常州大学2011年党委中心组学习资料汇编（第1期）

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1 常 州 大 学 2016 年 上 半 年 党 委 中 心 组 教 职 工 政 治 理 论 学 习 资 料 汇 编 ( 第 1 期 ) 党 委 宣 传 部 编 印 2016 年 3 月 目 录 1. 史 国 栋 书 记 在 2016 年 新 学 期 干 部 大 会 上 的 讲 话 2. 浦 玉 忠 校 长 在 2016 年 新 学 期 干 部 大 会 上 的 讲 话 1

2 以 五 大 发 展 理 念 为 统 领 奋 力 开 创 十 三 五 改 革 发 展 新 局 面 在 2016 年 新 学 期 干 部 大 会 上 的 讲 话 史 国 栋 2016 年 3 月 各 位 老 师, 同 志 们 : 大 家 下 午 好! 回 首 十 二 五, 几 多 拼 搏, 几 多 荣 耀 在 这 不 平 凡 的 五 年 里, 可 以 说 是 五 载 春 秋 勇 担 责 任 臻 大 业, 万 千 师 生 追 求 卓 越 展 宏 图 但 这 一 路 的 艰 辛 只 有 我 们 经 历 过 才 能 真 切 体 会 到 想 当 初, 我 们 曾 遭 受 过 不 少 冷 言 冷 语, 有 人 说, 你 们 的 学 校 怎 么 可 能 更 名 大 学? 好 的 人 才 怎 么 会 到 你 们 常 大 去? 你 们 常 州 大 学 的 待 遇 怎 么 这 么 低? 你 们 学 校 就 是 一 个 教 学 型 大 学 还 想 折 腾, 听 到 这 些 话 我 有 两 种 感 觉 : 一 是 我 们 学 校 确 实 面 临 比 较 严 峻 的 形 势, 另 一 方 面, 我 们 面 对 现 实 也 应 该 有 所 作 为, 不 能 怕 别 人 轻 视, 越 轻 视 越 要 奋 斗 我 们 要 拼 搏, 我 们 在 拼 搏! 五 年 来 的 发 展 就 是 我 们 同 心 戮 力 共 同 奋 斗 的 历 史, 实 现 了 自 更 名 常 州 大 学 以 来 提 出 的 五 年 夯 基, 十 年 腾 飞 的 第 一 阶 段 目 标 任 务 五 年 夯 基, 我 们 都 夯 实 了 哪 些 基 础? 总 结 起 来, 体 现 在 以 下 五 个 方 面, 一 是 事 业 发 展 的 实 力 基 础, 表 现 在 学 校 人 才 培 养 学 科 建 设 师 资 2

3 队 伍 科 研 工 作 国 际 交 流 与 合 作 等 方 面 的 新 突 破, 学 校 2015 年 综 合 实 力 位 居 全 国 高 校 第 231 名, 比 2009 年 前 进 了 76 名 ; 二 是 人 才 队 伍 的 基 础, 无 论 是 教 师 队 伍 管 理 队 伍 还 是 服 务 队 伍, 其 能 力 和 水 平 都 有 很 大 的 提 高, 教 师 平 均 学 术 水 平 全 国 高 校 排 名 106 名,2015 年 授 权 发 明 专 利 全 国 排 名 34 位 ; 三 是 搭 建 了 事 业 发 展 的 框 架 基 础, 主 要 体 现 在 搭 建 了 较 为 齐 全 和 协 调 的 学 科 专 业 结 构 ( 布 局 了 农 学 教 育 学 医 学 艺 术 学 等 学 科 专 业 ), 确 立 了 产 学 研 结 合 的 发 展 路 径, 明 确 了 新 校 区 建 设 等 重 大 任 务 ; 四 是 确 立 了 学 校 面 向 未 来 发 展 的 治 理 基 础, 初 步 搭 建 了 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 的 基 本 框 架 ; 五 是 塑 造 了 事 业 发 展 的 精 神 基 础, 即 逐 渐 积 淀 和 培 育 了 勇 担 责 任, 追 求 卓 越 的 常 大 精 神 过 去 的 十 二 五 是 快 速 崛 起 的 五 年, 是 我 们 学 校 办 学 历 史 上 发 展 最 快 的 时 期 之 一, 取 得 了 跨 越 式 的 突 破, 为 十 三 五 乃 至 十 年 腾 飞 打 下 良 好 的 基 础 取 得 这 样 良 好 的 基 础 和 成 就 非 常 不 容 易, 凝 聚 了 全 校 师 生 员 工 对 常 州 大 学 的 深 情 和 厚 意, 凝 聚 了 大 家 对 常 州 大 学 弯 道 超 越 所 付 出 的 智 慧 和 力 量 在 此, 借 此 机 会, 我 表 达 我 本 人, 也 代 表 领 导 班 子 对 爱 校 如 家 的 全 体 常 大 人 所 付 出 的 心 血 和 汗 水 表 达 由 衷 的 感 谢 和 敬 意!( 鼓 掌 ) 总 结 十 二 五 的 发 展 历 程, 新 更 名 的 常 州 大 学 有 两 个 基 本 发 展 逻 辑, 其 一 是 勇 担 责 任, 敢 于 竞 争 的 生 存 逻 辑 ; 其 二 是 追 求 卓 越, 敢 于 创 新 的 变 革 逻 辑 简 单 地 说, 敢 想 敢 干 就 是 我 们 学 校 十 二 五 事 业 发 展 的 求 胜 法 宝 3

4 但 是, 面 对 十 二 五 良 好 的 发 展 基 础, 我 们 务 必 要 保 持 强 烈 的 忧 患 意 识, 对 取 得 成 绩 决 不 能 估 计 过 高 ; 我 们 务 必 要 保 持 接 续 奋 斗 的 拼 搏 精 神, 对 发 展 倦 怠 的 危 险 保 持 清 醒 的 认 识 ; 我 们 务 必 要 保 持 不 断 改 革 的 创 新 精 神, 对 原 有 的 发 展 理 念 和 工 作 路 数 不 能 僵 化 守 成 站 在 十 三 五 和 十 年 腾 飞 的 开 局 之 年, 我 们 既 要 对 学 校 事 业 发 展 高 度 认 同, 在 认 同 中 树 立 新 的 雄 心 和 激 情, 又 要 明 目 扩 胸, 在 新 的 理 念 统 领 下 奋 发 有 为 创 造 常 州 大 学 事 业 发 展 的 第 二 季 所 以, 我 的 报 告 主 题 是, 以 五 大 发 展 理 念 为 统 领, 奋 力 开 创 十 三 五 改 革 发 展 新 局 面 主 要 内 容 是 以 下 三 个 方 面 : 一 是 五 大 发 展 理 念 为 统 领 的 必 要 性 ; 二 是 落 实 五 大 发 展 理 念 的 基 本 要 求 ; 三 是 实 现 五 大 发 展 理 念 的 基 本 设 想 一 五 大 发 展 理 念 为 统 领 的 必 要 性 发 展 理 念 是 发 展 行 动 的 先 导, 是 发 展 思 路 发 展 方 向 发 展 着 力 点 的 集 中 体 现 党 的 十 八 届 五 中 全 会 提 出 了 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享 的 五 大 发 展 理 念, 这 不 仅 对 国 家 整 体 社 会 经 济 发 展 起 重 要 的 指 导 作 用, 对 于 高 等 教 育 的 大 发 展 也 有 重 大 的 指 导 意 义 对 于 我 们 学 校 而 言, 以 五 大 发 展 理 念 为 统 领 的 必 要 性 具 体 体 现 在 三 个 方 面 : 1. 从 五 大 发 展 理 念 来 看, 是 紧 随 国 家 战 略 部 署 借 势 而 上 的 需 要 中 共 中 央 关 于 制 定 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年 规 划 的 建 议 明 确 提 出, 实 4

5 现 十 三 五 时 期 发 展 目 标, 破 解 发 展 难 题, 厚 植 发 展 优 势, 必 须 牢 固 树 立 并 切 实 贯 彻 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享 的 发 展 理 念 未 来 五 年 发 展, 就 是 以 这 五 大 理 念 深 刻 撬 动 发 展 变 革 这 五 大 发 展 理 念, 要 贯 彻 到 发 展 实 践 中, 就 不 是 常 规 打 法 惯 常 套 路, 而 是 首 先 要 在 思 想 观 念 深 处 来 一 场 变 革 惟 有 先 启 这 一 思 想 观 念 的 变 革, 才 能 撬 动 发 展 全 局 的 深 刻 变 革 以 五 大 发 展 理 念 为 对 照, 学 校 在 管 理 体 制 和 机 制 上 亟 需 创 新, 学 科 结 构 专 业 结 构 师 资 队 伍 结 构 师 生 比 等 方 面 还 需 进 一 步 优 化, 绿 色 理 念 统 领 下 的 生 命 教 育 需 进 一 步 强 化, 彰 显 以 人 为 本 的 共 同 体 建 设 还 未 系 统 开 展 而 当 前, 学 校 事 业 发 展 已 经 从 规 模 扩 张 阶 段 正 步 入 内 涵 提 升 阶 段, 从 五 年 夯 基 过 渡 到 十 年 腾 飞 的 阶 段, 但 我 们 并 没 有 完 成 大 学 文 化 组 织 设 置 治 理 结 构 管 理 模 式 的 相 应 调 整, 甚 至 尚 未 意 识 到 这 种 综 合 变 革 的 重 要 性 和 迫 切 性 如 果 这 种 状 况 持 续 发 展 下 去 不 加 以 改 变, 必 将 会 影 响 学 校 发 展 的 速 度 和 质 量 综 合 而 言, 无 论 是 五 大 发 展 理 念 的 科 学 性, 还 是 学 校 现 阶 段 的 状 况, 都 迫 切 需 要 新 的 理 念 统 领 与 积 极 影 响 2. 从 学 校 事 业 发 展 面 临 的 问 题 来 看, 是 解 决 三 个 跟 不 上 问 题 的 需 要 关 于 学 校 事 业 发 展 存 在 的 问 题, 我 们 利 用 专 题 征 求 意 见 会, 教 代 会, 十 三 五 事 业 改 革 发 展 规 划 制 订, 三 严 三 实 活 动 等 多 种 机 会, 从 宏 观 的 体 制 方 面 中 观 的 管 理 方 面 微 观 的 内 涵 建 设 等 方 面 进 行 了 多 次 的 综 合 梳 理, 查 5

6 找 了 一 些 问 题, 比 如 说, 部 分 教 师 投 入 教 育 教 学 的 精 力 不 够, 学 生 的 学 习 动 力 不 足, 师 资 队 伍 整 体 水 平 与 学 校 发 展 战 略 目 标 还 不 相 适 应, 多 学 科 协 调 发 展 的 格 局 还 不 够 优 化, 教 学 科 研 团 队 作 用 发 挥 不 强 等 等 问 题 概 括 起 来, 突 出 的 问 题 是 三 个 跟 不 上 : 办 学 体 制 大 学 文 化 师 生 心 理 跟 不 上 学 校 事 业 发 展 的 快 速 进 程 ; 管 理 模 式 以 及 制 度 建 设 跟 不 上 学 校 事 业 发 展 的 快 速 进 程 ; 三 是 教 师 干 劲 和 干 部 队 伍 工 作 作 风 跟 不 上 学 校 事 业 发 展 的 快 速 进 程 分 析 起 来, 无 论 是 细 化 的 问 题 还 是 总 结 的 问 题, 这 些 问 题 的 根 源 在 于 没 有 树 立 和 践 行 先 进 的 理 念 有 学 者 说, 现 代 社 会 最 能 被 预 见 到 的 特 质 就 是 它 的 不 可 预 见 性 大 学 必 须 要 寻 求 保 留 它 核 心 价 值 中 最 珍 贵 的 部 分, 同 时 还 要 开 拓 新 的 道 路 来 热 切 回 应 这 个 飞 速 发 展 的 世 界 所 带 来 的 种 种 问 题 和 挑 战 为 此, 以 新 的 理 念 作 为 核 心 价 值, 并 以 此 作 为 行 动 的 先 导 开 辟 崭 新 的 道 路, 这 是 我 们 学 校 必 然 的 路 径 选 择 3. 从 时 间 点 上 来 看, 是 重 要 开 局 之 年 的 需 要 对 于 我 们 学 校 而 言,2016 年, 不 仅 是 又 一 个 五 年 规 划 实 施 的 开 端, 也 是 十 年 腾 飞 的 起 点 五 年 规 划 和 十 年 腾 飞 叠 加 在 一 起, 怎 样 开 局 就 显 得 非 常 重 要 另 外 从 学 校 内 外 部 综 合 分 析 来 看, 学 校 正 处 在 强 劲 发 展 的 关 键 期 内 涵 建 设 的 机 遇 期 政 策 叠 加 的 黄 金 期 深 化 改 革 的 启 动 期, 四 期 叠 加 更 加 要 求 我 们 有 一 个 良 好 的 开 端 我 个 人 认 为, 对 于 任 何 一 个 组 织 而 言, 最 为 可 惜 的 情 况 是 有 力 无 心, 最 为 可 6

7 悲 的 境 地 是 有 心 无 力 所 以, 在 危 机 还 没 有 到 来 之 前, 在 我 们 还 有 心 有 力 的 时 候 要 提 前 布 局, 未 雨 绸 缪, 确 立 和 践 行 新 的 发 展 理 念, 这 是 十 三 五 事 业 发 展 和 十 年 腾 飞 开 好 局 的 需 要 既 然 是 开 局, 开 什 么 样 的 局 面 就 很 重 要 开 局, 一 是 意 味 着 要 塑 造 着 眼 于 引 领 发 展 的 思 想 理 念 局 面 ; 二 是 意 味 着 要 夯 实 着 眼 于 长 远 发 展 基 础 的 重 大 突 破 局 面 ; 三 是 意 味 着 要 创 造 着 眼 于 实 现 目 标 的 崭 新 业 绩 局 面 上 午, 浦 校 长 做 了 一 个 非 常 好 的 工 作 报 告, 已 经 就 新 的 一 年 工 作 目 标 和 任 务 做 了 明 确, 我 在 这 里 就 不 再 重 复, 我 主 要 来 谈 开 局 的 前 两 个 意 味, 即 在 新 的 理 念 统 领 下, 学 校 事 业 发 展 突 破 原 有 框 架 下 的 重 大 部 署 和 安 排 在 树 立 新 的 理 念 的 基 础 上, 各 学 院 各 部 门 也 都 要 认 真 思 考 如 何 创 造 着 眼 于 长 远 发 展 基 础 的 重 大 突 破, 如 何 创 造 着 眼 于 实 现 目 标 的 崭 新 业 绩, 从 而 创 造 一 个 良 好 的 开 局 二 落 实 五 大 发 展 理 念 的 基 本 要 求 五 大 发 展 理 念 不 是 一 个 空 洞 的 抽 象 的 概 念, 它 直 接 对 我 们 在 十 三 五 和 十 年 腾 飞 的 开 局 之 年 提 出 发 展 的 重 点 和 具 体 的 要 求, 具 体 反 映 在 以 下 五 个 方 面 : 1. 以 创 新 发 展 激 发 活 力 如 果 孤 立 地 看, 日 常 工 作 中 的 一 件 件 事 情 都 不 会 让 人 注 意, 但 潜 藏 其 中 的 做 事 的 方 式 是 至 关 重 要 的, 即 是 以 陈 旧 的 方 法 按 部 就 班 的 完 成, 还 是 以 创 新 方 式 高 效 完 成 比 如 说, 在 新 生 接 待 工 作 上, 7

8 就 采 用 现 代 技 术 手 段 改 进 了 工 作 方 式, 大 大 提 高 了 工 作 效 率, 还 提 高 了 学 生 和 家 长 的 满 意 度 这 么 多 年 来, 学 校 在 人 才 培 养 学 科 建 设 师 资 队 伍 科 研 工 作 等 许 多 方 面 没 有 活 力, 很 大 程 度 上 就 是 我 们 的 管 理 人 员 教 师 在 按 老 规 矩 办 事, 因 循 守 旧 变 革, 才 有 新 的 可 能 学 校 鼓 励 创 新, 容 许 失 败 十 三 五 期 间, 要 是 解 决 不 了 以 创 新 激 发 活 力 的 问 题, 常 州 大 学 事 业 发 展 只 能 是 一 小 步, 甚 至 是 退 步 学 院 办 大 学 是 创 新 发 展 激 发 活 力 的 重 大 改 革, 要 按 照 既 定 部 署 统 筹 推 进 2. 以 协 调 发 展 优 化 结 构 在 一 般 意 义 上, 在 一 个 组 织 内 部, 功 能 决 定 结 构, 良 好 的 结 构 促 进 功 能 的 发 挥 学 校 内 部 的 许 多 结 构, 比 如 治 理 结 构 组 织 结 构 学 科 结 构 专 业 结 构 教 师 结 构 学 生 结 构 等 等 距 离 协 调 性 还 有 较 远 的 距 离, 还 不 能 较 好 地 促 进 办 学 功 能 的 发 挥 举 例 来 说, 在 内 部 治 理 结 构 上, 学 校 内 部 治 理 及 其 体 系 与 特 色 鲜 明 的 高 水 平 地 方 领 军 型 大 学 的 建 设 要 求 还 不 相 适 应, 在 党 委 领 导 校 长 负 责 教 授 治 学 民 主 管 理 的 治 理 结 构 形 态 中, 党 委 权 力 和 行 政 权 力 强 势, 存 在 学 术 权 力 虚 化 和 民 主 权 力 弱 化 的 倾 向 在 组 织 结 构 方 面, 学 校 部 门 和 学 院 设 置 还 存 在 不 科 学 的 地 方 在 教 师 结 构 上, 不 仅 包 括 学 历 职 称 年 龄 结 构, 还 包 括 类 型 结 构, 即 教 学 型 教 学 研 究 型 和 研 究 型 教 师 的 结 构 比 例, 当 前 学 校 教 师 结 构 最 大 的 问 题 就 是 教 师 类 型 结 构 失 衡, 教 学 研 究 型 和 研 究 型 教 师 比 例 偏 低, 这 大 大 影 响 教 学 研 究 型 8

9 大 学 战 略 目 标 的 实 现 还 比 如, 在 学 生 结 构 上, 学 生 结 构 是 大 学 的 根 本 结 构, 我 们 学 校 本 科 生 和 研 究 生 本 地 生 和 留 学 生 比 例 结 构 严 重 失 衡, 当 然 这 与 我 们 发 展 晚 有 直 接 关 系, 在 未 来 五 年 和 十 年, 务 必 要 下 大 力 气 提 高 研 究 生 和 留 学 生 的 比 例 3. 以 绿 色 发 展 提 升 质 量 绿 色 发 展 中 的 绿 色 是 形 象 的 说 法, 它 是 指 以 效 率 和 谐 持 续 为 目 标 的 增 长 和 发 展 方 式 在 人 才 培 养 层 面 坚 持 绿 色 发 展 理 念, 就 是 让 教 育 立 足 于 生 命 的 原 点, 在 生 命 教 育 中 协 助 学 生 成 长 为 最 好 的 自 己, 体 现 大 学 教 育 的 真 谛 在 管 理 层 面 坚 持 绿 色 发 展 理 念, 就 是 让 资 源 投 入 和 配 置 更 加 高 效, 更 加 有 质 量, 为 可 持 续 发 展 奠 定 良 好 基 础 在 环 境 建 设 层 面 坚 持 绿 色 发 展 理 念, 这 就 是 我 们 学 校 提 出 的 美 丽 常 大 和 智 慧 常 大 建 设 的 迫 切 要 求 4. 以 开 放 发 展 促 进 效 益 实 践 证 明, 开 放 发 展 有 两 条 行 之 有 效 的 路 径, 一 是 直 接 获 取 外 部 的 资 源 助 力 学 校 事 业 发 展, 二 是 间 接 借 鉴 世 界 范 围 内 的 高 水 平 大 学 的 办 学 理 念 办 学 体 制 和 运 行 机 制 教 育 教 学 管 理 人 才 培 养 模 式 等 前 者 是 硬 实 力 的 直 接 获 取, 后 者 是 软 实 力 的 创 造 性 转 化 许 多 年 来, 我 们 学 校 在 深 化 开 放 办 学, 加 快 国 际 教 育 交 流 合 作 的 进 程 中 更 多 地 是 重 视 前 者, 而 忽 略 了 后 者 对 于 后 者 的 借 鉴 学 习, 往 往 比 前 者 更 困 难, 但 却 能 从 根 本 上 变 革 学 校, 倒 逼 办 学 效 益 的 提 高 今 后, 学 校 开 放 办 学 之 路, 不 仅 要 把 9

10 资 源 等 硬 实 力 作 为 重 点, 还 要 把 管 理 等 软 实 力 引 进 作 为 重 要 一 极 另 外, 在 十 三 五 期 间, 要 增 强 服 务 地 方 和 行 业 的 能 力 与 组 织 化 程 度, 强 化 技 术 转 移 中 心 科 研 机 构 以 及 智 库 建 设, 进 一 步 彰 显 产 学 研 合 作 办 学 特 色, 以 特 色 名 校 5. 以 共 享 发 展 实 现 愿 景 经 过 三 十 多 年 的 积 淀 和 培 育, 我 们 最 终 在 大 学 章 程 里 确 立 下 来 的 使 命 是 : 通 过 面 向 地 方 行 业 国 际 以 及 与 之 融 荣 与 共 的 战 略 合 作 与 互 动, 持 续 推 动 教 学 科 研 服 务 等 领 域 迈 向 独 特 和 卓 越 ; 以 人 为 本, 增 进 包 容, 人 文 关 怀 学 校 每 一 个 成 员, 激 发 每 个 成 员 的 自 觉 担 当, 致 力 于 建 设 和 谐 进 取 开 放 和 繁 荣 的 发 展 共 同 体 ; 勇 担 责 任, 追 求 卓 越, 把 学 校 建 设 成 为 特 色 鲜 明 的 高 水 平 地 方 领 军 型 大 学 在 以 人 为 本, 增 进 包 容, 人 文 关 怀 等 方 面, 我 们 做 得 还 远 远 不 够 我 们 要 继 续 弘 扬 以 人 为 美, 育 人 为 本 的 理 念, 把 善 待 学 生 关 爱 员 工 作 为 学 校 管 理 服 务 工 作 的 基 础 要 共 享 改 革 发 展 成 果, 让 教 师 有 更 多 的 获 得 感, 要 保 持 教 师 待 遇 持 续 增 长 三 实 现 五 大 发 展 理 念 的 思 路 和 措 施 如 果 我 们 仅 停 留 于 口 号 和 理 念, 而 不 是 在 实 践 中 推 动 真 正 的 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享, 那 么, 什 么 改 变 也 不 会 有 开 局 之 年, 需 要 做 的 事 情 有 很 多, 但 不 能 眉 毛 胡 子 一 把 抓, 要 突 出 重 点, 以 重 点 突 破 带 动 整 体 发 展 为 此, 我 结 合 五 大 发 展 理 念, 再 谈 以 下 四 个 方 面, 即 统 筹 两 大 关 系 统 筹 三 大 10

11 环 节 统 筹 四 个 主 体 统 筹 五 个 工 作 重 点, 以 上 四 个 方 面 既 是 思 路 也 是 相 关 工 作 部 署 以 下 内 容, 有 一 些 和 浦 校 长 的 报 告 是 重 合 的, 这 也 是 作 为 重 点 的 又 一 次 强 调 1. 统 筹 内 涵 建 设 和 外 延 建 设 两 大 关 系, 注 重 提 高 发 展 工 作 的 全 局 性 在 内 涵 与 外 延 的 关 系 上, 外 延 发 展 是 内 涵 建 设 的 前 提, 内 涵 建 设 是 外 延 发 展 的 目 的, 不 能 将 两 者 割 裂 开 来 或 对 立 起 来 在 创 建 特 色 鲜 明 的 高 水 平 地 方 领 军 型 大 学 的 进 程 中, 大 致 有 以 下 三 个 递 进 而 不 断 提 升 的 阶 段 或 策 略 : 总 量 起 步, 内 涵 攻 坚, 声 誉 立 校 目 前, 学 校 已 经 跨 越 第 一 阶 段, 而 进 入 了 内 涵 攻 坚 的 时 期, 但 这 一 时 期 的 外 延 建 设 任 务 仍 然 很 重, 西 太 湖 校 区 建 设 无 论 是 从 资 金 需 求, 还 是 后 续 学 院 布 局 的 重 新 调 整 及 稳 定, 对 于 我 们 广 大 干 部 和 师 生 而 言 都 是 一 个 较 大 的 挑 战 加 强 内 涵 建 设, 龙 头 在 学 科 建 设, 基 础 在 人 才 培 养 关 键 在 科 学 研 究, 核 心 在 师 资 队 伍, 捷 径 在 国 际 交 流 与 合 作 作 为 开 局 之 年 的 重 要 突 破, 内 涵 建 设 的 重 点 是 : 学 科 建 设 上, 要 结 合 高 校 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 和 教 育 部 综 合 改 革 有 关 文 件 精 神, 积 极 培 育 和 建 设 新 增 博 士 点 学 科, 力 争 成 功 获 批 博 士 学 位 授 权 单 位 紧 紧 围 绕 建 设 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 的 双 一 流 国 家 战 略, 争 取 在 世 界 一 流 学 科 建 设 中 争 得 一 席 之 地 目 前, 江 苏 137 所 高 校 中, 已 有 21 所 高 校 的 70 个 学 科 进 入 世 界 ESI 排 名 的 前 1%, 其 中 有 不 少 就 来 自 地 方 高 校 和 省 属 高 校 学 科 办 要 牵 头, 研 11

12 究 制 订 一 流 学 科 建 设 方 案, 明 确 建 设 思 路 建 设 范 围 建 设 任 务 建 设 措 施, 争 取 快 出 成 果 以 世 界 一 流 学 科 建 设 为 契 机, 要 健 全 和 完 善 国 家 省 和 学 校 三 级 重 点 学 科 建 设 体 系, 形 成 重 点 建 设 扶 持 发 展 培 育 新 型 的 学 科 建 设 梯 次 要 围 绕 优 质 资 源 建 设 创 新 团 队 建 设 人 才 培 养 科 研 创 新 等 方 面, 深 化 学 科 建 设 评 价 机 制 改 革, 分 类 分 层 确 定 学 科 建 设 和 考 核 评 价 标 准 人 才 培 养 方 面, 今 年 工 作 的 重 中 之 重, 仍 然 是 本 科 教 育 审 核 评 估 工 作 有 两 项 大 的 工 作 要 强 调, 一 是 非 常 充 分 的 准 备 接 受 教 育 部 组 织 的 专 家 进 校 考 察 工 作 ; 二 是 以 持 续 改 进 的 措 施 不 断 提 升 教 育 教 学 质 量 另 外, 处 于 十 三 五 的 开 局 之 年, 要 把 创 新 发 展 的 理 念 贯 彻 到 人 才 培 养 工 作 中, 学 校 的 人 才 培 养 工 作 要 在 十 三 五 期 间 有 更 大 的 起 色 不 断 强 化 成 果 导 向 教 育, 在 成 果 导 向 教 育 的 实 施 过 程 中, 不 断 提 升 人 才 培 养 的 社 会 适 应 度 和 满 意 度 教 师 和 教 学 资 源 的 支 撑 度 以 及 教 学 质 量 保 障 体 系 的 有 效 度, 创 造 学 在 常 大 的 美 誉 方 案 要 紧 紧 围 绕 学 校 人 才 培 养 目 标 学 生 需 求 和 成 才 规 律, 要 以 强 化 职 业 生 涯 细 化 学 习 基 本 环 节 美 化 学 习 环 境 优 化 学 习 成 效 等 为 基 本 内 容, 建 立 健 全 以 学 生 学 习 与 发 展 成 效 为 核 心 的 成 果 导 向 教 育 体 系, 引 导 学 生 树 立 社 会 责 任 感 养 成 良 好 的 学 习 习 惯, 促 进 学 生 成 人 成 才 成 功 要 坚 持 把 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 全 过 程, 构 建 协 同 育 人 机 制 创 新 创 业 课 程 体 系 创 新 创 业 教 育 新 模 式 三 位 一 体 的 创 新 创 业 教 育 体 系, 力 争 建 设 一 批 创 新 创 业 必 12

13 修 课 和 选 修 课 ( 未 来, 创 新 创 业 教 学 成 果 一 定 会 成 为 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 评 选 的 重 要 内 容 ), 涌 现 一 批 高 水 平 的 创 新 创 业 教 师 队 伍, 争 创 一 批 各 级 各 类 创 新 创 业 竞 赛 成 果 奖 人 才 工 作 方 面, 要 营 造 一 个 良 好 的 人 才 环 境, 即 远 者 来 近 者 安 的 良 好 环 境 氛 围 ; 打 造 两 种 高 水 平 的 团 队, 即 科 研 创 新 团 队 教 育 教 学 团 队 ; 构 建 三 个 科 学 的 人 才 体 系, 即 引 进 体 系 培 养 体 系 评 价 体 系 为 此, 首 先 要 形 成 制 度 或 行 动 方 案, 要 在 调 研 的 基 础 上 适 时 出 台 有 关 人 才 引 进 职 责 学 术 假 期 深 化 三 大 工 程 人 才 柔 性 引 进 教 师 多 元 评 价 等 方 面 的 管 理 办 法 或 实 施 意 见 科 研 工 作 方 面, 在 做 好 团 队 建 设 的 同 时, 要 实 体 研 究 院 为 载 体 和 抓 手, 把 科 技 创 新 和 科 研 成 果 专 业 工 作 推 向 新 台 阶 请 科 技 处 和 组 织 部 牵 头, 研 究 制 订 学 校 科 研 机 构 管 理 办 法, 以 理 顺 关 系 强 化 协 同 提 高 效 能 为 原 则, 规 范 管 理 校 内 科 研 机 构, 建 设 好 苏 南 现 代 化 研 究 协 同 创 新 中 心 城 乡 矿 山 研 究 院 高 等 教 育 研 究 院 生 物 医 学 工 程 与 健 康 科 学 研 究 院 等 研 究 机 构 在 国 际 教 育 交 流 与 合 作 方 面, 当 务 之 急 是 强 化 各 学 院 国 际 化 办 学 的 主 体 地 位, 充 分 调 动 学 院 开 放 办 学, 国 际 间 科 研 及 人 才 培 养 交 流 合 作 的 积 极 性, 建 立 国 际 交 流 与 合 作 工 作 的 联 动 机 制 许 多 学 院 在 实 质 性 开 展 国 际 教 育 交 流 与 合 作 工 作 还 是 空 白, 各 学 院 要 在 2016 年 实 现 一 个 合 作 院 所 一 个 合 作 项 目 一 个 合 作 成 果 的 三 个 一 的 目 标, 即 每 一 个 学 院 科 研 机 构 都 能 与 世 界 高 水 平 大 学 的 一 个 学 院 或 研 究 机 构 建 立 长 期 固 定 的 实 质 性 13

14 合 作 关 系, 想 方 设 法 开 展 科 研 人 才 培 养 师 资 培 训 等 方 面 的 合 作, 争 取 早 日 结 出 硕 果 2. 统 筹 执 行 检 查 考 评 三 大 环 节, 注 重 提 高 发 展 工 作 的 有 效 性 在 新 的 发 展 阶 段, 面 对 更 具 挑 战 性 的 目 标 任 务, 我 们 在 工 作 方 式 方 法 上 要 严 格 遵 守 这 样 完 整 的 四 步 曲 : 形 成 方 案 工 作 落 实 督 促 检 查 考 评 奖 惩, 执 行 检 查 和 考 评 三 大 环 节 要 同 一 对 待, 以 体 现 工 作 推 进 的 阶 段 性 系 统 性 和 有 效 性 对 于 执 行 力, 学 校 一 直 高 度 重 视,2010 年 在 嘉 兴 举 办 的 暑 期 中 层 干 部 培 训 会 主 题 就 是 如 何 提 高 执 行 力 在 大 学 更 名 三 大 石 油 公 司 共 建 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 新 校 区 建 设 等 大 事 要 事 中, 广 大 干 部 的 执 行 力 得 到 锻 炼 和 彰 显 但 随 着 时 间 的 推 移, 发 展 倦 怠 感 的 增 强, 现 在 在 执 行 方 面 还 有 许 多 不 如 意 的 地 方, 主 要 表 现 在, 学 校 少 数 部 门 管 理 干 部 在 工 作 中 敷 衍 应 付, 寻 找 借 口 不 执 行 ; 习 惯 于 以 会 议 应 付 会 议, 以 文 件 敷 衍 文 件 的 假 执 行 ; 根 据 个 人 好 恶 或 部 门 ( 单 位 ) 利 益 所 进 行 的 选 择 性 执 行 ; 越 俎 代 庖, 职 责 不 清, 各 行 其 是 的 乱 执 行 无 论 是 不 执 行 假 执 行, 还 是 选 择 性 执 行 乱 执 行 都 对 学 校 事 业 的 发 展 非 常 有 害, 要 坚 决 加 以 避 免 检 查 和 考 评 是 提 高 执 行 力 的 重 要 手 段, 办 公 室 要 切 实 发 挥 督 促 检 查 作 用, 协 助 领 导, 推 动 决 策 落 实 上 个 学 期 推 行 的 校 长 办 公 会 专 题 会 议, 浦 校 长 带 头 做 表 率, 亲 自 抓 落 实, 工 作 推 进 的 力 度 明 显 加 大 本 年 度, 办 公 室 要 总 结 经 14

15 验 和 不 足, 继 续 完 善 好 这 样 的 工 作 会 议 制 度 在 考 评 环 节 上 需 要 抓 两 件 工 作, 一 是 建 立 问 责 制 度, 增 强 工 作 落 实 的 严 肃 性, 问 责 既 要 对 事, 又 要 对 人, 把 问 责 进 行 到 底 ; 二 是 建 立 激 励 机 制, 要 通 过 目 标 激 励 精 神 激 励 及 物 质 激 励 等 综 合 激 励, 激 发 教 师 的 积 极 性 和 创 造 性, 增 强 事 业 发 展 的 活 力 请 组 织 部 牵 头, 制 订 常 州 大 学 领 导 干 部 问 责 实 施 办 法 ; 请 高 等 教 育 研 究 院 专 题 研 究 学 校 内 部 激 励 制 度, 办 公 室 在 研 究 成 果 的 基 础 上 牵 头 组 织 对 于 激 励 制 度 的 废 改 立 3. 统 筹 政 府 市 场 教 师 和 学 生 四 大 主 体, 注 重 提 高 各 方 推 动 发 展 工 作 的 积 极 性 学 校 事 业 大 发 展 要 善 于 调 动 各 方 面 的 积 极 性 主 动 性 创 造 性, 集 聚 促 进 发 展 的 正 能 量, 协 调 协 同, 尽 最 大 可 能 推 动 政 府 市 场 教 师 和 学 生 同 心 同 向 2014 年, 国 家 教 育 体 制 改 革 领 导 小 组 办 公 室 颁 发 了 关 于 进 一 步 落 实 和 扩 大 高 校 办 学 自 主 权 完 善 高 校 内 部 治 理 结 构 的 意 见, 高 校 的 办 学 自 主 权 得 到 进 一 步 的 明 确 比 如 文 件 规 定, 支 持 高 校 在 博 士 硕 士 一 级 学 科 授 权 内 自 主 设 置 二 级 学 科 在 不 增 加 授 权 学 科 总 量 保 证 研 究 生 培 养 质 量 的 前 提 下, 高 校 可 对 博 士 硕 士 学 位 授 权 点 进 行 动 态 调 整 上 个 学 期, 学 校 开 展 了 硕 士 点 动 态 调 整 工 作, 撤 销 三 个 学 位 点, 增 列 了 法 学 电 子 科 学 与 工 程 和 工 商 管 理 三 个 一 级 学 科, 这 就 是 办 学 自 主 权 的 充 分 应 用 文 件 中 提 到 的 办 学 自 主 权, 很 多 方 面 我 们 学 校 还 没 有 涉 及 到, 比 如 文 件 15

16 规 定, 支 持 高 校 优 势 学 科 面 向 世 界, 参 与 和 设 立 国 际 学 术 合 作 组 织 国 际 科 学 计 划, 与 境 外 高 水 平 教 育 科 研 机 构 建 立 联 合 研 发 基 地 为 此, 我 们 学 校 能 进 入 ESI 世 界 排 名 前 1% 的 优 势 学 科 是 否 可 以 考 虑 率 先 走 出 去, 与 世 界 高 水 平 大 学 联 合 建 立 合 作 组 织, 扩 大 影 响 力 市 场 对 大 学 的 影 响 是 多 方 面 的, 既 影 响 专 业 设 置, 又 影 响 人 才 培 养 目 前, 我 校 有 67 个 本 科 专 业, 国 内 和 我 们 招 生 规 模 差 不 多 的 高 校, 招 生 的 专 业 数 一 般 都 控 制 在 50 个 左 右 今 后, 学 校 要 根 据 市 场 需 求 的 变 化 对 专 业 进 行 相 应 调 整 和 优 化 在 学 校 内 部, 教 师 和 学 生 是 大 学 的 主 体, 促 进 教 师 和 学 生 的 相 互 发 展 也 是 我 们 需 要 思 考 的 问 题 大 学 教 师 是 教 学 科 研 的 直 接 承 担 者, 高 等 教 育 的 功 能 要 通 过 他 们 的 劳 动 来 实 现 大 学 只 有 把 广 大 教 师 的 切 身 利 益 放 在 首 位, 教 师 的 积 极 性 才 能 得 到 提 升 这 两 年, 我 们 进 行 了 教 师 分 类 管 理 岗 位 聘 任 青 年 教 师 培 养 工 程 等 方 面 的 改 革, 促 进 了 教 师 的 个 性 化 发 展, 激 励 了 教 师 的 积 极 性, 取 得 了 良 好 的 效 果 今 后, 学 校 还 要 进 一 步 细 化 教 师 管 理, 准 确 把 握 教 师 管 理 中 的 矛 盾, 让 教 师 与 大 学 真 正 成 为 发 展 共 同 体 培 养 优 质 的 人 才 是 大 学 的 基 本 功 能 之 一, 面 对 如 此 严 峻 的 就 业 形 势, 我 们 应 该 反 复 问 自 己 常 州 大 学 培 养 的 学 生 出 路 何 在 学 校 要 把 远 大 的 发 展 理 想 与 现 实 的 学 生 培 养 目 标 结 合 起 来, 准 确 把 握 社 会 就 业 情 况, 动 态 调 整 学 生 培 养 方 案 4. 统 筹 治 理 结 构 治 理 能 力 竞 争 机 制 制 度 创 新 以 及 文 化 建 设 五 大 工 16

17 作 重 点, 注 重 提 高 发 展 工 作 的 可 持 续 性 从 目 前 来 看, 对 于 学 校 事 业 可 持 续 发 展 而 言, 治 理 结 构 治 理 能 力 竞 争 机 制 制 度 创 新 及 文 化 建 设 这 五 个 方 面 尤 为 重 要 为 健 全 学 校 内 部 治 理 体 系, 推 进 治 理 能 力 现 代 化, 今 年 要 完 成 的 工 作 有, 贯 彻 实 施 常 州 大 学 章 程, 要 依 据 常 州 大 学 章 程 对 学 校 内 部 制 度 进 行 废 改 立, 建 立 有 常 州 大 学 特 色 的 现 代 大 学 内 部 治 理 制 度 体 系 深 化 落 实 常 州 大 学 学 术 委 员 会 章 程, 健 全 以 学 术 委 员 会 为 核 心 的 学 术 治 理 体 系 与 组 织 架 构 ; 制 定 常 州 大 学 理 事 会 章 程, 建 立 健 全 学 校 理 事 会, 坚 持 面 向 社 会 依 法 自 主 办 学, 加 快 建 立 健 全 社 会 支 持 和 监 督 学 校 发 展 的 长 效 机 制 ; 率 先 实 施 财 务 两 级 管 理, 实 质 推 进 校 院 两 级 管 理 体 制 改 革 竞 争 机 制 的 基 本 功 能 是 激 发 活 力, 提 高 效 益, 它 的 建 立 和 完 善 是 十 三 五 期 间 一 项 非 常 迫 切 的 任 务 为 建 立 科 学 的 竞 争 制 度 体 系 和 运 行 机 制, 高 等 教 育 研 究 院 要 针 对 此 项 问 题 专 题 调 研, 提 出 意 见 和 建 议, 向 学 校 提 交 报 告 在 学 校 事 业 快 速 发 展 的 进 程 中, 学 校 内 部 制 度 创 新 的 滞 后 已 经 严 重 制 约 发 展 要 以 法 治 共 治 和 善 治 为 统 领, 以 科 学 性 系 统 性 和 稳 定 性 为 原 则, 激 发 活 力, 提 高 效 益 为 目 标, 针 对 学 校 内 部 党 务 工 作 制 度 体 系 行 政 管 理 制 度 体 系 学 术 管 理 制 度 体 系 服 务 保 障 制 度 体 系 等 四 大 体 系, 重 点 围 绕 党 员 干 部 选 拔 任 用 及 管 理 制 度, 教 育 教 学 管 理 制 度 人 事 管 理 制 度 专 业 技 术 职 务 评 审 制 度 学 术 奖 励 制 度 财 务 管 理 制 度 资 产 管 理 17

18 制 度 后 勤 服 务 制 度 等 方 面 进 行 改 革 与 创 新, 健 全 与 完 善 任 何 有 眼 光 的 大 学 都 会 把 文 化 建 设 作 为 重 要 工 作 之 一, 用 优 秀 的 文 化 塑 造 浓 郁 的 文 化 氛 围, 提 升 学 校 的 文 化 品 味, 打 造 学 校 的 文 化 形 象 学 校 发 展 的 不 同 阶 段, 文 化 建 设 的 重 点 和 策 略 不 尽 相 同 在 十 三 五 期 间, 学 校 要 在 精 神 文 化 制 度 文 化 物 质 文 化 行 为 文 化 四 大 领 域 突 出 做 好 以 下 四 大 方 面 的 工 作 : 一 是 围 绕 大 学 文 化 的 思 想 力, 更 加 突 出 文 化 的 引 领 作 用 ; 二 是 围 绕 大 学 文 化 的 学 术 力, 更 加 突 出 文 化 的 育 人 作 用 ; 三 是 围 绕 大 学 文 化 的 凝 聚 力, 更 加 突 出 文 化 的 统 合 作 用 同 志 们, 站 在 新 的 历 史 起 点 上, 我 们 需 要 以 更 宽 的 视 野 和 更 高 的 高 度 来 把 握 十 三 五 五 年 的 内 涵 和 要 求, 这 就 是 创 新 协 调 绿 色 开 放 和 共 享 五 大 发 展 理 念 不 是 抽 象 的 概 念, 它 是 激 发 我 们 行 动 的 先 导, 它 在 思 想 上 引 领 我 们 认 识 到, 我 们 建 设 特 色 鲜 明 的 高 水 平 地 方 领 军 型 大 学 的 奋 斗 目 标 决 不 能 动 摇 ; 我 们 站 在 新 的 起 点 上 迎 接 困 难 和 挑 战 决 不 能 退 缩 ; 我 们 为 开 好 局 而 进 行 的 改 革 创 新 决 不 能 弱 化 没 有 比 人 更 高 的 山, 没 有 比 脚 更 长 的 路 我 们 坚 信, 只 要 秉 持 创 新 协 调 绿 色 开 放 和 共 享 五 大 发 展 理 念, 开 局 之 年 的 突 破 十 三 五 的 任 务 特 色 鲜 明 的 高 水 平 地 方 领 军 型 大 学 的 奋 斗 目 标 一 定 能 够 实 现! 再 次 感 谢 同 志 们 一 年 又 一 年 的 辛 勤 付 出! 谢 谢 大 家! 18

19 细 化 目 标 强 化 督 查 奋 力 开 启 常 州 大 学 十 三 五 事 业 发 展 新 征 程 在 2016 年 新 学 期 干 部 大 会 上 的 讲 话 浦 玉 忠 2016 年 3 月 各 位 老 师, 同 志 们 : 大 家 下 午 好!2015 年 的 常 州 大 学, 把 握 时 代 发 展 脉 搏, 紧 扣 社 会 发 展 主 题, 主 动 适 应 新 常 态 努 力 把 握 新 机 遇 不 断 创 造 新 业 绩 ; 常 州 大 学 的 2015 年, 注 重 需 求 导 向 绘 制 科 学 蓝 图 狠 抓 内 涵 发 展 深 化 体 制 改 革, 取 得 了 一 系 列 令 人 瞩 目 的 成 绩 在 武 书 连 2015 年 大 学 排 行 榜 上, 我 校 位 列 第 231 位, 较 2014 年 上 升 32 位, 其 中, 教 师 平 均 学 术 水 平 位 列 第 106 位, 较 2014 年 上 升 42 名 ; 科 学 研 究 位 列 201 名, 较 2014 年 上 升 13 名 在 Nature Index( 自 然 指 数 ) 排 名 中, 学 校 位 居 内 地 高 校 第 46 位, 比 上 期 提 高 了 3 位 授 权 发 明 专 利 411 件, 位 居 全 国 高 校 第 34 位 5 个 专 业 成 功 入 选 江 苏 高 校 品 牌 专 业 建 设 工 程 一 期 项 目, 石 油 钻 采 与 储 运 工 程 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 获 批 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 中, 荣 膺 国 19

20 家 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 各 2 项, 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 中, 荣 获 国 家 一 等 奖 1 项 同 时, 与 美 国 新 泽 西 城 市 大 学 合 作 举 办 的 应 用 化 学 专 业 本 科 教 育 项 目 成 功 获 得 教 育 部 批 准, 今 年 开 始 正 式 招 生 ; 与 委 内 瑞 拉 波 利 维 尔 大 学 共 建 孔 子 学 院 的 申 请 也 获 得 了 国 家 汉 办 的 正 式 批 准 2015 年, 学 校 科 研 实 际 到 款 近 1.6 亿 元, 连 续 三 年 斩 获 国 家 自 然 科 学 基 金 重 点 项 目, 首 次 获 得 国 家 社 科 基 金 重 点 项 目, 获 得 各 类 省 部 级 和 协 会 奖 9 项, 其 中 一 等 奖 4 项 此 外, 学 校 十 三 五 事 业 发 展 规 划 蓝 图 初 显, 常 州 大 学 章 程 成 功 批 准 实 施 2015 年, 在 收 获 成 绩 的 同 时, 我 们 也 清 醒 地 意 识 到, 置 身 于 全 面 深 化 高 等 教 育 综 合 改 革 和 统 筹 推 进 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 建 设 的 大 趋 势 大 机 遇 的 发 展 背 景 之 下, 身 处 在 江 苏 省 十 三 五 教 育 发 展 规 划 明 确 提 出 的, 全 面 提 升 高 等 教 育 内 涵 发 展 水 平 不 断 提 高 高 校 科 技 创 新 和 服 务 发 展 能 力 深 化 教 育 综 合 改 革 等 目 标 任 务 的 指 引 下, 常 州 大 学 的 未 来 发 展 还 面 临 着 诸 多 挑 战 : 如 何 加 强 专 业 建 设? 如 何 进 一 步 促 进 学 生 发 展? 科 研 团 队 建 设 的 着 力 点 在 哪? 学 科 建 设 如 何 能 在 ESI 前 1% 和 博 士 点 学 位 授 予 权 上 有 所 突 破? 协 同 创 新 的 体 制 机 制 活 力 如 何 激 发? 学 院 办 大 学 如 何 持 续 推 进? 人 力 资 源 如 何 得 到 充 分 发 挥? 学 在 常 大 的 承 诺 何 时 兑 现? 这 些 都 是 我 们 发 展 中 的 痛 点, 但 这 些 痛 点 同 样 也 给 我 们 指 引 了 今 后 的 突 破 点 和 发 力 20

21 点 围 绕 上 述 问 题, 我 校 2016 年 的 工 作 该 如 何 应 对 和 开 展, 这 是 此 次 会 议 要 解 决 的 问 题 下 面, 我 先 就 2016 年 的 工 作 做 一 个 部 署, 随 后, 史 书 记 还 要 作 重 要 讲 话 2016 年 学 校 工 作 的 总 体 要 求 是 : 深 入 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 以 及 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神, 按 照 五 位 一 体 总 体 布 局 和 四 个 全 面 战 略 布 局, 牢 固 树 立 和 贯 彻 落 实 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享 的 发 展 理 念, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 紧 紧 围 绕 提 高 教 育 质 量 这 一 战 略 主 题, 以 立 德 树 人 为 根 本 任 务, 以 全 面 推 行 实 施 常 州 大 学 章 程 为 契 机, 以 深 化 校 院 两 级 管 理 体 制 改 革 为 动 力, 以 贯 彻 执 行 学 校 十 三 五 事 业 改 革 发 展 规 划 为 主 线, 注 重 问 题 导 向, 细 化 目 标 任 务, 强 化 责 任 落 实, 助 推 内 涵 发 展, 奋 力 开 启 特 色 鲜 明 的 高 水 平 地 方 领 军 型 大 学 建 设 新 征 程 围 绕 上 述 要 求, 我 将 分 三 大 部 分 来 阐 述, 第 一 部 分 是 学 校 2016 年 事 业 发 展 的 主 要 预 期 目 标 分 解, 第 二 部 分 是 围 绕 学 校 的 重 点 任 务 和 重 大 事 项 以 及 条 件 保 障 提 出 具 体 要 求 第 三 部 分 是 如 何 贯 彻 落 实 2016 年 工 作 任 务 首 先 是 2016 年 的 主 要 预 期 指 标 : 在 人 才 培 养 方 面 : 完 成 校 内 7 个 专 业 的 认 证 评 估 ; 确 保 受 理 的 3 个 专 业 全 部 通 过 中 国 工 程 教 育 专 业 认 证 ; 本 科 招 生 专 业 优 化 调 整 至 57 个 ; 完 成 21

22 2015 版 教 学 大 纲 的 修 订 工 作 ; 力 争 研 究 生 录 取 率 达 到 17% 以 上 ; 年 终 就 业 率 保 持 97% 以 上 ; 招 生 工 作 实 现 本 一 双 十 九 本 二 超 十 五 目 标, 即 本 一 招 生 专 业 和 省 份 分 别 增 加 到 19 个 以 上, 省 内 本 二 文 理 科 录 取 分 数 线 分 别 高 出 省 控 线 15 分 以 上 ; 获 挑 战 杯 中 国 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 金 奖 1 项, 获 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 国 家 一 等 奖 3 项 在 科 学 研 究 方 面 : 全 年 各 类 科 研 实 际 到 款 1.8 亿 元 ; 获 批 国 家 自 然 科 学 基 金 40 项, 国 家 社 会 科 学 基 金 10 项 ( 其 中 国 家 自 科 国 家 社 科 重 点 项 目 各 1 项 ); 获 批 省 级 前 瞻 性 项 目 30 项 以 上, 新 增 省 级 协 同 创 新 中 心 1 个, 筹 建 国 际 化 产 学 研 合 作 平 台 1 个 ; 力 争 获 得 国 家 科 学 技 术 奖 1 项, 江 苏 省 哲 学 社 科 优 秀 成 果 奖 6 项 ( 其 中 二 等 奖 以 上 至 少 2 项 ); 授 权 发 明 专 利 400 件, 三 大 检 索 文 章 达 到 800 篇,CSSCI 收 录 论 文 100 篇 以 上 在 学 科 建 设 方 面 : 进 一 步 做 好 博 士 点 申 报 工 作, 一 旦 国 务 院 学 位 办 开 评, 必 须 确 保 成 功 获 批 博 士 学 位 授 予 权 ; 认 真 做 好 江 苏 省 十 三 五 重 点 学 科 申 报 工 作 ; 力 争 材 料 学 化 学 工 程 学 等 三 大 学 科 中 的 1 个 学 科 进 入 ESI 排 名 前 1% 在 师 资 队 伍 建 设 方 面 : 引 进 高 层 次 人 才 60 人 左 右, 其 中 国 家 级 专 家 1 人, 柔 性 引 进 高 端 领 军 人 才 8 人 左 右 在 国 际 化 教 育 方 面 : 申 报 中 外 合 作 办 学 文 科 项 目 1 项 ; 实 现 在 校 学 历 留 22

23 学 生 规 模 达 260 名 ; 各 类 长 短 期 留 学 出 国 学 生 达 200 人 ; 新 增 全 英 授 课 专 业 1 个 在 党 建 及 思 想 政 治 工 作 方 面 : 创 新 机 制 狠 抓 落 实, 不 断 提 升 党 建 工 作 科 学 化 水 平 牢 牢 把 握 两 个 巩 固 根 本 任 务, 内 聚 人 心, 外 塑 形 象, 不 断 激 发 新 媒 体 背 景 下 学 校 宣 传 工 作 的 生 机 与 活 力, 在 省 级 以 上 媒 体 发 稿 220 篇, 深 度 报 道 35 篇, 继 续 保 持 全 省 教 育 宣 传 工 作 优 势 地 位 为 确 保 上 述 目 标 的 圆 满 完 成,2016 年, 学 校 将 重 点 围 绕 八 个 方 面 任 务, 稳 步 推 进 各 项 目 标 逐 一 实 现 一 以 深 化 改 革 为 主 线, 助 推 学 校 事 业 科 学 发 展 ( 一 ) 依 法 治 校, 贯 彻 实 施 常 州 大 学 章 程 常 州 大 学 章 程 是 学 校 依 法 治 校 的 根 本 大 法, 是 建 立 现 代 大 学 制 度 的 重 要 基 石, 也 是 严 以 用 权 要 求 的 基 本 保 障 围 绕 常 州 大 学 章 程, 学 校 接 下 来 最 重 要 的 工 作, 就 是 要 加 快 推 进 贯 彻 实 施 其 一, 营 造 舆 论, 促 进 大 学 章 程 效 力 的 全 面 覆 盖 全 员 践 行 积 极 采 取 网 站 宣 传 专 题 讲 座 代 表 座 谈 等 多 种 形 式, 努 力 在 全 校 范 围 内 营 造 一 种 人 人 了 解 章 程 事 事 遵 循 章 程 处 处 体 现 章 程 的 良 好 氛 围, 充 分 发 挥 常 州 大 学 章 程 的 规 范 和 约 束 功 能 全 校 师 生 员 工 要 进 一 步 转 变 观 念, 强 化 章 程 意 识, 杜 绝 那 种 按 经 验 按 习 惯 思 维 来 决 策 执 行 工 作 计 划 和 任 务 的 现 象, 稳 步 推 动 大 学 章 程 的 贯 彻 落 实 其 二, 规 范 制 度, 保 障 章 程 23

24 实 施 的 效 能 性 严 格 对 照 常 州 大 学 章 程, 系 统 科 学 地 对 校 内 现 有 的 规 章 制 度 进 行 废 改 立, 全 面 保 证 学 校 制 度 体 系 的 协 调 统 一 进 一 步 捋 顺 学 术 权 力 和 行 政 权 力 的 关 系, 充 分 发 挥 学 术 委 员 会 的 功 能 和 作 用, 全 面 促 进 其 在 教 学 科 研 等 学 术 事 务 中 的 主 导 作 用 进 一 步 完 善 学 校 的 民 主 管 理 和 监 督 机 制, 扩 大 有 序 参 与, 加 强 议 事 协 商, 完 善 基 层 民 主 制 度, 切 实 通 过 教 职 工 代 表 大 会 等 组 织, 全 面 保 障 师 生 的 知 情 权 参 与 权 表 达 权 和 监 督 权 ( 二 ) 激 发 活 力, 深 化 校 院 两 级 体 制 机 制 改 革 按 照 整 体 设 计 分 步 实 施, 突 出 重 点 全 面 推 开 的 原 则, 抓 紧 制 定 和 完 善 常 州 大 学 科 研 人 事 教 学 学 院 财 务 两 级 管 理 等 改 革 方 案, 使 之 切 实 转 化 为 我 校 贯 彻 落 实 四 个 全 面 战 略 布 局 的 改 革 切 入 点, 转 化 为 优 化 治 理 结 构, 激 发 学 院 办 学 活 力 的 动 力 激 发 点, 转 化 为 全 面 提 高 办 学 效 益 和 水 平 的 发 展 着 力 点 相 关 职 能 部 门 与 各 学 院 也 要 对 照 改 革 实 施 意 见, 明 确 自 身 的 权 利 及 职 责, 积 极 在 人 才 培 养 组 织 人 事 管 理 财 务 自 主 管 理 机 构 设 置 专 业 调 整 等 方 面, 探 索 出 契 合 自 身 发 展 的 办 学 之 路, 确 保 2017 年 全 面 推 行 校 院 两 级 管 理 体 制 改 革 ( 三 ) 再 谱 新 篇, 完 善 并 执 行 学 校 十 三 五 事 业 改 革 发 展 规 划 十 三 五 规 划 是 指 导 常 州 大 学 今 后 五 年 发 展 的 重 要 行 动 纲 领, 关 系 到 学 校 的 建 设 发 展 和 前 途 命 运 因 此, 发 规 处 要 围 绕 发 展 目 标 发 展 思 路 建 设 任 务 体 制 机 制 等 方 面, 进 一 步 修 订 完 善 常 州 大 学 十 三 五 事 业 改 革 发 展 规 划 24

25 同 时, 认 真 按 照 常 州 大 学 十 三 五 事 业 改 革 发 展 规 划 编 制 工 作 方 案 的 要 求, 加 快 推 进 各 专 项 规 划 和 学 院 规 划 的 制 定 全 面 开 展 规 划 任 务 及 主 要 指 标 分 解 工 作, 发 布 实 施 学 校 十 三 五 总 体 规 划 和 专 项 规 划 实 施 ( 分 工 ) 方 案, 并 与 各 学 院 签 署 目 标 责 任 书 二 以 内 涵 建 设 为 抓 手, 提 升 人 才 培 养 质 量 以 强 化 学 风 教 风 为 工 作 抓 手, 大 力 推 行 精 准 帮 学 精 准 帮 教, 大 胆 创 新 实 践 层 面 的 教 学 改 革, 既 做 到 雪 中 送 炭, 又 能 够 锦 上 添 花, 不 断 从 理 论 凝 练 实 践 推 广 持 续 改 进 等 多 个 环 节, 创 新 完 善 跟 进 式 人 才 培 养 模 式, 着 力 培 养 学 生 的 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力 除 此 之 外, 今 年 人 才 培 养 工 作 还 有 以 下 五 项 任 务 ( 一 ) 评 建 结 合 持 续 改 进, 认 真 做 好 审 核 评 估 工 作 审 核 评 估 工 作 是 促 进 学 校 内 涵 发 展 和 人 才 培 养 质 量 提 升 的 重 要 抓 手 本 次 审 核 评 估, 无 论 是 评 估 的 范 围 指 标 体 系, 还 是 评 估 的 形 式 和 组 织 都 与 06 年 的 水 平 评 估 有 很 大 不 同 学 校 拟 定 于 5 月 底 接 受 省 评 估 专 家 组 进 校 实 地 考 察, 审 核 评 估 办 公 室 以 及 相 关 学 院 要 按 照 学 校 制 定 的 审 核 评 估 工 作 实 施 方 案, 以 高 度 的 责 任 感 和 使 命 感, 做 好 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 的 前 期 准 备 工 作, 以 最 真 实 最 积 极 的 状 态 迎 接 审 核 评 估 ( 二 ) 特 色 发 展 优 化 布 局, 认 真 做 好 专 业 建 设 工 作 充 分 发 挥 省 品 牌 25

26 专 业 建 设 的 示 范 效 应 和 龙 头 作 用, 教 务 处 做 好 督 查 工 作,5 个 专 业 要 对 照 专 业 建 设 任 务 书, 及 时 提 交 年 度 报 告 年 度 抽 检 课 程 教 材 建 设 情 况, 确 保 完 成 2016 年 度 建 设 任 务, 建 设 经 费 也 要 根 据 年 度 预 算 用 好 用 足 同 时, 学 校 要 科 学 制 定 专 业 考 核 标 准, 按 照 优 先 发 展 重 点 发 展 竞 争 发 展 的 原 则, 动 态 调 整 专 业 布 局 年 内 学 校 要 顺 利 完 成 第 二 批 认 证 式 专 业 评 估, 并 在 部 分 文 科 专 业 试 点 已 受 理 申 请 的 3 个 专 业, 必 须 要 做 好 迎 接 专 家 现 场 考 察 的 各 项 准 备 工 作, 确 保 全 部 顺 利 通 过 这 里 需 要 强 调 的 是, 工 程 专 业 认 证 评 估 不 仅 仅 是 所 在 学 院 的 事 情, 相 关 学 院 和 老 师 都 要 全 力 配 合, 积 极 参 与 其 中 为 了 保 障 专 业 建 设 取 得 实 效, 学 校 将 推 进 本 科 课 程 教 学 创 新 工 程, 以 学 生 为 中 心, 遵 循 成 果 导 向 教 育 理 念, 致 力 于 研 究 和 解 决 教 学 过 程 中 面 临 的 关 键 问 题, 具 体 包 括 课 程 教 学 大 纲 的 修 订 创 新 课 程 教 学 立 体 化 教 材 建 设 考 核 方 式 改 革 等 ( 三 ) 精 准 帮 学 精 准 帮 教, 全 面 深 化 跟 进 式 人 才 培 养 模 式 利 用 学 校 搭 建 的 学 生 能 力 达 成 度 平 台 教 学 质 量 持 续 改 进 平 台 创 新 创 业 教 育 平 台 等, 通 过 教 师 教 导 师 导 大 家 助 的 实 施 路 径, 对 学 生 兴 趣 个 性 化 需 求 进 行 精 准 识 别, 引 导 校 内 外 各 类 教 育 教 学 资 源 优 化 配 置, 实 现 精 准 帮 学, 引 领 学 生 的 个 性 化 发 展, 逐 步 构 建 精 准 帮 学 工 作 的 长 效 机 制, 为 学 生 成 功 成 才 创 新 创 业 奠 定 基 础 教 师 教 学 发 展 中 心 和 人 事 处 等 部 门 要 通 过 建 章 立 制, 26

27 引 导 教 师 重 视 本 科 教 学 学 院 作 为 教 学 质 量 的 主 体, 应 建 立 教 师 的 帮 扶 机 制 对 青 年 教 师 或 部 分 课 堂 教 学 水 平 不 高 的 教 师, 要 通 过 师 徒 结 对 老 教 师 传 帮 带 校 内 外 系 统 培 训 等 多 渠 道 提 高 教 学 水 平, 使 本 科 课 堂 教 学 水 平 提 高 真 正 落 到 实 处 ( 四 ) 创 新 模 式 注 重 内 涵, 持 续 提 高 研 究 生 培 养 质 量 遵 循 学 术 型 应 用 型 复 合 型 不 同 类 型 人 才 培 养 规 律, 实 施 研 究 生 的 分 类 教 育 培 养, 构 建 与 培 养 目 标 相 适 应 的 分 类 选 拔 分 类 培 养 分 类 评 价 体 系 ; 以 提 高 创 新 能 力 为 目 标, 改 革 学 术 型 研 究 生 培 养 体 系, 提 升 学 术 型 研 究 生 的 科 研 贡 献 率 ; 以 提 高 岗 位 职 业 能 力 为 导 向 启 动 应 用 型 研 究 生 培 养 模 式 改 革, 强 化 应 用 型 研 究 生 实 践 能 力 职 业 能 力 创 新 能 力 培 养 和 职 业 资 格 衔 接, 促 进 专 业 硕 士 学 位 教 育 更 加 面 向 市 场 ; 以 多 学 科 交 叉 培 养, 探 索 跨 学 科 复 合 型 研 究 生 培 养 模 式 ; 拓 宽 国 际 联 合 培 养 途 径, 搭 建 多 元 化 国 际 交 流 平 台, 推 动 研 究 生 培 养 国 际 化 进 程 加 大 学 位 论 文 开 题 报 告 中 期 考 核 和 学 位 论 文 答 辩 淘 汰 力 度, 严 格 学 位 授 予 质 量 管 理 和 外 部 质 量 评 估, 促 使 各 培 养 单 位 和 导 师 严 把 质 量 关 ( 五 ) 立 德 树 人 目 标 引 领, 不 断 优 化 学 生 管 理 与 服 务 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 引 领, 围 绕 学 校 中 心 工 作, 以 学 风 建 设 为 龙 头, 以 学 业 规 划 为 抓 手, 深 化 实 施 学 生 生 涯 目 标 引 领 教 育 体 系 深 入 开 展 中 国 梦 中 华 优 秀 传 统 文 化 等 主 题 教 育 活 动, 跟 进 学 生 成 长 成 才 需 求, 加 强 对 学 生 的 个 性 化 指 导 与 27

28 服 务, 促 进 学 生 全 面 发 展 强 化 心 理 引 领, 实 施 大 学 生 人 格 养 成 行 动 工 程 进 一 步 加 强 学 生 资 助 管 理 的 科 学 化 和 精 准 化 水 平 建 立 精 准 推 送 就 业 服 务 机 制, 提 升 就 业 服 务 能 力 与 水 平 深 刻 领 会 大 众 创 业, 万 众 创 新 的 精 神 内 涵, 紧 紧 依 托 学 校 的 行 业 特 色 区 位 优 势 及 科 研 传 统, 不 断 完 善 创 新 创 业 学 院 的 运 行 机 制, 抢 抓 机 遇 大 胆 作 为, 持 续 提 高 大 学 生 创 新 创 业 能 力 和 水 平, 力 争 在 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 等 高 水 平 比 赛 中 再 创 佳 绩 依 托 大 数 据 技 术, 打 造 互 联 网 + 学 生 工 作 的 新 模 式, 推 进 学 生 工 作 的 现 代 化 法 制 化 专 业 化 以 及 特 色 化 建 设 三 以 团 队 建 设 为 突 破, 增 强 科 研 创 新 能 力 ( 一 ) 完 善 制 度 创 新 机 制, 团 队 建 设 有 序 有 节 常 州 大 学 科 研 创 新 团 队 建 设 与 管 理 办 法 几 经 修 订 完 善, 即 将 于 开 学 后 正 式 实 施 此 方 案 秉 承 有 效 科 研 的 理 念, 通 过 团 队 建 设 制 度 的 调 控 和 驱 动, 并 辅 之 以 扎 实 有 力 的 建 设 举 措, 最 大 限 度 地 集 聚 科 研 要 素 优 化 结 构 布 局 凝 练 学 科 方 向, 为 学 校 争 高 级 别 项 目 筑 高 层 次 平 台 出 高 水 平 成 果, 奠 定 坚 实 的 基 础 其 一, 科 研 创 新 团 队 实 行 申 请 注 册 制, 打 破 学 院 专 业 之 间 的 壁 垒, 鼓 励 跨 学 科 交 叉 跨 领 域 协 同 跨 国 际 合 作, 明 确 规 定 校 内 凡 是 符 合 团 队 申 请 条 件 的 均 可 注 册 报 备 科 研 创 新 团 队 具 体 运 行 采 取 团 队 负 责 人 制, 凡 涉 及 团 队 科 研 经 费 团 队 事 务 管 理 科 研 业 绩 分 配 和 奖 励 等 均 由 团 队 负 责 人 或 负 责 人 委 托 人 签 字 方 28

29 可 生 效 其 二, 科 研 创 新 团 队 的 研 究 方 向 必 须 符 合 学 校 学 科 发 展 方 向, 符 合 有 效 科 研 的 要 求, 符 合 国 家 产 业 发 展 的 需 求 其 三, 学 校 将 在 学 科 建 设 实 验 室 建 设 科 研 用 房 人 才 引 进 成 果 奖 励 等 方 面, 优 先 向 团 队 倾 斜 团 队 负 责 人 及 其 成 员 在 岗 位 聘 任 职 称 评 定 海 外 进 修 受 限 项 目 或 成 果 申 报 等 方 面 具 有 优 先 权 其 四, 学 校 现 有 的 实 体 团 队 要 瞄 准 特 殊 需 求, 实 现 协 同 创 新 城 乡 矿 山 研 究 院 生 物 医 学 工 程 与 健 康 科 学 研 究 院 高 等 教 育 研 究 院 等 研 究 院 要 进 一 步 探 索 团 队 创 新 的 管 理 体 制 和 运 行 机 制, 学 校 也 会 加 大 支 持 力 度, 激 发 创 新 的 主 动 性 和 创 造 性, 力 争 取 得 更 多 的 创 造 性 成 果 ( 二 ) 立 足 地 方 服 务 行 业, 提 升 创 新 服 务 的 贡 献 率 主 动 围 绕 常 州 市 政 府 明 确 提 出 的, 巩 固 提 升 太 阳 能 光 伏 轨 道 交 通 智 能 数 控 和 机 器 人 等 产 业 链 实 力, 拓 展 碳 材 料 等 产 业 链 发 展 空 间 的 奋 斗 目 标, 同 时 在 深 入 分 析 掌 握 石 油 石 化 行 业 的 市 场 现 状 及 发 展 前 景 的 基 础 上, 认 清 主 流 把 握 机 遇, 以 国 家 级 技 术 转 移 中 心 省 级 协 同 创 新 中 心 建 设 为 抓 手, 完 善 产 学 研 发 展 新 网 络, 提 升 学 校 服 务 地 方 经 济 社 会 的 能 力 和 水 平 积 极 推 进 与 澳 大 利 亚 新 南 威 尔 士 大 学 等 国 际 知 名 院 校 的 产 学 研 合 作, 充 分 利 用 国 际 科 技 资 源 促 进 学 校 形 成 全 方 位 多 层 次 宽 领 域 的 国 际 科 技 合 作 格 局 进 一 步 发 挥 我 校 文 科 的 智 库 功 能, 不 断 加 强 创 新 创 业 与 改 革 发 展 研 究 中 心 建 设, 整 合 资 源 形 成 合 力, 全 面 参 与 并 服 务 苏 南 国 家 自 主 创 新 示 范 区 建 设 文 化 创 意 产 业 国 家 电 子 商 务 29

30 示 范 城 市 创 建 科 教 城 移 动 互 联 产 业 园 等 建 设, 真 正 做 到 以 服 务 求 支 持, 以 贡 献 求 发 展 ( 三 ) 对 标 对 表 凝 练 特 色, 做 好 省 级 协 同 创 新 中 心 的 验 收 和 申 报 工 作 根 据 教 育 厅 科 技 处 安 排, 今 年 下 半 年 将 对 全 省 59 个 省 级 中 心 进 行 验 收 考 核, 并 有 30% 的 淘 汰 率, 我 校 两 个 省 级 协 同 创 新 中 心 均 将 进 行 验 收 和 考 核 产 学 研 合 作 处 要 会 同 相 应 学 院 及 中 心, 认 真 对 照 江 苏 高 校 协 同 创 新 中 心 绩 效 评 估 指 标 体 系, 从 运 行 与 保 障 体 制 机 制 改 革 与 创 新 建 设 与 创 新 成 效 可 持 续 发 展 能 力 等 指 标 从 发, 强 化 建 设 内 涵, 提 炼 建 设 成 效 和 特 色, 确 保 顺 利 通 过 上 级 部 门 验 收 大 力 推 进 常 州 大 学 城 乡 矿 山 资 源 利 用 协 同 创 新 中 心 和 苏 南 现 代 化 研 究 协 同 创 新 中 心 建 设, 广 泛 吸 收 现 有 省 级 协 同 创 新 中 心 申 报 和 建 设 的 经 验, 整 合 多 方 资 源 打 造 主 攻 方 向, 力 争 获 批 新 一 轮 省 级 协 同 创 新 中 心 四 以 优 化 结 构 为 重 点, 打 造 学 科 建 设 高 度 ( 一 ) 高 端 指 引 持 续 跟 进, 扎 实 做 好 冲 击 博 士 学 位 授 予 权 工 作 博 士 学 位 授 予 权 是 常 州 大 学 进 一 步 抢 占 发 展 高 地 整 合 科 研 实 力 推 动 学 科 建 设 助 推 内 涵 式 发 展 的 重 要 契 机, 是 提 升 办 学 层 次, 彰 显 学 校 美 誉 度 的 重 要 抓 手, 有 助 于 更 好 地 服 务 地 方 经 济 社 会 的 发 展 博 士 学 位 授 予 权 作 为 培 育 高 层 次 创 新 人 才 的 重 要 载 体, 对 满 足 行 业 地 方 重 大 发 展 需 求 具 有 重 要 的 价 值 和 意 义 30

31 为 此, 学 科 办 要 高 度 重 视, 采 取 切 实 有 效 的 措 施, 明 确 责 任 时 间 节 点 及 责 任 主 体, 扎 实 推 进 博 士 点 申 报 工 作 ( 二 ) 明 确 目 标 突 出 重 点, 全 力 提 升 优 势 学 科 水 平 进 一 步 加 强 省 优 势 学 科 建 设, 对 一 期 项 目 考 核 成 绩 为 A 的 化 学 工 程 与 技 术 学 科, 要 在 深 入 总 结 经 验 的 基 础 上 乘 势 而 上, 力 争 取 得 新 的 突 破 性 进 展 对 于 新 能 源 材 料 科 学 与 工 程 要 进 一 步 加 强 规 划 围 绕 凝 聚 方 向 打 造 团 队 建 设 平 台 产 出 成 果 等 关 键 环 节 全 面 推 进 学 科 建 设 同 时, 以 两 个 省 优 势 学 科 为 龙 头, 不 断 加 强 石 油 与 天 然 气 工 程 动 力 工 程 与 工 程 热 物 理 安 全 工 程 工 商 管 理 等 学 科 建 设, 积 极 打 造 高 原 高 峰 型 学 科 发 展 态 势, 力 争 年 内 实 现 1 个 优 势 学 科 达 到 新 增 国 家 级 重 点 学 科 水 平 ( 三 ) 交 叉 融 合 汇 聚 合 力, 推 进 多 学 科 协 调 发 展 围 绕 化 学 工 程 与 技 术 材 料 科 学 与 工 程 涉 及 的 新 材 料 节 能 减 排 重 大 装 备 制 造 及 设 备 自 动 化 信 息 技 术 等, 加 强 以 化 工 材 料 为 核 心 的 工 科 大 学 科 群, 以 管 理 学 应 用 经 济 为 核 心 的 具 有 工 程 背 景 的 商 学 大 学 科 群, 以 法 学 社 会 工 作 为 核 心 的 法 学 大 学 科 群 建 设, 充 分 发 挥 辐 射 与 带 动 作 用, 实 质 有 效 地 促 进 学 科 有 机 融 合, 拓 展 学 科 发 展 空 间, 促 进 多 学 科 共 同 发 展 大 力 促 进 工 学 集 成 交 叉 理 工 支 撑 渗 透 自 然 与 人 文 协 调 发 展, 不 断 发 挥 对 江 苏 及 行 业 经 济 转 型 产 业 升 级, 行 业 科 技 发 展 的 支 撑 和 引 领 作 用 31

32 五 以 机 制 创 新 为 手 段, 提 升 师 资 队 伍 水 平 ( 一 ) 不 惜 代 价, 做 大 师 资 队 伍 的 增 量 通 过 完 善 人 才 引 进 政 策, 建 立 人 才 引 进 的 责 任 制 度 考 评 机 制 以 及 奖 惩 办 法, 进 一 步 加 强 职 能 部 门 在 人 才 引 进 中 的 统 筹 规 划 和 工 作 协 同, 进 一 步 强 化 学 院 在 人 才 引 进 中 的 主 体 地 位 和 主 导 作 用, 形 成 上 下 联 动 务 实 高 效 的 人 才 引 进 工 作 新 模 式 和 新 体 系, 实 现 人 才 引 进 数 量 有 保 证, 质 量 有 突 破, 年 内 引 进 高 层 次 人 才 60 人 左 右 ; 引 进 院 士 长 江 学 者 杰 青 等 高 峰 型 杰 出 人 才 至 少 1 名 要 进 一 步 推 行 不 为 所 有, 但 为 所 用, 不 求 常 在, 但 求 常 来 的 柔 性 引 才 政 策, 广 泛 聘 请 知 名 专 家 学 者, 帮 助 学 校 建 平 台 带 团 队 出 成 果 同 时, 要 善 于 明 大 势 看 大 局, 深 刻 分 析 和 认 真 把 握 国 际 国 内 的 经 济 形 势 和 发 展 机 遇, 创 新 思 路 积 极 作 为 ( 二 ) 不 留 遗 憾, 做 强 师 资 队 伍 的 存 量 在 充 分 利 用 国 家 省 内 各 项 人 才 培 养 工 程 选 拔 培 养 优 秀 人 才 的 同 时, 根 据 学 校 十 三 五 事 业 改 革 发 展 规 划 的 目 标, 加 大 校 内 人 才 培 养 的 投 入 力 度, 安 排 专 项 资 金, 启 动 实 施 学 校 的 杰 出 人 才 培 养 工 程, 推 行 青 年 英 才 培 育 计 划 和 青 年 教 师 培 养 计 划, 构 建 层 次 清 晰 衔 接 紧 密 可 持 续 发 展 的 师 资 队 伍 培 育 培 养 体 系, 夯 实 师 资 队 伍 的 发 展 后 劲 ( 三 ) 不 遗 余 力, 做 优 人 才 成 长 的 环 境 其 一, 结 合 新 一 轮 岗 位 聘 任 工 作 的 开 展 和 教 师 高 级 职 务 的 分 类 评 审, 进 一 步 优 化 教 学 为 主 教 学 科 研 并 重 32

33 和 科 研 为 主 等 不 同 岗 位 的 职 责 要 求, 设 立 各 有 侧 重 科 学 合 理 的 评 价 标 准, 引 导 教 师 合 理 定 位 其 二, 以 两 级 管 理 绩 效 导 向 优 绩 优 酬 为 指 导 思 想, 进 一 步 优 化 学 院 奖 励 性 绩 效 津 贴 的 分 配 方 案, 扩 大 学 院 的 自 主 分 配 权, 激 发 学 院 的 办 学 活 力 和 教 师 的 工 作 积 极 性 其 三, 进 一 步 完 善 人 才 的 预 聘 长 聘 机 制, 建 立 师 资 博 士 后 制 度, 支 持 科 研 团 队 预 聘 优 秀 博 士 来 校 开 展 科 研 工 作, 通 过 对 预 聘 期 的 师 资 博 士 后 进 行 强 化 激 励 严 格 考 核, 好 中 选 优, 为 师 资 队 伍 筛 选 储 备 优 秀 人 才 要 充 分 发 挥 人 才 交 流 中 心 的 作 用, 不 断 完 善 能 进 能 出 的 用 人 机 制, 积 极 营 造 能 上 能 下 能 进 能 出 的 人 才 发 展 氛 围 六 以 国 际 合 作 为 牵 引, 深 化 对 外 交 流 成 效 ( 一 ) 巩 固 成 果 外 拓 资 源, 不 断 加 强 合 作 办 学 项 目 内 涵 建 设 加 大 引 进 国 外 优 质 教 育 资 源 力 度, 提 高 合 作 办 学 项 目 的 内 涵 建 设 水 平 和 人 才 培 养 质 量, 扩 大 合 作 办 学 的 辐 射 范 围 和 影 响 力 ; 抓 紧 做 好 与 美 国 新 泽 西 城 市 大 学 应 用 化 学 专 业 本 科 合 作 办 学 项 目 的 前 期 对 接 工 作, 确 保 该 项 目 首 届 学 生 招 收 及 教 学 工 作 的 顺 利 开 展 在 巩 固 中 外 合 作 办 学 项 目 数 量 全 省 领 先 的 基 础 上, 年 内 要 进 一 步 优 化 已 有 项 目, 积 极 申 报 与 爱 尔 兰 梅 努 斯 大 学 的 金 融 专 业 本 科 项 目, 促 进 我 校 中 外 合 作 办 学 项 目 的 专 业 分 布 更 趋 合 理 大 力 推 广 汉 语 国 际 教 育, 年 内 要 建 成 孔 子 学 院 孔 子 课 堂, 并 开 展 实 质 性 工 作 33

34 ( 二 ) 广 泛 宣 传 拓 宽 渠 道, 不 断 提 高 留 学 生 招 收 规 模 依 据 常 州 大 学 留 学 生 管 理 办 法, 切 实 构 建 留 学 生 招 生 教 育 管 理 服 务 等 协 调 一 致 运 转 良 好 的 工 作 机 制 ; 进 一 步 拓 展 招 生 渠 道, 稳 步 推 进 外 国 留 学 生 的 规 模 增 长, 力 争 2016 年 实 现 当 年 累 计 在 校 留 学 生 较 去 年 增 加 30%, 其 中 学 历 留 学 生 增 长 50% ( 三 ) 解 放 思 想 整 合 资 源, 不 断 加 强 国 际 科 研 合 作 力 度 积 极 推 进 部 分 学 科 与 世 界 高 水 平 大 学 科 研 院 所 的 合 作 交 流, 合 作 开 展 国 际 高 水 平 学 术 研 究, 合 作 共 建 或 共 享 高 水 平 国 际 研 究 平 台, 培 育 组 建 与 国 际 接 轨 的 协 同 创 新 中 心 采 取 成 熟 一 个 推 进 一 个 的 方 式, 加 快 建 成 一 批 合 作 项 目 和 平 台 制 药 与 生 命 科 学 学 院 要 深 化 与 美 国 纽 约 州 立 大 学 布 法 罗 分 校 药 学 院 明 尼 苏 达 大 学 护 理 学 院 的 合 作, 加 快 建 设 常 州 大 学 中 美 合 作 神 经 科 学 研 究 中 心 七 以 强 化 治 理 能 力 为 目 标, 提 升 综 合 服 务 水 平 深 入 领 会 并 贯 彻 实 施 省 教 育 厅 关 于 省 属 高 校 落 实 财 务 管 理 领 导 责 任 严 肃 财 经 纪 律 的 若 干 意 见 的 文 件 精 神 和 要 求, 以 财 务 两 级 管 理 改 革 方 案 的 实 施 为 主 线, 优 化 资 源 配 置, 推 进 绩 效 管 理, 完 善 预 算 体 系, 规 范 财 务 管 理 会 计 基 础 工 作, 加 强 财 政 专 项 管 理 认 真 做 好 资 金 的 筹 集 和 调 配 工 作, 保 证 基 本 建 设 项 目 的 资 金 需 求 认 真 做 好 2016 年 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 资 金 项 目 申 报 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 项 目 征 集 工 作, 34

35 协 调 各 类 专 项 装 备 的 计 划, 做 好 装 备 论 证 工 作 保 质 保 量 地 完 成 青 年 教 师 周 转 公 寓 测 试 实 验 楼 西 太 湖 校 区 主 体 建 设 任 务 推 进 智 慧 校 园 建 设 工 作, 完 成 一 期 项 目 总 结, 结 合 新 校 区 建 设 和 审 核 评 估 深 化 二 期 建 设, 提 升 学 校 信 息 化 水 平 深 化 图 书 馆 内 涵 建 设, 推 进 档 案 数 字 化 建 设 继 续 提 高 学 报 办 刊 质 量, 提 升 影 响 力 进 一 步 深 化 后 勤 社 会 化 改 革, 始 终 坚 持 三 服 务, 两 育 人 的 宗 旨 不 动 摇, 不 断 巩 固 校 内 市 场, 稳 步 提 高 服 务 质 量 和 服 务 水 平, 努 力 为 学 校 又 好 又 快 发 展, 提 供 强 有 力 的 后 勤 保 障 服 务 以 创 建 江 苏 省 平 安 校 园 建 设 示 范 高 校 工 作 为 契 机, 积 极 推 行 安 全 保 卫 工 作 精 细 化 管 理 积 极 构 建 安 全 和 谐 校 园, 保 障 正 常 教 学 和 生 活 秩 序 八 以 加 强 党 的 建 设 为 根 本, 构 筑 坚 强 的 政 治 思 想 保 障 深 入 贯 彻 全 国 和 全 省 高 校 党 建 工 作 会 议 精 神, 紧 紧 围 绕 学 校 工 作 中 心, 坚 持 党 要 管 党 从 严 治 党, 突 出 思 想 建 设 组 织 建 设 和 作 风 建 设 三 个 重 点, 着 力 加 强 党 员 干 部 的 教 育 培 训, 着 力 提 升 领 导 干 部 的 治 校 能 力, 着 力 增 强 基 层 党 组 织 的 战 斗 堡 垒 作 用, 不 断 提 升 党 建 工 作 科 学 化 水 平, 为 学 校 快 速 发 展 输 送 来 源 广 泛 数 量 充 足 结 构 合 理 素 质 优 良 的 干 部 队 伍, 为 依 法 治 校 科 学 治 校 民 主 治 校 提 供 坚 强 的 组 织 保 证 积 极 开 展 学 党 章 党 规 学 系 列 讲 话, 做 合 格 党 员 学 习 教 育 活 动 ( 即 两 学 一 做 学 习 教 育 活 动 ) 进 一 步 加 强 工 会 共 青 团 等 群 团 组 织 建 设 进 一 步 引 导 各 民 主 党 派 加 强 自 身 建 设, 35

36 更 好 发 挥 作 用, 不 断 加 强 和 改 进 统 战 离 退 休 以 及 关 心 下 一 代 工 作 强 化 意 识 形 态 领 导 和 管 理, 实 施 思 想 政 治 理 论 教 育 质 量 提 升 工 程 和 主 流 思 想 舆 论 壮 大 行 动, 实 施 宣 传 思 想 工 作 阵 地 管 理 规 范 行 动 融 合 媒 体 联 动 优 势, 统 筹 时 度 效, 切 实 加 强 学 校 舆 论 引 领 及 新 闻 宣 传 工 作 ; 加 强 新 媒 体 建 设, 开 辟 学 校 正 面 宣 传 新 途 径, 提 升 影 响 力 积 极 探 索 大 学 文 化 建 设 新 生 态, 做 好 大 学 文 化 塑 造 引 领, 完 成 常 州 大 学 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 实 践 基 地 群 建 设 强 化 看 齐 意 识, 切 实 抓 好 党 风 廉 政 建 设 强 化 纪 律 建 设, 有 效 传 递 压 力, 切 实 落 实 两 个 责 任 有 效 运 用 好 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 和 三 严 三 实 专 题 教 育 成 果, 严 格 落 实 八 项 规 定 精 神, 驰 而 不 息 地 加 强 作 风 建 设 同 志 们! 常 州 大 学 2016 年 的 工 作 目 标 和 任 务 已 经 明 确, 接 下 来 的 任 务 就 是 如 何 贯 彻 落 实 首 先, 我 们 必 须 进 一 步 弘 扬 勇 担 责 任 追 求 卓 越 的 学 校 精 神, 自 觉 将 这 种 精 神 品 质 融 入 到 自 身 的 血 液 之 中, 落 实 到 日 常 的 工 作 之 中, 牢 固 树 立 不 进 则 退 慢 进 亦 退 的 忧 患 意 识, 以 抓 铁 留 痕 舍 我 其 谁 的 拼 劲, 不 屈 不 饶 不 甘 人 后 的 韧 劲, 争 分 夺 秒 敢 闯 敢 试 的 干 劲, 全 力 推 进 学 校 各 项 事 业 的 快 速 发 展 其 次, 积 极 构 建 完 备 的 督 查 落 实 机 制, 具 体 而 言, 有 三 方 面 要 求 : 其 一, 进 一 步 落 实 主 体 责 任 各 单 位 各 部 门 要 认 真 对 照 2016 年 党 政 工 作 要 点, 对 各 自 的 工 作 任 务 作 进 一 步 细 化 分 解, 明 确 责 任 对 一 些 重 点 工 36

37 作 要 列 出 实 施 路 线 图 和 时 间 表, 并 明 确 具 体 责 任 人 其 二, 进 一 步 推 进 全 程 督 查 第 一, 继 续 推 进 校 长 办 公 会 专 题 会 议 制 度 进 一 步 创 新 会 议 方 式 和 内 容, 完 善 任 务 推 进 机 制, 加 大 专 题 会 议 的 讨 论 力 度 进 一 步 明 确 校 领 导 班 子 成 员 既 要 亲 自 抓 改 革 部 署, 又 要 亲 自 抓 改 革 督 办, 最 终 实 现 一 级 抓 一 级, 层 层 传 导 压 力, 确 保 2016 年 目 标 任 务 圆 满 实 现 第 二, 积 极 推 行 任 务 和 目 标 完 成 情 况 公 开 机 制 王 岐 山 同 志 强 调 动 员 千 遍, 不 如 问 责 一 次 为 了 助 推 工 作 进 度, 年 内 我 们 要 在 学 校 主 页 开 设 专 题 网 站, 紧 密 围 绕 年 度 任 务 和 目 标, 以 各 单 位 各 部 门 的 月 度 完 成 情 况 和 效 率 为 主 要 内 容, 科 学 统 计 数 据, 及 时 发 布 信 息, 全 力 推 动 信 息 公 开, 加 大 监 督 力 度 其 三, 进 一 步 完 善 考 核 机 制 抓 紧 完 善 单 位 部 门 和 处 级 干 部 年 度 考 核 制 度 创 新 考 核 方 式, 注 重 考 实 绩 考 能 力 考 群 众 满 意 度 通 过 评 优 评 先 进, 在 全 校 范 围 形 成 能 者 用 能 者 上 的 发 展 风 气 严 格 部 门 和 单 位 的 考 评 等 级, 下 决 心 形 成 庸 者 让 劣 者 下 的 发 展 生 态 各 位 老 师, 同 志 们!2016 年 是 常 州 大 学 十 三 五 事 业 改 革 发 展 规 划 的 开 局 之 年, 新 的 一 年 孕 育 新 的 希 望, 新 的 征 程 谱 写 新 的 辉 煌 而 在 通 向 希 望 与 梦 想 的 道 路 中, 与 之 相 伴 的, 必 然 还 有 新 的 困 难 新 的 挑 战 面 对 这 些 困 难, 我 们 会 有 压 力, 但 我 们 无 需 惧 怕 因 为, 常 州 大 学 勇 担 责 任 追 求 卓 越 的 学 校 精 神 锻 造 了 常 大 人 应 对 挑 战 敢 于 创 新 的 勇 气 与 秉 性 我 37

38 们 有 地 处 长 三 角 经 济 发 展 区 的 区 位 优 势 ; 我 们 有 产 学 研 特 色 发 展 的 基 础 优 势 ; 我 们 更 有 上 下 齐 心 同 心 协 力 的 人 和 优 势 2016 年, 我 愿 与 全 校 师 生 一 起, 凝 神 聚 力 全 力 以 赴, 发 扬 不 用 扬 鞭 自 奋 蹄 的 进 取 精 神, 迎 难 而 上 奋 勇 拼 搏, 不 断 开 创 特 色 鲜 明 的 高 水 平 地 方 领 军 型 大 学 建 设 新 局 面! 谢 谢 大 家 38