一 校 区 近 期 主 要 教 学 活 动 1 鞠 平 副 校 长 来 常 州 校 区 调 研 本 科 教 学 工 作 3 月 10 日 下 午, 鞠 平 副 校 长 陈 炳 校 长 助 理 在 学 校 教 务 处 领 导 陪 同 下 来 常 州 校 区 调 研, 检 查 指 导 本 科 教 学 工

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1 教 学 工 作 简 报 2016 年 第 1 期 ( 总 第 55 期 ) 河 海 大 学 常 州 校 区 教 务 部 2016 年 3 月 16 日 目 录 一 校 区 近 期 主 要 教 学 活 动 1 鞠 平 副 校 长 来 常 州 校 区 调 研 本 科 教 学 工 作 2 常 州 校 区 召 开 2016 年 春 季 第 1 次 本 科 教 学 工 作 例 会 3 常 州 校 区 利 用 假 期 做 好 教 育 部 本 科 教 学 审 核 评 估 相 关 准 备 工 作 4 发 布 学 年 第 二 学 期 开 学 教 学 检 查 情 况 通 报 5 企 管 院 举 办 第 十 期 英 才 论 坛 : 科 学 研 究 方 法 与 治 学 谈 6 江 苏 省 计 算 机 等 级 考 试 顺 利 完 成 7 教 务 部 学 生 学 习 服 务 中 心 举 办 系 列 辅 导 讲 座 二 国 内 外 教 改 动 态 1 大 学 推 进 双 一 流 离 不 开 内 涵 建 设 2 双 创 教 育 : 高 校 综 合 改 革 新 命 题 3 向 清 华 大 学 本 科 教 改 学 习 4 上 海 交 通 大 学 推 进 基 于 慕 课 的 优 质 课 程 共 享 与 学 分 认 定 5 西 安 交 通 大 学 着 力 提 升 创 新 创 业 教 育 质 量 1

2 一 校 区 近 期 主 要 教 学 活 动 1 鞠 平 副 校 长 来 常 州 校 区 调 研 本 科 教 学 工 作 3 月 10 日 下 午, 鞠 平 副 校 长 陈 炳 校 长 助 理 在 学 校 教 务 处 领 导 陪 同 下 来 常 州 校 区 调 研, 检 查 指 导 本 科 教 学 工 作 并 召 开 教 师 代 表 座 谈 会 在 教 师 代 表 座 谈 会 上, 鞠 校 长 一 行 认 真 听 取 了 教 师 代 表 对 创 新 创 业 教 育 本 科 教 学 审 核 评 估 教 学 管 理 等 方 面 的 意 见 和 建 议, 肯 定 了 常 州 校 区 在 学 生 创 新 创 业 教 育 的 努 力 和 成 效 鞠 校 长 要 求 相 关 部 门 认 真 梳 理 教 师 的 意 见 和 建 议, 在 条 件 建 设 政 策 保 障 等 方 面 为 创 新 创 业 教 育 和 本 年 度 教 育 部 本 科 教 学 审 核 评 估 工 作 提 供 更 有 力 的 支 撑 3 月 11 日 上 午, 鞠 校 长 一 行 深 入 教 学 一 线 检 查 工 作, 通 过 随 堂 听 课 了 解 教 师 上 课 和 学 生 学 习 等 教 学 情 况, 并 与 任 课 教 师 进 行 交 流 2 常 州 校 区 召 开 2016 年 春 季 第 1 次 本 科 教 学 工 作 例 会 3 月 10 日, 校 区 召 开 2016 年 春 季 第 1 次 本 科 教 学 工 作 例 会 校 区 管 委 会 本 科 教 学 院 部 负 责 人 学 工 部 领 导 教 学 秘 书 教 务 部 相 关 人 员 参 加 了 会 议 会 议 由 刘 丹 平 副 主 任 主 持 教 务 部 叶 鸿 蔚 部 长 介 绍 了 2016 年 教 务 部 重 点 工 作, 并 对 近 期 工 作 进 行 布 置 重 点 强 调 要 做 好 教 育 部 本 科 教 学 审 核 评 估 各 项 工 作 ; 做 好 2016 版 本 科 人 才 培 养 方 案 课 程 教 学 大 纲 编 写 工 作 ; 继 续 推 进 教 学 方 法 改 革, 完 善 课 程 考 试 方 式 ; 协 同 学 工 团 委 加 强 创 新 创 业 教 育, 完 善 教 育 体 系 ; 实 施 33% 工 程, 提 高 校 区 继 续 深 造 率 ; 深 入 推 进 英 才 计 划 工 作, 坚 持 个 性 化 培 养 王 萍 副 部 长 就 实 践 教 学 教 务 管 理 信 息 化 建 设 等 开 展 情 况 进 行 了 汇 报 学 工 部 董 涌 波 副 部 长 就 学 生 教 育 管 理 工 作 进 行 了 通 报 各 学 院 汇 报 了 本 学 期 重 点 工 作 刘 主 任 部 署 了 教 学 工 作 重 点 第 一, 做 好 人 才 培 养 模 式 改 革, 以 修 订 本 科 生 人 才 培 养 方 案 为 契 机, 加 强 专 业 引 导, 推 进 英 才 计 划 卓 越 计 划 等 各 类 英 才 成 长, 开 设 计 算 机 科 学 技 术 工 商 管 理 专 业 双 学 位 工 作 ; 第 二, 深 入 推 进 省 品 牌 专 业 建 设, 提 升 内 涵 与 水 平 ; 第 三, 把 教 学 项 目 教 学 成 果 名 师 培 育 列 入 院 部 重 点 工 作, 培 养 后 续 梯 队 ; 第 四, 加 强 实 践 教 学, 做 好 校 内 外 实 践 基 地 的 验 收 申 报 工 作, 培 育 省 优 论 文, 争 取 获 得 一 等 奖 配 合 教 学 楼 维 修, 做 好 教 学 保 障 工 作 ; 第 五, 促 进 教 育 教 学 融 合, 推 进 创 新 创 业 教 育 2

3 3 常 州 校 区 利 用 假 期 做 好 教 育 部 本 科 教 学 审 核 评 估 相 关 准 备 工 作 为 做 好 2016 年 本 科 教 学 审 核 评 估 工 作, 校 区 于 1 月 24 日 上 午 召 开 专 题 会 议, 布 置 相 关 工 作 教 务 部 组 织 各 教 学 院 部 利 用 寒 假 期 间, 进 一 步 规 范 了 课 程 考 核 文 档 建 设 与 存 档 工 作 ; 汇 编 了 近 三 年 教 学 管 理 学 生 管 理 文 件 和 会 议 记 录 ; 进 一 步 完 善 统 计 了 教 师 队 伍 基 本 数 据 ; 完 善 了 学 年 第 一 学 期 开 课 基 础 数 据 ; 统 计 了 近 三 学 年 本 科 生 学 习 成 果 教 务 部 会 同 相 关 人 员 在 开 学 初, 全 面 准 确 的 将 相 关 教 学 基 本 数 据 进 行 了 梳 理 与 核 实, 准 确 把 握 各 项 数 据 内 涵, 高 质 量 完 成 了 教 学 数 据 的 梳 理 工 作 4 发 布 学 年 第 二 学 期 开 学 教 学 检 查 情 况 通 报 为 了 解 开 学 初 各 项 教 学 准 备 状 况, 稳 定 教 学 秩 序, 确 保 本 学 期 教 学 工 作 有 个 良 好 的 开 端, 根 据 学 校 统 一 安 排, 校 区 于 第 1 周 进 行 了 开 学 教 学 检 查 总 体 上 教 学 秩 序 良 好, 教 师 教 学 认 真 学 生 到 课 率 高, 教 学 设 备 保 障 到 位 但 在 检 查 中 也 发 现 了 一 些 问 题, 具 体 为 : 教 学 方 面 有 些 教 学 设 计 过 于 平 淡, 不 能 抓 住 学 生 注 意 力, 课 堂 气 氛 调 动 不 够 ; 教 学 方 法 上 有 待 提 升, 多 采 用 研 究 性 启 发 式 教 学 ; 部 分 课 程 的 PPT 课 件 偏 重 知 识 堆 砌, 内 容 不 够 新, 展 现 方 式 不 够 生 动 建 议 课 堂 讲 述 内 容 合 理 地 添 加 些 案 例 图 片 音 视 频 文 件 等 材 料 ; 讲 述 过 程 中 可 以 增 加 形 体 语 言, 提 高 吸 引 力 ; 加 强 课 堂 管 理, 关 注 学 生 反 应, 加 强 互 动, 激 发 学 生 的 兴 趣 和 投 入 感 学 风 方 面 本 学 期 学 生 到 课 率 较 高, 但 上 课 迟 到 现 象 仍 有 发 生 ; 学 生 上 课 吃 东 西 现 象 较 严 重 ; 部 分 学 生 埋 头 玩 手 机 或 独 自 看 书 建 议 教 师 加 强 对 学 生 的 课 堂 组 织 管 理, 严 肃 课 堂 纪 律 ; 注 重 培 养 学 生 正 确 良 好 的 学 习 习 惯 和 方 法 5 企 管 院 举 办 第 十 期 英 才 论 坛 : 科 学 研 究 方 法 与 治 学 谈 为 提 高 企 管 院 英 才 计 划 成 员 在 科 学 研 究 方 面 的 逻 辑 性 和 严 谨 性, 学 院 邀 请 了 信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 副 教 授 硕 士 生 导 师 龚 艳 冰 老 师, 为 英 才 计 划 学 员 讲 授 如 何 做 科 学 的 研 究 和 系 统 的 分 析 3 月 11 日, 由 龚 艳 冰 老 师 主 讲 了 主 题 为 科 学 研 究 方 法 与 治 学 谈 的 学 术 论 坛 在 本 次 论 坛 中, 龚 艳 冰 老 师 从 科 学 研 究 培 养 年 轻 学 者 三 个 能 力, 到 治 学 三 境 界 与 创 造 四 阶 段, 全 方 位 系 统 的 为 我 们 讲 述 了 在 进 行 科 学 研 究 的 过 程 中 应 当 注 意 的 问 题 和 采 取 的 方 法, 并 且 提 出 作 为 进 行 科 学 研 究 的 青 年, 我 们 应 当 具 备 提 出 问 题 确 定 选 题, 提 出 阐 述 假 说 等 多 方 面 的 能 力 论 坛 过 程 中, 老 师 通 3

4 过 引 用 引 力 波 等 社 会 热 点 话 题 和 曹 冲 称 象 等 生 动 具 体 的 例 子 为 我 们 详 细 的 解 释 了 每 个 要 点 的 含 义, 运 用 生 动 幽 默 的 语 言 将 现 场 气 氛 调 动 起 来, 使 得 同 学 们 都 受 益 匪 浅 6 江 苏 省 计 算 机 等 级 考 试 顺 利 完 成 江 苏 省 计 算 机 等 级 考 试 于 3 月 日 举 行, 校 区 二 级 报 名 人 数 为 834 人, 三 级 报 名 人 数 为 258 人 考 试 全 程 秩 序 井 然, 考 风 考 纪 良 好 7 教 务 部 学 生 学 习 服 务 中 心 举 办 系 列 辅 导 讲 座 为 帮 助 同 学 们 深 入 学 习 与 发 展, 营 造 积 极 进 取 和 出 国 留 学 的 校 园 氛 围, 教 务 部 学 生 学 习 服 务 中 心 举 办 系 列 辅 导 讲 座 1 月 12 日, 邀 请 数 理 部 何 春 元 老 师 开 展 高 数 讲 座,300 余 名 同 学 参 加 何 老 师 强 调 : 考 试 态 度 应 该 端 正 起 来, 不 应 为 了 考 试 而 考 试 考 前 分 层 次 复 习 建 立 适 合 自 己 的 目 标 互 助 学 习 和 学 会 取 舍 这 几 个 简 单 高 效 的 方 法 利 于 大 多 数 同 学 事 半 功 倍 何 老 师 还 带 领 同 学 们 理 清 复 习 脉 络 和 侧 重 点 并 进 行 现 场 答 疑, 生 动 演 示 和 趣 味 讲 解 结 合 的 方 式 可 以 让 同 学 们 更 为 迅 速 的 掌 握 12 月 8 日, 英 语 四 六 级 考 试 在 即, 学 服 中 心 特 邀 请 外 语 部 赵 婵 主 任 为 大 家 指 点 迷 津 赵 老 师 讲 解 了 英 语 四 六 级 考 试 流 程 以 及 考 试 过 程 中 的 具 体 时 间 安 排 ; 随 后, 赵 老 师 通 过 实 例 列 举 出 多 个 考 试 注 意 事 项 ; 最 后, 赵 老 师 重 点 为 同 学 们 讲 解 了 应 试 技 巧, 主 要 涉 及 听 力 理 解 长 篇 阅 读 和 写 作 技 巧 此 外, 学 服 中 心 为 高 年 级 同 学 举 办 了 为 期 两 周 的 英 语 四 级 考 前 强 化 班, 有 20 人 参 加 由 助 教 汪 希 雁 志 愿 者 文 科 主 讲, 他 们 分 别 就 听 力 阅 读 翻 译 作 文 四 大 题 型 分 别 讲 解 12 月 15 日 -1 月 10 日, 举 办 了 为 期 一 个 月 的 德 语 学 习 基 础 班 德 语 基 础 班 由 学 服 中 心 的 助 教 张 晗 志 愿 者 张 卿 麒 二 人 主 讲 他 们 讲 解 了 德 语 发 音 词 汇 常 用 口 语 等, 让 同 学 们 对 德 语 和 德 国 文 化 有 初 步 的 了 解 和 感 触 3 月 16 日, 举 办 了 大 学 生 创 新 创 业 项 目 经 验 交 流 会 本 次 活 动 邀 请 机 电 院 白 建 波 老 师, 国 家 级 大 创 项 目 负 责 人 向 林 同 学 为 同 学 们 指 点 迷 津 白 老 师 从 大 创 项 目 申 请 书 的 主 题 内 容 入 手, 介 绍 了 项 目 基 本 信 息 成 员 基 本 信 息 立 项 依 据 项 目 方 案 时 间 安 排 及 经 费 预 算 等 方 面, 并 重 点 强 调 了 立 项 依 据 中 的 创 新 点 研 究 内 容 方 面 的 撰 写 技 巧 向 林 同 学 则 从 自 身 的 经 历 出 发, 分 享 了 申 请 和 答 辩 环 节 的 经 验, 为 同 学 们 在 项 目 的 选 题 上 提 供 了 新 的 思 路 4

5 二 国 内 外 教 改 动 态 1 大 学 推 进 双 一 流 离 不 开 内 涵 建 设 大 学 首 要 的 任 务 是 为 社 会 培 养 精 英 人 才 国 与 国 的 竞 争, 归 根 结 底 就 是 软 实 力 的 竞 争, 是 创 新 能 力 和 科 研 水 平 的 竞 争 而 大 学 的 责 任, 就 是 为 国 家 富 强 和 经 济 发 展, 培 养 出 符 合 需 要 的 创 新 者 劳 动 者 和 推 动 者 因 此, 在 迈 向 双 一 流 的 征 程 中, 大 学 不 能 丢 了 这 个 最 根 本 的 定 位 其 次, 大 学 须 在 社 会 进 步 中, 更 好 地 发 挥 传 承 和 引 领 社 会 文 化 的 作 用 一 个 国 家 的 创 新 能 力, 源 自 于 人 们 的 精 神 追 求 和 文 化 生 活 大 学 应 更 多 地 在 提 高 国 民 素 质 社 会 文 化 等 方 面 下 大 功 夫, 推 动 社 会 有 意 识 地 构 建 一 种 宽 松 的 氛 围, 让 新 事 物 能 够 在 良 好 的 社 会 氛 围 和 接 受 度 中 产 生, 并 得 到 良 好 发 展, 这 是 大 学 应 有 的 远 见 和 胸 怀 最 后, 是 创 新 所 必 须 具 有 的 科 学 研 究 能 力, 这 是 大 学 直 接 参 与 社 会 建 设 所 具 备 的 知 识 力 量 大 学 不 同 于 企 业, 虽 然 无 法 直 接 创 造 经 济 价 值, 制 造 高 精 尖 科 技 产 品, 但 大 学 是 高 精 尖 技 术 的 策 源 地 大 学 有 着 活 跃 的 学 术 氛 围 和 科 研 团 队, 可 以 为 社 会 提 供 创 新 的 基 础 及 科 研 成 果, 产 生 最 前 沿 的 理 论 成 果 和 技 术 支 撑, 为 推 动 人 类 社 会 发 展 提 供 高 层 次 智 力 支 撑 和 动 力 源 泉 推 进 建 设 世 界 一 流 大 学 和 学 科, 应 该 要 着 眼 队 伍 环 境 和 成 果, 重 点 从 四 方 面 发 力 : 一 是 队 伍 建 设, 重 视 培 养 和 引 进 杰 出 人 才, 构 建 一 流 团 队 ; 二 是 大 学 治 理, 着 眼 点 放 在 激 发 人 的 积 极 性 和 创 造 力, 建 设 符 合 一 流 大 学 标 准 的 体 制 机 制 和 管 理 体 系 ; 三 是 营 造 环 境, 使 大 学 成 为 圣 洁 的 地 方, 让 教 师 潜 心 育 人, 学 生 乐 于 学 习 ; 四 是 扎 实 推 进, 抓 住 学 科 建 设 的 发 展 机 遇 来 源 : 中 国 科 学 报 双 创 教 育 : 高 校 综 合 改 革 新 命 题 2015 年 5 月, 国 务 院 办 公 厅 出 台 了 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见, 明 确 从 2015 年 起, 将 全 面 深 化 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革, 瞄 准 9 项 改 革 任 务, 推 出 30 余 条 具 体 举 措 现 在, 越 来 越 多 的 大 学 生 选 择 自 主 创 业 大 学 生 创 业 的 热 情 已 经 被 点 燃, 在 大 众 创 业 时 代, 创 新 创 业 教 育 到 底 该 怎 么 开 展? 5

6 清 华 大 学 校 长 邱 勇 认 为, 教 育 支 撑 创 新 创 业, 要 包 含 4 点 : 一 是 创 业 人 才 需 要 长 期 培 养, 大 学 教 育 要 着 重 引 导 学 生 强 化 创 新 意 识 培 育 创 业 精 神 训 练 创 造 能 力, 形 成 推 动 创 新 创 业 的 良 好 氛 围 ; 二 是 创 业 是 分 层 次 的, 基 于 创 新 的 创 业 是 我 们 鼓 励 的 高 层 次 创 业, 要 推 进 创 意 创 新 创 业 三 创 融 合 的 高 层 次 创 新 创 业 教 育 ; 三 是 要 在 开 放 环 境 中 培 养 创 业 人 才, 学 校 要 突 出 强 调 对 社 会 开 放 对 世 界 开 放, 打 造 可 持 续 多 样 化 的 创 新 创 业 教 育 平 台 ; 四 是 创 业 是 一 项 社 会 工 程, 创 业 教 育 也 要 面 向 全 社 会 教 育 部 高 等 教 育 司 司 长 张 大 良 在 2016 年 全 国 教 育 工 作 会 议 分 组 讨 论 时 表 示, 2016 年 高 等 教 育 领 域 要 突 出 两 件 事 : 一 是 推 进 协 同 育 人, 怎 么 样 把 社 会 资 源 转 化 为 高 校 的 育 人 资 源 ; 二 是 怎 样 加 大 力 度 推 进 创 新 创 业 教 育, 重 点 在 教 育, 而 非 创 业, 聚 焦 创 新 是 源 头 2016 年 是 十 三 五 开 局 之 年, 教 育 部 2016 年 工 作 要 点 中 提 出 : 加 强 创 新 创 业 教 育, 修 订 人 才 培 养 方 案, 完 善 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 推 进 协 同 育 人, 开 展 丰 富 多 彩 的 创 新 创 业 实 践 活 动 ; 抓 紧 修 订 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定, 放 宽 学 生 修 业 年 限, 允 许 学 生 休 学 创 业, 建 立 创 新 创 业 学 分 积 累 与 转 换 制 度, 让 学 生 在 创 新 创 业 中 展 现 才 华 服 务 社 会 来 源 : 中 国 教 育 报 2016 年 2 月 29 日 3 向 清 华 大 学 本 科 教 改 学 习 在 综 合 改 革 方 案 指 导 下, 清 华 大 学 过 去 一 年 在 本 科 教 育 领 域 展 开 了 一 系 列 踏 实 深 入 改 革, 其 中 两 项 教 育 改 革 走 在 大 陆 高 校 最 前 端 第 一 项 是 考 试 评 价 制 度 改 革 时 任 校 长 陈 吉 宁 在 其 讲 话 中 专 门 指 出 以 百 分 制 学 分 绩 点 为 核 心 的 评 价 模 式 所 存 在 的 问 题 他 说 : 要 破 除 依 赖 学 分 绩 的 学 业 评 价 方 式 指 挥 棒 不 变, 培 养 多 样 化 人 才 就 是 空 谈 学 校 决 定 建 立 多 维 度 的 学 生 评 价 荣 誉 奖 励 体 系, 增 加 荣 誉 的 多 样 性 和 激 励 的 多 样 性, 大 幅 提 高 单 项 奖 学 金 和 特 色 奖 学 金 比 例 要 探 索 课 程 考 试 改 革, 重 点 考 查 学 生 的 创 造 力 想 象 力 表 达 力 等 能 力 素 质 在 多 种 改 革 选 项 中, 清 华 大 学 优 先 选 择 了 核 心 问 题 予 以 突 破, 将 百 分 制 改 为 等 第 制 第 二 项 是 创 造 性 地 设 立 了 国 家 专 业 目 录 中 没 有 的 新 辅 修 专 业 2015 年 12 月, 清 华 大 学 教 学 委 员 会 审 议 通 过 后, 推 出 了 六 个 崭 新 的 辅 修 专 业, 分 别 是 统 计 学 大 气 科 学 ( 全 球 变 化 方 向 ) 马 克 思 主 义 理 论 智 能 硬 件 机 器 人 和 智 能 交 通 以 上 六 个 辅 修 专 业 中 除 统 计 学 是 目 录 内 专 业 外, 其 余 五 个 专 业 几 乎 都 是 清 华 大 学 创 造 出 来 的 新 辅 修 专 业, 其 中 大 气 科 学 ( 全 球 变 化 6

7 方 向 ) 智 能 硬 件 机 器 人 和 智 能 交 通 四 个 专 业 更 与 中 国 产 业 升 级 和 发 展 紧 密 相 连 来 源 : 中 国 科 学 报 上 海 交 通 大 学 推 进 基 于 慕 课 的 优 质 课 程 共 享 与 学 分 认 定 搭 建 中 文 慕 课 平 台 2013 年 7 月 加 盟 由 全 球 顶 尖 大 学 和 机 构 创 办 的 免 费 大 型 公 开 在 线 课 程 项 目 Coursera, 将 优 质 中 文 慕 课 推 向 海 外 2014 年 4 月 推 出 具 有 自 主 知 识 产 权 的 慕 课 平 台 好 大 学 在 线. 组 织 优 质 慕 课 建 设 增 设 慕 课 推 进 办 公 室 和 慕 课 研 究 院, 制 定 慕 课 建 设 规 划, 遴 选 高 水 平 师 资 建 设 慕 课, 引 入 专 业 化 队 伍 帮 助 教 师 设 计 与 制 作 课 程, 组 织 专 家 对 建 成 的 慕 课 进 行 审 核, 运 用 大 数 据 分 析 课 程 运 行 情 况 探 索 课 程 共 享 和 学 分 认 定 机 制 用 课 院 校 与 平 台 签 署 共 享 协 议, 遴 选 课 程 并 组 织 学 生 选 课, 承 认 学 生 在 平 台 上 学 习 获 得 的 学 分 教 师 按 照 要 求 组 织 线 上 和 线 下 教 学 ; 学 生 选 择 课 程 学 习, 成 绩 合 格 者 获 得 学 分, 并 由 其 所 在 学 校 认 定, 实 现 慕 课 平 台 开 课 学 校 用 课 学 校 教 师 学 生 等 多 主 体 间 协 同 来 源 : 上 海 交 通 大 学 网 站 西 安 交 通 大 学 着 力 提 升 创 新 创 业 教 育 质 量 加 强 顶 层 设 计 制 订 关 于 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 方 案, 对 开 展 创 新 创 业 教 育 改 革 培 养 机 制 进 行 顶 层 设 计 和 部 署 将 创 新 创 业 教 育 相 关 情 况 列 入 学 校 事 业 发 展 年 度 报 告 本 科 生 与 研 究 生 教 学 质 量 年 度 报 告 和 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 接 受 社 会 监 督 完 善 课 程 体 系 修 订 人 才 培 养 方 案 和 课 程 体 系 方 案, 开 设 创 新 创 业 必 修 选 修 课 程, 开 设 跨 学 科 综 合 类 课 程, 与 专 业 教 育 通 识 教 育 紧 密 结 合, 促 进 由 学 科 专 业 单 一 型 向 多 学 科 融 合 型 转 变, 形 成 多 层 次 的 课 程 体 系 搭 建 实 践 平 台 积 极 构 建 校 内 专 业 级 学 科 交 叉 级 校 外 企 业 级 三 级 创 新 创 业 教 育 实 践 平 台, 统 筹 校 内 实 验 教 学 中 心 创 新 创 业 实 践 基 地 校 外 实 践 基 地 资 源, 为 学 生 打 通 萌 发 创 意 创 新 研 究 创 业 训 练 创 业 实 践 通 道 加 大 支 持 力 度 建 立 众 创 空 间, 设 立 产 业 引 导 基 金, 领 投 跟 投 优 秀 创 新 创 业 项 目 加 大 对 大 学 生 创 业 场 地 创 业 资 金 支 持 力 度, 建 立 七 楼 创 客 汇, 为 学 生 创 业 团 队 提 供 项 目 日 常 办 公 产 品 发 布 等 相 关 服 务 来 源 : 西 安 交 通 大 学 网 站

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