促进大连市高校办学特色和水平的对策研究

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1 Advances in Education 教 育 进 展, 2016, 6(3), Published Online May 2016 in Hans. Research on Strategies of Promoting the Characteristic and Level of Universities in Dalian Bo Chen, Li Xu, Yanni Liu, Guofeng Qu College of Information Engineering, Dalian University, Dalian Liaoning Received: Apr. 15 th, 2016; accepted: Apr. 29 th, 2016; published: May. 6 th, 2016 Copyright 2016 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). Abstract Promoting the diversification of universities and highlighting the characteristics of universities are hot issues in higher education, which are also the important reflection of the university s core competitiveness. This paper reviewed the evaluation ranking of 16 universities in Dalian in 2015 and analyzed amply the influence factors on constructing characteristic and heightening level. The teachers, discipline, talent training, the construction of the university system, and so on were discussed thoroughly. Then we provided strategies and suggestions for the construction of characteristic and heightening level of universities in Dalian. Keywords Universities in Dalian, School Characteristics, Strategies 促 进 大 连 市 高 校 办 学 特 色 和 水 平 的 对 策 研 究 陈 波, 许 立, 刘 燕 妮, 曲 国 风 大 连 大 学 信 息 工 程 学 院, 辽 宁 大 连 收 稿 日 期 :2016 年 4 月 15 日 ; 录 用 日 期 :2016 年 4 月 29 日 ; 发 布 日 期 :2016 年 5 月 6 日 文 章 引 用 : 陈 波, 许 立, 刘 燕 妮, 曲 国 风. 促 进 大 连 市 高 校 办 学 特 色 和 水 平 的 对 策 研 究 [J]. 教 育 进 展, 2016, 6(3):

2 摘 要 高 校 办 学 特 色 与 水 平 是 学 校 核 心 竞 争 力 的 重 要 体 现, 如 何 促 进 高 校 办 学 多 样 化 突 出 高 校 办 学 特 色 是 高 等 教 育 的 热 点 问 题 回 顾 了 2015 年 大 连 市 16 所 高 校 的 评 价 排 名, 详 细 分 析 了 制 约 大 连 高 校 建 特 色 上 水 平 的 影 响 因 素, 从 师 资 学 科 人 才 培 养 大 学 制 度 建 设 等 方 面 做 了 深 入 探 讨, 为 大 连 高 校 建 特 色 上 水 平 提 供 了 对 策 与 建 议 关 键 词 大 连 市 高 校, 办 学 特 色, 对 策 1. 大 学 高 校 办 学 水 平 与 现 状 分 析 大 连 高 校 是 有 计 划 有 组 织 地 进 行 系 统 教 育 的 组 织 机 构 现 有 高 等 学 府 16 所 普 通 本 科 院 校 21 所, 独 立 学 院 5 所 专 科 学 院 8 所, 民 办 院 校 9 所 中 国 校 友 会 网 最 新 发 布 2015 中 国 大 学 评 价 研 究 报 告, 这 是 中 国 校 友 会 网 大 学 研 究 团 队 连 续 第 13 年 发 布 中 国 大 学 排 行 榜 大 连 理 工 大 学 进 入 全 国 100 强, 常 年 雄 居 大 连 市 最 佳 大 学 排 行 榜 榜 首, 大 连 市 16 所 高 校 的 排 名 情 况 见 表 1 Table 1. Evaluation ranking of 16 universities in Dalian in 2015 表 大 连 市 16 所 高 校 排 行 榜 名 次 学 校 名 称 所 在 城 市 全 国 排 名 分 类 排 名 2015 办 学 类 型 等 级 和 层 次 名 次 总 分 类 型 名 次 办 学 类 型 星 级 排 名 办 学 层 次 1 大 连 理 工 大 学 大 连 市 理 工 11 中 国 研 究 型 4 星 级 中 国 高 水 平 大 学 2 东 北 财 经 大 学 大 连 市 财 经 6 区 域 特 色 研 究 型 4 星 级 中 国 高 水 平 大 学 3 大 连 海 事 大 学 大 连 市 理 工 50 区 域 特 色 研 究 型 3 星 级 中 国 知 名 大 学 4 辽 宁 师 范 大 学 大 连 市 师 范 26 专 业 型 3 星 级 中 国 知 名 大 学 5 大 连 医 科 大 学 大 连 市 医 药 20 应 用 型 2 星 级 区 域 高 水 平 大 学 6 大 连 交 通 大 学 大 连 市 理 工 102 应 用 型 1 星 级 区 域 知 名 大 学 7 大 连 工 业 大 学 大 连 市 理 工 109 应 用 型 2 星 级 区 域 高 水 平 大 学 8 大 连 海 洋 大 学 大 连 市 农 林 31 应 用 型 1 星 级 区 域 知 名 大 学 9 大 连 大 学 大 连 市 综 合 72 应 用 型 1 星 级 区 域 知 名 大 学 10 大 连 民 族 学 院 大 连 市 民 族 11 应 用 型 1 星 级 区 域 知 名 大 学 11 大 连 外 国 语 大 学 大 连 市 语 言 专 业 型 3 星 级 中 国 知 名 大 学 12 海 军 大 连 舰 艇 学 院 大 连 市 军 事 专 业 型 3 星 级 中 国 知 名 大 学 13 大 连 艺 术 学 院 大 连 市 艺 术 专 业 型 2 星 级 区 域 知 名 民 办 大 学 14 辽 宁 对 外 经 贸 学 院 大 连 市 综 合 应 用 型 3 星 级 高 水 平 民 办 大 学 15 大 连 东 软 信 息 学 院 大 连 市 理 工 应 用 型 3 星 级 区 域 知 名 民 办 大 学 16 大 连 科 技 学 院 大 连 市 理 工 应 用 型 1 星 级 区 域 知 名 民 办 大 学 86

3 截 止 到 2015 年 12 月, 全 国 共 有 高 校 2542 所 ( 不 含 独 立 学 院 ), 普 通 高 校 2246 所 ( 含 444 所 民 办 ), 辽 宁 省 高 校 (104 所 ) 处 于 全 国 中 游 水 平, 大 连 市 高 校 数 量 16 所, 经 过 多 年 的 办 学 积 累, 大 连 高 校 取 得 了 快 速 发 展, 形 成 了 较 为 鲜 明 的 办 学 特 色, 在 辽 宁 高 校 及 高 等 教 育 中 占 有 重 要 地 位 以 大 连 16 所 高 校 为 例, 其 办 学 特 色 概 括 如 下 : 大 连 理 工 大 学 的 理 工 类 人 才 东 北 财 经 大 学 的 财 经 类 人 才 大 连 海 事 大 学 的 航 海 类 人 才 大 连 交 通 大 学 的 轨 道 交 通 类 人 才 辽 宁 师 范 大 学 的 师 范 类 人 才 大 连 医 科 大 学 的 医 学 类 人 才 大 连 工 业 大 学 的 轻 工 纺 织 类 人 才 大 连 海 洋 大 学 的 海 洋 水 产 类 人 才 大 连 外 国 语 大 学 的 外 语 类 人 才 大 连 艺 术 学 院 的 艺 术 教 育 类 人 才 大 连 科 技 学 院 的 软 件 类 人 才 大 连 东 软 信 息 学 院 的 IT 类 人 才 辽 宁 对 外 经 贸 学 院 的 经 贸 类 人 才 大 连 民 族 大 学 的 服 务 民 族 地 区 类 人 才 大 连 大 学 的 服 务 地 方 综 合 类 人 才 大 连 舰 艇 学 院 的 服 务 国 防 舰 艇 指 挥 类 人 才 这 些 院 校 正 在 进 一 步 凝 练 强 化 人 才 培 养 特 色 与 优 势, 彰 显 人 才 培 养 优 质 性, 进 一 步 打 造 国 内 龙 头 专 业 龙 头 学 科 2. 制 约 大 连 高 校 建 特 色 上 水 平 的 因 素 分 析 辽 宁 省 高 校 数 量 104 所, 仅 少 于 江 苏 省 134 所 山 东 省 130 所 广 东 省 125 所 河 南 省 121 所 湖 南 省 109 所 安 徽 省 107 所 然 而, 辽 宁 省 整 体 教 育 水 平 处 于 全 国 中 游, 属 于 教 育 大 省, 但 不 属 于 教 育 强 省 大 连 市 高 校 数 量 16 所, 高 校 数 量 与 水 平 在 辽 宁 省 各 个 城 市 中 仅 次 于 沈 阳 市, 但 与 其 他 副 省 级 城 市 相 比, 就 没 有 太 多 优 势 和 特 色 制 约 大 连 高 校 建 特 色 上 水 平 的 因 素 简 要 分 析 如 下 2.1. 师 资 队 伍 建 设 有 待 加 强 高 校 的 竞 争 在 一 定 程 度 上 是 人 才 的 竞 争, 大 连 高 校 对 东 北 地 区 的 人 才 有 一 定 吸 引 力, 但 对 其 它 发 达 地 区 的 人 才 及 海 外 人 才 吸 引 远 远 不 够, 师 资 队 伍 的 数 量 与 质 量 难 以 得 到 大 幅 提 升, 师 资 队 伍 建 设 有 待 加 强 [1] 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1) 高 层 次 领 军 人 才 匮 乏 除 大 连 理 工 大 学 高 层 次 领 军 人 才 数 量 尚 可 之 外 ( 但 大 连 理 工 大 学 面 临 全 国 激 烈 的 一 流 大 学 和 一 流 学 科 竞 争 ), 大 连 其 余 高 校 都 存 在 高 层 次 领 军 人 才 匮 乏 的 现 状, 高 层 次 领 军 人 才 数 量 严 重 不 足, 大 部 分 高 校 高 层 次 领 军 人 才 ( 院 士 千 人 长 江 学 者 杰 青 等 ) 数 量 也 就 2~3 人, 甚 至 更 少 2) 师 资 队 伍 整 体 水 平 不 高 调 研 发 现 相 当 部 分 高 校 师 资 队 伍 存 在 结 构 不 合 理 青 年 拔 尖 人 才 培 养 不 足 如 大 连 职 业 技 术 学 院 双 师 型 人 才 匮 乏, 大 连 海 洋 大 学 大 连 民 族 大 学 等 高 校 存 在 师 资 结 构 性 缺 编 2.2. 学 科 建 设 水 平 有 待 提 高 除 了 大 连 理 工 大 学 大 连 海 事 大 学 拥 有 国 家 重 点 一 级 学 科 外, 其 余 高 校 没 有 国 家 重 点 一 级 学 科 大 部 分 高 校 学 科 建 设 的 目 标 是 争 取 进 入 省 一 流 / 重 点 学 科 行 列, 学 科 建 设 水 平 有 待 提 高 [2] 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1) 学 科 发 展 不 均 衡 大 部 分 院 校 只 有 1~2 个 省 重 点 学 科, 数 量 有 限 难 以 形 成 学 科 群 优 势, 制 约 了 特 色 发 展 与 水 平 提 升 如 大 连 工 业 大 学 只 有 食 品 科 学 与 工 程 1 个 省 重 点 学 科 2) 博 士 点 授 权 单 位 难 以 突 破 国 家 博 士 学 位 授 予 权 单 位 按 区 域 布 点 的 工 作 已 经 接 近 尾 声, 余 下 的 博 士 学 科 点 资 源 不 多, 学 科 资 源 竞 争 日 趋 白 热 化 博 士 点 授 权 单 位 资 格 将 在 一 段 时 间 内 制 约 着 如 大 连 大 学 大 连 海 洋 大 学 大 连 民 族 学 院 等 高 校 发 展 3) 学 科 梯 队 有 待 完 善 受 制 于 各 高 校 的 人 才 引 进 政 策, 人 才 引 进 的 实 效 性 不 高, 学 科 梯 队 不 够 合 理 如 大 连 交 通 大 学 在 轨 道 交 通 领 域 很 有 特 色, 但 相 关 学 科 的 梯 队 建 设 没 有 跟 上 2.3. 办 学 条 件 有 待 进 一 步 完 善 全 国 经 济 形 势 下 行 直 接 影 响 到 各 级 政 府 部 门 对 教 育 经 费 的 投 入, 部 分 高 校 办 学 条 件 改 善 面 临 巨 大 压 87

4 力 [3] 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1) 办 学 规 模 问 题 部 分 高 校 为 改 善 办 学 环 境, 亟 需 扩 大 办 学 规 模 如 大 连 交 通 大 学 旅 顺 新 校 区 建 设 进 展 缓 慢 ; 大 连 职 业 技 术 学 院 现 有 占 地 面 积 无 法 满 足 人 才 培 养 的 需 要, 离 国 家 生 均 占 地 标 准 还 有 很 大 差 距 ; 大 连 工 业 大 学 也 正 在 紧 锣 密 鼓 地 实 施 校 园 改 扩 建 2) 办 学 资 金 问 题 受 历 史 原 因, 部 分 高 校 银 行 贷 款 较 多, 进 入 返 贷 高 峰 期 ; 各 级 财 政 教 育 经 费 拨 款 数 量 减 少, 使 得 学 校 发 展 资 金 紧 张 同 时, 大 多 数 高 校 办 学 基 础 设 施 较 为 陈 旧, 部 分 教 学 实 验 设 备 老 化 严 重, 也 需 要 大 量 资 金 来 改 善 3) 专 业 整 合 问 题 部 分 高 校 存 在 自 我 造 血 能 力 较 低 办 学 成 本 和 资 产 负 债 率 过 高 等 因 数 制 约 着 学 校 的 快 速 发 展 同 时, 受 人 口 生 育 率 的 影 响, 辽 宁 省 应 届 高 三 生 源 数 量 下 降 的 拐 点 出 现, 全 省 招 生 人 数 将 在 一 段 时 间 内 逐 年 下 降, 学 校 将 面 临 激 烈 的 生 源 竞 争 此 外, 大 多 数 高 校 面 临 调 结 构 建 特 色 上 层 次 的 阵 痛 和 就 业 压 力, 需 要 进 一 步 进 行 专 业 整 合 和 优 化, 降 低 办 学 成 本 4) 校 外 实 习 基 地 持 续 性 问 题 面 临 国 际 化 办 学 需 求 与 办 学 规 模 扩 大, 需 要 越 来 越 多 的 企 业 参 与 到 高 校 的 各 类 实 践 教 学 环 节 中 [4] 然 而, 企 业 参 与 积 极 性 不 高 校 外 实 习 基 地 持 续 性 难 以 得 到 保 证 2.4. 大 学 制 度 建 设 有 待 进 一 步 完 善 除 了 一 些 众 所 周 知 的 英 文 缩 写, 如 IP CPU FDA, 所 有 的 英 文 缩 写 在 文 中 第 一 次 出 现 时 都 应 该 给 出 其 全 称 文 章 标 题 中 尽 量 避 免 使 用 生 僻 的 英 文 缩 写 大 多 数 高 校 面 临 的 学 校 内 部 诸 因 素 的 挑 战 也 不 可 轻 视, 教 育 观 念 不 新 管 理 机 制 体 制 不 顺 三 风 建 设 不 尽 人 意, 亟 需 加 强 大 学 制 度 建 设 力 度 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1) 考 评 机 制 不 够 全 面 部 分 高 校 考 评 机 制 变 化 过 大, 连 续 性 持 续 性 不 强, 难 以 调 动 积 极 性 难 以 做 到 人 尽 其 才 调 研 中 部 分 高 校 教 师 对 现 有 的 考 核 办 法 和 职 称 评 聘 措 施 不 满 意, 考 评 突 出 了 科 研, 忽 视 了 教 学 2) 三 风 建 设 重 视 不 足 大 多 数 老 师 认 为 学 生 素 质 普 遍 下 降 学 习 积 极 性 不 高 学 风 不 如 以 前 同 时, 部 分 教 师 注 重 个 人 业 绩, 不 愿 意 在 教 学 与 人 才 培 养 上 花 精 力 和 时 间, 教 风 也 不 如 从 前 学 风 教 风 直 接 影 响 到 优 秀 校 风 的 形 成 3) 管 理 制 度 创 新 不 足 调 研 中 普 遍 认 为 学 校 管 理 的 科 学 化 和 规 范 化 水 平 需 要 进 一 步 提 高, 管 理 制 度 上 创 新 不 够, 难 以 实 现 资 源 配 置 与 优 化 3. 大 连 高 校 建 特 色 上 水 平 的 对 策 分 析 3.1. 实 施 特 色 战 略 人 才 培 养 模 式 坚 持 大 众 教 育 与 精 英 教 育 并 举, 稳 定 发 展 本 科 教 育, 积 极 发 展 研 究 生 和 留 学 生 教 育 ; 创 造 独 特 和 先 进 的 育 人 环 境, 吸 纳 优 秀 生 源, 建 立 和 实 施 以 德 才 学 用 为 目 标 的 人 才 培 养 特 色 战 略 [5] 主 要 措 施 包 括 几 个 方 面 : 1) 强 化 大 学 人 才 培 养 特 色 进 一 步 强 化 大 连 理 工 大 学 的 理 工 类 人 才 东 北 财 经 大 学 的 财 经 类 人 才 大 连 海 事 大 学 的 航 海 类 人 才 大 连 交 通 大 学 的 轨 道 交 通 类 人 才 辽 宁 师 范 大 学 的 师 范 类 人 才 大 连 医 科 大 学 的 医 学 类 人 才 大 连 工 业 大 学 的 轻 工 纺 织 类 人 才 大 连 海 洋 大 学 的 海 洋 水 产 类 人 才 大 连 外 国 语 大 学 的 外 语 类 人 才 大 连 艺 术 学 院 的 艺 术 教 育 类 人 才 大 连 科 技 学 院 的 软 件 类 人 才 大 连 东 软 信 息 学 院 的 IT 类 人 才 辽 宁 对 外 经 贸 学 院 的 经 贸 类 人 才 大 连 民 族 大 学 的 服 务 民 族 地 区 类 人 才 大 连 大 学 的 服 务 地 方 综 合 类 人 才 大 连 舰 艇 学 院 的 服 务 国 防 舰 艇 指 挥 类 人 才 等 培 养 特 色 与 优 势, 强 化 办 学 行 业 特 色, 彰 显 人 才 培 养 优 质 性 88

5 2) 强 化 大 学 社 会 服 务 职 能 与 特 长 将 大 连 高 校 的 发 展 进 一 步 与 国 家 一 带 一 路 振 兴 东 北 老 工 业 基 地 辽 宁 沿 海 经 济 带 大 连 市 国 际 航 运 中 心 物 流 中 心 及 区 域 性 金 融 中 心 大 连 市 软 件 与 服 务 外 包 新 领 军 城 市 智 慧 大 连 与 四 化 建 设 等 国 家 省 市 发 展 规 划 相 结 合, 把 握 每 一 次 战 略 发 展 机 遇, 全 面 实 施 学 校 特 色 发 展 规 划 和 强 化 学 校 社 会 服 务 职 能 与 特 长, 推 进 内 涵 发 展, 提 升 学 校 的 核 心 竞 争 力 同 时, 加 强 政 府 推 动 和 引 导, 构 建 具 有 大 连 特 色 的 现 代 职 业 教 育 体 系, 促 进 现 代 职 业 教 育 发 展 3) 实 施 人 才 强 校 方 略 各 高 校 各 自 的 特 色 战 略 人 才 培 养 模 式 需 求, 制 定 特 需 人 才 引 进 计 划 培 养 规 划 和 优 惠 政 策, 面 向 全 国 大 力 引 进 学 科 建 设 急 需 的 高 水 平 领 军 型 学 科 带 头 人 ; 精 心 扶 植 和 培 养 学 科 带 头 人, 加 强 教 师 职 业 道 德 建 设, 大 力 提 升 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 3.2. 发 挥 学 科 建 设 的 龙 头 作 用 学 校 竞 争 的 实 质 是 学 科 实 力 的 竞 争 专 家 竞 争 和 社 会 贡 献 度 的 竞 争 坚 持 学 科 立 校 战 略, 坚 持 以 优 势 特 色 求 发 展, 以 交 叉 融 合 促 创 新 的 策 略, 发 挥 学 科 建 设 的 龙 头 作 用 [6] 主 要 措 施 包 括 几 个 方 面 : 1) 做 实 学 科 建 设 内 容 学 科 建 设 内 容 是 学 科 建 设 的 基 础 积 极 实 施 结 构 优 化 调 整 战 略 和 重 点 与 特 色 发 展 战 略, 既 要 考 虑 主 体 学 科 还 要 考 虑 学 科 新 增 长 点 以 及 学 科 交 叉 融 合 和 渗 透 2) 强 化 学 科 队 伍 建 设 学 科 队 伍 建 设 是 学 科 建 设 的 关 键 加 大 各 类 层 次 的 人 才 引 进 力 度 和 培 养 力 度, 既 要 考 虑 学 科 带 头 人 和 学 术 带 头 人 队 伍 建 设, 也 要 考 虑 学 科 梯 队 和 骨 干 教 师 队 伍 的 培 养 3) 提 升 学 科 研 究 水 平 学 科 研 究 ( 学 术 成 果 ) 水 平 是 学 科 建 设 的 标 志 出 台 相 应 的 大 项 目 大 成 果 ( 高 水 平 论 文 高 级 别 奖 励 高 技 术 转 让 专 利 等 ) 激 励 政 策 ; 以 协 同 创 新 工 程 引 领 科 学 研 究, 推 动 高 校 科 技 资 源 的 优 化 与 整 合 4) 加 强 学 科 基 地 建 设 学 科 基 地 建 设 是 学 科 建 设 的 依 托 ( 平 台 ) 加 大 学 科 基 地 建 设 的 经 费 投 入, 加 强 高 水 平 学 科 基 地 建 设, 实 现 资 源 共 享 ; 加 快 推 进 大 学 园 区 规 划 建 设, 制 订 服 务 地 方 回 报 社 会 的 特 色 服 务 战 略 5) 完 善 人 才 培 养 体 系 人 才 培 养 体 系 是 学 科 建 设 的 落 脚 点, 从 层 次 结 构 学 科 结 构 培 养 类 型 等 方 面 构 建 完 备 的 研 究 生 培 养 体 系 ; 稳 步 推 进 国 家 省 一 流 学 科 建 设 工 程, 稳 步 推 进 博 士 点 建 设 工 作 3.3. 提 升 各 类 人 才 培 养 质 量 将 社 会 需 求 与 人 才 培 养 质 量 相 结 合, 实 行 扶 需 扶 特 扶 强 专 业 建 设 措 施 与 理 论 与 实 践 相 结 合 课 内 与 课 外 相 结 合 教 学 和 科 研 相 结 合 科 学 素 养 和 人 文 情 怀 结 合 教 学 工 作 战 略, 积 极 搭 建 专 业 发 展 学 科 竞 赛 科 技 创 新 和 实 验 实 践 平 台 主 要 措 施 包 括 几 个 方 面 : 1) 加 大 实 践 教 学 投 入, 提 高 应 用 型 创 新 型 人 才 培 养 质 量 加 强 基 础 及 专 业 实 践 教 学 实 验 室 及 设 备 资 金 投 入, 改 善 实 践 教 学 条 件 ; 建 立 大 学 生 创 新 创 业 实 践 中 心 ; 建 立 大 型 科 研 仪 器 设 备 共 享 机 制, 提 高 设 备 利 用 率, 提 高 投 入 产 出 率 2) 加 强 校 企 合 作 力 度, 构 建 校 企 合 作 人 才 培 养 协 同 创 新 机 制 紧 紧 围 绕 国 家 省 市 支 柱 产 业, 积 极 调 整 专 业 结 构, 推 动 与 企 业 科 研 院 所 合 作 交 流 制 定 相 关 政 策, 鼓 励 企 业 专 业 技 术 人 员 到 大 学 职 业 院 校 兼 职, 提 高 双 师 型 师 资 比 例 3) 加 快 国 际 化 建 设 步 伐, 探 索 国 际 化 人 才 培 养 新 模 式 开 展 与 海 外 院 校 学 生 互 换 学 分 互 认 联 合 培 养 学 位 联 授 等 合 作 办 学 机 制 ; 招 收 海 外 留 学 生, 扩 大 学 校 国 际 影 响 力, 增 加 海 内 外 学 生 交 流 学 习 机 会, 给 校 内 学 生 提 供 更 多 的 海 外 优 质 留 学 资 源 同 时, 建 立 与 海 外 知 名 大 学 和 科 研 机 构 长 期 稳 定 合 作 关 系 89

6 4) 加 强 大 学 文 化 建 设, 培 育 大 学 精 神, 塑 造 人 才 人 文 价 值 观 增 加 中 华 传 统 美 德 的 教 学 内 容, 提 高 学 生 的 心 理 素 质 和 道 德 水 准, 提 高 社 会 服 务 能 力 和 文 化 传 承 创 新 水 平 ; 充 分 发 挥 校 训 校 歌 校 园 建 筑 校 园 文 化 设 施 校 园 文 化 活 动 的 文 化 育 人 作 用, 提 高 学 生 文 化 修 养 3.4. 创 新 现 代 大 学 制 度 建 设 与 全 国 大 多 数 高 校 类 似, 大 连 市 高 校 的 现 有 大 学 制 度 还 存 在 一 些 体 制 上 机 制 上 的 不 足, 主 要 表 现 为 : 办 学 自 主 权 受 限 大 学 章 程 建 设 滞 后 院 系 二 级 管 理 深 化 不 够 学 术 与 行 政 关 系 不 顺, 这 些 严 重 制 约 了 学 校 的 快 速 发 展, 迫 切 需 要 创 新 现 代 大 学 制 度 建 设 [7] [8] 主 要 措 施 包 括 几 个 方 面 : 1) 完 善 现 代 大 学 治 理 要 责 权 利 结 合, 解 决 好 大 学 组 织 架 构 及 利 益 相 关 者 履 职 形 态 问 题 进 一 步 明 确 党 委 和 行 政 的 权 责 分 工, 实 现 党 政 系 统 的 功 能 互 补 ; 同 时, 建 立 和 完 善 教 授 治 学 的 学 术 体 制, 赋 予 基 层 组 织 更 多 学 术 自 主 权 2) 完 善 现 代 大 学 治 理 要 以 人 为 本, 处 理 好 不 同 群 体 的 利 益 诉 求 及 参 与 问 题 稳 妥 推 进 人 事 分 配 制 度 改 革 职 称 评 聘 工 作, 完 善 学 术 人 力 资 源 激 励 制 度 ; 建 立 透 明 公 开 的 沟 通 交 流 机 制, 形 成 不 同 利 益 群 体 表 达 诉 求 参 与 治 理 的 平 台 3) 完 善 现 代 大 学 治 理 要 能 释 放 大 学 活 力, 处 理 好 坚 持 传 统 与 创 新 发 展 的 关 系 问 题 进 一 步 处 理 好 去 行 政 化 与 提 高 大 学 治 理 效 率 问 题 ; 同 时, 提 高 教 师 人 才 培 养 的 责 任 和 主 人 翁 意 识, 增 强 学 生 学 习 的 主 体 意 识 4. 结 束 语 高 校 办 学 特 色 与 水 平 是 高 校 核 心 竞 争 力 的 重 要 体 现, 不 仅 涉 及 到 高 校 办 学 目 标 定 位 发 展 规 划 人 才 培 养 规 格 与 学 科 专 业 设 置, 而 且 涉 及 到 师 资 设 备 场 地 办 学 经 费 等 多 方 面 因 素 ; 与 此 同 时, 高 校 办 学 特 色 需 要 进 一 步 结 合 自 身 优 势, 经 过 多 年 沉 淀 积 累, 通 过 人 才 培 养 效 果 得 以 体 现 出 来 高 校 需 要 沿 袭 各 自 办 学 历 史, 坚 持 不 懈 走 符 合 自 身 优 势 的 办 学 方 略, 这 样 形 成 的 办 学 特 色 既 能 与 高 校 发 展 相 适 应, 又 能 得 到 社 会 普 遍 认 可 参 考 文 献 (References) [1] 张 程. 关 于 高 校 办 学 特 色 的 问 题 与 路 径 选 择 [J]. 当 代 教 育 理 论 与 实 践, 2015, 7(5): [2] 桑 玉 军. 办 学 特 色 : 地 方 工 程 应 用 型 高 校 可 持 续 发 展 的 战 略 选 择 [J]. 高 等 工 程 教 育 研 究, 2014(4): [3] 刘 献 君. 论 大 学 办 学 特 色 的 创 建 [J]. 高 等 教 育 研 究, 2012, 33(1): [4] 燕 春 蓉. 美 国 文 理 学 院 的 本 科 办 学 特 色 及 启 示 以 克 莱 蒙 特 联 盟 为 例 [J]. 天 津 市 教 科 院 学 报, 2015(1): [5] 郎 佳. 民 办 高 校 办 学 特 色 的 实 践 探 索 以 辽 宁 四 所 民 办 本 科 院 校 为 例 [J]. 理 论 观 察, 2015(103): [6] 章 笑 来, 薛 鹏, 黄 山, 杨 继 星. 社 会 体 育 指 导 与 管 理 专 业 办 学 特 色 思 考 以 淮 北 师 范 大 学 为 例 [J]. 吉 林 省 教 育 学 院 学 报, 2015, 31(2): [7] 马 丁. 我 国 大 学 办 学 特 色 研 究 的 局 限 性 及 其 分 析 [J]. 现 代 教 育 科 学 : 高 教 研 究, 2015(4): [8] 王 强. 新 建 地 方 本 科 院 校 办 学 特 色 的 思 考 [J]. 夏 师 范 学 院 学 报 ( 社 会 科 学 ), 2015, 36(1):

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