高职教育信息

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1 高 职 教 育 信 息 2015 年 第 10 期 总 第 55 期 责 任 编 辑 : 罗 金 增 审 阅 : 赵 宁 燕 曾 丽 霞 苏 州 市 职 业 大 学 图 书 馆 主 办 2015 年 10 月 网 址 : 本 期 要 目 职 教 要 闻 两 部 门 : 高 校 宣 传 队 伍 每 年 集 中 政 治 教 育 至 少 24 学 时 1 教 育 部 要 求 高 校 10 月 底 前 公 开 财 务 领 域 信 息 1 教 育 部 : 明 年 开 始 建 立 未 就 业 毕 业 生 统 计 机 制 1 江 苏 省 扎 实 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 工 作 2 苏 州 面 向 全 国 师 范 大 学 发 放 叶 圣 陶 奖 学 金 2 重 庆 鼓 励 高 职 院 校 参 与 科 研 重 大 项 目 研 发 3 浙 江 宁 波 致 力 打 造 职 业 教 育 升 级 助 推 港 口 经 济 圈 建 设 项 职 业 资 格 已 被 取 消 哪 些 证 书 含 金 量 最 高? 3 创 业 与 就 业 互 联 网 + 出 了 哪 些 创 业 短 板 5 中 小 企 业 成 高 职 生 就 业 主 渠 道 6 高 校 就 业 服 务 面 临 转 型 升 级 7 苏 州 高 校 苏 职 大 帮 贫 困 生 精 神 脱 贫 8 江 苏 太 仓 : 德 国 双 元 制 职 业 教 育 联 盟 成 立 8 创 新 校 企 合 作 育 人 模 式 苏 工 院 成 省 示 范 性 高 职 校 9 常 熟 理 工 学 院 : 数 据 治 理 纾 解 " 只 见 树 木 不 见 森 林 " 困 局 9 苏 大 搭 建 微 招 聘 平 台 为 校 友 与 在 校 生 岗 位 资 源 对 接 11 江 苏 高 校 江 苏 师 范 大 学 探 索 青 年 志 愿 服 务 新 模 式 12 智 慧 教 育, 撬 动 无 锡 科 院 模 式 崭 新 升 级 13

2 教 学 与 管 理 混 合 式 教 学 让 学 生 终 身 受 益 15 体 育 俱 乐 部 模 式 校 园 受 欢 迎 16 专 业 与 课 程 无 锡 职 技 院 朱 爱 胜 : 以 课 程 体 系 建 设 提 升 人 才 培 养 质 量 17 专 业 融 合 渐 成 趋 势 17 各 地 高 校 频 现 新 奇 专 业 : 闽 南 方 言 成 主 课 18 人 才 培 育 文 化 奠 基, 提 升 高 职 学 生 综 合 素 养 19 台 湾 职 业 教 育 牛 在 哪? 22 办 学 理 念 在 山 东 商 职 学 院 读 书, 妈 妈 再 也 不 用 担 心 我 上 课 玩 手 机 23 高 职 教 育 应 多 为 今 天 培 养 人 才 27 高 教 博 览 清 华 : 三 变 厚 植 创 新 创 业 沃 土 28 四 川 大 学 取 消 60 分 及 格 线 实 行 非 标 准 答 案 考 试 29 浙 江 理 工 大 学 建 大 型 仪 器 设 备 共 享 平 台 30 中 德 两 国 总 理 为 何 共 同 参 观 一 所 地 方 普 通 本 科 院 校? 31 视 野 观 点 教 学 研 究 薄 弱 成 为 提 高 教 学 质 量 难 点 32 高 校 学 科 建 设 如 何 走 出 新 路 33 混 合 所 有 制, 职 业 院 校 如 何 尝 试 35 企 业 参 与 职 业 教 育 都 算 哪 些 经 济 账 36

3 职 教 要 闻 两 部 门 : 高 校 宣 传 队 伍 每 年 集 中 政 治 教 育 至 少 24 学 时 据 教 育 部 网 站 消 息, 中 宣 部 教 育 部 党 组 近 日 联 合 发 文, 部 署 加 强 和 改 进 高 校 宣 传 思 想 工 作 队 伍 建 设, 明 确 高 校 党 委 要 把 宣 传 思 想 工 作 队 伍 建 设 纳 入 学 校 人 才 队 伍 建 设 计 划 和 培 训 规 划, 确 保 每 年 集 中 政 治 理 论 教 育 时 间 不 少 于 24 学 时 两 部 门 近 日 联 合 印 发 关 于 加 强 和 改 进 高 校 宣 传 思 想 工 作 队 伍 建 设 的 意 见 意 见 明 确, 要 着 力 提 升 网 络 运 用 能 力, 遵 循 信 息 网 络 规 律, 把 掌 握 运 用 微 信 微 博 等 新 媒 体 操 作 技 术 作 为 宣 传 思 想 工 作 队 伍 的 必 备 能 力, 练 就 运 用 网 言 网 语 参 与 网 络 文 化 建 设 管 理 的 过 硬 本 领 要 切 实 增 强 网 络 信 息 安 全 管 理 能 力, 强 化 对 网 上 有 害 信 息 的 甄 别 抵 制 批 判 能 力, 学 习 掌 握 抵 御 防 范 网 络 攻 击 的 技 术 规 范 和 技 巧 意 见 指 出, 高 校 党 委 要 把 宣 传 思 想 工 作 队 伍 建 设 纳 入 学 校 人 才 队 伍 建 设 计 划 和 培 训 规 划, 要 按 照 政 治 上 强 起 来 的 要 求, 健 全 政 治 理 论 经 常 性 学 习 制 度 和 定 期 轮 训 制 度, 确 保 每 年 集 中 政 治 理 论 教 育 时 间 不 少 于 24 学 时 同 时, 要 按 照 业 务 上 强 起 来 的 要 求, 突 出 领 军 人 才 培 养 强 化 骨 干 队 伍 建 设 加 强 培 训 能 力 建 设 拓 展 实 践 锻 炼 途 径, 培 养 一 大 批 具 有 扎 实 理 论 功 底 和 实 践 能 力 的 高 素 质 专 业 人 才, 努 力 建 设 一 支 忠 诚 于 党 的 宣 传 思 想 工 作 事 业 的 人 才 队 伍 ( 来 源 : 教 育 部 ) 教 育 部 要 求 高 校 10 月 底 前 公 开 财 务 领 域 信 息 据 教 育 部 官 网 消 息, 教 育 部 近 日 发 布 通 知, 要 求 各 高 校 进 一 步 落 实 高 校 信 息 公 开 清 单,10 月 31 日 前 须 向 社 会 发 布 高 校 信 息 公 开 的 年 度 报 告 年 度 报 告 须 有 对 信 息 公 开 的 评 议 情 况 和 因 学 校 信 息 公 开 工 作 受 到 举 报 的 情 况 介 绍 各 校 重 点 做 好 录 取 程 序 咨 询 及 申 诉 渠 道 重 大 事 件 违 规 处 理 结 果 录 取 新 生 复 查 结 果 考 试 加 分 考 生 资 格 公 示 等 招 生 信 息 公 开, 定 期 主 动 公 开 财 务 预 决 算 信 息, 加 快 实 施 阳 光 财 务 大 学 编 制 的 年 度 报 告 要 包 括 哪 些 内 容? 记 者 留 意 到, 编 制 和 公 布 年 度 报 告 是 依 据 去 年 7 月 教 育 部 颁 布 的 高 等 学 校 信 息 公 开 事 项 清 单, 清 单 包 括 10 大 类 50 条, 包 括 基 本 信 息 招 生 考 试 财 务 资 产 人 事 师 资 教 学 质 量 学 风 建 设 等 十 类 项 目 此 前 发 布 的 清 单 里 有 要 求 公 布 校 级 领 导 因 公 出 国 ( 境 ) 信 息 受 捐 赠 财 产 的 使 用 与 管 理 情 况, 以 及 设 备 物 资 采 购 和 重 大 基 建 工 程 的 招 投 标 这 些 以 往 不 常 同 师 生 见 面 的 内 容 值 得 注 意 的, 此 次 通 知 中, 要 求 高 校 编 写 年 度 报 告 时, 要 有 对 信 息 公 开 的 评 议 情 况 和 因 学 校 信 息 公 开 工 作 受 到 举 报 的 情 况 介 绍, 以 此 反 映 本 校 师 生 员 工 和 社 会 公 众 对 学 校 信 息 公 开 工 作 进 行 的 评 价 情 况 依 据 通 知, 各 高 校 要 进 一 步 细 化 主 动 公 开 范 围 和 公 开 目 录, 做 好 动 态 更 新, 特 别 要 加 大 招 生 财 务 等 重 点 领 域 信 息 公 开 力 度, 主 动 接 受 外 部 监 督 招 生 信 息 公 开 方 面, 重 点 做 好 录 取 程 序 咨 询 及 申 诉 渠 道 重 大 事 件 违 规 处 理 结 果 录 取 新 生 复 查 结 果 考 试 加 分 考 生 资 格 公 示 等 信 息 公 开 工 作, 及 时 公 开 高 校 自 主 招 生 办 法 考 核 程 序 和 录 取 结 果 财 务 信 息 公 开 方 面, 定 期 主 动 公 开 财 务 预 决 算 信 息, 加 快 实 施 阳 光 财 务, 依 法 依 规 做 好 财 务 信 息 依 申 请 公 开 工 作 为 确 保 信 息 真 实 及 时, 方 便 公 众 阅 读 和 获 取, 通 知 规 定, 年 度 报 告 中 统 计 数 据 的 起 止 时 间 为 上 一 年 9 月 1 日 至 当 年 8 月 31 日, 并 应 于 10 月 31 日 前 在 学 校 网 站 首 页 信 息 公 开 专 栏 向 社 会 公 布 ( 来 源 : 教 育 部 ) 教 育 部 : 明 年 开 始 建 立 未 就 业 毕 业 生 统 计 机 制 教 育 部 相 关 部 门 负 责 人 今 天 透 露, 高 校 毕 业 生 就 业 的 工 作 目 标 将 打 造 升 级 版, 完 成 三 个 转 变 : 从 传 统 的 关 注 初 次 就 业 率 转 向 提 高 就 业 质 量 ; 从 重 视 推 荐 毕 业 生 转 向 关 心 学 生 成 长 ; 从 就 业 部 门 向 教 学 部 门 的 简 单 反 馈, 转 向 协 同 育 人 1

4 这 位 负 责 人 是 在 10 月 27 日 召 开 的 大 学 生 就 业 创 业 指 导 服 务 2015 年 国 际 学 术 研 讨 会 上 透 露 这 一 信 息 的 这 位 负 责 人 还 表 示, 从 2016 年 开 始, 要 加 强 对 未 就 业 毕 业 生 的 统 计 和 服 务, 建 立 未 就 业 毕 业 生 的 统 计 机 制 其 中, 包 括 不 就 业 毕 业 生 的 统 计 工 作 比 如, 第 二 年 考 研 出 国 的 学 生, 统 计 的 目 的 就 是 进 行 精 准 的 服 务 和 帮 扶 高 校 就 业 工 作 重 心 方 法 和 评 价 标 准 也 都 将 发 生 转 变 全 国 高 等 学 校 学 生 信 息 咨 询 与 就 业 指 导 中 心 副 主 任 宁 小 华 在 同 一 个 会 议 上 透 露, 就 业 工 作 重 心 由 过 于 依 赖 政 策 红 利 和 市 场 需 求, 向 引 导 大 学 生 转 变 就 业 创 业 观 念 提 升 就 业 创 业 转 换 能 力 改 变 ; 就 业 工 作 方 式 方 法 由 行 政 法 公 式 化 向 专 业 化 个 性 化 多 样 化 转 变 ; 就 业 工 作 评 价 标 准, 由 就 业 体 系 内 的 小 循 环, 向 强 调 招 生 培 养 大 循 环 的 转 变, 不 断 提 高 就 业 工 作 对 高 人 才 培 养 的 就 业 率 就 业 工 作 也 从 以 就 业 为 主 转 向 就 业 和 创 业 并 重 当 下, 大 众 创 业 万 众 创 新 已 成 为 高 校 的 共 识, 而 创 新 创 业 也 成 为 全 世 界 一 种 潮 流 这 位 负 责 人 认 为, 从 就 业 工 作 层 面 而 言, 关 注 创 新 就 是 聚 焦 在 就 业 上 我 们 始 终 认 为, 大 学 生 不 仅 仅 是 现 有 岗 位 的 占 有 者, 还 应 该 成 为 未 来 岗 位 的 创 造 者 在 促 进 就 业 创 业 方 面, 这 位 负 责 人 表 示, 要 建 立 和 完 善 就 业 与 招 生 计 划, 专 业 调 整 人 才 培 养 经 费 拨 款 的 联 动 机 制 今 年, 教 育 部 要 求 所 有 高 校 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 的 年 度 报 告, 其 中 也 包 括 高 职 高 专 院 校 2016 届 高 校 毕 业 生 就 业 复 杂 而 严 峻 这 位 负 责 人 认 为, 目 前 要 防 止 两 个 倾 向 : 一 方 面 是 防 止 盲 目 乐 观, 对 一 些 好 的 学 校 来 说, 大 学 生 就 业 不 存 在 一 些 问 题, 所 以 就 觉 得 没 什 么 问 题 ; 另 一 方 面 要 防 止 盲 目 过 度 悲 观, 认 为 我 们 形 势 不 太 好, 困 难 很 多, 看 不 到 我 们 的 机 遇, 看 不 到 改 革 带 来 的 红 利 ( 原 春 琳 来 源 : 中 国 青 年 报 ) 江 苏 省 扎 实 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 工 作 江 苏 省 以 建 设 创 业 教 育 示 范 校 大 学 生 创 业 示 范 基 地 为 抓 手, 大 力 推 进 创 新 创 业 教 育, 努 力 造 就 大 众 创 业 万 众 创 新 的 生 力 军 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 成 立 高 校 学 生 创 新 创 业 教 育 指 导 委 员 会, 将 创 新 创 业 教 育 列 入 江 苏 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 指 标 体 系 设 立 大 学 生 创 业 教 育 工 程 专 项, 建 设 40 所 省 级 创 业 教 育 示 范 校 和 50 个 省 级 大 学 生 创 业 示 范 基 地 近 年, 创 业 示 范 校 共 发 表 创 新 创 业 教 育 类 论 文 2025 篇, 开 展 创 新 创 业 教 育 类 课 题 1655 项, 其 中, 获 国 家 级 省 级 教 育 教 学 成 果 奖 分 别 为 52 项 122 项 强 化 大 学 生 创 新 创 业 实 践 构 建 国 家 省 校 院 系 四 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 实 施 体 系, 设 立 省 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 项, 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 3279 项 举 办 首 届 江 苏 省 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 暨 首 届 中 国 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 江 苏 省 选 拔 赛, 推 动 大 学 生 创 业 实 践 活 动 和 创 业 成 果 转 化 编 写 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 指 导 手 册, 明 确 培 养 目 标, 细 化 指 导 内 容, 激 发 学 生 参 赛 积 极 性 培 育 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍 指 导 各 高 校 建 设 创 业 指 导 服 务 专 门 机 构, 做 到 机 构 人 员 场 地 经 费 四 到 位 组 建 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 指 导 专 家 团 队, 开 展 高 校 就 业 创 业 指 导 人 员 培 训, 通 过 在 职 培 养 国 内 外 进 修 生 产 一 线 锻 炼 外 聘 等 方 式, 加 强 师 资 培 训 全 省 75% 的 高 校 组 建 以 专 为 主 专 兼 结 合 的 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍 40 所 创 业 教 育 示 范 校 共 有 创 新 创 业 教 育 及 实 践 教 师 2967 人,80% 以 上 具 有 中 级 及 以 上 职 称 建 设 创 新 创 业 载 体 建 立 60 个 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 50 个 省 级 大 学 生 创 业 示 范 基 地, 创 新 创 业 实 践 场 地 达 650 万 平 方 米 投 入 创 业 扶 持 资 金 2.35 亿 元, 设 立 创 业 资 ( 基 ) 金 达 9000 余 万 元 建 成 5 个 国 家 大 学 科 技 园 22 个 省 级 大 学 科 技 园 27 个 国 家 级 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地 2510 个 创 新 创 业 实 践 和 成 果 孵 化 基 地 ( 来 源 : 中 国 高 职 高 专 教 育 网 ) 苏 州 面 向 全 国 师 范 大 学 发 放 叶 圣 陶 奖 学 金 10 月 27 日, 首 届 全 国 师 范 大 学 叶 圣 陶 奖 学 金 在 北 京 发 放, 来 自 全 国 43 所 师 范 大 学 的 650 名 优 秀 在 校 生 经 过 层 层 选 拔 与 学 校 推 荐, 获 得 首 届 叶 圣 陶 奖 学 金 去 年 在 教 育 部 教 师 工 作 司 支 持 下, 苏 州 市 人 民 政 府 与 中 国 教 师 发 展 基 金 会 联 合 设 立 全 国 师 范 大 学 叶 圣 陶 奖 学 金, 旨 在 激 励 青 年 学 子 立 志 教 育, 终 身 从 教 获 奖 学 金 的 应 届 毕 业 生, 经 苏 州 市 人 社 局 同 意 后, 2

5 可 不 受 户 籍 地 限 制, 报 考 苏 州 各 级 各 类 学 校 的 教 师 ( 记 者 张 英 来 源 : 城 市 早 8 点 ) 重 庆 鼓 励 高 职 院 校 参 与 科 研 重 大 项 目 研 发 在 今 天 召 开 的 重 庆 市 高 校 科 技 工 作 会 上, 重 庆 教 委 主 任 周 旭 提 出, 要 全 面 提 升 高 校 的 科 技 创 新 能 力, 未 来 5 年, 重 点 支 持 建 设 50 个 高 校 市 级 创 新 团 队 ; 加 大 对 高 职 院 校 应 用 性 科 研 项 目 的 支 持 力 度, 支 持 高 职 院 校 加 入 本 科 院 校 科 研 院 所 的 重 大 项 目 或 研 发 团 队 重 庆 出 台 的 关 于 深 化 高 校 科 技 体 制 机 制 改 革 提 升 科 技 创 新 能 力 的 意 见, 从 科 研 导 向 人 才 培 养 平 台 建 设 管 理 改 革 产 学 研 合 作 师 生 创 新 创 业 科 技 评 价 改 革 资 金 保 障 国 际 合 作 等 方 面 进 行 了 规 划 布 局 围 绕 支 柱 产 业 及 战 略 新 兴 产 业, 重 庆 提 出 加 大 对 高 职 院 校 应 用 性 科 研 项 目 的 支 持 力 度, 支 持 高 职 院 校 加 入 本 科 院 校 科 研 院 所 的 重 大 项 目 或 研 发 团 队, 要 求 各 高 职 院 校 主 动 融 入 以 企 业 为 主 的 技 术 创 新 体 系 加 强 产 学 研 合 作 共 同 体 建 设, 主 动 联 合 本 科 院 校 科 研 院 所 行 业 企 业 等 共 建 产 品 研 发 中 心 科 技 创 新 中 心 应 用 技 术 工 程 中 心 重 点 产 业 技 术 积 累 创 新 合 作 平 台 技 能 大 师 工 作 室 等, 实 现 平 台 共 享, 项 目 共 研 支 持 以 国 家 示 范 骨 干 高 职 院 校 为 核 心, 建 立 高 职 院 校 科 技 成 果 转 化 联 盟, 成 立 科 技 成 果 转 化 技 术 机 构 积 极 鼓 励 高 职 院 校 通 过 技 术 许 可 转 让 和 入 股 等 方 式 开 展 科 技 成 果 转 化, 重 点 转 化 一 批 产 业 前 景 好 的 应 用 技 术 推 广 项 目 ( 胡 航 宇 来 源 : 新 华 网 ) 浙 江 宁 波 致 力 打 造 职 业 教 育 升 级 助 推 港 口 经 济 圈 建 设 宁 波 市 紧 紧 抓 住 加 快 打 造 国 家 现 代 职 业 教 育 开 放 示 范 区 的 契 机, 引 导 在 甬 职 业 院 校 全 力 提 供 人 才 和 智 力 支 撑, 助 推 港 口 经 济 圈 建 设 与 经 济 转 型 升 级 打 造 国 家 职 教 开 放 示 范 区 一 是 致 力 打 造 以 国 际 开 放 社 会 开 放 体 系 开 放 治 理 开 放 资 本 开 放 为 特 征 的 现 代 职 业 教 育 体 系 二 是 建 设 国 家 现 代 职 业 教 育 开 放 示 范 区, 及 时 增 设 新 装 备 新 能 源 新 材 料 创 意 设 计 等 新 专 业, 开 办 电 商 经 营 管 理 人 才 培 训 班, 与 行 业 主 管 部 门 共 建 海 洋 汽 车 电 子 商 务 旅 游 等 特 色 学 院 深 化 先 进 制 造 业 现 代 服 务 业 公 共 职 业 培 训 平 台 建 设, 引 进 民 资 和 运 营 企 业 创 建 培 训 港 加 快 引 进 国 内 外 高 端 培 训 机 构 和 职 业 资 格 证 书 培 训 项 目, 开 展 高 端 职 业 培 训 三 是 推 进 国 际 高 端 合 作 项 目, 浙 江 纺 织 服 装 职 业 技 术 学 院 与 英 国 索 尔 福 德 大 学 合 作 创 办 中 英 时 尚 设 计 学 院 推 动 职 业 教 育 走 出 去, 宁 波 职 业 技 术 学 院 建 成 援 外 培 训 基 地 发 展 中 国 家 职 业 教 育 研 究 院, 筹 备 建 立 援 外 职 教 集 团, 组 建 中 非 ( 贝 宁 ) 职 业 教 育 培 训 基 地 推 进 产 教 协 同 发 展 一 是 建 立 专 业 随 产 业 发 展 动 态 调 整 机 制, 重 点 扶 持 与 战 略 新 兴 产 业 海 洋 渔 业 生 物 制 药 现 代 农 业 等 专 业 的 发 展 在 高 职 院 校 建 立 新 型 面 料 研 发 与 应 用 园 林 绿 化 产 业 提 升 健 康 养 老 3 家 协 同 创 新 中 心, 着 力 解 决 制 约 产 业 转 型 发 展 的 重 大 技 术 问 题 2014 年 科 创 中 心 共 为 企 业 完 成 项 目 申 报 1640 项, 申 请 专 利 2240 件, 获 得 授 权 专 利 1310 件, 注 册 商 标 334 件 二 是 建 立 由 行 业 主 管 部 门 牵 头 教 育 部 门 保 障 职 业 院 校 和 行 业 组 织 骨 干 企 业 共 同 参 与 的 办 学 新 机 制, 成 立 旅 游 影 视 动 画 等 6 个 职 业 教 育 行 业 指 导 委 员 会 组 建 卫 生 纺 织 服 装 旅 游 等 21 个 以 专 业 为 纽 带, 由 职 业 院 校 牵 头, 相 关 企 业 行 业 组 织 多 元 主 体 参 与 的 职 业 教 育 集 团 或 联 盟 三 是 探 索 建 立 中 职 高 职 应 用 型 本 科 相 衔 接 的 职 业 教 育 一 体 化 人 才 成 长 通 道, 加 快 紧 缺 技 术 技 能 人 才 的 培 养 大 力 推 进 现 代 学 徒 制 试 点 工 作, 实 行 校 企 双 主 体 育 人 学 校 教 师 和 企 业 师 傅 双 导 师 教 学 推 进 能 工 巧 匠 进 校 园 工 程, 鼓 励 行 业 企 业 高 水 平 技 术 技 能 人 才 深 入 职 业 院 校 担 任 专 业 课 程 或 实 习 指 导 教 师 对 接 重 大 发 展 战 略 一 是 面 向 海 洋 经 济 发 展 战 略, 重 点 培 养 海 洋 新 兴 产 业 海 洋 服 务 业 临 港 先 进 制 造 业 和 现 代 海 洋 渔 业 等 重 点 发 展 领 域 急 需 紧 缺 的 涉 海 专 门 人 才 和 涉 海 高 技 能 实 用 人 才 二 是 面 向 一 带 一 路 战 略, 成 立 宁 波 海 上 丝 绸 之 路 研 究 院, 开 展 高 端 专 业 人 才 培 养 以 及 高 水 平 科 学 研 究, 推 动 高 质 量 研 究 成 果 转 化 与 应 用, 打 造 国 内 海 上 丝 绸 之 路 的 高 端 专 业 人 才 培 养 基 地 国 外 知 名 国 内 领 先 的 学 术 研 究 中 心 和 专 业 智 库 三 是 面 向 电 商 换 市 战 略, 实 施 电 商 人 才 培 养 培 训 三 年 行 动 计 划, 与 电 商 经 济 创 新 园 合 作 成 立 电 子 商 务 学 院, 开 办 生 鲜 跨 境 等 电 商 经 营 管 理 人 才 培 训 班, 加 快 培 养 电 商 紧 缺 人 才 与 184 家 企 业 建 立 了 电 商 业 务 紧 密 合 作 关 系 ( 来 源 : 浙 江 省 教 育 厅 ) 211 项 职 业 资 格 已 被 取 消 哪 些 证 书 含 金 量 最 高? 3

6 国 务 院 取 消 211 项 职 业 资 格 注 会 被 认 为 是 财 会 领 域 第 一 黄 金 职 业, 目 前 我 国 取 消 不 必 要 的 职 业 资 格 认 定, 是 新 一 届 国 务 院 推 注 会 缺 口 仍 然 很 大 进 简 政 放 权 改 革 的 重 要 组 成 部 分, 是 降 低 市 场 准 入 门 3 特 许 金 融 分 析 师 (CFA) 槛, 激 发 市 场 活 力, 推 动 大 众 创 业 万 众 创 新 的 重 要 推 荐 理 由 举 措 去 年 以 来, 国 务 院 分 四 批 取 消 了 211 项 中 央 部 长 久 以 来 CFA 一 直 被 视 为 金 融 投 资 界 的 MBA, 在 全 门 设 置 的 职 业 资 格, 人 力 资 源 社 会 保 障 部 同 时 取 消 了 球 金 融 市 场 更 为 抢 手 CFA 资 格 是 国 际 通 告 的 最 具 权 地 方 自 行 设 置 的 各 类 职 业 资 格 但 目 前 仍 有 一 些 地 方 威 的 金 融 分 析 领 域 的 行 业 标 准 继 续 组 织 开 展 已 取 消 职 业 资 格 的 考 试 鉴 定 和 发 证 活 4 中 国 精 算 师 动, 还 有 个 别 地 方 违 规 将 美 甲 师 等 水 平 评 价 类 职 业 资 推 荐 理 由 格 与 就 业 创 业 挂 钩 精 算 师 的 职 业 生 涯 被 喻 为 金 领 中 的 金 领 我 对 此, 通 知 要 求 立 即 停 止 美 甲 师 职 业 资 格 考 试 鉴 国 精 算 人 才 紧 缺, 有 预 测 称, 我 国 未 来 十 年 急 需 5000 定 活 动 并 停 止 发 放 职 业 资 格 证 书 ; 严 禁 将 水 平 评 价 类 多 名 精 算 师 职 业 资 格 违 规 设 置 为 行 政 许 可 并 与 就 业 创 业 挂 钩 ; 对 5 一 级 建 筑 师 国 务 院 公 布 决 定 取 消 的 211 项 职 业 资 格 事 项 和 本 地 区 推 荐 理 由 本 部 门 ( 行 业 ) 自 行 设 置 的 各 类 职 业 资 格, 应 坚 决 停 注 册 建 筑 师 考 试, 是 在 建 筑 设 计 类 单 位 内 执 行 相 止 相 关 职 业 资 格 考 试 鉴 定 发 证 活 动, 并 妥 善 做 好 相 关 关 业 务 的 人 员 需 要 考 取 的 资 格 类 证 书 一 级 建 筑 师 考 后 续 工 作 ; 对 职 业 资 格 相 关 宣 传 材 料 予 以 全 面 清 理, 试 难 度 大, 但 薪 资 待 遇 在 业 界 有 目 共 睹 各 类 公 共 服 务 机 构 不 得 印 制 张 贴 悬 挂 无 法 律 法 规 6 一 级 建 造 师 依 据 的 准 入 类 职 业 资 格 目 录 ; 抓 紧 组 织 完 成 职 业 资 格 推 荐 理 由 清 理 整 顿 专 项 督 查 活 动, 进 一 步 加 大 工 作 力 度, 集 中 拥 有 一 级 建 造 师 的 执 业 资 格, 是 担 任 大 型 工 程 项 取 消 职 业 资 格 许 可 和 认 定 事 项, 规 范 职 业 资 格 考 试 鉴 目 经 理 的 前 提 条 件 定 行 为, 加 强 对 职 业 资 格 实 施 的 监 督 和 管 理 7 执 业 医 师 资 格 考 试 人 力 资 源 社 会 保 障 部 有 关 负 责 人 表 示, 尽 快 建 立 推 荐 理 由 国 家 职 业 资 格 目 录 清 单 管 理 制 度, 明 确 清 单 管 理 办 法, 执 业 医 师 资 格 证 是 判 定 医 师 是 否 具 有 从 医 资 质 的 严 格 标 准 规 范 程 序 最 重 要 标 准, 没 有 获 得 执 业 医 师 资 格 证 的 所 谓 医 师 取 消 资 格 认 定 不 等 于 放 任 属 于 非 法 行 医 行 为 国 家 行 政 学 院 公 共 管 理 教 研 部 教 授 公 共 行 政 教 8 教 师 资 格 证 研 室 主 任 竹 立 家 表 示, 取 消 职 业 资 格 许 可 和 认 定 对 于 推 荐 理 由 进 一 步 增 加 就 业 机 会 无 疑 大 有 裨 益 教 师 资 格 证 是 教 育 行 业 从 业 教 师 的 必 备 证 书, 随 不 过 他 也 强 调, 政 府 部 门 取 消 职 业 资 格 许 可 和 认 着 国 家 科 教 兴 国 战 略 的 进 一 步 实 施, 教 师 的 工 资 和 待 定 绝 不 等 于 对 这 些 行 业 放 任 不 管, 出 于 对 公 众 利 益 的 遇 将 被 逐 步 纳 入 国 家 工 作 人 员 统 一 管 理, 这 意 味 着 教 考 虑, 有 关 部 门 还 是 应 该 对 相 关 行 业 进 行 适 度 管 理 师 的 工 资 将 得 到 很 大 提 高, 实 现 与 国 家 公 务 员 收 入 差 在 管 理 中, 政 府 部 门 一 定 要 改 变 门 难 进 脸 难 看 的 问 距 之 间 的 不 断 缩 小 题 如 果 将 权 力 下 放 到 行 业 协 会 等 组 织, 还 要 监 督 其 9 人 力 资 源 管 理 师 是 否 存 在 吃 拿 卡 要 等 问 题, 使 得 管 理 日 趋 合 理 推 荐 理 由 如 今, 这 十 个 证 书 含 金 量 最 高 人 力 资 源 管 理 是 如 今 少 数 几 个 行 情 持 续 看 涨 的 职 1 国 家 司 法 考 试 业 之 一 推 荐 理 由 10 心 理 咨 询 师 高 薪 行 业 入 职 门 槛, 司 法 从 业 者 必 备 证 件, 初 任 推 荐 理 由 法 官 初 任 检 察 官 和 取 得 律 师 资 格 必 须 通 过 国 家 司 法 随 着 国 内 对 于 心 理 健 康 的 关 注 度 的 提 高, 心 理 咨 考 试 询 行 业 将 越 来 越 受 到 重 视, 这 方 面 的 人 才 也 将 被 广 泛 2 注 册 会 计 师 证 需 求 ( 来 源 : 扬 子 晚 报 ) 推 荐 理 由 4

7 创 业 与 就 业 互 联 网 + 出 了 哪 些 创 业 短 板 --- 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 实 践 组 赛 场 的 观 察 坐 在 家 里 的 沙 发 上 或 是 在 旅 行 途 中, 你 随 时 可 打 开 智 能 终 端, 登 录 移 动 医 疗 云 服 务 平 台, 私 人 医 生 就 等 在 移 动 互 联 网 云 端 的 另 一 头, 通 过 你 身 体 的 各 种 监 测 数 据 帮 你 远 程 视 频 问 诊 这 在 过 去 看 似 臆 想 的 创 意, 如 今 在 东 南 大 学 盟 联 科 技 这 支 大 学 生 创 业 团 队 开 发 的 移 动 云 世 界 里, 正 逐 步 变 为 现 实 借 助 这 个 平 台, 可 以 将 线 下 的 三 甲 医 院 社 区 医 院 等 各 种 医 疗 资 源 整 合 起 来, 与 医 院 签 约, 使 医 生 能 为 个 人 提 供 面 对 面 的 视 频 问 诊, 为 有 需 求 的 家 庭 提 供 私 人 医 生 服 务 未 来 像 感 冒 这 样 的 小 病, 用 户 不 必 再 去 医 院, 就 能 在 家 或 旅 途 中 完 成 问 诊 和 治 疗 然 而, 在 今 天 举 行 的 首 届 中 国 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 实 践 组 新 业 态 类 项 目 角 逐 中, 这 项 原 本 抓 人 眼 球 的 创 意, 不 仅 在 答 辩 环 节 屡 遭 评 委 们 的 追 问, 而 且 最 终 出 人 意 外 地 仅 获 得 77.4 分, 这 也 是 该 项 目 竞 逐 中 评 委 们 打 出 的 第 一 个 低 分 创 意 无 限 却 输 给 贪 大 求 全 的 大 平 台 陷 阱 这 么 有 创 意 的 创 业 实 践 项 目 为 何 没 有 获 得 评 委 们 的 喝 彩? 点 评 中, 评 委 们 的 一 连 串 追 问, 似 乎 给 出 了 答 案 : 你 们 这 个 医 疗 云 平 台 的 签 约 医 生 来 源 哪 里? 如 果 是 线 下 的 三 甲 医 院 或 社 区 医 院 医 生 的 话, 医 院 为 什 么 会 支 持 你 们? 毕 竟 你 们 这 个 平 台 的 出 现 与 医 院 是 竞 争 关 系, 是 在 抢 夺 他 们 的 市 场 这 些 医 生 是 从 属 于 各 大 医 院 的, 你 们 靠 什 么 有 效 管 理 他 们 你 们 的 项 目 可 以 说 创 意 无 限, 但 建 议 你 们 仔 细 调 研 市 场 后 再 适 当 修 改 创 业 方 向, 或 许 这 个 项 目 将 来 会 走 得 更 远 学 生 创 业 项 目 所 选 择 的 创 业 方 向 与 相 对 应 行 业 的 实 际 情 况 错 位, 不 只 是 存 在 于 新 业 态 类 项 目 比 赛 中 事 实 上, 这 是 实 践 组 各 分 赛 场 的 一 个 共 性 特 点 目 前, 你 们 主 要 的 市 场 竞 争 对 手 有 哪 些, 能 否 列 举 3 个? 来 自 评 委 郭 羽 的 提 问, 让 书 画 艺 术 品 电 子 商 务 创 业 团 队 稍 感 意 外, 略 有 所 思, 团 队 代 表 说 出 了 几 个 机 构 的 名 字, 但 在 郭 羽 看 来, 这 几 个 机 构 和 该 团 队 的 业 务 定 位 完 全 不 一 样 在 展 示 环 节, 很 多 团 队 一 开 始 都 会 介 绍 市 场 调 研 情 况 评 委 们 在 答 辩 时, 问 得 最 多 的 也 大 多 集 中 于 此 诸 如 在 众 多 创 业 孵 化 平 台 中, 你 们 的 优 势 在 哪 里? 人 人 网 等 类 似 企 业 发 展 式 微, 你 们 为 什 么 还 选 择 校 园 平 台 这 个 领 域? 考 察 创 业 团 队 对 相 关 行 业 的 熟 悉 程 度 及 自 身 竞 争 优 势 等 问 题 被 评 委 们 频 频 发 问 而 创 业 团 队 的 应 答 则 不 尽 相 同 : 有 的 坦 然 应 对 ; 有 的 在 评 委 们 的 一 再 追 问 下, 侃 侃 对 答 ; 也 有 的 团 队 答 非 所 问, 草 草 收 场 专 业 的 人 做 专 业 的 事 儿, 看 大 学 生 创 业 项 目, 专 业 性 是 一 个 重 要 的 评 价 维 度 郭 羽 说, 作 为 投 资 人, 平 时 我 们 虽 然 非 常 关 注 大 学 生 的 创 业 项 目, 但 有 些 学 生 创 业 团 队 存 在 一 个 通 病 创 业 伊 始 就 试 图 要 搭 建 一 个 大 而 全 面 向 全 产 业 链 的 大 平 台 其 实, 在 今 天 各 个 业 态 都 处 于 快 速 发 展 阶 段, 这 是 很 难 做 到 的 所 以, 我 们 评 价 一 个 创 业 项 目 是 否 有 前 景, 很 重 要 的 一 个 维 度 就 是 关 注 学 生 对 行 业 市 场 的 了 解 程 度, 我 建 议 创 业 的 学 生 一 定 要 细 分 市 场, 从 自 己 熟 悉 的 地 方 开 始 做 起, 否 则 辛 苦 设 计 的 创 业 项 目 就 像 沙 滩 上 的 塔, 根 基 始 终 不 牢 靠 农 作 物 是 从 地 里 长 出 来 的, 不 是 从 商 业 模 式 中 长 出 来 的 你 们 中 有 人 种 过 地 吗? 传 统 行 业 实 践 组 的 评 委 和 君 集 团 合 伙 人 桑 郁 的 这 个 问 题, 让 台 上 的 物 联 芯 温 室 智 能 种 植 云 管 家 团 队 有 些 不 知 所 措 就 在 10 分 钟 前, 身 着 绿 色 T 恤 的 团 队 负 责 人 王 良 帆, 在 激 光 笔 和 电 子 白 板 的 协 助 下, 描 绘 了 一 幅 未 来 农 业 的 图 景 : 坐 在 办 公 室 里, 打 开 手 机 客 户 端, 远 在 百 公 里 之 外 的 多 个 温 室 大 棚 内 的 环 境 便 了 如 指 掌, 温 度 湿 度 农 作 物 生 长 情 况 一 目 了 然, 还 可 以 实 时 控 制 温 室 大 棚 里 的 农 业 设 备, 及 时 进 行 调 节 所 有 的 一 切, 只 需 要 一 名 管 理 人 员 就 能 轻 松 搞 定 这 样 的 智 能 系 统 能 否 代 替 面 朝 黄 土 背 朝 天 的 传 统 耕 作, 一 些 评 委 对 此 仍 持 保 留 态 度 难 道 仅 仅 靠 模 型 和 数 据 就 能 种 好 地 吗? 曾 经 种 过 草 莓 的 桑 郁 认 为, 互 联 网 + 农 业 的 创 业 基 础 在 于 对 农 业 行 业 的 深 入 了 解, 缺 少 行 业 深 耕 的 互 联 网 产 品 如 同 纸 上 谈 兵 大 赛 评 委 唯 你 网 首 席 执 行 官 李 征 光 用 了 一 个 更 加 形 象 的 说 法 : 农 作 物 是 从 土 地 里 长 出 来 的, 不 是 从 商 业 模 式 中 长 出 来 的 在 实 践 组 的 传 统 行 业 类 项 目 比 赛 中, 很 多 创 业 项 目 都 面 临 着 同 样 的 问 题 一 位 不 愿 具 名 的 北 京 某 天 使 投 资 人 大 赛 评 委 认 为, 这 在 一 定 程 度 上 反 映 出 了 大 学 生 创 业 者 对 于 相 关 行 业 调 研 不 足, 这 也 是 大 学 生 创 业 的 一 个 短 板, 而 这 个 短 板 目 前 还 不 是 高 校 创 新 创 业 教 育 可 以 通 过 开 设 几 门 创 业 课 程 就 能 解 决 5

8 的 今 后, 高 校 最 好 的 办 法 还 是 提 供 平 台, 让 这 些 有 88.8 分 而 依 靠 商 业 模 式 创 新 的 传 统 产 业 项 目 则 多 数 创 业 意 愿 的 学 生 通 过 真 实 的 创 业 去 逐 步 摸 索 和 积 累 这 名 落 孙 山 方 面 经 验 我 看 重 的 是 一 个 项 目 是 否 有 技 术 壁 垒, 是 否 具 在 获 得 A 轮 6000 万 美 元 的 投 资 后, 运 策 网 首 席 执 有 核 心 竞 争 力, 有 独 创 性, 被 快 速 模 仿 的 可 能 性 很 小, 行 官 王 有 朝 终 于 松 了 一 口 气, 大 学 时 选 择 的 这 条 路, 并 对 现 在 的 产 业 结 构 起 到 升 级 作 用 评 委 洪 泰 基 今 天 他 终 于 看 到 了 生 机 整 车 货 运 O2O 平 台 最 初 是 他 金 执 行 总 裁 冯 玺 清 表 示 正 是 因 为 星 云 引 擎 在 算 在 南 京 大 学 物 流 专 业 攻 读 硕 士 学 位 时 的 一 个 想 法, 为 法 上 的 优 势 和 虚 拟 机 技 术 的 领 先 性, 所 以 让 他 对 这 个 了 实 现 这 个 想 法, 毕 业 后 他 并 没 有 选 择 立 刻 创 业, 而 项 目 打 了 高 分 是 在 传 统 物 流 行 业 中 摸 爬 滚 打, 在 积 累 了 人 脉 和 资 源 创 新 得 做 和 别 人 不 一 样 的 东 西, 只 有 概 念, 没 的 同 时, 也 发 现 了 这 个 行 业 的 痛 点 有 核 心 技 术, 创 新 是 没 有 根 基 的 在 星 云 引 擎 李 征 光 说 : 新 业 态 的 创 业 中, 很 多 靠 着 商 业 模 项 目 创 始 人 余 国 田 眼 里, 他 们 在 这 个 领 域 具 有 唯 一 式 来 赚 快 钱, 但 是 互 联 网 + 却 很 难 撬 动 传 统 竞 争 力, 因 为 团 队 自 身 专 利 技 术 的 积 累, 并 以 开 放 行 业 在 模 式 创 新 的 滥 觞 中, 很 多 人 都 在 强 调 营 销 性 的 合 作 方 式 为 合 作 伙 伴 提 供 技 术 支 撑, 基 本 没 有 竞 环 节 但 在 他 看 来, 互 联 网 + 传 统 行 业 的 走 向, 争 对 手 可 与 之 匹 敌, 在 此 基 础 上, 我 们 可 以 搭 建 别 应 该 将 更 多 的 技 术 力 量 和 资 金 投 入 到 生 产 环 节, 深 度 人 的 商 业 模 式 实 现 商 业 模 式 的 变 现, 目 前 国 内 很 少 有 地 改 造 生 产 制 造 环 节 互 联 网 企 业 可 以 做 到 脚 踏 实 地 的 技 术 创 新 项 目 频 遇 橄 榄 枝 在 这 些 担 任 评 委 的 投 资 人 眼 里, 技 术 支 撑 平 台 项 我 觉 得 没 有 核 心 技 术 的 创 业 其 实 就 是 耍 耍 而 目 则 倍 受 青 睐, 这 或 许 与 当 前 的 资 本 环 境 不 无 关 系 已! 结 束 项 目 展 示, 面 对 记 者 采 访 时, 武 汉 大 学 星 以 前 资 本 虚 热, 投 资 人 追 着 各 种 项 目 跑, 经 常 可 以 云 引 擎 创 业 团 队 的 一 位 成 员 这 样 回 应 记 者 在 路 演 见 到 炒 概 念 的 微 创 新, 像 卖 凉 皮 米 粉 等 创 业 项 环 节, 多 位 评 委 肯 定 了 他 们 的 项 目, 并 抛 出 寻 求 合 作 目, 它 们 凭 借 互 联 网 营 销 的 概 念, 就 可 以 拿 到 很 多 投 的 橄 榄 枝 资, 但 资 本 冷 却 后, 投 资 机 构 更 谨 慎 了, 他 们 将 关 注 这 是 一 个 提 供 云 端 操 作 系 统 的 创 业 公 司, 它 采 用 有 科 技 含 量 存 在 技 术 壁 垒 的 老 老 实 实 的 创 新 项 跨 平 台 和 云 计 算 技 术 的 结 合, 使 软 件 运 行 在 服 务 端, 目 冯 玺 清 表 示, 资 本 收 紧, 再 加 上 纯 商 业 模 式 的 使 服 务 端 拥 有 任 意 模 拟 和 切 换 操 作 系 统 的 能 力 三 创 新 越 来 越 难, 商 业 模 式 创 新 的 机 会 将 越 来 越 少, 资 网 融 合 的 瓶 颈 是 终 端 设 备 自 身 难 以 融 合, 这 个 平 台 在 本 则 更 加 青 睐 那 些 脚 踏 实 地 老 老 实 实 的 技 三 网 融 合 方 案 里 提 供 了 一 个 很 好 的 突 破 点 此 次 评 术 创 新 项 目 委 得 厚 资 本 总 经 理 张 伟 民 评 价 这 个 项 目 的 创 新 性 在 并 非 模 式 创 新 的 市 场 我 们 就 不 投 资 了, 而 是 有 于 技 术 突 破 更 多 的 市 场 空 白 等 待 我 们 去 开 发, 他 们 还 没 有 和 互 在 100 进 30 比 赛 实 践 4 组 的 比 赛 现 场, 多 项 联 网 + 结 合 起 来, 这 将 是 未 来 互 联 网 创 业 的 方 向 技 术 支 撑 平 台 项 目 收 获 了 掌 声, 获 得 全 组 最 高 分 张 伟 民 也 看 好 技 术 创 新 的 广 阔 空 间 ( 记 者 柯 进 万 玉 凤 刘 博 智 刘 盾 陈 少 远, 来 源 : 中 国 教 育 报 ) 中 小 企 业 成 高 职 生 就 业 主 渠 道 近 日, 武 汉 职 业 技 术 学 院 大 型 校 园 招 聘 会 上,130 多 家 企 业 到 场 摆 摊 求 贤, 提 供 了 4800 余 个 就 业 岗 位 楚 天 都 市 报 记 者 在 现 场 发 现, 前 来 招 聘 的 大 型 企 业 不 到 10 家, 中 小 企 业 成 为 招 聘 主 力 军 中 小 企 业 包 食 宿 揽 才 我 们 公 司 包 吃 住, 工 作 地 点 在 武 汉 市, 转 正 后 每 月 工 资 2500 元, 你 可 以 考 虑 一 下 某 电 商 公 司 向 该 校 会 计 专 业 毕 业 生 柳 敏 推 荐 虽 然 柳 敏 对 电 商 企 业 的 销 售 岗 位 不 感 兴 趣, 但 还 是 向 面 试 官 投 递 了 一 份 简 历 这 个 公 司 不 是 我 最 理 想 的 岗 位, 但 是 看 到 包 食 宿 之 后, 我 就 心 动 了 柳 敏 告 诉 记 者, 与 工 作 性 质 相 比, 她 更 在 乎 公 司 是 否 能 够 给 员 工 提 供 食 宿 特 别 是 住 宿 问 题, 我 家 在 宜 昌, 毕 业 后 一 个 人 在 武 汉 租 房 费 用 很 高 记 者 了 解 到, 本 届 招 聘 会 虽 然 有 不 少 企 业 开 出 有 吸 引 力 的 工 资, 但 是 学 生 对 于 是 否 提 供 食 宿 格 外 在 意 常 州 一 企 业 提 供 每 月 3500 元 的 岗 位, 专 业 也 对 口, 可 惜 需 要 自 己 在 外 租 房 住, 我 考 虑 考 虑 电 子 信 息 工 程 毕 业 生 小 刘 说 月 薪 过 万 吸 引 力 不 大 6

9 记 者 现 场 看 到, 大 部 分 企 业 的 岗 位 薪 酬 在 每 月 2500 元 至 3000 元 之 间, 但 也 有 一 些 高 薪 岗 位 其 中, 武 汉 一 家 房 地 产 公 司 就 打 出 了 招 房 产 置 业 顾 问, 月 薪 过 万 的 牌 子 这 类 岗 位 收 入 高, 压 力 也 大, 而 且 收 入 起 伏 很 大 如 果 销 售 业 绩 连 续 2 个 月 排 末 尾, 就 得 走 人 毕 业 于 市 场 营 销 专 业 的 一 名 男 生 一 直 犹 豫 不 决 与 此 同 时, 上 海 一 家 电 子 企 业 也 提 供 薪 资 最 低 每 月 7200 元 起 步 的 岗 位 这 些 岗 位 都 需 要 在 印 度 菲 律 宾 等 海 外 公 司 工 作 至 少 两 年 如 果 表 现 突 出, 月 薪 过 万 并 非 难 事 该 公 司 人 事 主 管 说 记 者 现 场 看 到, 虽 然 这 些 招 聘 单 位 前 也 围 了 不 少 的 学 生, 但 是 主 动 登 记 应 聘 的 人 并 不 算 很 多 不 妨 先 就 业 再 择 业 记 者 走 访 发 现, 通 信 技 术 电 子 商 务 网 络 技 术 市 场 营 销 等 专 业 的 学 生 比 较 抢 手 有 些 企 业 透 露, 某 些 岗 位 的 招 聘 在 会 前 须 提 前 预 订, 否 则 招 不 到 人 与 本 科 生 相 比, 高 职 学 生 在 找 工 作 时 更 清 楚 自 己 想 要 什 么 武 职 就 业 指 导 与 服 务 中 心 主 任 宋 青 说, 今 年 的 招 聘 会 现 场, 大 型 企 业 比 往 年 有 所 减 少, 中 小 企 业 提 供 的 岗 位 明 显 增 加, 许 多 企 业 也 在 二 三 线 城 市, 学 生 找 工 作 时, 不 要 一 味 盯 着 大 企 业, 也 不 要 总 盯 着 北 上 广 深 和 武 汉 这 些 大 城 市, 不 妨 先 就 业 再 择 业 ( 郭 会 桥 万 涵 予 来 源 : 楚 天 都 市 报 ) 高 校 就 业 服 务 面 临 转 型 升 级 从 目 前 的 招 聘 情 况 来 看, 需 求 量 比 去 年 有 所 减 少 武 汉 理 工 大 学 学 生 就 业 创 业 指 导 中 心 主 任 赵 北 平 坦 言, 建 材 建 工 交 通 汽 车 这 三 大 行 业 是 该 校 毕 业 生 就 业 的 主 要 领 域, 今 年 确 实 受 到 产 业 结 构 调 整 和 经 济 下 行 压 力 的 影 响 在 新 常 态 下, 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 当 如 何 作 为? 近 日, 在 大 学 生 就 业 创 业 指 导 服 务 2015 年 国 际 学 术 研 讨 会 上, 打 造 就 业 创 业 服 务 升 级 版, 实 现 从 简 单 关 注 就 业 率 向 提 高 就 业 质 量 转 变, 从 过 去 重 视 推 荐 毕 业 生 向 关 心 学 生 成 长 转 变, 从 就 业 部 门 向 教 育 部 门 简 单 反 馈 向 协 同 育 人 转 变, 成 为 不 少 与 会 者 的 共 识 增 加 就 业 岗 位 与 学 生 期 望 值 的 匹 配 度 从 整 体 来 讲, 用 人 单 位 有 效 需 求 在 减 少, 伴 随 着 产 业 转 型 升 级, 也 许 不 仅 今 年 如 此, 以 后 还 会 持 续 我 们 从 去 年 开 始 思 考 这 个 问 题, 不 再 仅 仅 注 重 就 业 率 是 多 少, 在 统 计 的 时 候, 更 看 重 就 业 质 量 湖 南 省 大 中 专 学 校 学 生 信 息 咨 询 与 就 业 指 导 中 心 主 任 曹 敏 表 示, 他 们 将 就 业 岗 位 与 学 生 期 望 值 的 匹 配 度, 作 为 就 业 质 量 重 要 指 标 选 择 大 城 市 稳 定 性 的 单 位 去 工 作, 曾 一 直 受 毕 业 生 追 捧 曹 敏 说, 近 年 来, 湖 南 省 内 的 毕 业 生 就 业 率 稳 中 有 升, 学 生 就 业 满 意 度 逐 年 提 高, 重 要 原 因 就 在 于 学 校 加 强 就 业 指 导, 引 导 学 生 关 注 自 己 的 职 业 发 展, 不 论 在 北 京 还 是 在 湖 南, 去 西 部, 还 是 下 基 层, 只 要 能 发 挥 特 长, 生 活 与 工 作 平 衡, 幸 福 指 数 很 高, 就 体 现 了 质 量 除 了 提 升 学 生 就 业 满 意 度, 加 强 创 新 创 业 教 育 成 为 当 前 我 们 工 作 的 重 要 抓 手 曹 敏 说, 大 学 生 是 推 进 大 众 创 业 万 众 创 新 的 生 力 军, 深 化 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革, 是 促 进 经 济 提 质 增 效 升 级 的 迫 切 需 要, 也 是 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革 促 进 毕 业 生 高 质 量 就 业 创 业 的 重 要 举 措 有 数 据 显 示, 今 年 以 来, 全 国 已 经 有 82% 的 高 校 开 展 了 创 新 创 业 教 育 必 修 课 或 选 修 课, 开 设 创 业 教 育 的 课 程 门 数 比 去 年 增 加 了 14%, 设 立 的 创 新 创 业 资 金 达 到 12.2 亿 元, 高 校 设 立 的 创 业 基 地 数 量 也 增 加 了 18%, 场 地 面 积 增 加 了 近 20%, 大 学 生 参 与 创 业 创 新 活 动 达 到 300 余 万 人 次 为 学 生 提 供 尽 可 能 丰 富 的 就 业 自 助 餐 学 校 每 天 有 一 二 十 场 招 聘, 即 使 受 经 济 形 势 影 响, 像 我 们 这 样 211 工 程 院 校, 应 该 不 愁 就 业 岗 位 问 题 现 在, 我 们 工 作 的 重 点 不 再 是 向 用 人 单 位 推 荐 学 生, 而 是 放 在 帮 助 学 生 根 据 自 己 情 况, 在 多 个 职 位 信 息 中, 进 行 定 位 和 选 择 赵 北 平 说, 以 学 生 的 发 展 为 中 心, 尊 重 学 生 的 差 异 性, 坚 持 分 类 培 养 和 指 导 很 重 要 对 学 生 进 行 就 业 分 类 指 导 成 为 不 少 高 校 的 通 行 做 法 山 东 大 学 就 业 创 业 指 导 中 心 主 任 朱 德 建 介 绍 说, 近 年 来, 围 绕 学 生 发 展, 学 校 努 力 整 合 校 内 校 外 资 源, 给 学 生 提 供 尽 可 能 丰 富 多 彩 的 就 业 自 助 餐, 有 利 于 学 生 进 行 个 性 化 选 择 朱 德 建 举 例 说, 对 有 创 业 意 愿 的 学 生, 该 校 以 创 业 学 院 为 依 托, 通 过 名 家 讲 座 竞 赛 培 训 专 利 培 训 暑 期 学 校 等 一 系 列 活 动, 为 学 生 提 供 开 放 性 服 务 性 的 创 新 教 育 平 台 训 练 平 台 实 践 平 台 和 交 流 空 间 10 年 甚 至 5 年 前, 进 入 大 学 时, 问 自 己 是 否 创 业 的 学 生 比 例 不 会 太 高, 但 在 当 前 的 环 境 和 氛 围 下, 是 否 会 创 业 成 为 大 部 分 学 生 自 我 必 问 命 题 高 校 如 果 没 有 紧 迫 和 忧 患 意 识, 就 会 出 现 学 生 已 经 过 河 了, 很 多 高 校 却 还 在 摸 着 石 头 上 海 交 通 大 学 党 委 副 书 记 朱 健 直 言, 针 对 日 益 庞 大 的 群 体 对 创 业 的 思 考 和 需 求, 7

10 有 针 对 性 地 构 建 学 生 就 业 创 业 服 务 体 系, 是 每 一 所 高 校 回 避 不 了 的 问 题 从 课 程 设 置 开 始 就 融 入 就 业 元 素 大 学 培 养 的 人 才 质 量 如 何, 要 由 市 场 说 了 算 前 几 年, 我 们 的 基 本 做 法 是 把 就 业 信 息 反 馈 给 招 生 教 务 学 工 部 门, 在 当 前 的 经 济 形 势 和 就 业 形 势 下, 要 与 市 场 需 求 接 轨, 我 们 必 须 更 重 视 听 取 用 人 单 位 意 见, 将 他 们 的 评 价 反 馈 到 人 才 培 养 的 过 程 里, 从 课 程 设 置 开 始 就 融 入 就 业 元 素 朱 德 建 说, 人 才 培 养 是 高 校 第 一 要 务, 就 业 作 为 出 口, 抓 就 业 就 是 抓 住 了 人 才 培 养 的 牛 鼻 子 中 国 政 法 大 学 学 生 就 业 创 业 指 导 服 务 中 心 主 任 解 廷 民 认 为, 目 前 正 在 编 制 十 三 五 规 划, 为 推 动 就 业 创 业 体 制 机 制 改 革 提 供 契 机, 高 校 要 进 一 步 明 晰 就 业 指 导 机 构 的 职 能 和 定 位, 要 重 新 审 视 就 业 指 导 机 构 创 新 创 业 教 育 在 学 校 人 才 培 养 发 展 规 划 中 的 作 用 这 已 引 起 高 校 高 层 的 重 视 高 校 要 认 识 到 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 不 是 应 急 措 施, 也 不 是 权 宜 之 计, 而 是 深 化 高 校 教 育 综 合 改 革 的 重 要 突 破 口, 也 是 提 高 大 学 核 心 竞 争 力 的 重 要 抓 手 我 们 要 努 力 把 创 新 创 业 教 育 打 造 成 促 进 学 生 全 面 发 展 的 重 要 平 台, 推 动 产 学 研 用 相 结 合 的 关 键 纽 带 10 月 28 日, 在 中 国 人 民 大 学 学 生 就 业 创 业 指 导 中 心 主 办 的 创 新 创 业 教 育 国 际 论 坛 上, 中 国 人 民 大 学 副 校 长 洪 大 用 明 确 表 态 据 了 解, 中 国 人 民 大 学 已 经 成 立 创 业 学 院, 该 学 院 由 学 生 就 业 创 业 指 导 中 心 牵 头, 商 学 院 法 学 院 以 及 相 关 行 政 部 门 文 化 科 技 园 等 共 同 组 建, 不 仅 实 现 了 校 内 协 同, 而 且 作 为 学 校 面 向 全 体 学 生 深 入 开 展 创 业 教 育 创 业 训 练 创 业 实 践 的 统 筹 平 台, 大 力 推 进 高 校 与 政 府 社 会 地 区 行 业 企 业 合 作, 进 一 步 完 善 了 创 新 创 业 的 教 育 链 条 ( 记 者 万 玉 凤 来 源 : 中 国 教 育 报 ) 苏 州 高 校 苏 职 大 帮 贫 困 生 精 神 脱 贫 解 决 家 庭 经 济 困 难 学 生 在 职 业 意 愿 职 业 定 位 和 规 划 等 方 面 的 问 题, 苏 州 市 职 业 大 学 今 年 启 动 实 施 了 家 庭 经 济 困 难 学 生 就 业 能 力 提 升 项 目 启 航 计 划, 旨 在 为 贫 困 学 生 开 展 职 业 生 涯 规 划 和 职 业 素 养 培 训 记 者 从 前 天 下 午 举 行 的 启 航 计 划 二 期 导 师 动 员 大 会 上 了 解 到, 这 一 项 目 成 效 已 开 始 显 现, 预 计 总 共 将 帮 助 1000 名 家 庭 困 难 学 生 精 神 脱 贫 正 在 就 读 设 计 专 业 的 大 三 学 生 邱 丽 是 首 批 启 航 计 划 的 受 益 学 生 高 中 时 家 庭 遭 遇 突 变, 让 原 本 活 泼 开 朗 的 她 变 得 沉 默 寡 言, 也 不 愿 意 和 身 边 人 交 流 接 受 启 航 计 划 近 半 年 的 训 练, 她 先 后 参 与 了 拓 展 训 练 求 职 演 练 等 不 同 类 型 的 课 程, 记 者 在 会 场 见 到 邱 丽 时, 她 已 从 过 去 的 沉 默 自 闭 状 态 中 走 了 出 来 : 接 受 这 一 培 训, 带 给 我 的 是 完 全 不 一 样 的 氛 围 这 些 课 程 不 是 传 统 意 义 上 的 专 业 课, 而 是 引 导 我 们 如 何 与 人 交 往, 如 何 变 得 自 信 以 往 对 于 家 庭 经 济 困 难 学 生 的 帮 扶 主 要 体 现 在 经 济 方 面, 但 从 目 前 来 看, 各 种 扶 持 政 策 和 奖 学 金 机 制 已 经 为 学 生 们 提 供 了 经 济 支 撑, 他 们 在 求 职 交 往 中 体 现 出 来 的 社 交 心 智 能 力, 恰 恰 是 目 前 更 亟 待 提 高 而 被 较 少 关 注 到 的 该 校 学 生 工 作 处 副 处 长 傅 中 山 介 绍 考 虑 到 在 校 导 师 已 有 大 量 教 学 和 行 政 任 务, 学 校 想 到 联 合 社 会 力 量 积 极 挖 掘 学 校 不 具 备 的 社 会 资 源, 为 此, 与 苏 州 吴 中 阳 光 成 长 指 导 中 心 合 作, 联 合 学 校 社 会 企 业 培 训 师 的 优 质 资 源, 利 用 第 二 课 堂, 精 心 设 计 并 形 成 了 生 涯 风 向 标 职 场 百 宝 箱 offer 直 通 车 身 心 能 量 岛 等 模 块 化 教 学 项 目, 从 职 业 定 位 职 场 技 能 求 职 实 践 自 我 提 升 四 个 方 面 对 学 生 进 行 系 统 培 训 ( 记 者 周 伟 蔚 来 源 : 姑 苏 晚 报 ) 江 苏 太 仓 : 德 国 双 元 制 职 业 教 育 联 盟 成 立 24 日,AHK 德 国 双 元 制 职 业 教 育 联 盟 在 江 苏 太 仓 成 立, 德 国 工 商 行 会 上 海 代 表 处 苏 州 健 雄 职 业 技 术 学 院 和 德 国 莱 茵 科 斯 特 有 限 公 司 等 21 家 单 位 成 为 首 批 联 盟 成 员 联 盟 成 立 后, 将 促 进 德 国 工 商 大 会 德 国 职 业 教 育 研 究 机 构 德 国 职 业 院 校 与 国 内 职 业 院 校 的 对 话, 加 强 联 盟 内 部 成 员 之 间 的 合 作, 把 推 动 人 才 培 养 模 式 专 业 建 设 的 创 新 和 成 果 建 设 等 作 为 工 作 主 要 内 容, 打 造 德 国 双 元 制 本 土 化 模 式, 形 成 具 有 中 国 特 色 的 职 业 教 育 之 路 苏 州 健 雄 职 业 技 术 学 院 作 为 会 长 单 位,10 年 前 便 开 始 引 进 德 国 双 元 制, 并 开 展 本 土 化 实 践, 打 造 8

11 出 定 岗 双 元 人 才 培 养 模 式 所 谓 定 岗 双 元, 就 是 学 生 经 高 考 录 取 后, 学 校 引 导 学 生 与 企 业 签 订 学 徒 合 同 学 生 在 校 园 学 习 基 础 理 论 和 基 本 技 能, 以 学 徒 身 份 在 跨 企 业 培 训 中 心 接 受 模 块 化 技 能 培 训, 以 员 工 身 份 在 企 业 接 受 岗 位 综 合 能 力 培 训 和 企 业 文 化 熏 陶 ( 记 者 苏 雁 通 讯 员 王 思 哲 来 源 : 光 明 日 报 ) 创 新 校 企 合 作 育 人 模 式 苏 工 院 成 省 示 范 性 高 职 校 日 前, 苏 州 工 业 职 业 技 术 学 院 获 批 成 为 江 苏 省 示 范 性 高 等 职 业 院 校 获 评 的 重 要 原 因 之 一 是 该 校 多 年 来 主 动 对 接 苏 州 地 方 经 济 社 会 发 展, 创 新 校 企 合 作 及 人 才 培 养 模 式 创 新 校 企 合 作 模 式, 苏 工 院 近 来 的 一 大 特 色 就 是 建 立 企 业 学 院, 加 强 与 苏 州 本 地 企 业 的 联 合 院 长 苏 益 南 介 绍 说, 该 院 成 立 了 由 市 政 府 主 导 行 业 企 业 参 与 的 四 方 合 作 理 事 会, 近 三 年 来 校 企 合 作 共 建 了 9 个 企 业 学 院 60 个 企 业 冠 名 班 6 个 校 中 厂 和 12 个 厂 中 校, 开 发 课 程 53 门, 订 单 培 养 学 生 1386 名, 建 立 了 16 个 企 业 教 师 实 践 工 作 站 和 13 个 企 业 教 学 点, 形 成 了 以 企 业 学 院 为 特 色 的 人 才 共 育 过 程 共 管 成 果 共 享 责 任 共 担 的 紧 密 型 合 作 办 学 长 效 机 制 此 外, 为 适 应 区 域 产 业 发 展 需 求, 该 院 近 年 来 系 统 改 革 专 业 课 程 体 系, 重 点 建 设 数 控 技 术 应 用 电 子 技 术 软 件 技 术 和 物 流 管 理 4 个 专 业, 并 增 设 了 10 个 专 业 方 向 三 室 三 岗 建 设 是 苏 工 院 在 人 才 培 养 战 略 上 的 又 一 创 新 三 室 是 校 内 的 教 室 实 训 室 创 新 工 作 室, 三 岗 是 进 入 企 业 的 识 岗 习 岗 顶 岗, 每 个 学 生 要 分 别 在 校 内 企 业 中 完 成 这 6 个 学 习 过 程 与 此 同 时, 目 前 该 院 的 双 师 型 教 师 比 例 增 达 89.14%, 企 业 专 业 带 头 人 进 校 做 兼 职 教 师 承 担 课 时 比 例 达 到 43%, 让 学 生 切 实 感 受 到 实 操 教 学 的 益 处 苏 益 南 告 诉 记 者, 在 创 建 省 级 示 范 校 的 过 程 中, 学 院 科 研 实 力 和 专 业 实 力 都 得 到 明 显 增 强 三 年 来, 苏 工 院 建 立 了 11 个 省 市 和 院 级 的 产 学 研 平 台, 成 立 了 5 个 科 研 团 队, 获 得 包 括 10 项 发 明 专 利 在 内 的 专 利 授 权 165 项, 软 件 著 作 权 37 项, 承 担 了 横 向 合 作 科 技 项 目 349 项 学 生 学 院 专 业 素 质 够 硬 据 校 方 统 计, 近 3 年, 该 院 学 生 获 得 全 国 职 业 院 校 技 能 竞 赛 等 各 级 各 类 竞 赛 奖 项 341 个, 学 院 因 此 也 获 得 了 江 苏 省 技 能 大 赛 先 进 集 体 和 突 出 贡 献 奖 ( 记 者 袁 艺 实 习 生 杨 菁 来 源 : 苏 州 日 报 ) 常 熟 理 工 学 院 : 数 据 治 理 纾 解 只 见 树 木 不 见 森 林 困 局 在 长 期 的 办 学 和 信 息 化 过 程 中, 国 内 高 校 积 累 了 大 量 的 数 据, 但 这 些 宝 贵 的 资 源 没 有 得 到 有 效 的 开 发 和 利 用, 其 中 很 重 要 的 一 点 就 是 数 据 质 量 问 题 导 致 许 多 预 期 需 求 无 法 实 现 数 据 治 理 是 保 证 数 据 质 量 的 必 要 手 段, 如 果 没 有 数 据 治 理, 再 多 的 业 务 系 统 建 设 和 技 术 投 入 都 是 徒 劳 数 据 治 理 是 一 个 系 统 的 复 杂 的 长 期 的 工 程, 许 多 机 构 已 经 开 始 实 施, 并 取 得 了 一 定 成 果, 但 目 前 高 校 在 数 据 治 理 方 面 还 处 于 初 期 实 践, 主 要 表 现 在 : 一 方 面 高 校 还 没 有 把 数 据 治 理 的 重 要 性 提 升 到 战 略 高 度, 另 一 方 面 高 校 数 据 治 理 在 管 理 认 识 技 术 安 全 等 方 面 还 没 有 形 成 一 套 成 熟 的 方 案 和 模 式 下 面 将 结 合 常 熟 理 工 学 院 数 据 治 理 探 索 实 践, 从 组 织 制 度 标 准 安 全 流 程 数 据 文 化 技 术 等 方 面 进 行 阐 述 数 据 治 理 路 径 常 熟 理 工 学 院 在 数 据 治 理 过 程 中, 注 重 技 术 手 段 和 规 范 管 理 双 管 齐 下, 严 格 执 行 学 校 制 定 的 数 据 治 理 规 范, 建 立 学 校 综 合 数 据 治 理 平 台, 抽 取 并 整 合 学 校 所 有 业 务 系 统 中 的 数 据, 加 强 数 据 生 命 周 期 管 理, 通 过 深 入 分 析 数 据 资 源 中 蕴 含 的 价 值, 建 设 综 合 信 息 管 理 与 决 策 支 持 平 台, 为 学 校 提 供 教 育 管 理 多 种 统 计 分 析 预 测 预 警 辅 助 决 策 功 能, 加 强 了 对 教 学 质 量 的 监 控 师 生 的 精 细 化 管 理 资 源 的 合 理 分 配 与 使 用, 挖 掘 出 数 据 价 值, 提 高 了 学 校 管 理 决 策 水 平 建 设 学 校 数 据 文 化, 促 进 科 学 管 理 决 策 近 年 来, 学 校 重 视 利 用 数 据 推 进 学 校 科 学 管 理 决 策, 在 校 领 导 管 理 者 及 师 生 中 培 养 与 建 立 拿 数 据 说 话 的 习 惯, 具 体 包 括 : 各 部 门 定 期 上 报 各 类 分 析 报 表 ; 学 校 定 期 公 布 教 学 质 量 分 析 报 告 ; 定 期 面 向 师 生 进 行 各 类 问 卷 调 查 ; 严 格 校 园 财 务 预 决 算 ; 纪 检 网 上 常 态 审 计 ; 推 动 多 层 次 分 类 别 的 数 据 公 开 等 举 措 养 成 收 集 数 据 分 析 数 据 的 良 好 工 作 习 惯, 通 过 学 校 自 主 开 发 综 合 数 据 治 理 平 台, 建 设 信 息 管 理 与 决 策 支 持 系 统 等 一 系 列 措 施 推 进 和 建 设 学 校 数 据 文 化, 提 升 学 校 科 学 管 理 水 平, 进 而 推 进 学 校 治 理 现 代 化 领 导 深 度 参 与, 夯 实 规 范 与 标 准 建 设, 推 进 学 校 数 据 治 理 9

12 提 高 数 据 质 量, 加 强 数 据 治 理, 不 仅 需 要 在 高 校 日 常 工 作 中 充 分 利 用 现 代 信 息 技 术, 强 化 高 校 业 务 与 数 据 的 融 合, 还 需 要 制 定 一 系 列 数 据 治 理 工 作 规 范, 依 靠 广 大 师 生 的 配 合 与 参 与, 循 序 渐 进, 稳 步 推 进 在 学 校 领 导 的 深 度 参 与 和 推 动 下, 常 熟 理 工 学 院 在 数 据 治 理 方 面 推 进 了 一 些 具 体 工 作 (1) 数 据 编 码 标 准 建 设 : 参 照 教 育 部 标 准, 结 合 学 校 实 际 情 况, 在 校 领 导 和 各 个 业 务 部 门 的 多 次 研 讨 后, 制 定 了 常 熟 理 工 学 院 数 据 编 码 标 准, 并 在 实 际 工 作 中 不 断 实 时 调 整 和 完 善, 实 现 了 数 据 治 理 的 标 准 建 设 (2) 数 据 子 集 标 准 建 设 : 遵 循 部 颁 标 准, 结 合 学 校 数 据 分 析 的 实 际 需 求, 校 领 导 和 业 务 部 门 从 各 自 角 度 出 发, 制 定 了 符 合 学 校 的 人 财 物 教 育 科 研 等 多 个 主 题 对 象 的 数 据 子 集 标 准, 明 确 了 数 据 采 集 域 和 数 据 治 理 目 标 域 (3) 数 据 治 理 工 作 规 范 建 设 : 学 校 在 数 据 治 理 工 作 过 程 中, 逐 渐 意 识 到 制 度 的 重 要 性, 成 立 了 各 二 级 学 院 部 门 信 息 化 工 作 分 管 领 导 及 信 息 员 队 伍, 并 出 台 了 学 校 数 据 维 护 等 相 关 工 作 规 范 对 各 部 门 数 据 的 采 集 处 理 存 储 传 输 和 使 用 进 行 规 范 管 理, 确 保 了 数 据 唯 一 可 信 可 用 准 确 动 态 和 及 时 (4) 组 织 机 构 建 设 : 为 推 动 数 据 治 理 工 作, 学 校 成 立 了 信 息 化 办 公 室, 负 责 全 校 数 据 治 理 的 规 划 协 调 实 施 与 监 管 等 职 能 同 时, 也 组 建 每 个 数 据 主 题 域 的 数 据 建 设 信 息 员 队 伍, 如 教 学 学 生 资 产 及 科 研 等 信 息 员 队 伍, 将 全 校 各 类 数 据 责 任 落 实 到 部 门 和 二 级 学 院, 每 类 数 据 由 专 人 负 责, 即 每 个 院 系 部 门 均 有 专 任 的 信 息 员, 确 保 了 数 据 管 理 与 维 护 的 责 任 到 人 在 具 体 执 行 过 程 中, 信 息 办 重 点 进 行 如 下 工 作, 从 数 据 录 入 系 统 处 理 入 手, 把 好 数 据 质 量 入 口 关 ; 对 数 据 质 量 实 时 监 控, 实 现 问 题 数 据 发 现 分 发 治 理 监 督 考 核 闭 环 管 理, 把 好 数 据 质 量 治 理 关 ; 完 善 制 度 规 范 流 程 标 准 建 设, 把 好 数 据 质 量 流 转 关 立 足 自 主 研 发, 探 索 与 实 践 高 校 综 合 数 据 治 理 平 台 在 建 设 学 校 综 合 数 据 治 理 平 台 过 程 中, 学 校 按 照 相 关 标 准, 抽 取 并 整 合 学 校 主 要 业 务 系 统 的 数 据, 同 时 整 合 校 园 卡 网 络 日 志 和 门 禁 等 积 累 的 学 生 的 电 子 活 动 信 息, 建 立 学 校 综 合 数 据 治 理 平 台, 构 建 了 教 师 学 生 资 产 等 多 个 主 题 数 据 库, 针 对 每 类 主 题 数 据, 建 设 了 一 系 列 多 维 数 据 集, 包 含 : 师 资 分 析 多 维 数 据 集 学 生 分 析 多 维 数 据 集 教 学 分 析 多 维 数 据 集 科 研 分 析 多 维 数 据 集 成 绩 分 析 多 维 数 据 集 消 费 分 析 多 维 数 据 集 就 业 分 析 多 维 数 据 集 等 多 个 分 析 主 题 域, 满 足 学 校 从 多 维 度 多 视 角 来 分 析 和 观 察 数 据, 在 此 基 础 上 开 发 了 教 师 综 合 信 息 查 询 平 台 学 生 综 合 信 息 查 询 平 台 等 一 系 列 数 据 服 务 系 统 ( 如 图 1 所 示 ), 为 校 级 领 导 业 务 部 门 领 导 管 理 人 员 和 师 生 等 各 类 人 员 提 供 数 据 信 息 辅 助 决 策 服 务 在 建 设 过 程 中, 考 虑 到 国 内 高 校 在 建 设 综 合 数 据 治 理 平 台 方 面 没 有 太 多 借 鉴 经 验, 校 外 专 业 公 司 也 在 初 步 探 索 阶 段, 我 们 采 取 了 校 内 立 项 自 主 研 发 的 模 式 实 践 证 明, 通 过 该 项 目 建 设 模 式, 不 仅 节 省 资 金, 也 锻 炼 了 校 内 教 师 在 数 据 治 理 数 据 仓 库 和 数 据 分 析 类 软 件 项 目 的 研 发 能 力, 更 为 重 要 是 在 多 年 的 调 研 设 计 改 进 研 发 运 行 反 馈 的 不 断 完 善 与 改 进 过 程 中, 使 得 该 平 台 越 来 越 贴 合 高 校 数 据 治 理 和 辅 助 管 理 决 策 实 际 需 求, 也 探 索 出 适 合 高 校 数 据 治 理 的 技 术 框 架 数 据 安 全 管 理 数 据 安 全 管 理 是 数 据 治 理 中 的 一 项 重 要 内 容, 也 是 高 校 数 据 治 理 面 临 的 最 大 风 险 虽 然 共 享 数 据 中 心 模 式 的 数 据 管 理 模 式 方 便 了 数 据 分 析 和 处 理, 但 如 果 由 于 安 全 管 理 不 当 所 造 成 的 数 据 丢 失 和 泄 漏, 也 会 引 发 更 多 的 安 全 问 题 因 此, 除 了 在 技 术 手 段 上 部 署 了 一 系 列 的 数 据 安 全 与 防 范 措 施 外, 学 校 还 在 数 据 建 设 与 使 用 过 程 中 制 定 了 一 些 数 据 安 全 工 作 规 范, 来 确 保 数 据 安 全 (1) 制 定 学 校 数 据 使 用 规 范 流 程, 使 用 数 据 前 必 须 经 过 申 请 和 审 批, 并 按 照 严 格 的 规 范 测 试 和 使 用, 防 止 开 发 测 试 及 使 用 对 数 据 的 质 量 造 成 影 响 (2) 对 各 类 数 据 的 访 问 进 行 严 格 的 分 级 授 权 控 制 与 管 理, 防 范 非 授 权 访 问 各 类 数 据 主 题 域 (3) 制 定 业 务 数 据 谁 产 生 谁 负 责 的 规 则, 把 数 据 安 全 责 任 落 实 到 部 门 和 个 人 (4) 对 数 据 建 立 和 实 施 严 格 的 备 份 机 工 作 制 度, 实 施 数 据 的 全 生 命 周 期 管 理, 确 保 数 据 安 全 可 靠 10

13 数 据 治 理 成 效 服 务 学 校 管 理, 推 动 科 学 决 策 通 过 综 合 数 据 治 理 平 台 与 决 策 支 持 平 台 的 建 设, 为 学 校 在 宏 观 中 观 和 微 观 管 理 决 策 上 提 供 数 据 支 撑, 使 得 校 领 导 能 够 既 见 森 林, 又 见 树 木 采 用 逐 层 深 入 分 级 浏 览 的 方 式, 从 不 同 层 面 为 校 领 导 管 理 决 策 提 供 支 撑, 在 校 级 层 面 对 师 资 结 构 教 学 监 控 科 学 研 究 师 生 精 细 化 管 理 资 源 配 置 等 方 面 提 供 了 强 有 力 的 数 据 分 析 支 持 此 外, 还 可 以 掌 握 每 个 教 师 学 生 资 产 等 个 体 的 细 微 信 息, 实 现 了 全 校 人 财 物 教 科 研 的 及 时 动 态 和 透 明 化 管 理, 部 分 数 据 分 析 如 图 2 所 示 通 过 资 产 信 息 管 理 与 决 策 支 持 平 台 建 设, 一 方 面 便 于 资 产 使 用 者 和 管 理 者 清 楚 掌 握 所 管 辖 的 资 产 信 息, 减 轻 了 管 理 人 员 工 作 量, 从 根 本 上 改 变 了 管 理 被 动 业 务 部 门 间 信 息 不 对 称 的 局 面, 大 大 提 高 了 工 作 效 率 ; 另 一 方 面 提 高 资 产 配 置 的 合 理 性, 也 为 按 二 级 学 院 部 门 进 行 办 学 成 本 核 算 或 模 拟 二 级 法 人 管 理 奠 定 了 良 好 的 数 据 基 础 瞄 准 管 理 盲 点, 解 决 管 理 洼 地 以 学 生 管 理 为 例, 随 着 社 会 的 转 型 和 高 校 的 扩 招, 学 生 规 模 逐 年 增 加, 但 专 职 学 生 管 理 人 员 的 增 比 远 低 于 学 生 规 模 的 增 比, 使 得 管 理 工 作 的 繁 杂 性 和 艰 巨 性 大 为 增 加, 学 生 管 理 工 作 质 量 与 效 率 不 断 下 滑 如 何 通 过 学 生 在 校 的 全 息 数 据 解 决 该 矛 盾, 就 成 为 学 校 设 计 与 建 设 学 生 综 合 决 策 系 统 的 初 衷 除 了 满 足 所 有 在 校 生 每 一 个 体 的 各 类 信 息 动 态 及 时 的 查 询 和 分 析 外, 学 校 还 建 设 了 大 学 生 电 子 行 为 数 据 分 析 与 决 策 模 式, 充 分 利 用 系 统 每 天 沉 淀 的 数 十 万 条 学 生 各 类 活 动 的 海 量 行 为 数 据, 并 对 这 些 海 量 数 据 进 行 分 析 与 挖 掘, 实 现 了 各 类 预 警 使 得 学 生 管 理 工 作 者 能 够 一 站 式 地 获 取 学 生 的 所 有 在 校 相 关 数 据, 快 速 全 面 掌 握 每 个 学 生 的 详 细 信 息 和 潜 在 动 向, 有 助 于 管 理 层 制 定 学 生 工 作 的 管 理 目 标 和 重 点, 帮 助 管 理 者 及 时 做 出 反 应, 增 加 了 管 理 的 主 动 性, 防 患 于 未 然, 不 断 提 升 高 校 学 生 管 理 水 平 和 思 想 工 作 的 针 对 性 适 用 性 和 实 效 性 以 人 为 本, 提 升 信 息 服 务 水 平 在 信 息 时 代, 如 何 以 人 为 本, 利 用 一 切 手 段 来 提 升 服 务 效 率 服 务 水 平 也 是 我 们 一 直 在 探 索 的 主 题 传 统 的 资 产 盘 点 是 采 用 专 业 手 持 设 备, 该 设 备 成 本 比 较 高, 平 时 基 本 不 用, 使 用 时 又 不 能 满 足 数 量 需 求 大 的 问 题, 为 克 服 该 困 难, 学 校 通 过 微 信 企 业 号 平 台, 在 此 基 础 上 进 行 二 次 开 发, 实 现 了 每 个 人 都 能 通 过 个 人 手 机 扫 描 校 园 资 产 条 形 码 进 行 盘 点 的 功 能, 使 得 所 有 师 生 能 同 时 参 与 盘 点 等 相 关 工 作, 大 大 提 高 了 资 产 盘 点 工 作 效 率, 同 时 也 大 大 降 低 该 项 工 作 成 本 学 生 及 学 生 家 长 在 校 外 对 学 生 在 校 相 关 数 据 查 询 的 需 求 也 较 大, 而 传 统 查 询 方 式 较 为 繁 琐, 很 难 满 足 该 服 务 为 此, 学 校 建 设 了 基 于 数 据 综 合 治 理 平 台 与 微 信 的 移 动 终 端 查 询 系 统, 可 以 快 速 查 阅 学 生 成 绩 图 书 借 阅 财 务 信 息 校 园 卡 消 费 等 个 人 相 关 信 息, 大 大 提 高 了 师 生 享 用 数 据 服 务 的 便 利 性, 也 提 升 了 业 务 部 门 的 服 务 意 识 与 服 务 效 率 培 养 和 提 升 数 据 文 化 建 设 学 校 在 数 据 治 理 过 程 中, 在 实 施 数 据 收 集 数 据 使 用 数 据 开 放 的 活 动 中, 面 对 许 多 挑 战, 也 正 是 在 这 样 的 挑 战 面 前, 培 养 了 学 校 数 据 文 化 习 惯, 克 服 了 我 们 中 国 人 固 有 的 重 定 性 轻 定 量 的 文 化 习 惯, 在 校 园 中 推 动 和 培 养 凡 事 拿 数 据 说 话 的 习 惯, 同 时 通 过 自 主 研 发 的 数 据 治 理 平 台 和 决 策 系 统 对 其 他 高 校 输 出 学 校 的 数 据 管 理 文 化 虽 然 取 得 一 些 成 绩, 然 而 数 据 文 化 建 设 对 学 校 来 说 是 个 任 重 道 远 的 过 程, 也 是 我 们 在 大 数 据 时 代 彻 底 摘 掉 差 不 多 先 生 文 化 标 签 的 重 大 挑 战 常 熟 理 工 学 院 在 数 据 治 理 方 面 取 得 了 一 些 成 效, 客 观 上 讲, 侧 重 解 决 的 是 管 理 方 面 的 问 题, 然 而 如 何 利 用 数 据 来 服 务 人 才 培 养 教 学 管 理 及 教 与 学 的 过 程, 客 观 上 还 存 在 一 定 的 差 距, 如 何 利 用 移 动 互 联 云 计 算 慕 课 等 不 断 兴 起 的 新 技 术 为 教 学 支 撑, 给 高 校 的 发 展 带 来 了 极 大 的 挑 战, 为 了 应 对 这 种 挑 战, 高 校 应 当 充 分 发 挥 大 数 据 在 其 中 的 支 撑 作 用, 在 人 才 培 养 科 学 研 究 和 校 务 管 理 等 方 面 广 泛 收 集 过 程 数 据, 并 进 行 科 学 持 续 的 数 据 治 理, 结 合 大 数 据 数 据 可 视 化 技 术 等 充 分 挖 掘 蕴 含 在 数 据 之 中 的 丰 富 价 值 同 时 也 需 要 在 高 校 内 倡 导 和 建 设 数 据 文 化, 将 数 据 分 析 用 于 各 项 事 务 辅 助 决 策, 推 动 数 据 公 开, 推 进 大 学 治 理 水 平 提 升, 以 达 到 新 时 代 对 高 等 教 育 的 要 求, 真 正 发 挥 11

14 数 据 在 高 校 发 展 中 的 价 值 ( 先 晓 兵 王 超 王 加 年 来 源 : 中 国 教 育 网 络 ) 苏 大 搭 建 微 招 聘 平 台 为 校 友 与 在 校 生 岗 位 资 源 对 接 校 友 帮 你 找 工 作 校 友 帮 你 创 业 校 友 帮 你 昨 天, 苏 州 大 学 2015 董 事 校 友 直 属 单 位 校 园 专 场 招 聘 会 在 独 墅 湖 校 区 二 期 招 聘 大 厅 热 闹 开 场 值 得 一 提 的 是, 苏 大 校 友 会 搭 建 了 校 友 帮 你 微 信 服 务 站, 为 校 友 和 在 校 生 之 间 提 供 岗 位 资 源 的 在 线 对 接 机 会 据 了 解,2016 年 苏 州 大 学 将 有 6650 余 名 全 日 制 本 科 毕 业 生,2940 余 名 硕 士 毕 业 生 招 聘 会 现 场 共 有 87 家 招 聘 单 位 提 供 2000 余 个 岗 位, 涵 盖 了 金 融 通 信 医 疗 医 药 高 新 科 技 机 械 制 造 能 源 化 工 文 化 传 媒 房 产 建 筑 食 品 服 装 8 个 大 类, 吸 引 到 了 1700 多 名 苏 大 应 届 毕 业 生 和 在 校 生 前 来 应 聘, 还 有 些 来 自 上 海 大 学 南 京 医 科 大 学 郑 州 大 学 的 在 校 学 生 此 次 招 聘 会 也 是 苏 州 大 学 针 对 2016 届 毕 业 生 的 首 场 秋 季 招 聘 会 在 现 场, 许 多 学 生 拿 着 手 机 寻 找 企 业 进 行 报 名, 原 来 这 是 学 校 的 微 招 聘 平 台 在 发 挥 作 用 企 业 情 况 岗 位 需 求 报 名 入 口 需 求 贴 吧 创 业 学 院 导 师 团 队 创 客 微 展 苏 大 校 友 会 微 信 里 特 设 了 校 友 帮 你 微 信 服 务 站, 不 仅 方 便 毕 业 生 提 前 了 解 招 聘 会 讯 息, 而 且 还 可 以 进 行 预 报 名 现 场 有 招 聘 企 业 负 责 人 表 示, 当 今 微 信 已 是 90 后 主 要 的 沟 通 交 流 渠 道, 由 校 方 在 微 信 平 台 上 为 用 人 单 位 和 在 校 生 搭 建 互 动 平 台 是 很 有 必 要 的, 方 便 应 聘 学 生 了 解 企 业 需 求, 也 便 于 用 人 单 位 迅 速 掌 握 应 聘 学 生 情 况 我 们 也 是 希 望 通 过 校 友 的 力 量 帮 助 在 校 大 学 生 或 是 已 毕 业 的 学 生 找 到 合 适 的 工 作 校 友 帮 你 微 信 服 务 站 会 提 供 配 套 的 创 就 业 培 训 服 务 与 岗 位 资 源 对 接, 真 正 发 挥 校 友 的 力 量 苏 大 发 展 委 员 会 办 公 室 联 络 发 展 部 部 长 褚 玮 老 师 表 示, 明 年 这 种 模 式 会 深 度 发 展, 不 仅 为 学 生 提 供 精 准 化 的 职 业 测 评, 还 会 将 集 中 性 的 招 聘 模 式 转 变 为 分 散 化 长 期 化 的, 加 入 实 习 岗 项 目 岗 志 愿 岗 等 类 别, 为 校 友 和 在 校 生 提 供 日 常 供 需 信 息 对 接 ( 记 者 刘 晓 婷 通 讯 员 华 乐 来 源 : 姑 苏 晚 报 ) 江 苏 高 校 江 苏 师 范 大 学 探 索 青 年 志 愿 服 务 新 模 式 江 苏 师 范 大 学 改 变 传 统 输 血 式 志 愿 服 务 模 式, 积 极 探 索 造 血 式 志 愿 服 务 新 模 式 项 目 管 理 模 式 依 托 民 政 部 首 批 社 会 工 作 专 业 人 才 培 训 基 地, 在 大 数 据 和 统 计 量 表 筛 选 的 基 础 上, 精 心 设 计 帮 扶 项 目, 精 准 对 接 帮 扶 新 风 志 愿 服 务 队 定 期 到 徐 州 市 福 利 院 铜 山 县 聋 哑 学 校 徐 州 市 培 智 学 校 等 单 位 开 展 帮 扶 活 动 儿 童 爱 心 设 计 营 走 进 社 区 教 幼 儿 唱 歌 跳 舞 画 画 做 手 工 漂 流 瓶 志 愿 者 协 会 赴 陕 西 省 渭 南 市 澄 城 县 沟 西 希 望 小 学 开 展 义 务 支 教 活 动 目 前, 学 校 共 成 立 青 年 志 愿 者 组 织 31 个, 建 设 志 愿 服 务 基 地 78 个, 注 册 志 愿 者 5758 名 赋 权 反 哺 模 式 长 期 开 展 太 阳 盒 子 赋 权 反 哺 志 愿 服 务 行 动, 将 外 界 帮 扶 与 自 身 增 能 相 结 合, 赋 权 反 哺 授 人 以 渔, 通 过 建 设 农 民 工 子 女 志 愿 服 务 小 领 袖 小 团 队 小 盒 子 小 基 金 四 小 志 愿 服 务 体 系, 促 进 农 民 工 子 女 自 我 责 任 家 庭 责 任 社 会 责 任 国 家 责 任 的 觉 醒 与 成 长 该 项 目 荣 获 全 国 首 届 志 愿 服 务 项 目 大 赛 金 奖 双 向 互 动 模 式 开 展 青 春 伴 夕 阳 志 愿 服 务 活 动, 青 年 志 愿 者 与 退 休 老 教 师 及 有 特 殊 困 难 的 老 人 签 订 爱 心 户 口 本 结 对 组 建 爱 心 家 庭, 针 对 他 们 在 购 物 消 费 寻 医 问 诊 家 政 服 务 家 电 维 修 生 活 照 料 等 方 面 的 困 难 提 供 按 需 服 务 志 愿 者 在 帮 扶 过 程 中 与 老 教 师 开 展 技 能 交 换, 在 学 术 问 题 职 业 规 划 成 长 困 扰 等 方 面 得 到 老 教 师 的 悉 心 指 导, 获 得 道 德 修 为 治 学 精 神 生 活 智 慧 等 方 面 的 启 迪, 在 双 向 互 动 中 实 现 增 能 成 长 ( 来 源 : 江 苏 省 教 育 厅 ) 12

15 智 慧 教 育, 撬 动 无 锡 科 院 模 式 崭 新 升 级 近 年 来, 无 锡 科 技 职 业 学 院 领 导 集 体, 依 托 政 产 学 研 四 位 一 体 协 同 创 新 办 学 优 势, 全 力 打 造 基 于 服 务 无 锡 新 区 经 济 社 会 发 展 的 职 业 教 育 链 集 成 服 务 的 无 锡 科 院 模 式 这 一 新 标 杆 的 确 立 和 辐 射, 把 学 校 的 创 新 发 展 引 入 新 境 界, 使 各 项 工 作 不 断 形 成 新 的 战 略 支 点, 并 保 持 充 满 活 力 持 续 向 上 的 发 展 态 势 仅 2014 年 以 来, 学 院 先 后 承 办 了 全 国 性 的 如 物 联 网 系 统 工 程 新 能 源 技 术 移 动 互 联 等 专 业 建 设 研 讨 会 6 场 次, 领 衔 制 定 全 国 高 职 院 校 物 联 网 应 用 技 术 专 业 标 准, 牵 头 组 织 全 国 高 职 院 校 移 动 互 联 应 用 技 术 专 业 教 学 资 源 库 建 设 ; 在 第 八 届 中 国 产 学 研 合 作 创 新 大 会 上, 学 校 荣 获 2014 年 中 国 产 学 研 合 作 促 进 奖 ; 在 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 中 分 别 获 得 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项 三 等 奖 2 项 ; 省 技 能 大 赛 荣 获 一 等 奖 9 项 二 等 奖 9 项 三 等 奖 27 项 ; 在 最 近 的 江 苏 高 校 品 牌 专 业 建 设 工 程 一 期 项 目 遴 选 中, 学 校 移 动 互 联 应 用 技 术 专 业 入 选 为 A 类 项 目, 跨 入 前 20 强 行 列 所 有 这 一 切, 无 不 凝 聚 着 智 慧 教 育 创 新 发 展 的 澎 湃 力 量 一 创 新 发 展 理 念, 顺 应 职 业 教 育 新 常 态 一 是 改 革 思 维 方 式, 由 静 态 思 维 向 动 态 思 维 转 变 学 校 清 醒 地 认 识 到, 要 适 应 经 济 发 展 的 新 常 态, 就 要 从 高 职 教 育 的 地 位 作 用 办 学 目 的 办 学 方 向 办 学 机 制 等 方 面, 进 行 全 面 系 统 的 理 念 梳 理 和 升 级 根 据 产 业 升 级 和 技 术 创 新 的 要 求, 学 校 围 绕 建 成 基 于 现 代 信 息 技 术, 集 职 教 理 念 发 展 模 式 专 业 建 设 课 程 体 系 培 养 模 式 制 度 文 化 社 区 教 育 等 为 一 体 的 职 教 集 成 服 务 样 本, 系 统 思 考 统 筹 谋 划 学 校 战 略 定 位 体 制 机 制 发 展 路 径 建 设 模 式 和 保 障 体 系, 全 力 打 造 自 身 的 办 学 特 色 和 专 业 品 牌 二 是 改 变 办 学 导 向, 由 就 业 教 育 向 创 业 教 育 转 变 在 大 众 创 业, 万 众 创 新 的 新 形 势 下, 学 校 切 实 转 变 办 学 理 念, 实 现 人 才 培 养 的 就 业 思 维 向 创 业 创 新 思 维 转 变 在 实 践 中 重 视 从 学 生 的 思 维 方 式 到 精 神 意 志, 从 知 识 结 构 到 素 质 素 养, 从 创 新 精 神 到 开 发 能 力 等, 进 行 全 过 程 体 系 化 实 战 型 普 适 性 的 教 育 培 养 和 训 练, 形 成 了 项 目 化 小 班 化 探 究 化 点 对 点 面 对 面 屏 对 屏 等 多 形 式 的 创 业 思 维 和 实 战 训 练 教 学 模 式, 以 培 养 学 生 基 于 个 体 价 值 实 现, 能 动 的 积 极 的 思 维 方 式 和 主 动 发 现 解 决 问 题 的 能 力 三 是 改 变 培 养 模 式, 由 传 授 知 识 向 培 养 思 维 转 变 互 联 网 思 维 最 根 本 的 原 则 是 用 户 思 维 体 验 式 思 维 这 与 以 生 为 本 的 理 念 从 本 质 上 说 是 一 致 的, 在 教 学 实 践 中, 学 校 充 分 考 虑 学 生 个 性 特 长 秉 赋 特 质 发 展 潜 力, 使 之 得 到 充 分 自 由 发 展 特 别 是 注 重 培 养 学 生 价 值 判 断 的 准 则, 教 会 学 生 学 习 的 方 法 和 使 用 技 术 工 具 的 方 式 在 学 习 的 过 程 中, 领 悟 贯 穿 在 知 识 和 技 术 当 中 的 基 本 思 想 科 学 态 度 和 根 本 立 埸, 并 经 过 吸 收 和 消 化, 变 成 学 生 自 已 认 识 观 察 分 析 和 处 理 问 题 的 思 维 方 式 和 思 想 方 法, 使 学 生 的 成 才 立 业 与 社 会 企 业 需 求 相 融 相 行 二 创 新 教 学 载 体, 优 化 人 才 培 养 新 模 式 学 校 为 适 应 信 息 技 术 快 速 发 展 对 教 育 所 带 来 的 深 刻 变 化, 依 据 职 业 教 育 教 学 规 律 和 特 点, 集 云 计 算 大 数 据 互 联 网 等 新 技 术, 创 设 了 互 联 网 + 学 堂 人 才 培 养 新 模 式 一 是 搭 建 超 级 课 程 表 学 校 依 托 甲 骨 文 等 公 司 先 进 的 基 于 云 计 算 的 虚 拟 仿 真 实 训 平 台, 利 用 学 校 移 动 互 联 专 业 资 源 库 和 专 业 对 接 产 业 园 区 的 校 企 合 作 模 式, 对 传 统 的 教 室 实 训 室, 企 业 车 间 培 训 室 进 行 信 息 化 数 字 化 改 造 搭 建 一 个 全 面 支 持 学 生 线 上 + 线 下 学 习 实 训 教 学 新 模 式 尤 其 是 通 过 打 造 专 业 教 学 资 源 库, 推 动 MOOC 建 设 目 前, 学 校 移 动 互 联 专 业 光 伏 新 能 源 专 业 的 MOOC 建 设 初 见 成 效, 已 有 12 门 课 程 14 门 企 业 开 发 实 训 课 程 列 入 专 业 教 学 资 源 库 的 目 录, 产 生 了 一 批 网 络 课 程 互 联 网 海 量 的 信 息 资 源, 推 动 了 专 业 课 程 从 体 系 架 构 到 基 本 内 容 都 发 生 深 刻 变 化, 使 得 相 关 专 业 课 程 的 内 容 全 面 拓 展, 适 合 大 学 生 的 诸 多 前 沿 知 识 技 术 能 够 及 时 地 进 入 课 堂 同 时, 教 学 呈 现 方 式 实 现 跨 越 更 新, 教 学 内 容 艺 术 化 生 活 化 情 境 化 逐 步 变 成 现 实 二 是 组 建 智 慧 学 习 云 学 校 大 力 推 进 智 慧 教 育 工 程, 凭 借 在 移 动 互 联 应 用 教 育 大 数 据 校 园 感 知 技 术 应 用 等 方 面 的 技 术 积 累, 面 向 管 理 者 教 学 者 和 学 习 者 三 类 对 象, 形 成 教 管 云 校 园 云 学 习 云 的 叠 云 模 式 在 此 基 础 上, 探 索 启 动 智 慧 图 书 馆 一 师 一 优 课 感 知 科 技 大 学 等 项 目 平 台 建 设 联 合 无 锡 感 知 集 团 等 科 技 企 业, 重 点 打 造 物 联 网 工 程 技 术 中 心 基 于 移 动 互 联 技 术 的 大 学 生 创 新 创 业 示 范 基 地 和 基 于 虚 拟 技 术 的 感 知 科 技 大 学 平 台, 构 建 互 联 网 + 学 习 平 台, 建 设 人 人 皆 学 处 处 能 学 时 时 可 学 的 移 动 学 习 环 境, 使 互 联 网 技 术 真 正 成 为 学 生 学 习 知 识 掌 握 技 能 的 利 器 三 是 建 设 网 上 实 训 室 学 校 开 发 基 于 网 络 信 息 技 术 的 网 上 实 训 实 验 平 台, 利 用 虚 拟 现 实 技 术, 为 学 生 的 实 验 实 训 教 学 提 供 更 具 体 验 性 和 真 实 感 的 手 段 引 导 教 师 和 科 技 企 业 技 术 人 员, 开 展 技 术 联 合 技 术 攻 关, 开 发 物 联 网 技 术 类 移 动 互 联 类 商 务 外 13

16 包 流 程 类 等 实 践 教 学 资 源, 充 分 利 用 网 络 交 互 功 能, 推 动 实 训 教 学 资 源 开 放 共 享, 拓 展 学 生 学 习 空 间, 促 进 学 生 自 主 学 习, 提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 同 时, 加 快 推 动 多 元 技 能 网 络 测 试 应 用, 推 进 实 践 教 学 质 量 的 检 测 考 核 手 段 和 工 具 的 创 新 四 是 打 造 数 字 评 价 师 高 校 教 学 管 理 工 作 是 一 个 全 方 位 全 过 程 全 员 化 的 系 统 管 理, 传 统 管 理 模 式 下 的 管 理 低 效 性 零 散 性 无 序 性, 导 致 教 学 管 理 信 息 建 设 往 往 处 于 被 动 滞 后 的 状 态 借 助 教 学 和 实 训 平 台, 构 建 包 括 教 务 管 理 学 籍 管 理 教 材 管 理 学 生 日 常 学 习 状 况 及 考 试 系 统 等 多 类 模 块, 实 时 采 集 教 和 学 的 过 程 数 据, 构 建 科 学 的 教 学 评 价 反 馈 机 制 通 过 大 数 据 分 析, 为 教 师 教 学 课 程 建 设 和 资 源 开 发, 为 学 生 改 进 学 习 方 法, 提 升 学 习 效 果, 为 企 业 提 供 各 类 决 策 数 据, 从 而 实 现 教 和 学 的 价 值 增 值, 达 到 用 数 据 分 析 教 学 情 况 用 数 据 研 究 教 学 问 题 用 数 据 评 价 教 学 工 作 的 教 育 管 理 目 标 三 创 新 组 织 架 构, 打 造 校 企 合 作 新 机 制 学 校 与 无 锡 感 知 集 团 北 京 祥 升 软 件 公 司 甲 骨 文 公 司 等 企 业 合 作, 共 同 投 资 建 设 无 锡 感 知 科 技 大 学 ( 企 业 大 学 ), 推 动 办 学 向 实 体 化 与 虚 拟 化 的 有 机 融 合 转 变, 实 现 了 校 企 合 作 产 教 融 合 的 组 织 架 构 的 全 新 突 破 感 知 科 技 大 学 充 分 发 挥 了 学 校 与 企 业 各 自 的 优 势, 以 教 学 学 习 项 目 开 发 科 研 培 训 技 能 鉴 定 六 位 一 体 的 移 动 互 联 实 训 基 地 建 设 为 抓 手, 以 政 产 学 研 四 位 一 体 为 纽 带, 集 聚 盘 活 优 化 各 投 资 方 的 教 育 资 源, 实 现 区 域 教 育 资 源 的 融 合 与 共 享, 创 新 管 理 体 制, 为 实 施 互 联 网 + 学 堂 人 才 培 养 模 式 提 供 强 有 力 的 机 制 保 障 通 过 与 企 业 共 建 感 知 科 技 大 学, 推 进 感 知 教 育 计 划 实 施, 共 建 互 联 网 物 联 网 特 色 专 业, 探 索 互 联 网 物 联 网 应 用 型 创 新 人 才 培 养 的 创 新 机 制, 共 同 打 造 互 联 网 物 联 网 特 色 教 育 示 范 校 ; 加 快 互 联 网 物 联 网 新 技 术 的 传 播 推 广 与 应 用, 助 推 无 锡 互 联 网 + 行 动 计 划 实 施 与 发 展 通 过 课 堂 教 学 与 虚 拟 教 学 相 结 合, 采 取 产 业 人 传 帮 带 技 术 人 的 培 养 模 式, 大 力 培 养 互 联 网 物 联 网 产 业 发 展 硬 件 研 发 系 统 方 案 设 计 设 备 专 业 制 造 等 人 才 队 伍, 为 助 力 产 业 发 展 点 燃 新 引 擎 四 创 新 技 术 服 务, 建 设 科 技 服 务 新 平 台 学 校 通 过 建 设 产 学 研 协 同 创 新 中 心 等 服 务 平 台, 实 现 教 育 资 源 的 有 效 融 合 服 务 功 能 的 高 度 拓 展 搭 建 了 反 哺 教 学 的 科 技 创 新 平 台 学 校 重 点 打 造 了 五 大 平 台, 即 以 产 业 教 授 工 作 室 科 技 创 新 驿 站 为 主 的 科 技 交 流 平 台, 以 省 级 重 点 实 验 室 江 苏 省 物 联 网 工 程 中 心 为 主 的 科 技 研 发 平 台, 以 教 学 实 训 展 示 为 主 的 科 技 综 合 平 台, 以 院 级 科 技 基 金 项 目 为 主 的 科 技 储 备 平 台, 以 科 技 工 作 网 站 为 主 的 科 技 宣 传 平 台 创 建 了 反 哺 教 学 的 协 同 创 新 中 心 学 校 先 后 成 立 了 先 进 制 造 技 术 传 感 信 息 网 络 营 销 三 个 协 同 创 新 中 心 特 别 是 学 校 充 分 发 挥 身 处 国 家 物 联 网 创 新 示 范 区 的 优 势, 引 进 园 区 企 业 国 际 领 先 的 研 发 设 备 人 才 技 术 和 行 业 标 准, 建 设 移 动 互 联 协 同 创 新 中 心, 搭 建 国 际 领 先 的 科 教 联 动 育 人 平 台, 服 务 师 生 园 区 企 业 的 技 术 创 新 和 大 学 生 创 业, 助 推 无 锡 高 新 区 的 互 联 网 + 行 动, 提 升 高 新 区 移 动 互 联 领 域 的 技 术 创 新 能 力 推 进 3S 大 学 生 创 业 训 练 营 实 践 学 校 在 无 锡 新 区 大 学 科 技 园 正 式 建 成 了 大 学 生 创 新 创 业 基 地, 首 批 如 无 锡 迈 科 传 感 科 技 睿 途 文 化 创 意 创 享 传 媒 等 公 司 的 学 员 团 队 已 入 驻 3S 大 学 生 创 业 训 练 营 基 地 将 借 助 各 级 出 台 的 一 系 列 大 众 创 业 万 众 创 新 的 政 策 措 施, 通 过 园 区 校 际 互 动, 构 筑 高 素 质 技 术 技 能 型 人 才 培 养 高 地 五 创 新 产 教 融 合, 落 实 专 业 建 设 新 举 措 推 进 园 校 的 深 度 对 接 学 院 顺 应 区 域 产 业 升 级, 坚 持 新 产 业 新 技 术 新 职 业 的 三 新 导 向, 引 领 高 职 专 业 建 设, 推 进 专 业 资 源 整 合 与 调 整, 实 现 了 由 传 统 工 业 类 为 主 向 高 新 技 术 产 业 先 进 制 造 业 与 现 代 服 务 业 的 转 型 在 此 基 础 上, 通 过 建 立 集 成 式 的 园 校 紧 密 合 作 机 制, 实 现 了 每 一 个 二 级 学 院 对 接 一 个 以 上 专 业 园 区, 每 一 个 专 业 对 接 一 个 以 上 行 业 领 军 企 业, 每 一 名 专 业 教 师 对 接 一 名 以 上 企 业 技 术 骨 干 的 产 教 融 合 格 局 打 造 优 秀 的 教 学 团 队 学 校 以 新 内 功 新 素 质 新 形 象 为 抓 手, 一 是 积 极 选 派 教 师 赴 海 外 培 训 全 校 先 后 有 159 名 骨 干 教 师 和 管 理 人 员 赴 海 外 参 加 交 流 培 训 教 师 们 海 外 学 习 研 修 归 来 后, 分 别 通 过 报 告 会 培 训 会 座 谈 交 流 等 形 式, 发 挥 学 习 研 修 成 果 的 裂 变 效 应 二 是 实 施 校 企 人 才 共 推 互 聘 学 校 先 后 委 派 近 300 名 教 师 1000 多 名 学 生 组 成 的 63 个 科 研 助 理 团 队, 与 受 聘 的 40 多 家 530 企 业 共 同 进 行 了 200 多 项 的 项 目 合 作 在 此 过 程 中, 师 生 共 研 发 新 产 品 新 装 置 新 工 艺 计 算 机 软 件 150 多 项, 发 表 论 文 219 篇, 获 国 家 授 权 专 利 26 项, 在 省 以 上 各 类 技 能 大 赛 中 获 三 等 奖 以 上 184 项 三 是 加 快 高 层 次 人 才 引 进 先 后 引 进 了 一 批 博 士 正 高 职 称 专 业 技 术 人 才, 提 升 学 校 发 展 后 劲 构 建 丰 富 的 课 程 资 源 积 极 参 与 国 家 省 市 专 业 教 学 资 源 库 建 设, 大 力 开 发 数 字 化 课 程 MOOC 课 程 微 课 程 翻 转 课 堂 等 课 程 资 源, 并 不 断 将 校 企 合 作 开 发 研 发 的 科 研 项 目 转 化 为 教 学 项 目, 为 实 施 互 联 网 + 学 堂 人 才 培 养 模 式 提 供 强 有 力 的 平 台 支 撑 建 设 六 位 一 体 实 训 基 地 依 托 政 校 园 企 合 作 机 制, 共 建 集 教 学 做 研 培 鉴 等 六 位 一 体 的 校 内 外 教 学 实 训 基 地 一 方 面, 打 造 厂 中 校 在 江 苏 软 件 外 包 产 业 园 等 产 业 园 区 共 建 教 学 基 地, 形 成 园 中 校 ; 在 甲 骨 文 神 州 祥 升 感 知 集 团 等 20 多 家 企 业 建 立 实 训 教 学 区, 打 造 厂 中 校, 使 更 多 的 实 践 课 程 外 移 到 企 业 进 行 教 学 另 一 14

17 方 面, 建 设 校 中 厂 学 校 先 后 与 阿 斯 利 康 制 药 等 企 业 共 建 光 伏 组 件 自 动 化 包 装 快 递 中 心 呼 叫 中 心 等 多 个 集 教 学 实 验 科 研 生 产 为 一 体 的 教 教 学 与 管 理 学 工 厂 ( 曹 建 林 杨 大 春 来 源 : 中 国 青 年 报 ) 福 建 化 工 学 校 : 混 合 式 教 学 让 学 生 终 身 受 益 中 职 学 校 信 息 化 建 设 方 向 在 哪 里? 有 比 慕 课 更 适 用 的 吗? 办 公 和 后 勤 服 务 实 现 信 息 化, 是 否 就 等 于 有 了 智 慧 校 园? 近 日, 教 育 部 教 育 管 理 信 息 中 心 在 厦 门 举 行 信 息 技 术 促 进 职 业 院 校 教 育 教 学 改 革 研 讨 会, 会 上 福 建 化 工 学 校 提 出 了 自 己 的 思 路, 那 就 是 用 混 合 式 教 学 来 破 局, 把 教 学 作 为 智 慧 教 育 的 核 心, 让 学 生 终 身 受 益 混 合 式 教 学 : 不 只 是 看 慕 课 视 频 把 信 息 技 术 应 用 到 课 堂, 是 否 意 味 着 只 是 在 系 统 上 提 供 更 多 的 教 学 资 源, 方 便 老 师 在 教 学 过 程 中 下 载? 是 否 意 味 着 只 是 让 学 生 能 看 更 多 的 视 频? 福 建 化 工 学 校 的 回 答 是 否 定 的 他 们 对 慕 课 进 行 优 化, 引 入 了 混 合 式 教 学 模 式, 收 到 良 好 效 果 所 谓 混 合 式 教 学 或 混 合 式 学 习, 就 是 把 传 统 学 习 方 式 的 优 势 和 数 字 化 网 络 化 学 习 的 优 势 结 合 起 来 也 就 是 说, 既 要 发 挥 教 师 引 导 启 发 监 控 教 学 过 程 的 主 导 作 用, 又 要 充 分 体 现 学 生 作 为 学 习 过 程 主 体 的 主 动 性 积 极 性 与 创 造 性 如 何 在 电 脑 上 画 一 朵 荷 花? 在 福 建 化 工 学 校 王 林 老 师 的 Flash 动 画 制 作 这 门 课 中, 她 采 用 混 合 式 教 学 的 方 法, 让 学 生 掌 握 了 这 一 基 本 技 能 在 课 堂 上, 王 林 首 先 引 导 学 生 打 开 网 络 平 台 上 的 案 例 呈 现 栏 目, 让 学 生 们 了 解 已 绘 制 好 荷 花 的 样 子 接 下 来, 老 师 告 诉 大 家, 如 何 用 Flash 软 件 画 出 这 朵 花 来 在 案 例 下 方, 王 林 提 供 了 一 个 简 明 扼 要 的 课 程 实 施 步 骤, 并 用 黄 色 背 景 标 注 学 生 必 须 完 成 的 环 节, 让 学 生 充 分 明 确 学 习 目 标 和 学 习 方 法 在 信 息 平 台 上, 学 生 还 能 很 方 便 地 找 到 文 字 说 明 步 骤 也 就 说 学 生 既 可 以 看 视 频 学 习, 也 可 以 对 照 文 字 材 料 一 步 一 步 做 在 视 频 自 学 过 程 中, 王 林 要 求 学 生 完 成 相 应 的 测 试 题, 测 试 内 容 是 这 节 课 的 重 点 关 键 点 对 于 在 线 测 试 的 成 绩, 系 统 可 以 自 动 统 计 教 师 在 自 己 的 账 号 下, 不 但 可 以 看 到 学 生 的 成 绩, 还 可 以 看 到 学 生 提 交 的 时 间 和 完 成 的 速 度 如 果 多 次 提 交, 还 会 有 一 个 测 试 平 均 分 接 下 来 的 学 习 时 间 里, 王 林 再 对 案 例 进 行 简 单 分 析, 因 为 此 时 学 生 已 经 完 成 线 上 学 习, 所 以 这 次 面 对 面 教 学, 她 更 多 的 是 引 导, 并 多 用 提 问 的 方 式 让 学 生 自 己 分 析 因 为 有 前 期 学 习, 学 生 大 多 可 以 回 答 出 这 些 问 题 王 林 说, 这 种 教 学 方 式, 最 大 的 改 变 是 把 知 识 讲 解 放 到 案 例 学 习 之 后, 也 就 是 先 学 绘 画, 再 讲 理 论, 因 为 理 论 学 习 是 学 生 最 不 愿 意 听 的, 老 师 通 过 引 导 的 方 式, 让 学 生 自 己 归 纳, 收 到 较 好 的 效 果 记 者 了 解 到, 现 在 学 校 很 多 课 都 采 用 这 种 混 合 式 教 学 模 式, 与 传 统 课 堂 或 是 纯 线 上 学 习 等 方 式 相 比, 真 正 实 现 了 教 师 少 讲 学 生 多 学, 不 仅 解 放 了 老 师, 也 培 养 了 学 生 自 主 学 习 的 能 力 研 讨 会 上, 清 华 大 学 教 育 技 术 研 究 所 教 授 程 建 刚 说, 慕 课 很 多 时 候 只 是 强 调 把 课 程 放 在 网 上, 缺 少 针 对 性, 缺 少 师 生 间 的 交 流 与 互 动 他 肯 定 了 福 建 化 工 学 校 的 混 合 式 教 学 模 式, 认 为 其 克 服 了 慕 课 单 向 传 播 的 不 足, 而 且 做 到 了 经 济 适 用, 能 针 对 具 体 的 学 生 群 体 以 教 学 为 核 心 : 真 智 慧 不 只 是 办 公 方 便 支 撑 混 合 式 教 学, 是 学 校 网 站 的 基 本 功 能 之 一 登 入 网 站, 只 需 输 入 一 次 用 户 名 和 密 码, 就 能 完 成 文 件 批 阅, 改 作 业 图 书 借 阅 校 园 卡 消 费 查 询 等 功 能 校 长 张 永 强 说 : 现 在 我 即 使 是 在 外 地 出 差, 也 能 在 网 上 签 字, 让 部 门 办 理 报 销, 这 说 明 学 校 网 络 的 办 公 功 能 比 较 强, 其 次 是 学 校 图 书 馆 学 生 消 费 卡 的 管 理 也 很 方 便, 但 这 并 不 意 味 着 我 们 已 经 智 慧 了, 我 们 要 的 是 信 息 技 术 与 教 学 的 深 度 融 合 学 校 通 过 互 联 网 云 计 算 大 数 据 等 信 息 技 术, 把 行 政 办 公 教 务 学 生 管 理 教 学 资 源 一 卡 通 等 系 统 都 集 成 在 统 一 门 户 下, 为 全 校 师 生 提 供 了 一 站 式 的 信 息 服 务 在 柴 建 明 老 师 的 营 销 课 期 末 考 试 中, 上 学 期 一 位 同 学 只 考 了 43 分, 被 列 入 重 修 的 行 列 这 学 期, 她 居 然 考 了 90 多 分 为 了 分 析 其 中 的 原 因, 柴 老 师 打 开 后 台, 发 现 这 位 同 学 这 学 期 在 线 学 习 时 间 有 近 400 分 钟, 阅 读 题 库 的 次 数 达 到 800 多 次, 这 说 明 这 位 同 学 为 了 能 顺 利 通 过 考 试, 下 了 不 少 功 夫 而 另 一 名 同 学 小 罗, 在 线 学 习 时 间 近 500 分 钟, 阅 读 教 学 材 料 达 59 次, 是 班 上 学 习 时 间 最 长 的 同 学 之 一 但 是 小 罗 在 期 末 测 试 15

18 中, 成 绩 并 不 拔 尖 老 师 查 看 后 台 发 现, 小 罗 对 试 题 关 注 很 少, 而 对 老 师 提 供 的 教 学 资 源 很 感 兴 趣 柴 老 师 通 过 平 时 观 察, 认 为 小 罗 知 识 掌 握 得 很 好, 因 此, 在 平 时 成 绩 中 给 了 他 很 高 的 分 数 最 后 小 罗 的 综 合 成 绩 还 是 不 错 柴 建 明 说, 网 上 的 这 些 大 数 据 使 老 师 变 成 了 明 师, 这 同 时 意 味 着 学 习 不 再 是 一 种 负 担, 学 生 可 以 在 线 上 按 照 自 己 的 学 习 兴 趣 和 习 惯, 自 主 地 安 排 学 习 和 主 动 地 建 构 知 识, 这 对 学 生 学 习 能 力 的 培 养 和 创 新 能 力 的 保 护, 起 到 很 大 的 作 用 终 身 学 习 : 毕 业 了 仍 可 以 随 时 上 校 园 网 福 建 化 工 学 校 还 为 学 生 的 终 身 学 习 提 供 服 务 每 个 学 生 都 拥 有 一 个 终 身 账 号, 就 是 他 的 学 号, 即 使 是 毕 业 了, 只 要 学 生 有 一 部 能 联 网 的 电 脑, 或 手 机 IPAD 等, 都 可 以 随 时 进 入 学 校 数 字 校 园 平 台 学 习 这 就 是 学 校 正 在 构 建 的 2+1+N 教 育 体 系, 它 是 利 用 信 息 技 术, 把 学 校 教 育 社 会 实 践 终 身 教 育 结 合 在 一 起, 改 变 中 职 学 校 传 统 的 办 学 模 式 在 2+1+N 中, 1 指 的 是 学 生 为 期 一 年 的 实 习, 在 这 个 过 程 中, 学 校 通 过 网 络 教 学 平 台, 实 现 对 学 生 实 习 的 远 程 跟 踪 例 如, 有 的 学 生 在 实 习 中 碰 到 问 题, 可 以 用 手 机 拍 成 照 片, 发 送 给 老 师, 老 师 会 远 程 协 助 解 决 通 过 教 学 资 源 库 的 建 立, 为 学 生 输 送 各 类 需 要 拓 展 的 知 识 技 能, 使 学 生 能 够 在 实 践 中 边 工 作 边 学 习 柴 建 明 说, 技 术 不 是 万 能 的, 在 实 践 中 发 现, 混 合 式 教 学 对 有 着 良 好 学 习 动 机 的 同 学 尤 其 适 用, 从 学 生 网 络 教 学 平 台 的 数 据 分 析 中, 老 师 们 发 现, 成 人 教 育 成 绩 和 在 线 学 习 时 间 都 好 于 在 校 学 生, 从 作 业 统 计 来 看, 仍 有 一 些 在 校 学 生 不 交 作 业, 说 明 不 学 习 现 象 在 混 合 式 教 学 中 依 然 存 在 学 校 网 络 中 心 的 张 进 岳 老 师 说, 对 少 数 不 爱 学 习 的 学 生, 还 是 需 要 考 虑 技 术 之 外 的 办 法 现 在, 学 校 把 引 导 学 生 爱 学 习 会 学 习 终 身 学 习 作 为 育 人 的 重 要 任 务 之 一 现 在, 福 建 化 工 学 校 学 生 毕 业 后, 不 仅 可 以 继 续 巩 固 学 校 学 到 的 知 识, 还 可 以 进 行 更 深 层 次 的 学 习 不 仅 如 此, 学 校 网 站 还 提 供 了 丰 富 的 电 子 图 书 名 师 讲 座 等 内 容, 让 学 生 在 工 作 后, 也 可 以 回 到 母 校 的 网 站 上 开 阔 视 野 ( 来 源 : 熊 杰 中 国 教 育 报 ) 体 育 俱 乐 部 模 式 校 园 受 欢 迎 我 喜 欢 体 育 舞 蹈, 但 平 常 专 业 课 太 忙, 白 天 根 本 抽 不 出 时 间 练 舞, 在 体 育 俱 乐 部 能 自 主 选 择 上 课 时 间, 真 是 太 好 了! 福 建 龙 岩 学 院 大 二 男 生 李 延 可 说, 由 于 解 决 了 时 间 冲 突 问 题, 现 在 每 周 二 晚 上, 他 都 能 在 舞 蹈 教 室 练 舞 为 培 养 学 生 的 终 身 体 育 意 识, 促 进 学 生 体 能 健 康 发 展, 龙 岩 学 院 本 学 期 开 始 实 施 俱 乐 部 教 学 模 式 根 据 师 资 和 场 地 等 条 件, 学 校 共 开 设 田 径 篮 球 排 球 网 球 乒 乓 球 羽 毛 球 体 育 舞 蹈 啦 啦 操 和 武 术 等 9 个 俱 乐 部 国 家 体 能 测 试 取 得 70 分 以 上 的 学 生, 可 以 申 请 加 入 俱 乐 部 俱 乐 部 实 行 会 员 制, 分 为 初 级 中 级 和 高 级 会 员 中 级 班 与 高 级 班 为 俱 乐 部 指 导 教 师 教 授, 基 础 班 则 由 学 生 教 练 教 授 基 本 动 作 学 生 自 主 选 择 运 动 项 目 自 主 选 择 任 课 教 师 自 主 选 择 上 课 时 间, 这 三 个 自 主, 使 得 体 育 俱 乐 部 有 别 于 传 统 的 选 课 式 体 育 教 学, 也 是 学 生 爱 上 体 育 运 动 的 第 一 步 龙 岩 学 院 体 育 教 师 李 长 沙 告 诉 记 者, 采 用 俱 乐 部 授 课 模 式 后, 上 体 育 课 的 学 生 比 以 前 多 了, 请 假 的 人 明 显 少 了, 还 有 些 学 生 在 空 闲 时 间 来 蹭 课 目 前, 该 校 参 加 俱 乐 部 的 学 生 有 1400 多 人 自 从 参 加 了 俱 乐 部, 我 再 也 没 有 跟 舍 友 在 同 一 时 间 段 上 课 了 我 周 一 晚 上 上 课, 而 他 们 有 的 俱 乐 部 在 早 晨 或 傍 晚 上 课 大 一 学 生 周 先 成 介 绍 说, 每 个 俱 乐 部 的 授 课 时 间 都 不 一 样, 一 般 安 排 在 早 晨 傍 晚 或 晚 上 等 非 正 常 上 课 时 间 每 个 俱 乐 部 每 周 都 会 有 3 次 授 课 时 间, 对 于 俱 乐 部 的 会 员 来 说, 每 周 至 少 要 来 上 一 次 课 而 错 开 上 课 时 间, 也 有 利 于 体 育 场 地 的 合 理 利 用 我 认 为 分 时 授 课 非 常 合 理, 我 们 体 育 课 固 定 在 每 周 四 下 午, 有 时 因 为 身 体 不 舒 服 或 碰 上 专 业 实 训, 就 不 得 不 请 假 大 二 学 生 刘 琦 希 望 自 己 能 早 点 加 入 体 育 俱 乐 部, 以 便 灵 活 选 择 体 育 课 的 时 间 深 圳 大 学 是 国 内 最 早 探 索 体 育 俱 乐 部 模 式 的 高 校 之 一 该 校 大 三 学 生 何 智 英 认 为, 这 种 教 学 模 式 有 利 于 师 生 互 动 和 因 人 施 教 她 选 择 的 是 高 尔 夫 俱 乐 部, 每 当 我 一 个 动 作 练 习 得 差 不 多 了, 老 师 就 会 手 把 手 地 教 我 新 的 技 能, 从 如 何 打 出 球 到 如 何 打 得 更 远 龙 岩 学 院 体 育 舞 蹈 俱 乐 部 的 指 导 教 师 卢 悦 宜 认 为, 采 用 俱 乐 部 的 授 课 模 式, 拉 近 了 我 与 学 生 的 距 离 课 后, 一 些 学 生 还 会 通 过 网 络 请 教 跳 舞 的 动 作, 这 在 以 前 是 从 没 有 过 的 毕 业 3 年 了, 但 我 仍 保 持 体 育 锻 炼 的 习 惯 深 圳 大 学 2012 届 毕 业 生 张 培 说, 现 在 隔 天 都 会 进 行 一 次 慢 跑, 而 这 个 习 惯 是 在 学 校 俱 乐 部 养 成 的 中 南 财 经 政 法 大 学 体 育 教 师 刘 昊 表 示, 体 育 俱 乐 部 授 课 模 式 从 根 本 上 改 变 了 传 统 型 体 育 教 学 的 单 调 与 乏 味, 满 足 了 学 生 的 个 性 要 求, 充 分 发 挥 了 学 生 与 教 师 在 教 学 中 的 整 体 与 互 动 功 能 深 圳 大 学 体 育 部 教 授 陈 小 蓉 认 为, 最 重 要 的, 是 培 养 了 学 生 对 体 育 的 兴 趣, 16

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