 据 专 业 领 域 自 愿 加 入 ; 按 照 精 品 课 程 要 求 保 质 保 量 的 完 成 课 程 建 设 内 容, 接 受 学 院 检 查 核 心 课 程 责 任 人 与 成 员 具 体 安 排, 如 下 表 2 所 示 表 2 专 业 核 心 课 课 程 小 组 详 表 课 程 名 称 课 程 负 责 人 成 员 人 力 资 源 战 略 与 规 划 Human Resources Strategy and Planning 甘 立 志 韩 晓 红 李 剑 南 徐 琴 招 聘 与 配 置 Recruitment and configuration 李 达 辉 梁 俊 王 昕 卢 轶 遐 人 事 测 评 理 论 与 实 务 Personnel Assessment Theory and Practice 李 璞 唐 颖 王 昕 徐 琴 培 训 与 开 发 Training and development 韩 晓 红 王 昕 徐 琴 唐 颖 绩 效 管 理 Performance Management 江 永 众 李 达 辉 卢 轶 遐 薪 酬 与 福 利 Compensation and Benefits 张 惠 琴 李 达 辉 江 永 众 卢 轶 遐 企 业 文 化 Corporate Culture 刘 宏 叶 倩 李 剑 南 管 理 沟 通 Management Communication 陈 静 甘 立 志 叶 倩 第 二, 全 校 通 识 课 程 职 业 发 展 建 设 工 作 :2013 年 9 月 起, 人 力 资 源 管 理 系 承 担 了 全 校 通 识 课 程 职 业 发 展 的 课 程 建 设, 统 一 教 材 统 一 大 纲 PPT 资 料 包 等 的 建 设 工 作 编 制 教 材 全 校 统 一 制 作 PPT 配 套 的 资 料 ( 案 例 影

10 像 模 拟 活 动 测 评 等 ), 并 对 任 课 教 师 进 行 了 课 前 培 训 和 辅 导 2015 年 6 月 至 8 月, 对 原 有 的 教 学 资 料 进 行 了 重 修 编 修 编 的 内 容 在 2015 年 10 月 召 开 的 面 向 全 校 职 业 发 展 课 程 任 课 教 师 的 教 学 研 讨 会 上 发 布, 并 将 所 有 此 次 的 全 部 教 学 资 源 提 供 给 所 有 任 课 教 师, 受 到 了 老 师 们 的 好 评 第 三, 平 台 课 管 理 学 的 建 设 工 作 : 负 责 管 科 院 管 理 学 平 台 课 的 建 设, 统 一 教 材 统 一 大 纲 统 一 命 题 统 一 考 试 统 一 判 卷, 课 程 建 设 受 到 管 理 科 学 学 院 的 肯 定 3 重 点 革 新 内 容 为 课 程 评 价 体 系, 加 入 阶 段 性 考 核 办 法 针 对 文 管 类 专 业 特 点, 阶 段 性 考 核 主 要 包 含 了 :(1) 案 例 分 析 PPT 演 示 汇 报 环 节 ;(2) 文 献 查 阅, 读 书 笔 记 撰 写 环 节 ;(3) 方 案 设 计 活 动 策 划 等 内 容 建 设 性 的 调 整 了 阶 段 性 考 核 的 考 核 成 绩 比 例, 调 整 后 : 课 堂 表 现 ( 包 括 出 勤 情 况 回 答 问 题 情 况 作 业 情 况 的 综 合 表 现 ) 占 到 10%; 阶 段 性 考 核 成 绩 占 30%-40%, 期 末 考 试 占 到 50%-60% 这 一 变 化, 提 高 了 学 生 学 习 热 情, 由 注 重 最 终 的 考 试 成 绩 转 而 注 重 学 习 过 程 本 身 4 教 材 建 设 方 面, 人 力 系 两 年 来, 出 版 了 教 材 2 本 (1) 管 理 心 理 学 ( 第 二 版 ),( 江 永 众, 主 编 ), 西 南 财 经 大 学 出 版 社, (2) 统 计 学 ( 唐 颖, 参 编 ), 东 北 财 经 大 学 出 版 社 公 开 发 表 教 改 论 文 情 况 : 详 见 下 表 4 公 开 发 表 教 改 论 文 情 况 一 览 表 表 4 公 开 发 表 教 改 论 文 情 况 一 览 表 论 文 题 目 作 者 姓 名 发 表 刊 物 时 间 论 经 管 类 学 生 统 计 学 教 学 评 统 计 学 [J] 唐 颖, 张 惠 琴, 卢 轶 遐 中 国 教 育 学 刊 (CSSCI) 经 济 管 理 实 验 教 学 示 范 中 心 特 色 建 设 研 究 以 成 都 理 工 大 学 为 例 [J] 刘 勇, 李 璞, 王 璞, 向 启 荣 成 都 理 工 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 国 际 化 背 景 下 人 才 塑 造 的 创 新 性 认 识 和 发 展 [J] 胥 莉, 张 惠 琴 黑 龙 江 高 教 研 究 质 量 管 理 学 课 程 教 学 方 法 创 新 刍 议 [J] 曹 馨 升, 赵 春 艳, 张 惠 琴, 张 薷 予 新 西 部 ( 理 论 版 ) 经 管 类 学 生 统 计 学 教 学 的 思 考 [J] 唐 颖, 张 惠 琴, 卢 轶 遐 人 力 资 源 管 理

11 6 青 年 教 师 培 养 两 年 来, 我 系 在 教 师 教 学 素 质 能 力 提 升 训 练 方 面 做 出 努 力 一 是 以 课 程 小 组 为 单 位, 通 过 青 年 教 师 指 导 小 组 的 形 式, 组 织 副 高 以 上 教 师 对 青 年 教 师 课 堂 教 学 展 开 针 对 性 指 导, 内 容 涉 及 教 学 设 计 教 学 方 法 教 学 技 巧 等 内 容 图 2 青 年 教 师 指 导 小 组 课 堂 教 学 诊 断 分 析 会 二 是 青 年 教 师 加 入 职 业 发 展 与 就 业 创 业 指 导 教 学 创 新 团 队, 以 职 业 发 展 课 程 为 载 体, 推 动 青 年 教 师 培 训 学 习, 团 队 教 师 进 修 情 况, 如 下 表 3 所 示 表 年 青 年 教 师 参 加 各 类 培 训 项 目 一 览 表 进 修 专 业 名 称 进 修 单 位 参 加 人 员 证 书 / 时 间 全 国 高 校 慕 课 MOOCs 课 程 建 设 与 精 品 资 源 共 享 暨 骨 干 师 资 能 力 提 升 研 修 班 中 国 教 师 教 育 服 务 中 心 卢 轶 遐 韩 晓 红 王 昕 徐 琴 结 业 证 书 台 湾 生 涯 教 育 课 程 设 计 与 教 学 技 巧 培 训 北 京 仁 能 达 教 育 科 技 有 限 公 司 卢 轶 遐 徐 琴 培 训 证 书 UCG(University Career Group Counseling) 高 校 生 涯 团 体 辅 导 培 训 北 京 仁 能 达 教 育 科 技 有 限 公 司 王 昕 徐 琴 培 训 证 书 三 是 鼓 励 青 年 教 师 参 加 教 学 比 赛, 近 两 年 青 年 教 师 教 学 获 奖 情 况 : 王 昕, 成 都 理 工 大 学 管 理 科 学 学 院 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 一 等 奖,2014 年 5 月 唐 颖, 成 都 理 工 大 学 管 理 科 学 学 院 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 二 等 奖,2014 年 5 月 叶 倩, 成 都 理 工 大 学 管 理 科 学 学 院 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 一 等 奖,2015 年 5 月 7 教 学 管 理 成 效 : 我 系 在 两 年 中 没 有 任 何 教 学 事 故 第 一, 教 学 规 章 制 度 的 建 设 与 执 行 严 格 按 照 学 校 学 院 的 要 求 完 成 了 教 学 规 制 制 度 的 建 设 与 执 行 ;

12 第 二, 提 出 了 课 程 教 学 实 验 教 学 课 程 设 计 教 学 实 习 教 学 毕 业 实 习 教 学 的 质 量 标 准, 并 不 断 采 取 各 种 措 施 保 证 教 学 质 量 稳 步 提 高 ; 第 三, 人 力 资 源 管 理 系 组 织 教 师 编 写 了 人 力 资 源 管 理 专 业 的 课 程 教 学 大 纲 实 验 教 学 大 纲 每 个 实 验 的 实 验 指 导 书 实 习 大 纲 课 程 设 计 教 学 大 纲, 教 师 在 教 学 过 程 中 严 格 执 行 图 2 课 堂 教 学 产 学 研 合 作 成 效 探 索 了 有 效 的 产 学 研 合 作 教 育 模 式 ; 建 立 多 级 互 动 的 产 学 研 合 作 运 行 机 制 ; 加 强 产 学 研 合 作 平 台 构 建 人 力 资 源 管 理 专 业 每 年 就 业 再 学 院 名 列 前 茅 证 明 了 此 项 工 作 的 成 功 2013 年 实 习 基 地 2 个 : 富 临 集 团 21 世 纪 不 动 产 公 司 近 两 年 又 新 增 加 了 中 国 邮 政 中 国 电 信 等 大 型 企 业 作 为 学 习 实 习 单 位, 其 中, 中 国 邮 政 连 续 两 年 为 人 力 资 源 管 理 学 生 的 专 业 实 习 提 供 顶 岗 实 习 机 会 图 3 实 习 实 训 卓 越 人 才 培 育 见 成 效, 我 系 连 续 两 年 每 年 从 专 业 中 选 择 10 人 左 右, 做 卓 越 人 才 培 育 这 些 学 生 毕 业 就 业 相 对 较 好, 受 到 用 人 单 位 的 欢 迎 和 好 评 我 系 2014 届 有 2 名 同 学 被 成 功 推 免, 保 送 为 电 子 科 技 大 学 硕 士 研 究 生,2015 届 毕 业 生 中 有 3 人 成 为 推 免 硕 士 研 究 生 我 系 2015 届 毕 业 生 施 晓 成, 被 评 为 2015 年 四 川 省 优 秀 大 学 毕 业 生, 频 奖 单 位 : 四 川 省 教 育 厅, 频 奖 时 间 :2015 年 1 月

13 七 特 色 加 分 项 ( 选 填 项 ) 以 下 材 料 请 附 证 书 或 论 文 扫 描 件 1. 本 科 生 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 题 目 学 生 姓 名 获 奖 名 称 获 奖 时 间 民 营 企 业 劳 动 关 系 评 价 指 标 体 系 构 建 以 A 公 司 为 例 吴 珺 成 都 理 工 大 学 百 篇 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 设 计 ) 教 师 获 奖 情 况 :( 含 校 级 省 级 国 家 级 奖 励 ) 项 目 名 称 奖 励 名 称 奖 励 级 别 时 间 成 都 理 工 大 学 关 于 表 彰 年 教 学 名 师 优 秀 教 师 和 先 进 教 务 工 作 者 的 决 定 成 都 理 工 大 学 关 于 表 彰 年 教 学 名 师 优 秀 教 师 和 先 进 教 务 工 作 者 的 决 定 成 理 校 教 [2015]7 号 关 于 表 彰 2015 年 成 都 理 工 大 学 百 篇 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 设 计 ) 的 决 定 成 都 理 工 大 学 教 学 名 师 优 秀 教 师 ( 李 璞 ) 成 都 理 工 大 学 优 秀 教 师 ( 张 惠 琴 ) 成 都 理 工 大 学 百 篇 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 设 计 ) 指 导 教 师 校 级 校 级 校 级 质 量 工 程 项 目 项 目 名 称 类 别 项 目 级 别 获 批 时 间 Z006/013 以 培 养 学 生 创 新 意 识 与 创 业 能 力 的 大 管 理 实 践 教 学 体 系 研 究 教 改 项 目 省 级 职 业 发 展 与 就 业 创 业 指 导 教 学 创 新 团 队 创 新 团 队 校 级 JGY83 职 业 发 展 课 程 教 学 资 源 库 建 设 教 改 项 目 校 级 JGY38 人 力 资 源 管 理 专 业 本 科 生 双 导 师 制 培 养 模 式 研 究 与 实 践 教 改 项 目 校 级 大 学 生 职 业 规 划 和 就 业 指 导 李 璞 精 品 课 程 校 级 2012 人 力 资 源 管 理 概 论 张 惠 琴 精 品 课 程 校 级 2012

14 4. 本 科 生 竞 赛 获 奖 项 目 名 称 奖 励 名 称 奖 励 级 别 时 间 SCADA 自 动 化 信 息 平 台 在 创 青 春 四 川 省 大 学 生 创 煤 矿 井 下 生 产 的 应 用 新 创 业 大 赛 金 奖 创 青 春 四 川 省 大 学 生 创 漫 味 馆 工 作 室 新 创 业 大 赛 铜 奖 第 十 三 届 挑 战 杯 四 川 省 性 别 比 例 失 调 背 景 下 农 村 单 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 身 男 性 婚 恋 观 调 查 研 究 竞 赛 三 等 奖 四 川 省 健 身 健 美 冠 军 赛 暨 健 身 小 姐 项 目 首 届 健 身 瑜 伽 大 会 二 等 奖 德 阳 市 2013 年 大 学 生 云 多 功 能 鼠 标 创 意 创 业 云 创 意 创 业 大 赛 二 等 奖 成 都 市 首 届 大 学 生 合 唱 比 合 唱 唱 响 青 春, 放 飞 梦 想 赛 二 等 奖 成 都 理 工 大 学 2014 春 季 运 男 子 4*400 米 接 力 赛 动 会 男 子 4*400 米 第 一 名 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 三 等 奖 5. 本 科 生 第 一 作 者 发 表 论 文 省 级 省 级 省 级 省 级 市 级 市 级 校 级 院 级 论 文 ( 著 ) 题 目 作 者 期 刊 名 称 卷 次 八 学 院 推 荐 意 见 ( 公 章 ) 院 长 :( 签 字 ) 年 月 日

15 申 报 成 都 理 工 大 学 优 秀 教 学 系 部 支 撑 材 料 系 部 名 称 : 系 部 负 责 人 : 人 力 资 源 管 理 系 卢 轶 遐 所 在 学 院 : 管 理 科 学 学 院 二 O 一 五 年 十 一 月

16 序 号 支 撑 材 料 清 单 ( 一 ) 材 料 名 称 备 注 年 度 成 都 理 工 大 学 教 学 名 师 优 秀 教 师 ( 李 璞 ) 通 知 文 件 年 度 成 都 理 工 大 学 优 秀 教 师 ( 张 惠 琴 ) 通 知 文 件 3 关 于 年 高 等 教 育 人 才 培 养 质 量 和 教 学 改 革 项 目 的 立 项 通 知 通 知 文 件 4 关 于 表 彰 2015 年 成 都 理 工 大 学 百 篇 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 设 计 ) 的 决 定 通 知 文 件 年 成 都 理 工 大 学 百 篇 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 设 计 ) 证 书 ( 吴 珺 江 永 众 ) 扫 描 件 6 7 论 经 管 类 学 生 统 计 学 教 学 评 统 计 学 唐 颖 张 惠 琴 卢 轶 遐 中 国 教 育 学 刊 (CSSCI) 全 国 高 校 慕 课 MOOCs 课 程 建 设 与 精 品 资 源 共 享 暨 骨 干 师 资 能 力 提 升 研 修 班 ( 卢 轶 遐 韩 晓 红 王 昕 徐 琴 ) 扫 描 件 证 书 扫 描,4 份 8 台 湾 生 涯 教 育 课 程 设 计 与 教 学 技 巧 培 训 ( 卢 轶 遐 徐 琴 ) 证 书 扫 描,2 份 9 UCG(University Career Group Counseling) 高 校 生 涯 团 体 辅 导 培 训 ( 王 昕 徐 琴 ) 证 书 扫 描,2 份 10 四 川 省 优 秀 大 学 毕 业 生 ( 施 晓 成 ) 证 书 扫 描,1 份 支 撑 材 料 清 单 ( 二 ) 序 号 材 料 名 称 备 注 1 创 青 春 四 川 省 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 金 奖 证 书 扫 描,1 份 2 创 青 春 四 川 省 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 铜 奖 证 书 扫 描,1 份 3 第 十 三 届 挑 战 杯 四 川 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 三 等 奖 证 书 扫 描,1 份 4 四 川 省 健 身 健 美 冠 军 赛 暨 首 届 健 身 瑜 伽 大 会 第 二 名 证 书 扫 描,1 份 5 德 阳 市 2013 年 大 学 生 云 创 意 创 业 云 创 意 创 业 大 赛 二 等 奖 证 书 扫 描,1 份 6 成 都 市 首 届 大 学 生 合 唱 比 赛 二 等 奖 证 书 扫 描,1 份

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(1) 由 专 业 任 课 教 师 及 命 题 组 给 相 应 课 程 的 学 生 学 习 效 果 分 析 结 果, 形 成 分 析 报 告, 包 括 沈 阳 理 工 大 学 课 程 成 绩 分 析 报 告 实 验 报 告 课 程 设 计 报 告 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 并 上 报 7.4 对 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 方 式 和 分 析 情 况 7.4.1 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 学 生 学 习 效 果 分 析 机 制 是 评 价 人 才 培 养 方 案 及 实 施 的 重 要 组 成 部 分, 不 但 可 了 解 学 生 学 习 状 态 和 学 习 效 果, 而 且 对 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革 具 有 指 导 意 义,

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