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5 2016 年 第 1 期 ( 总 第 141 期 ) 镇 江 教 育 目 录 C ontents 刊 名 题 字 : 顾 明 远 主 办 镇 江 市 教 育 局 编 委 会 主 任 刘 元 良 编 委 会 委 员 ( 以 姓 氏 笔 划 为 序 ) 韦 立 忠 庄 炳 锁 朱 萍 张 长 庚 张 源 泉 高 宏 斌 黄 科 文 廖 伟 根 主 编 黄 科 文 副 主 编 窦 玉 成 张 志 锁 朱 春 晓 徐 明 编 委 会 办 公 室 主 任 裴 伟 执 行 编 委 马 利 丽 马 金 岳 朱 江 平 苏 爱 国 吴 高 华 张 远 海 赵 德 胜 袁 健 蒋 红 军 裴 伟 责 任 编 辑 吴 高 华 徐 波 裴 伟 袁 健 本 期 美 编 倪 卫 民 年 度 教 育 工 作 会 议 3 刘 元 良 立 足 新 起 点, 开 启 新 征 程 6 潘 国 建 服 务 大 局, 充 分 发 挥 教 育 督 导 功 能 作 用 8 庄 炳 锁 实 施 绿 色 评 价, 推 进 教 育 健 康 发 展 9 高 宏 斌 加 强 师 资 队 伍 建 设, 保 障 教 育 质 量 提 升 区 域 10 张 长 庚 在 思 变 中 探 索 丹 徒 教 育 发 展 新 途 径 12 於 飞 宜 人 教 育 理 念 引 领 下 的 教 学 管 三 优 化 探 索 特 约 15 陈 守 祥 尚 真 养 正, 构 建 书 法 课 程 基 地 17 丁 国 云 认 认 真 真 写 字, 堂 堂 正 正 做 人 19 马 国 华 张 小 平 规 范 管 理, 彰 显 尚 真, 养 正 的 荆 林 精 神 20 杭 晓 栋 强 化 管 理, 提 高 写 字 教 育 水 平 22 杨 春 仙 数 学 教 学 因 探 究 而 灵 动 小 组 合 作 学 习 23 丁 洁 建 设 合 作 学 习 小 组 增 强 课 堂 教 学 活 力 25 朱 明 霞 提 高 小 组 合 作 效 率 的 对 策 26 印 松 试 谈 合 作 学 习 中 的 学 研 展 练 28 朱 洁 小 组 合 作 学 习 之 浅 谈 评 价 29 王 飞 知 识 层 级 意 识 导 向 与 情 感 关 注 的 差 异 31 曲 兆 秋 聚 焦 阅 读 文 本 的 结 尾 33 戴 晓 祥 注 重 方 法 构 建 框 架 渗 透 时 事 34 蔡 霞 浅 析 高 考 冲 刺 阶 段 作 文 升 格 的 三 个 维 度 课 堂 35 徐 立 芬 合 理 运 用 微 课 资 源 促 进 英 语 课 堂 高 效 37 孙 瑜 农 村 初 中 历 史 课 堂 教 学 有 效 性 的 探 索 38 陈 慧 浅 议 主 体 参 与 型 小 学 英 语 课 堂 教 学 活 动 39 潘 孝 飞 将 快 乐 融 入 体 育 课 堂 教 学 中

6 镇 江 教 育 2016 年 第 1 期 ( 总 第 141 期 ) 40 江 卫 巧 农 村 初 中 历 史 课 堂 中 的 问 题 教 学 41 王 莉 让 学 生 说 起 来 的 数 学 课 43 杜 亭 试 议 语 文 课 堂 中 的 问 题 经 营 探 骊 45 赵 成 奋 小 议 诗 词 教 学 中 的 朗 读 46 杨 梦 议 论 文 写 作 之 素 材 运 用 技 巧 48 吴 建 例 谈 以 言 教 文 49 吴 艳 丽 聚 焦 语 用 回 归 本 真 50 张 婷 娜 以 设 疑 促 学 生 阅 读 习 惯 的 养 成 行 动 52 徐 秋 静 提 高 小 学 生 计 算 能 力 的 几 点 办 法 53 李 立 勇 小 学 写 字 教 学 的 几 点 体 会 54 马 逸 佳 思 想 政 治 课 的 简 约 教 学 56 张 勇 林 农 村 小 学 音 乐 欣 赏 教 学 呼 唤 聆 听 58 吴 志 坚 初 中 数 学 运 用 信 息 技 术 教 学 之 心 得 59 孔 金 花 活 化 教 学 过 程, 提 高 学 生 写 字 质 量 案 例 60 刘 彩 霞 我 爱 树 木 电 子 白 板 教 学 尝 试 目 录 C ontents 出 版 物 登 记 号 : 苏 新 出 准 印 JS-L018 随 笔 62 王 金 芳 做 点 灯 人 62 赵 莲 英 放 手, 有 利 于 孩 子 成 长 63 张 建 平 我 家 的 读 书 生 活 63 陆 佳 关 注 三 动 64 赵 咏 梅 例 谈 赏 析 编 辑 出 版 出 版 日 期 地 址 电 话 邮 编 电 子 邮 箱 镇 江 教 育 编 辑 部 2016 年 3 月 10 日 镇 江 市 观 音 桥 巷 55 号 (0511) 新 闻 7 镇 江 市 2016 年 度 教 育 工 作 会 议 召 开 / 印 悦 史 楠 59 我 市 今 年 中 考 中 招 呈 现 两 大 变 化 / 唐 守 伦 年 镇 江 十 大 教 育 新 事 评 选 揭 晓 / 唐 守 伦 承 印 电 话 电 话 封 面 学 校 镇 江 新 民 洲 印 刷 有 限 公 司 (0511) 丹 阳 市 荆 林 学 校 阅 读 镇 江 教 育 电 子 版 请 登 录 镇 江 教 育 信 息 网

7 年度教育工作会议 立足新起点 开启新征程 刘元良 时间的流逝串成了历史 发展的号角召唤着我们续写 至 2015 年底 全市教育现代化先进镇 街道 先进学 更加辉煌的新篇 千里之行 始于足下 在 十三五 的 校占比超过全市应创总数的 76.1% 超额完成了示范区建 开局之年 在新的一年起步之时 我们必须以更开阔的视 设 三步走 的第一步 但形势发展越喜人 我们越要保 野和胸襟 进一步把握时代的脉搏 认清教育的形势 更 持冷静和清醒 教育现代化建设确实已经来到了内涵发展 加自觉主动地肩负起自己的担当和使命 的新起点 它不只是规模的扩张 更是质量水平的提升 一 检视教育发展新的定位 不只是硬件的达标 更是软件的升级 我们一定要从追赶 1. 跳出教育看教育 进一步服务 强富美高 新镇 型发展的遗憾中走出来 坚持完善制度 打好基础 真正 江建设 已经成为发展的主题词 教育是最基本 走向规范发展 一定要从 等靠要 的思维中走出来 坚 的社会民生 又具有鲜明的社会公共服务属性 市委六届 持练好内功 遵循规律 真正走向科学发展 一定要追踪 十一次全会提出了 十三五 加快 强富美高 新镇江建 互联网时代的步伐 真正推动教育走向 e 时代 走向国际 设的战略目标 即 产业特色鲜明 综合实力更强的新镇江 理解教育 进一步加快教育 规范化 科学化 信息化 民生加快改善 百姓更加富裕的新镇江 生态品质领先 国际化 进程 理所当然成为我们思考发展转型的 兴奋 更加美丽宜居的新镇江 社会充满活力 更加和谐文明的 点 和推动内涵发展的 着力点 新镇江 催逼着教育结构 人才培养必须更加直接面向 3. 深入教育干教育 着力突破体制机制障碍的教育领 经济建设主战场 适应产业发展新需求 服务百姓民生新 域综合改革 已经成为现代教育治理体系建设的核心动力 改善 召唤着学校课程改革必须更深入 教育生态化发展 平心而论 就现实的教育基础和条件而言 我们与先进地 体系必须更完善 师生的文明素养必须更提高 可以说 四 区无疑还有不小的差距 但是 即使我们什么都没有 我 个新镇江 对于全体教育工作者 每一点都蕴含着难得 们也必须有改革的勇气和创新的智慧 不妨想一想 如果 的机遇 又都意味着严峻的挑战 政府工作报告又提出了 没有自觉的改革和主动的创新 2004 年以来 我市怎么会 2016 年镇江 六个年 的基本定位 即创新转型提速年 在全国率先走出一条利用城市开发配套学校建设之路 推 产业项目突破年 生态镇江提升年 改革开放深化年 民 动城乡学校面貌焕然一新 2013 年以来 我市怎么会在 生保障强化年和治理体系完善年 给各行各业如何在新起 全国率先走出一条简政放权 自主管理之路 并四次登上 点上开好局 起好步指明了方向 明确了要求 主动服务 强 国家教育行政学院的讲台 可以说 坚持改革创新 正是 富美高 新镇江建设 着力在创新转型 民生服务 完善 近十多年来跨越发展的最根本经验 理应成为我 治理 提高质量等方面寻求新突破 成为新时期 们推动 十三五 发展的最大资源和优势 当然 随着实 新阶段的战略重点和主题词 践的深入 那些容易改的都改得差不多了 剩下的都是难 2. 面对教育想教育 切实推动 规范化 科学化 信 啃的骨头 都是必须突破的高地 市委市政府印发了 关 息化 国际化 的内涵发展 已经成为教育现代化建设的 于深化教育领域综合改革改革的意见 全篇 9 章 48 条 主旋律 上世纪 90 年代以来 经过不懈努力 我们先后 每一条都指向具体领域和工作的改革 每一条都明确了责 实现了乡镇教育现代化 县域教育现代化 并于 2013 年 任主体和时序安排 省教育体制改革领导小组办公室批复 走向了苏南教育现代化建设示范区创建的 三级跳 截 将我市确定为全省唯一的教育综合改革试点 提出了校长 3

8 年度教育工作会议 职级制 学前教育 校地合作 教师县管校聘 教育督导 除一切的浮躁与 作秀 真正做到正本清源 实现可持 评估和职业教育混合所有制建设等六个方面的重点改革任 续发展 这是我们每一名教育工作者的职责所系 务 要求我们立足创新体制机制 解决重大问题 力求先 第三 改革创新 每一个人都是一种独特的存在 每 行先试 努力为全省教育综合改革探索可复制 可推广的 一名学生都是一颗待镂刻的金石 每一位教师都是一座待 模式与经验 开采的金矿 这不仅要求我们要以精诚所至 持之以恒的 立 足 新 起 点 不 仅 是 年 度 工 作 的 新 起 点 而 且 是 毅力 更要求有改革创新 金针度人的智慧和量体裁衣 十三五 的新起点 不仅是教育练好内功的新起点 而 因材施教的艺术 这是我们推动新时期教育发展 学校进 且是放眼大局 优化服务的新起点 不仅是内涵发展的新 步的路径动力 起点 而且是教育综合改革的新起点 对此 我们当然要 第四 幸福师生 所有人都有追求自己幸福的权利与 有清醒的认识 也要有足够的自信 更要有切实的担当 可能 教育虽然不能直接赋予每个人想要的幸福 却必须 二 着力开启新的征程 为每一个人的幸福奠基 我们今天的所有教育工作的意义 立足新起点 目的就是为了开启新征程 说到底都是为了每一名师生的幸福生活 这就是我们建设 1. 十三五 的基本规划 教育现代化 办好人民满意教育的最终目标 一是指导思想与重点任务 教育是 十年树木 百年 一是做好新一年的工作 必须始终把纪律规矩挺在前 树人 的长期工作 必须坚持承前启后 接力发展 教育 面 坚持不懈抓好从严治党 每一名教育工作者 尤其是各 是一项慢的艺术 更要求我们努力做到不折腾 埋头干 级干部校长 要带头结合实际 立足岗位 进一步强化党建 为此 我们 十三五 发展的指导思想 就是在全体教育 工作责任制 强化党建基础 认真贯彻 两个为主 落实 三 工作者不懈奋斗的基础上 继续高举旗帜 即高举教育现 严三实 要求 坚持把纪律和规矩挺在前面 切实增强政治 代化建设大旗 切实尊重规律 即遵循经济社会发展规律 意识 大局意识 核心意识 看齐意识 始终做政治上的明 人的发展规律和教育自身发展规律 按照中央 四个全面 白人 做反腐倡廉的带头人 在思想上政治上行动上同党中 的战略布局 立足新镇江建设的新要求 努力做到以育人 央保持高度一致 自觉把办人民满意教育的宗旨体现到坚持 为本 以促进公平 提高质量为核心 以依法治教 深化 坚定正确的政治方向上 体现到落实教育现代化建设重大部 改革为动力 着力凸显教育生态化发展新态势 确保事业 署安排上 体现到对工作的尽职尽责上 体现到全方位严格 发展核心指标居全省前列 真正办出一个更精 更特 更 要求上 真正做到恪尽职守 率先垂范 亮的 二是做好新一年的工作 必须始终把质量主线放在第 十三五 时期要着力实施三大重点工程 即重点抓 一位置 扎扎实实实施素质教育 要继续坚持立德树人的 好以教育现代化建设为核心的教育民生改善工程 以省改 根本要求 切实把社会主义核心价值观融入中小学教育全 革试点为契机的现代教育治理体系建设工程 和以建设法 过程 整体规划构建中小学德育体系 探索构建学生多元 治型 服务型 专业型队伍为重点的服务提升工程 切实 评价体系 不断夯实德育载体建设和阵地建设 充分发挥 坚持系统设计 统筹协调 重点突破 整体推进 加快实 课堂育人主渠道作用 进一步促进学生核心素养的形成与 现全市教育的规范化 科学化 信息化 国际化 发展 要认真学习新课程方案 新高考方案和学业水平考 二是基本路径与总体要求 试方案 积极探索学校内部管理变革之路 大力推动学校 第一 优化服务 教育究其本质而言 不是灌输 而 课程建设 力争 2016 年秋学期起 全市普通中小学校都 是引领 不是管控 而是服务 为此 所有工作都必须致 能够步入校本课程开发 实施与学校特色建设的正常轨道 力于服务的优化 这是教育发展的根本价值取向 要继续加强学生心理健康 体育 卫生 艺术 科学和国 第二 回归本真 发展教育 既要做到与时俱进 更 防教育 全面实施学生体质健康监测 尤其要站在提高学 要做到回归本真 这里的本 就是人的本位 一切为了师 生素养 实施素质教育的高度 切实深化教体融合工作 生的发展 这里的真 就是根本的规范与规律 要努力去 以校园足球振兴计划为龙头 整体推进学校体育竞赛机制 4

9 年度教育工作会议 改革 切实完善校园足球 篮球 排球和乒乓球联赛机制 打响教体融合的品牌 1. 要努力抓学习 改认识 当前教育发展必须主动服 务 强富美高 新镇江建设 教育现代化建设必须走向内 三是做好新一年的工作 必须始终把民生服务放在心 涵发展 教育领域改革必须走向综合治理和体系完善 就 上 努力向人民群众交上满意答卷 教育是经济社会发展 是正在面临的基本形势和总体挑战 如果说我们 的重要民生部门 教育民生服务是我们坚持 优化服务 距离发展的目标和人民的要求有差距 我们距离教育先进 回归本真 改革创新 幸福师生 要求的具体体现 检验 地区有差距 说到底还是理念的差距 认识的差距 新的 着其根本成效 要继续加大苏南教育现代化示范区创建工 一年 我们要大兴学习之风 通过学政治 学法律 学形 作的力度 在完善评价标准 改革评价体系的基础上 着 势 开阔我们的视野 通过学知识 学技术 学先进 增 力推进 双创 工作第二步 第三步的升级 跨越 确保 长我们的智慧 按照中央的要求和市委市政府的部署 切 10 个镇 街道 75 所学校达到教育现代化 双创 标准 实树立 创新 协调 绿色 开放 共享 等五大发展理念 努力推动学前教育优质普惠发展 特殊教育优质健康发展 在学习研究的基础上 真正提升我们的认知水平 增强我 义务教育优质均衡发展 高中教育优质特色发展 职业教 们的战略定力 强化我们的发展自信 提高我们的教育领 育优质创新发展 社会教育优质按需发展和高等教育优质 导力和执行力 当然 学习本身也需要改革 不能走为学 融合发展 尤其要提高各级各类学校的教育教学质量 既 习而学习 只学习不思考 不反思 不行动的形式主义老 要面向全体学生 追求大面积的丰收 也要面向特殊个体 路 力求带着问题学 创新举措学 以学促整改 促提高 开辟拔尖人才 特殊人才培养的 绿色通道 要继续实 尤其要加大向实践 向先进学习的力度 各地各校可主动 施民生服务改善工程 着力抓好规范办学 减负增效工作 寻求与先进地区 先进学校攀亲 结对 围绕各自热点问题 抓好学校布局调整和重点工程建设 特别要站在民生服务 加强交流研讨 通过定期化 专题性的走亲戚 拉家常式 的高度 进一步强化教育信息化工作 加强与在镇高校合 的学习 研究 真正求得提高认识 改进工作的实效 作机制建设 切实调动高校资源 让 教育云 等现代信 息技术装备 真正为教育教学服务 为事业发展服务 为 2. 要努力抓效能 改作风 推动新形势下的教育新发 展 关键在于我们的教育领导力和发展执行力 优化服务 提高人的综合素养服务 通过可见 可感的民生服务实事 回归本真 改革创新 幸福师生 每一点都离不开扎实的 让更多群众共享发展实惠 共享改革红利 工作作风和切实的工作效能 新的一年 市委市政府将着 四是做好新一年的工作 必须始终把安全稳定作为保 力实施以正向激励 提速增效 依法履责 整庸治懒等为 障 进一步浓厚教育改革发展的良好氛围 要继续确立 安 主要内容的 四大行动 积极推进 效能革命 我们 全稳定重于泰山 的意识 坚持依法治教 依法办学 加 要立即行动起来 努力以效能革命推动作风的转变 以作 强市 辖市区 各级各类学校统筹协调 加强教育教学 风的转变促进改革发展的顺利推进和人民群众满意度的不 学校管理 系统内外的彼此协同 努力唱好教育改革发展 断提高 要切实增强责任意识 对所承担的工作 必须完 稳定的 同一首歌 这里要特别强调的是 学生身心健 成的任务 实行任务初期挂图作战 明确责任 任务全程 康 生活安全是头等大事 要继续以校车公交化改革推动 加强督查 狠抓序时 任务终期严格考核 兑现承诺 要 师生交通安全 以健全制度 落实责任推动教学安全和生 切实增强服务意识 凡是群众关心的问题 再小也必须优 活安全 确保广大师生以健康的身体 愉悦的心情投入到 先去做 凡是实践中存在的问题 再难也必须着力去改 紧张的学习 工作中去 凡是师生发展需要的帮助 再细也必须尽力去做 三 落实好教育综合改革新的实践 3. 要努力抓创新 改办法 教育内涵发展 根本上需 身逢改革时代 我们理应在 优化服务 回归本真 要教育管理方式的转型 教育综合改革 根本上需要方法 改革创新 幸福师生 的实践中争做领头羊 在新一轮教 路径的优化 没有实践的创新 办法的改进 就没有效能 育现代化建设中争当促进派 在省 市教育综合改革的大 的提升 也无法体现学习的成效 立足新起点 开启新征 潮中勇作弄潮儿 具体要做到 三抓三改 程 展现新作为都将成为一句空话 一是要着眼常规抓创 5

10 年度教育工作会议 服务大局 充分发挥教育督导功能作用 潘国建 决策 执行和监督是现代教育管理的 三驾马车 两大历史使命 教育督导要进一步发挥监督功能 督促政 教育督导是 教育法 规定的教育基本制度之一 是现代 府把民族振兴 社会进步的基石夯实 督促教育部门把提 教育治理体系的重要组成部分 是实施依法治教的重要环 高国民素质 促进人的全面发展的根本途径拓宽 督促学 节 也是保障教育改革发展的重要手段 教育督导作为现 校把寄托着千万家庭对美好生活的期盼变成现实 面对 体 代教育管理的一项制度安排 随着教育领域综合改革的不 制改革 机制变革 两大现实任务 教育督导要有效发挥 断推进 必须也必将会发挥愈来愈重要的作用 指导功能 引领建设 依法办学 自主管理 民主监督 教育督导 督什么 怎么导 归根到底要服务于教育 社会参与 的现代学校制度 引领健全政府主导 社会参与 发展大局 全力以赴推进办人民满意教育进程 教育督导 办学主体多元 办学形式多样 充满生机活力的办学体制 工作要始终围绕教育事业改革发展的重大决策 重大任务 引领形成注重学思结合 知行统一 因材施教和体系开放 和重大工程 确保党委政府的重大部署落地生根 检查推 机制灵活 渠道互通 选择多样的人才培养体制 动整改 督导推动发展 当前及今后一个时期 全市教育 二要坚持问题导向 截至 十二五 期末 我市教育 现代化建设正在加快由外延发展向内涵发展转变 进入了 现代化建设已经取得突破性进展 但我们必须清醒认识到 重点突破 全面攻坚的新阶段 新的一年各级教育督导部 全市教育现代化建设水平同苏南兄弟城市还有不小差距 门和广大教育督导工作者 要认真落实 2016 年教育督导 各辖市区之间发展还不够均衡 全市教育现代化建设还存 工作要点 保持优良作风 创新思路办法 以崭新的作为 在着教育布局不够合理 教育资源供给趋紧 队伍建设有 全力推动教育现代化建设向纵深发展 为 十三五 起好步 待加强 财政教育投入难度加大等现实问题 从素质教育 开好局 为苏南教育现代化示范区第二阶段目标如期实现 方面考察 学生课业负担还很重 教育质量还有上升空间 提供切实保障 在工作实践中要把握以下几点 出名师 建名校工作更需要有新的突破 督导部门要积极 一要坚持督政 督学并举 面对 促进公平 提高质量 会同有关方面 聚焦改革发展难题 精准发力 建立专项 新 面向课堂教学 课务管理等日常工作 立足于小 着 的校情 教育的经验可借鉴 绝不可照搬 抓工作创新与 眼于细 努力抓出新意 抓出成效 比如 当前不少学校 追求特色发展就好比一枚硬币的两个面 两者相辅相成 都采取了教学案导学 到底如何才能科学编制教学案 才 实践创新越深入 特色发展的态势就越鲜明 能真正解放教师 激发学生 需要我们想方设法 力求突破 二是要着眼问题抓创新 面对教育发展 学校管理中的种 没有比人更高的山 没有比脚更长的路 让我们切实 担起时代赋予的使命与责任 带着 优化服务 回归本真 种热点 焦点问题 善于冷静分析 化繁为简 化整为零 改革创新 幸福师生 的理想上路 带着 三抓三改 的 力求以点上的变革 带动面上的提升 比如 对于临界生 实践上路 始终与教育现代化建设和教育综合改革的梦想 转化 拔尖人才培养等实际问题 既要体现各年段一体化 同行 立足新起点 开启新征程 展现新作为 以实际行 设计 又要追求各学科协同化操作 真正让每一个学生各 动谱写承前启后 继往开来的崭新篇章 得其所 让每一位教师各展其长 三是要追求特色抓创新 作者是镇江市教育局党委副书记 副局长 每一个地方的教育都有各自的区情 每一所学校都有各自 责任编辑 裴 6 伟

11 年度教育工作会议 督导工作机制 认真研究对策 不断优化相关评估标准 的具体成效更多地体现在广大师生和家长的满意笑容中 创新工作举措 加强对教育重点 难点工作推进情况的督 四是坚持学校发展性督导 进一步加强以学校发展性 查 对教育经费投入等保障措施要紧盯不放 对工作滞后 督导评估为主的督学工作 努力构建以实施素质教育为核 的地区 项目要开展跟踪督查 限期整改到位 对择校 心 以学校发展规划为基础 学校自评和外部督导评价相 收费 每天锻炼一小时等热点难点问题要强化监管 贯彻 结合 学校自主发展与行政监督指导相统一的学校发展性 落实好刘延东副总理的讲话精神 将严的要求 实的作风 督导评价模式 全面推进基础教育从基本均衡向优质均衡 贯穿教育督导全过程 要点准 穴位 打准靶子 加点 辣 的提升发展 推进教育评议会制度建设 促进学校评价向 味 打通政策落实 最后一公里 确保各项教育工作 家长和社会开放 切实增强学校评价的专业性和广泛性 顺利推进 推动学校评价科学化 常态化 民主化 逐步实现教育评 三要坚持按需督导 督导督导 既督又导 教育督导 估从行政主导转向社会主导 加强学校章程建设 逐步形 要积极转变理念 以提高教育教学质量为核心 增强 督 成一校一章程的格局 督促学校以章程为统领 理顺和完 的科学性和权威性 提高 导 的可靠性和有效性 要把 善规章制度 包括教学 科研 学生 人事 资产与财务 事业的发展和人民的需求当作第一责任 把 办好每一所 后勤 安全 对外合作 学生组织 学生社团等方面的管 学校 发展好每一名教师 教好每一位学生 作为目标追求 理制度 建立健全各种办事程序 内部机构组织规则 议 哪里的教育改革发展有需要 哪里就有教育督导 哪里有 事规则等 形成健全 规范 统一的制度体系 要解决的教育重点 难点 热点问题 哪里就有教育督导 五要坚持服务改革 2015 年 镇江市被批准为江苏 哪里人民群众的呼声强烈 哪里就有教育督导 各级督导 省教育综合改革试点地区 全市教育综合改革全面启动 部门和广大督学要深入学校 深入课堂 深入社区 深入 各级督导部门要自觉融入改革 服务改革 助推改革 市 师生 了解校情 师情 学情 把握学校发展的现实需求 教育督导室将认真研制和实施 教育领域综合改革督导方 将事后评估转为事前研讨与事中发现 与学校 教师及家长 案 依据时间节点跟踪问效 对落实各项改革任务开展 学生一起 共同研究素质教育的实施路径 协力改革课堂 精细督查 考核评估 确保改革政策措施落地生根 教学模式 不断优化课程开发和社团建设工作 真正将督 作者是镇江市人民政府教育督导室主任 学的着力点转移到服务全体学生的幸福成长上来 将督导 责任编辑 裴 伟 镇江市 2016 年度教育工作会议召开 镇江市教育工作会议 2 月 25 日上午召开 部署 2016 教育的规划性 科学化 信息化 国际化 工作中必须始 年教育改革重点任务 副市长曹丽虹出席会议并讲话 她 终把纪律规矩挺在前面 坚持不懈抓好从严治党 必须始 肯定了 2015 年发展的成绩 要求大家统一思想 终把质量主线放在第一位置 扎扎实实实施素质教育 必 抓改革落实 突出重点 抓改革突破 形成合力 抓改革 须始终把民生服务放在心上 向人民群众交上满意答卷 空间 始终与教育现代化建设和教育综合改革的梦想同行 必须始终把安全稳定作为保障 进一步浓厚教育改革发展 鼓劲加压 立足新起点 开启新征程 展现新作为 的良好氛围 市教育局党委副书记 副局长刘元良在讲话中指出 市政府教育督导室主任潘国建总结了 2015 年全市教 在 十三五 开局之年 要着力实施三大重点工程 重点 育督导工作所取得的成绩 会议印发了 关于深化教育领 抓好以教育现代化为核心的教育民生改善工程 以省改革 域综合改革的意见 等文件 宣读了市政府命名的镇江市 为契机的现代教育治理体系建设工程 以建设法制性 服 第二批教育现代化先进镇 街道 名单 务性 专业型队伍为重点的服务提升工程 加快实现全市 市政府副秘书长张军主持会议 印 悦 史 楠 ) 7

12 年度教育工作会议 实施绿色评价 推进教育健康发展 庄炳锁 润州区教育将继续高举教育现代化大旗 以深化教育 管理 教学研究 质量监控等方面深度合作 促进区域教 领域综合改革为动力 强化科学管理 积极实施绿色评价 育优质均衡发展 深化 片区主题课例式研讨 大力推 扎实推进润州教育持续健康发展 一 科学规划 实行 绿色管理 进一步做到 三个优化 1. 树立绿色 风向标 优化评价指标体系 将综合 进高效课堂建设 实施 学校高效课堂建设项目展示评比 工程 实现 轻负担 高质量 3. 学生综合素质培育工程 将评价建立在大量数据的 科学分析基础上 改变主要依靠经验和观察进行评价的现 城市建设 人口政策 社会经济发展等诸因素 合理教育 状 注重考察学生进步和学校努力 不再只看结果不看过程 布局 优化发展环境 建立健全绿色指标评价体系 把学 注重促进学校质量内控机制 不再过于依赖外部评价 落 生的责任感 幸福感 道德素质 身心健康 学习负担 实 有进步就是好孩子 的思想 培养向上向善的阳光少年 学习兴趣等作为考察学校教育质量的基本方面 实实在在 三 强化督查 实现 绿色发展 引导教育变革 指导各学校 幼儿园根据绿色评价体系科 对学前教育 义务教育和职业教育实施 全覆盖 全 学制定落实新一轮三年发展规划 推进现代学校制度建设 天候 全方位 督查 促进学校 幼儿园主动发展 1. 实施 全覆盖 督查 专职督学检查 全区中小学 2. 构建制度 防火墙 优化管理制度体系 实施好 幼儿园划分为 7 个督学责任区 7 名责任督学每天检查一 规范办学的 八项要求 对招生 课程计划落实 在校 所学校 幼儿园 区教育局定期对各校幼儿园工作进行 时间 课后辅导 作业布置 午间管理 考试 假日办班 检查指导 教育共治 区域性校长书记组织每月两次集 补课提出明确具体的要求 中深入一所学校的集中检查 实现教育过程的督查全覆盖 3. 用好考核 指挥棒 优化年终考核方案 将学校 2. 实施 全天候 督查 每位专职督学每天在一所学 幼儿园 工作考核方案与绿色指标评价体系相结合 突 校 幼儿园 上班 进行高频率的每日随机检查 或有针 出依法治教 突出学生的全面健康成长 突出学校内涵发 对性开展专项检查 综合检查等 查得细 查得严 查得 展和特色形成等 引导校长 园长全面深入实施素质教育 勤 做学校绿色发展的 护航者 在对年度考核中 因落实规范不力造成不良影响的 或者 3. 实施 全方位 督查 天天随机督查 抓办学规范 如 体育检测未达标 的 实行 考核等第下调 的政策 组团专项检查 抓问题整改 按需检查 抓学校内涵建设 二 改革创新 实施 绿色评价 协作检查 抓绿色评价落实 评议会检查 抓群众满意度 创新实施 三大工程 提升 建成挂牌检查信息网 公众微信 督学 QQ 群 手 1. 德育综合改革工程 革新德育研究管理体制 成立 机移动平台 四位一体 挂牌检查平台 多渠道引导校长 德育研究室 继续深化 班级教育小组 制度 志愿者制度 和新型学生评价制度三项改革 以 导师制 为抓手落实全 员育人 构建内容丰富多彩又切实可行的德育课程体系 2. 课堂教学改革工程 强化 片区合作 引导各片 区探索 减负增效 的 绿色 教学模式 围绕教育教学 8 和教师 眼中有标杆 心中有规范 手中有方法 我们将努力用科学的管理评价方式 打造 绿色 的 教育生态 创造出生机勃勃 绿意盎然的明天 作者是润州区教育局局长 责任编辑 裴 伟

13 年度教育工作会议 加强师资队伍建设 保障教育质量提升 高宏斌 教师发展是教育发展最大的引擎 目前 句容市师资 部队伍建设 选拔 培养好第二批后备干部 力争打造出 队伍还存在超编缺人等结构性矛盾 存在队伍老化 教师 一批引领与示范作用明显 充满朝气与活力的校长队伍 自我发展的动力不足等突出问题 为更好解决这些问题 三是加大教师招聘 优化师资结构 早日建成一支师德高尚 业务精湛 结构合理 充满活力 我们将加强与人社 编办等部门的协调 加大教师的 的教师队伍 2016 年我市将以提高教师专业技能是最大软 招聘力度 力争按需招到更多高素质的教师 逐步调优教 实力为出发点 以 县管校聘 这一人事制度改革为切入点 师结构 做到科学设置招聘条件 招之能用 充分释放招 以改革教师招聘办法为着力点 努力做好以下三方面工作 聘计划 招之够用 改革创新招聘方式 招之好用 2016 一是强化人事改革 激发教师活力 年第一批教师招录工作于 1 月 31 日进行了笔试 这是句 积极探索推进 县管校聘 教师用人办法 从根本上 容市历史上招录考试时间最早的一次 目前已有 51 人通 解决制约队伍建设的难题与矛盾 初步设想的主要做法有 过笔试及资格审查 进入到面试阶段 后面 我们还将根 强化教育部门对教师资源的统筹配置和管理功能 完善教 据需要采取灵活的方式进行第二批招聘 按照镇江市委 职工编制管理机制 确保数量和结构 完善教职工岗位设 市政府的新要求 进一步完善招考办法 置管理办法 满足岗位需求 完善学校教职工聘用管理制 我们将理清思路 明确目标 凝聚合力 创新培养培 度 实行全员竞聘 逐步建立灵活的竞争性用人机制 推 训方法 优化选人用人机制 提升专业技能 培养教育情 行城乡学校共同体建设 建立健全双向选择机制 完善校 怀 全力提高师资队伍整体水平 为句容教育现代化建设 长 教师流动机制 引导优秀校长和骨干教师向农村学校 保驾护航 流动 均衡师资配备 促进教育公平 加强绩效工资科学 作者是句容市教育局局长 考核 加大学校管理考核结果运用 统筹考虑 综合用力 责任编辑 裴 伟 全方位调动教师自我发展的积极性 让全系统教师爱岗敬 业 乐于奉献 二是强化培养力度 提升教师整体质量 为教师专业成长添砖加瓦 继续创造条件承担一批诸 如全国媒体看课 省班主任高层论坛 蓝天杯 论文颁 奖等高水平品牌教育教研活动 加快 走出去 请进来 的步伐 扩大教师视野 充分利用好省师培中心名师送培 项目平台 努力扩大优秀教师群体 用好 句容市中小学 教师拔尖人才奖励实施办法 以高于周边县市的奖励标 准大力助推拔尖人才培养 加强名师工作室建设 整合好 资源 扩大名师工作室的影响力 发挥其孵化器的作用 使其成为培养骨干教师的重要阵地与载体 办好第四期特 级教师后备培训班 加快特级教师培养步伐 切实加强干 镇江市第六中学荷香涌动苏台灯会 9

14 区域 在思变中探索丹徒教育发展新途径 张长庚 近年来 丹徒教育坚持贯彻为了人 适合人 发展人 及时发放 对家庭经济条件特别困难的学生 搭建 春晖 成就人的 宜人教育 理念 牢牢把握苏南教育现代化示 行动 等爱心资助平台 助其顺利完成学业 特别关注学 范区建设机遇 以创促建 以建惠民 在夯实教育公平基 困生和留守儿童 深入推广导师制 引导教师从心理 情感 础的同时 办学水平 办学特色和办学形象有了显著提升 学习等多方面为学生提供契合生情 符合学情的贴心服务 然而 聚焦观察 深入剖析 一些长期束缚 制约丹徒教 积极推行志愿导学 从师资 设备 场地等方面做好保障 育实现全面现代化的因素仍然存在 困扰着丹徒教育更快 为学有余力和学有困难的学生提供相应的帮助 更好 更优发展 如何借助苏南教育现代化示范区建设和 3. 完善全民终身教育体系 完善灵活开放 人人共享 深化教育领域综合改革东风 让教育思想 教育内容 教 的终身教育体系 对接社会经济发展需求 加快开放大学 育管理 教师队伍 与教育设施 办学条件同步实现现代 社区教育中心 居民学校现代化建设 在服务上岗就业 化 这需要将思考融入实践 丰富文化生活 提高居民素质等方面 充分发挥社区教育 一 坚持教育公平 构建城乡一体 全纳平等的教育 新生态 当前 丹徒教育 农村学校居多 新城入学需求剧 的培训功能 尽快补足社区教育短板 努力促进学历教育 和非学历教育协调发展 职业教育和普通教育相互沟通 职前教育和职后教育的有效衔接 搭建终身教育的 立交 增 的特点显著 优化教育资源配置 切实维护教育公平 桥 为在全区形成全民学习 终身学习的学习型社会奠 仍将是今后一个较长阶段的工作重点 1. 优化城乡均衡发展格局 一是合理配置教育资源 根据本区经济社会发展形势 尤其是新城外来人口急剧增加 的趋势 加快优质教育资源供给 继续实施校安工程 学校 幼 定坚实基础 二 坚持以生为本 打造素质为上 德育优先的育人 新常态 育人为本 是教育的生命和灵魂 是教育的本质要 儿园 新建工程 操场塑胶化工程 教育装备升级工程等项目 求和价值诉求 探索 宜人教育 根本在于实施素质教 为各级各类学校 尤其是相对薄弱学校 规模较小的偏远学 育 满足每一名学生的需求和他们的期望 校 提供同等高标准 高水平的办学条件 二是鼓励民办教 1. 构建 立体德育模式 坚持德育优先 把社会主 育发展 创新民办教育的优惠扶持方式 明确民办学校的产 义核心价值观教育融入各级各类教育全过程 构建课程德 权和合理回报政策 完善民办学校治理结构 探索民办学校 育 社会实践和校园文化三方面结合的大德育模式 在认 教师保障机制 让民办教育成为公办教育的有益补充 满足 真落实德育课程的基础上 依托各学科课程蕴涵的德育资 不同层次家庭对优质教育的需求 三是重视推动结果公平 源与功能 开发一批德育校本课程 启动中小学 三进入 至 重点采取优化片区合作模式 有序教师流动 课题合作研究 少每年一次进大学校园 进博物馆 图书馆 进工厂 种植园 名师工作室引领 建设区域互联网教师交流平台 开展 丹 养殖区 体验活动 注重德育实践的体验和感悟 开展 校 徒好课堂 评比等措施 整合优质教育资源 带动农村学校 园艺术节 文化评比活动 注重环境氛围的熏陶和促进 发展 逐步缩小城乡办学质量差距 逐步形成课程育人 实践育人 环境育人的大德育格局 2. 构建弱势学生助学平台 坚持对各类教育所有家庭 2. 拓宽 多元培养渠道 拓宽 宜人教育 实施渠 经济困难学生进行生活费补助 将其足额纳入财政预算 道 把德育 智育 体育和美育有机融合在教育活动的各 10

15 区域 个环节 促进学生全面发展 提高学生的综合素质 特别 心 以创新能力 实践能力为重点 引导和促进学生的品格 是创新素质 一是深化教学改革 围绕 转变学习方式 知识 能力 素质等方面得到全面 和谐发展的科学合理 促进深度学习 这个核心 主动构建具有主动性 独立性 的测评体系 全面提高育人质量 三是完善学校办学质量 独特性 体验性与问题性的现代学习方式 抓住 减负增 监控评估办法 完善将 学生发展 放在首位 兼顾办学 效 这个关键 积极探索高效课堂 合作学习 有效作业 过程和办学结果 照顾全面又突出重点 公平与质量并举 提优补差等教学课题的实施途径 二是丰富课程资源 启 关注差异和特色的办学质量监控评估体系 整体提高全区 动中小学校本课程开发计划 挖掘丹徒地理 历史 文化 各级各类学校办学质量 经济等方面的教育资源 开发具有地方特色的校本课程 三 坚持法治思维 开拓依法治教 依法治校的新思路 拓展学科课程资源 为学有兴趣 学有余力的学生 提供 教育是关系一代又一代人健康成长和发展的神圣事 更丰富 更专业的课程资源 三是开展社团活动 落实 双 业 只有坚持依法治教 才能使教育改革发展走上合乎教 百 要求 即 100% 学生至少参加一个社团 100% 教师必 育规律 合乎国家和人民需要的 科学有效的道路 须参与社团活动指导 实施 一校一精品 工程 打造一 1. 推动依法决策 将丹徒教育事业发展各项工作严格 批品牌社团 为学生多元化 个性化 特色化发展提供更 置于教育法律法规框架下运作 涉及教育重大事项 干部 多选择 四是加强校园体育建设 以 足球进校园 工作 任用选拔等重要工作的决策 严格按照民主化 标准化 为龙头 带动建立篮球 乒乓球 羽毛球等体育项目进校 程序化方式操作 以规矩的刚性 确保丹徒教育事业良性 园的相关机制和实施办法 激活校园体育 围绕引进校园 运作 健康发展 的主要体育项目 组织区级体育赛事 为营造校园体育氛 围 促进学生身心健康 搭建更多平台 2. 推动依法治教 推动管办评分离 构建政府 学校 社会新型关系 打造 教育共同体 推动教育治理现代化 3. 打造 多渠道合作平台 一是加强教育项目合作 一是放权管理 以转变政府职能 简政放权为重点 研究 扩大教育国际交流与合作 增加 1-2 所对外友好学校 打 制定正面清单和责任清单 把各自的职能和责任明确到位 造 2-3 个教育国际交流合作项目 逐步提高丹徒教育国际 确保各司其职 二是创新办学 给予校长依法独立办学自 化水平 参加 1-2 个省级以上教育改革研究项目 切实提 主权 鼓励校长在课程教学 教师评聘 学生管理等方面 高丹徒教育的质量和内涵 制定区域间学校改进和伙伴协 大胆创新 形成特色 三是科学评价 发挥第三方评价机 作计划 推动区域间学校差异互补 共同发展 二是加强 构在评价领域的作用 为学校办学提供科学 客观的参照 校内校外合作 面向社会整合教育资源 依托丹徒大学城 依据 为教育行政部门考核评估学校办学质量提供公平 汽车城 生态城 搭建平台 开展丰富多彩的学生探究实 公正的评估结果 践 培养学生的探究精神 科学品质与创新能力 三是加 3. 推动依法治校 将渗透法治精神 构建现代学校制 强家校合作 加强对中小学幼儿园家庭教育工作的指导 度作为依法治校中心工作 重点落实七项任务 抓好制定 推动形成政府主导 部门协作 家长参与 学校组织 社 学校章程 健全校内重大事项集体决策规则 科学设置内 会支持的家庭教育工作格局 建立一支家庭教育指导专业 部职能机构 健全校内民主监督机制 健全中小学家长委 化队伍 同时整合妇联 关工委等社会资源 共同提高家 员会制度 依法健全纠纷解决机制 完善教师学生权利的 庭教育水平 救济制度 在学校树立起法律至上 尊重章程 依法依章 4. 完善 多级评估体系 融入 互联网 + 思维 进一步完善三个层面的质量监测评估办法 一是完善课堂 办事的理念与要求 使学校更具现代品质 4. 推动督导执法 一是完善督导制度和监督问责机制 教学质量监控评估办法 把转变学习方式 改善学习品质 将依法规范办学作为教育督导问责重点内容 二是完善教 提升学习效果 作为评估课堂教学质量的核心标准 以此 育督导体系 对依法治教 依法治校工作实施过程性管理 为导向 进一步确立学生在学习中的主体地位 二是构建 严把监督环节 严肃问责违法 违规办学行为及个人 三 学生综合素质和学业水平评估办法 建立一套以德育为核 是完善绩效考核制度 把依法治教 依法治校实绩纳入绩 11

16 区域 宜人教育理念引领下的 教学管 三优化探索 於 飞 丹徒古称 宜 宜人教育 意指 丹徒人的教育 的自主发展等各个层面 也指 以人为本的教育 适合人发展的教育 尊重个性的 围绕 宜教 宜学 宜管 开展系统研究 即 适宜 教育 宜人教育 既有着地域文化的厚重积淀 也是 的课堂教学 适宜的学习方式 适宜的现代学校教学管理 对素质教育的深层解读 更是区域教育内涵的丰实目标 有利于服务教师的专业发展 促进区域教育的内涵式发展 宜人教育的内涵应当包括课程 管理 课堂 社团 学生 和办学质量的整体提升 效考核 增强全体教育工作者依法履职的自觉性和主动性 是加快教师交流平台建设 组织年度教育教学论坛 邀请 四 坚持强师兴教 塑造师能过硬 师风淳厚的教育 新风貌 强化教师在教育事业发展中的核心作用 全面落实 人 才强区 人才兴教 战略 把塑师德 强专业 激活力作 为教师队伍建设三项重点工作 名师讲学 推出名师优课 推动专业引领 打造 片区教 师研训共同体 共享优质教育资源 四是强化校本培训 以集体备课 课题研究 教学沙龙等为载体 积极培养学 习型 研究型 合作型 创新型教师人才 3. 激发活力为 第一环节 一是完善教师交流办法 1. 培养师德为 第一目标 一是强化师德教育 制 探索将参加教师交流与名校长 骨干教师 中级以上职称 定师德教育计划 把师德教育作为教师全员培训的首要任务 评比挂钩 将在流动期间工作突出 成绩显著以及交流到 和重点内容 多渠道 分层次落实 加强教师思想政治和职 偏远地区 与享受出国培训 高端进修 评先评优 干部 业道德教育 重视法制教育和心理健康教育 培养教师正确 提拔等方面的优先权挂钩 充分激发教师交流热情 促进 的教育价值观和健康的职业心态 二是组织师德主题教育活 义务教育优质均衡发展 二是完善绩效考核办法 充分发 动 以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机 集中开展师德宣 挥绩效考核的激励引领作用 科学调整教师评价标准 突 传教育活动 组织师德典型重点宣传 优秀教师报告团活动 出三个倾斜 即向师德高尚的教师倾斜 向业绩优异的教 广泛宣传模范教师先进事迹 展现优秀教师的精神风貌 进 师倾斜 向一线教师倾斜 合理调整绩效工资发放办法 一步倡导尊师重教的良好社会风尚 三是完善师德考评制 尊重差异 兼顾过程公平与结果公平 三是完善骨干教师 度 将师德表现作为教师年度考核 职务聘任 派出进修和 奖励办法 分类实施骨干教师奖励办法 对人民教育家工 评优奖励等的重要依据 关注和解决师德建设中的突出问 程培养对象 特级教师 市学科带头人 市骨干 区骨干 题 严厉惩处败坏教师声誉的失德行为 单列预算予以经费奖励 调动教师发展主动性 构筑丹徒 2. 提升素质为 第一要务 实施 三名工程 统 教育人才高地 领名师培养 一是启动菜单式研修 充分发挥区教师发展 站在新起点上驻足远眺 丹徒教育未来有着广阔的发 中心作用 分层分类设计教师专业发展研训项目 如何教 展空间和持续的发展潜力 学生快乐 教师幸福 社会 师全员培训 青年教师培训 骨干教师培训 异地浸入式 满意 是丹徒教育矢志不移的追求 致力于书写丹徒教育 挂职锻炼等 让各类教师各取所需 自主选择 二是推动 更加美好的新篇章 名师引领 做强 名师工作室 和 骨干教师讲师团 作者是镇江市丹徒区教育局局长 充分发挥名师的教学引领作用 带动和优化学科教学 三 责任编辑 吴高华 12

17 区域 一 宜教 让课堂教学行为发生转变 区域推进高效课堂建设的整体思路 即区域统领 校 本跟进 学科引领三层联动形成区域合力 发挥区域 学 校 学科的主动性和创造性 推动宜人课堂建设 1. 优化课堂结构 区域课堂结构应当体现三个 转变 提高 校际之间差距也渐趋缩小 二 宜学 让学生学习方式发生转变 培养农村中小学生自主学习的意识 习惯和能力的 必须在区域层面上推进 1. 唤醒自主学习意识 自主学习的基本前提是教师抛 一是转变教的方式 关注教师精讲 精讲的内容应当侧重 弃权威意识 在课堂上建立民主 平等的师生关系 重视 于帮助学生建构知识结构 发展思维能力 精讲的方式以 师生之间的情感交流 营造和谐轻松的学习氛围 建立和 启发 引导 归纳 点拨 指导为主 引导学生广泛参与 谐的师生关系 尊重赏识学生 唤醒自主学习意识 建立 教学过程 二是转变学的方式 成立合作学习小组 开展 师生之间的 学习共同体 是自主学习必要的氛围之一 自主学习与合作学习 关注自主合作活动的组织 关注合 作学习成果展示 以学习小组为单位 个体广泛参与的方 2. 创设自主学习平台 根据学生的年龄认知特点 提 供必要的且能引发兴趣和成就感的学习材料 设计有价值 式充分展示学习成果 让学生在自主 合作的氛围中讨论 有梯度的问题 让学生主动参与 尝试实践 既提供学生 交流 在相互的碰撞中感悟 三是转变评的方式 增强目 参与读 想 议 练的时间 也提供有独立发表意见和质 标意识 围绕教学目标达成开展当堂训练或课堂检测 依 疑求异的机会 在这一平台上 教师把 想 的时间还给 据结果调控教学过程 提高课堂教学的针对性和实效性 学生 把 问 的权利放给学生 把 讲 的机会让给学生 2. 建构教学模式 教学模式本质上是一种相对稳定的 教学程序与方法 教学模式的建构建立在对教育教学理论 把 练 的舞台亮给学生 3. 培育自主学习能力 教师要从 学什么 为什么要学 与学科课堂教学全面理解和把握的基础上 区域内各个学 怎样学 的角度来选择学习内容并且设计学习过程 做到 校以教学模式的研究 建构与使用为载体 积极探索学校 该扶则扶 该放当放 以导学和精讲为必要环节 导课前 层面的教学模式 同时 学科教研员发挥指导作用 开展 预习 培养自学能力 找新知的 最近发展区 点拨讲 学校教学模式在学科领域内的使用研究 各个学科还需要 解 在课堂教学的流程中 设计学生动脑思考 动手操作 探究区域层面的不同课型的教学模式研究 形成学科推进 动笔尝试 动口表达的时间与空间 使内在的智力活动获 教学模式的引领机制 得外部的活动时空的形式支撑 使学生由 要我学 到 我 3. 建立评价标准 建立区域的课堂教学评价标准 形 要学 再到 我会学 渐次培育自主学习的能力 成课堂教学的基本规范 明确课堂教学改革中的目标定位 4. 强化自主学习习惯 作业是是自主学习习惯养成的 和具体要求 以此促进高效课堂的全面推进 区域的 课 主要途径 首先是精选作业内容 强化作业的典型性 启 堂教学评价标准 涵盖了教 学 评三个纬度共十五条具 发性和系统性 其次是从顶层设计的角度规范作业的价值 体细则 力求对高效课堂的评价简约 清晰 易操作 发 指向 基本的作业设计框架为 自主梳理和检测 自主质 挥课堂评价对课堂变革的导向作用 疑问题串 尝试自行解决 留出待解空白 期待同学帮助 4. 开展丰富活动 组织 有效教学 校校行检查验收 收获与小结 再次是强化作业的过程监管 将作业与课堂 活动 对各校的有效课堂达标活动作出分析与评价 并将 教学结合起来 将先学后教的思想落实在作业运用上 学 检查结果及时反馈学校 开展 宜人课堂 个性教学 展 校教务处的作业管理和课堂检查都建立相应的台账 示活动 以 打造高效课堂 提炼教学思想 促进师生发展 三 宜管 让学校管理行为发生转变 提高教学质量 为宗旨 用课堂演绎学科教学主张 采取 先 现代学校制度建设是教育现代化的必然要求, 也是 教后说 大众评课 的方式 观课教师就听课情况随机 教育现代化的重要组成部分 重构教学管理制度 设计适 点评或自由提问 力求充分体现学科课堂改革的思路 应时代需求和学校内涵发展的现代学校教学管理制度 形 宜人课堂建设 的实践使区域层面课堂质态发生了 显著的变化 通过区域整体推进 区域教学质量有了明显 成学校教学管理文化 成为现代学校制度建设的重要内容 也成为学校教学管理的核心 13

18 区域 1. 调研 问题诊断 围绕教学管理现状开展调研 对 制定材料观摩评价表 与会者对其他学校材料进行评价打 每所学校的教师 学生 教管人员开展问卷调查 全面了 分 让管理者不仅反思本校的管理措施 也从观摩中学到 解区域教学管理工作的现状 召开校长 主任 教师座谈 更多的宝贵经验 二是论坛互动 围绕 教学管理制度的 会 形成区域的分析报告 梳理出区域教学管理中重点需 创新与落实 主题 组织开展系列论坛活动 有现场互动 要解决的问题 为系统建构富有区域特色的现代学校教学 型 分管校长作主题发言 接受与会人员的提问 现场予 管理制度奠定基础 以解答 有团队展示型 校长 分管校长 教导主任 教 2 规划 系统设计 区域层面的 丹徒区教学管理制度 研组长 教师 学生等各个层面的代表围绕学校制度的设 的设计制定集思广益 一是专家指导 组织区内外优秀教 计 实施与效果 作出全方位的展示交流 在相互碰撞中 学管理人员 对制度编写进行科学论证 提出架构的方案 获得灵感和智慧 二是建构体系 区域中小学教学管理制度涵盖区域 片区 学校等三个层面 包括备课 上课 作业 辅导 教研 6. 评价 督查激励 教学管理制度在实施一段时间以 后 管理者及时总结 认真反思 围绕以下几个方面的问 课程计划 课外学习 质量监测等八个方面 除了有对学校 题开展思考 即制度的推进有没有达到预期的效果 还存 教研组 备课组 教师教学常规的表述 还包括制度落 在哪些问题 是不是需要做出进一步的完善和充实 如果 实的具体措施 形成教学管理的制度体系 三是聚集智慧 还存在各种各样的问题 问题的症结究竟在什么地方 怎 召开校长 教导主任 教师座谈会 对区域教学管理制度 么样就能朝预定的目标迈进 由这些问题促进管理者不断 逐条 逐句 逐字进行修定 使教学管理制度更贴近实际 反思 不断提升 使教学管理制度经得起检验 才能让教 3. 研究 项目突破 针对当前质量管理中的突出矛盾 学管理制度的效能得到最大的发挥 和问题 各学校确定学期重点突破项目 围绕制度名称 教学管 三优化探索取得了一定的成果 做智 选择理由 主要措施 预期成果 展示形式和时间等内容 慧的教学管理者 向管理求效益 做智慧的教学管理 填报相应表格 逐一审核 论证立项 根据重点突破项目 者 向课堂求质量 做智慧的教学管理者 向自主 的推进情况 举行 重点突破项目的现场成果展示活动 求发展 系列丛书由江苏人民出版社出版 江苏教育研 组织区域观摩 有的是以 课堂为突破 学案为抓手 备 究 2014 年第 9 期在 区域教育 专栏刊发 宜人教育 课为载体 也有的是从 作业设计与管理 教学研究 的意义 内涵及其建构 变革与重构 区域推进现代学 教学评价 等方面为切入 相同制度的学校集中展示 互 校教学管理制度建设 自主学习 回归学习常理的教学 相研讨 优化 区域推进宜人课堂的策略探究 等四篇文章 情 4. 指导 校本实施 区域教学管理制度的制定需要校 境 - 自主 教学模式的建构与操作 以开放的教学构筑 本化的推进与实施才能发挥其功效 这需要加强对学校层 有生命力的课堂 基于案例分析的有效讲评策略研究 面教学管理制度建设的指导 制度的执行不仅体现制度的 等多篇论文在 上海教研科研 中小学管理 等核心期 效率 也能促进管理者在执行的过程中不断的发现问题 刊发表 2012 年在全省第二届教研室主任高级研修班中做 从而为制度的完善做好充分的准备 让制度的执行成为一 从规划到行动 区域整体推进 教学管 三优化的行动 种广泛的认同 使教师在教学管理制度的执行过程中 专 研究 专题发言 2014 年在全省第四届教研室主任高级研 业素养得到提升 专业能力得到发展 最终为学校教育教 修班中做 建构模式 彰显个性 - 区域推进宜人课堂建设 学质量的全面提升服务 的行动策略 专题发言 2015 年 12 月 1 日 新华日报 5. 展示 交流互动 现代教学管理制度建设需要相互 刊发了题为 丹徒 宜人课堂 提升教学彰显活力 报道 交流研讨 以促进共同提高 主要形式有 一是材料交流 对宜人课堂建设给予了充分的肯定 定期组织专题材料展示 如 最有成效的教学管理制度 的观摩 所有中小学将本校抓得最扎实的教学管理制度相 作者单位 丹徒区教师发展中心 关材料带到现场进行展示 区域教学管理人员全员参加 责任编辑 吴高华 14

19 特约 尚真养正 构建书法课程基地 陈守祥 丹阳市荆林学校小学部自上世纪 90 年代起开始写字 加 镇江市书法教育共同体 扬中展示课活动 3 名书法 教学探索 进入 21 世纪 升格为书法教育 并不断向中 教师应邀参加 江苏省教师书法篆刻作品展 2015 年下 学部辐射 同时申报了 丹阳市内涵发展重点课题研究项 半年 中学部书法教师首次参加 江苏省书法教学优质课 目 参与了 镇江市书法教育与学校特色建设行动研究 观摩评比 活动获一等奖 施彩云副校长被评为省教育学 共同体 获得了 中国书法 写字 特色学校 称号 会书法专业委员会年度先进工作者 2013 年 初中部成功申报了 江苏省薄弱初中书法课程基 二 构建课程体系 地 建设项目 学校以尚真养正校训引领 着重真书 正 1. 开设书法课程 确保七年级每周一节书法课 软硬 楷 练习 探究书法真谛 学习颜真卿为学为人 纠正书 笔隔周 八年级间周一节软笔书法课 九年级书法教学在 姿 写正汉字 摆正心态 修炼正道 涵养正气 语文课中统筹 书法社团活动每周一次 努力建设软硬笔 一 塑造教师队伍 学校发展 教师为本 着力教师队伍建设 兼有 欧 颜体并开的校本课程 2. 编撰校本教材 在用好省编教材基础上 编写了初 1. 提升教师书法教育理念 组织教师学习 书法教育 中生使用的 钢笔书法从正楷向行楷过渡 硬笔书法校本 指导纲要 发放书法理论资料 建设 汉字 书体 书 教材 编撰了 颜勤礼碑 软笔书法校本教材 增印了 书 法 书家概要 楷书四大家 文化墙 特聘全国书协成 法家的故事 校本教材 员王云翔 邹伟辅 特级教师孙林生 镇江市教育科学研 3. 优化课堂教学 究所吴高华主任为顾问 定期开设书法讲座 提升了全体 一是重视学科融合 要求教师在书法课教学过程中把 教师的书法教育理论水平 通过对 写好每一笔 用好每 汉字书写与汉字识别结合起来 把笔画在田字格 米字格 一格 的体悟 让教师认识到 每一笔 既是 字 的每 九宫格中书写定位与数学坐标概念结合起来 把书写结构 一划 也是 人 的每一步 每一格 既是所有学科作 造型与物理力学理论结合起来 把书法中的墨性 纸质掌 业本的每种格式 也是所有学科揭示的学科科学 自然规 握与化学知识结合起来 要求学科教师重视书写示范 关 律 更是无格之处的 真格 是所有人成长面临的社会 注学生书写 重视各自所教学科的书写格式行款 关注语 规则 提倡在规则的把握中提升 在自律的前提下自由 法 公式 定理 定律 公理和其他各种最新规律探索 书法教学走进学校教育教学的每个领域 研究成果的掌握 让 写好每一笔 用好每一格 走进每 2. 提高教师书写技能 每月对全体教师书法练习的情 况进行评奖 出台奖励政策 从岗位练兵的角度鼓励教师 个学科 促进书法教学与学科教学融合 二是探索 悟练结合 教法 要求教师在书法课教学 参加书法水平测试 50 多名教师参加省书法考级 其中报 中重视引导学生研究字的结构 懂穿插避让 懂轻重适宜 考八级以上的有 20 多人 了解书法家的成功成才原因方法 体会经典作品中的高雅 3. 增强专职教师教学素养 建立了由 3 名教师组成的 情调 让学生领会练字的过程就是尚真的过程 要求教师 初中书法课程专职教师队伍 通过集体备课 专家指导 让学生认识到汉字是方块字 指导学生学习毛笔正楷 练 参加笔会 培训进修 撰写书法教育论文 编撰书法校本 习硬笔行楷书写 把握 平正 正姿势 正心念 正见 教材等活动 提升专职教师的书法教育素养 教师应邀参 正听 正思维 正语 15

20 特约 三是坚持书法育人理念 注重树德 益智 健体 育 志 学校发动教师根据学校承担的课程建设任务征集校徽 美 引导学生从书法家成才的案例中学习成功之道 从结 设计 并邀请社会专业人士对教师获奖作品加工 现在校 字原则方法学习为人之道 从 端端正正写好字 到 规 徽主体部分是 荆林 两个字 以中国汉字作为校徽主题 规矩矩做真人 树德 引导学生从运笔 用墨的技巧 图案 在造型方面 小篆 荆林 两个字作为标志图案 小 中体会科学原理 在长年的书法练习中开发人脑潜能 篆, 是我国文字统一的标志, 也是我国文字开始用毛笔书 益智 引导学生从笔画 结构 章法以及内涵等方面欣赏 写的发端, 是中华文字演变史和书法演进史上重要的里程 书法作品 初步感受书法之美 生活之美 人生之美 碑 在此基础上进行变形 变成一个挂满毛笔的中国风 育美 引导学生从理解书姿与书写 呼吸与书写 书写与 的笔挂 校徽取名 立笔荆林 汉字的造型运用 小篆 心理调适的关系中树立健康观念 健全自身体魄 调适平 的字体运用 笔挂的图案运用 体现了学校书法教学的积 和心态 健康心理 健体 淀和积极建设书法教育课程基地的信心 弘扬中华优秀传 四是完善评价体系 注重从教师讲授 范写 学生临 摹 作业等方面对课堂教学进行评价 促进书法课堂教学 规范 高效 4. 组织竞赛活动 每年 12 月的校园艺术节 教师 统文化的决心 新的校徽出现在学校校服上 出现在各种场所 各种 资料中 形成了一种独特的书法教育氛围 2. 布书展 为了浓厚校园翰墨飘香氛围 鼓励有书法 学生书法比赛是艺术节的 保留节目 以学 新弟子规 特长的教师和学生向学校赠送自己的书法代表作品 学校 为切入口 把学习 八礼四仪 和学习书法双馆 让学生 把这些软硬笔书法作品装裱以后挂到了教师办公 学生上 把 正字 和 正仪 正心 结合起来 16 名学生参加 课与活动的场所 学校中学部墙上的每一幅作品 都是师 2015 年镇江市教育局 多景杯 现场书法竞赛活动 2 名 生的作品真迹 结合节日 举办了迎元旦师生书法竞赛 获一等奖 14 名获二等奖 学校获 优秀组织奖 在 江 迎 五一 师生书法获奖作品展 为了让更多的学生展示 苏省第七届中小学师生书法展示赛 中 7 名学生获一等奖 自己在学书道路上的每一点进步 每个班级外的墙上开辟 105 名学生获三等奖以上 学校被省书专会表彰为年度先 了 传统文化宣传栏 由各班定期更换自己班级的学生 进集体 书法作品 5. 完善管理制度 充分发挥书法育人功能 出台 精 3. 建场馆 按照课程基地立项计划 在校园主干道位 品作业工程 围绕学生每天的各科课堂作业与家庭作业 置竖起了 书法巨擘颜真卿 塑像 丹阳日报 在文化 对簿本保管 作业行款 作业字迹 批改字迹等方面作出 周刊上报道了塑像的揭幕的盛况 布置了 汉字 书体 书 明确要求 逢字绝不苟 动笔必规范 建立一套写字 法 书家概要 的大型书法教育文化墙 加上大型师生书 书法 优秀班级评比制度 分全体教学班学生平时作业 法作品展 构成了小型 真卿书法广场 投入资金 在 教学班优秀生现场比赛 教学班书法获奖等次与人次情况 学校中学部建起了软笔书法教学专用教室 多方筹措 讨 积分 每学期评出中学部前三名班集体授予 写字 书法 得了江苏省书法教材编审委主编齐昆 中国教育学会书法 优秀班级 牌 给予奖励 出台教师书法考级奖励制度 专业委员会督导 江苏省书法教材编审委副主编汤钟音 丁国云书法教学与研究工作室 吸收成员办法 著名书法家聂国桢 上海市著名书法家 大学生书法 几年来 60 多名学生自愿参加了省教育考试院组织 主编孙仁尚 校园书法 杂志主编金鱼为老师等人的墨 的书法考级活动 目前 初中部有 20 多名学生获得八级 宝 以及本土名家王云翔 邹伟辅 孙林生等人的作品 以上的书法等级证书 11 名中学生 2 名教师的书法作品 将在新校布置小型的 本土书法家 作品展览厅 为丰厚 送日本柴田町展出 学校被评为 镇江市特色学校 镇 校园书法教育底蕴夯实基础 江市精品课程实验学校 4. 编书刊 书法专职教师撰写书法教学论文 教师丁 三 浓厚特色氛围 国云在 校园书法杂志 连续发表数篇论文 青少年书法 1. 制校徽 校徽是荆林学校全体师生的视觉识别标 杂志社为他公开出版 书法童话 2015 年元旦该书参加 16

21 特约 认认真真写字 堂堂正正做人 丹阳市荆林学校书法教学记实 丁国云 上世纪 90 年代初 针对农村小学生书写状况 学校 制定了特色建设方案 决心做一些简单的事 基础的事 考试的教师进行相应的奖励 经过两年考级 老师们的书 写水平有了很大的提高 重要的事 要求学生认认真真写字 堂堂正正做人 提出 2. 书法教师专职化 在借鉴兄弟学校的经验之后 组 了以颜体为主 百花齐放 以毛笔带硬笔的教学策略 在 建了专职化的书法教师队伍 目前有书法专职教师 4 名 书法教学上形成讲专业 重基础 软硬兼施 全体动员的 其中丁国云老师进修毕业于南京艺术学院书法本科 教学思路 一 加强书法教学硬件设施建设 三 加强书法教学管理 1. 建立 丁国云书法教学与研究工作室 经多年探 2016 年 2 月 荆林学校整体搬迁至新校区 硬件设 索 逐渐摸索了一套行之有效的管理方式 丁国云书法教 施在全省达到领先水平 目前 有书法专用教室 3 个 书 学与研究工作室 注重教师培训 教学指导 学生辅导 法体验电子教室 1 个 书法作品展览室 1 个 配备全套现 2. 开展 写字优秀班级评选 活动 长年开展 写字 代化多媒体教学设备 校园环境设计充分体现书法特色 优秀班级 评选 采用积分制 促使班级的每一名老师 营造书法氛围 力求让每一处墙壁都能发挥书法育人的功 每一名学生高度重视写字 书法 的练习 在班级里 每 能 一学期都进行 写字优秀生 写字良好生 的评选和奖励 二 建设高水平的书法教师队伍 对写字优秀生的课本 作业本封面张贴 写字优秀生 标贴 1. 牢固树立学校每一名教育工作者都是写字教学工作 培养写字优秀学生的荣誉感 带动全班同学向写字优秀学 者的理念 书法教学不仅是语文教师或者书法教师的事 生看齐 形成人人勤奋练字的良好班风 通过评选激励 每一门学科的教师都有必要参与到写字 书法 教学中来 学校涌现出一大批写字优秀学生 他们在参加各级各类比 全方位 无死角地对学生进行书写规范的指导 使学生 提 赛中 不断取得优异成绩 其中茅佳宁 王睿等同学荣获 笔即练字 逢字必不苟 养成良好的书写习惯 不断提 镇江市多景杯现场书法大赛金奖 吴倩同学在 2014 年暑 高书写能力 要求每一名教师都自觉加强书法练习 积极 假 书法报 举办的全国青少年书法现场大赛中荣获银奖 参加学校统一组织的江苏省书法水平等级考试 并对通过 作品 兰亭体 对联 得山水乐寄怀抱 集古今文观异同 了北京书展 陈守祥老师 初中硬笔书法教学常见问题及 档次的书法文化展示墙 布置高品位本土书法家作品展览 对策 在 丹阳日报 发表 并参加镇江市教科研论文评 馆 建设高规格数码化专门书法教室 家校联动 进一步 比获得优良成绩 为繁荣校园书法教育文化 把近年教师 教育学生 写好人生每一笔 用好人生每一格 加强对 发表的书法教育论文共 29 篇结集成册取名 翰墨薪传 周边学校和社区的辐射效应 加大资金争取力度 努力把 5. 建 平 台 除 在 校 园 网 上 设 有 书 法 教 育 专 栏 还 薄弱初中书法课程基地建设成示范初中课程基地和丹阳市 尝试建立了专门的书法教育专题网页 辐射书法教育成 初中书法教育对外开放的窗口 把书法课程基地建设成尚 果 为校际交流和校内师生学习书艺 切磋书道搭建了 真 养正 具有传统文化底蕴的现代公民培养基地 Internet 交流平台 搬至新校后 我们将建设学校书法课程超市 设计高 作者单位 丹阳市荆林学校 责任编辑 吴高华 17

22 特约 作为优秀作品首发于 书法报 大赛专版首页 申报市级 地市级课题研究 一个个课题研究成功结题 3. 条线齐动 全面带动学校书法教学热潮 重视各学 书法教学论文在各级各类报刊发表 其中丁国云受日本动 科教学中渗透书写教学 不留空白 丁国云书法教学和 画片启发 从 2005 年开始创作 书法童话 首篇书法 研究工作室 有成员 5 人 每人带一个兴趣小组或进行书 童话 点的风波 于 2005 年 11 月在河南美术出版社 法课教学 即每人管一条线的书法教学工作 工作室每学 青少年书法 杂志专栏刊载 2014 年 8 月 河南美术出 期都联合教学管理处 对学生各科作业进行 精品作业工 版社将 青少年书法 杂志连载了 5 年的书法童话结集出 程 优秀作业评选 促使每一名任课教师绷紧书写指导这 版 该 书法童话 作为第一本以书法为主题的童话集于 根弦 努力贯彻 学校每一位教育工作者都是写字教学工 2015 年 1 月以出版社重点书目参加在中国国际展览中心举 作者 的理念 教师的书法 写字 教学水平得到了普遍 行的第 28 届北京图书会 受到各大书店 以及淘宝 京东 提高 陈飞 杭晓东等获江苏省写字 书法 优质课展示 当当购物网站中几百家网络书店的青睐 该书图文并茂 一等奖 王永娣教师获二等奖 书中的大部分观点都比较新颖 是在 以童话的方式写论 4. 重视低年级基础教学 进行低年级写字过关测评 文 45 篇书法童话的每一篇故事都蕴含和讲解一个知识 丁国云书法教学和研究工作室 每学期都对一二年级进 点 将一些书法理论 技法 观点融精彩的故事情节之中 行 写字过关测评 为大面积提高学生的书写水平奠定 在 2011 年 12 月 北京首届全国规范汉字书写书法教师培 了良好的基础 训班 上 丁国云老师对来自全国各地的与会教师作专题 5. 学校全面开设书法课 从 2013 年开始 积极贯彻 讲座 教育部关于学校开设书法课的通知精神 一至六年级全面 五 书法教学向完小和初中延伸 开设书法课 其中一年级书法课由语文教师进行硬笔书写 荆林学校是九年一贯制学校 下辖一个完小 黄荻 指导 从二年级到六年级 每周一节毛笔书法课 由书法 小学 小学部在注重书法特色研究的同时 十分重视与初 专职教师授课 课内利用校本教材对学生进行书法基本功 中部齐头并进 黄荻小学的学生大都来自农村 基础相对 训练 培养学生兴趣 开展书写诗词 春联等活动 较弱 丁国云书法教学与研究工作室 鼓励和引导黄荻 6. 重视书法社团建设 目前小学部有毛笔书法社团 2 小学的书法教学 中心校 本部进行的 写字优秀班级 个 硬笔书法社团 2 个 中学部有书法社团 1 个 小学部 评选 低年级写字过关测评 等活动 都与黄荻小学同 书法社团每周三下午第三节课活动 中学部每周四下午第 步进行 使每一个完小学生也能享受与 中心校 孩子同 四节课活动 等的教育 7. 加强校本教材的编撰和运用 近年来 学校先后编 多年来 学校整合书法教学资源 使初中与小学形成 辑了 读诗词练好字 书法家的故事 书法入门系统 无缝衔接 充分体现九年一贯制学校的优势 例如 2014 教材 欧体 颜勤礼碑楷书入门 钢笔书法从正楷 年毕业生吴倩 从小学到初中 一直都是学校书法社团中 向行楷过渡 等校本教材 这些教材对培养学生兴趣 书 坚 初二下学期因为各科成绩优异 被省丹阳高级中学提 法课的高效进行以及书法社团的活动开展 对小学与初中 前录取 2014 年毕业生茅佳宁 作为书法特长生在中考中 的衔接与一体化 发挥了重要作用 获得加 15 分奖励 而她在中考中还是远远超过了省丹阳 四 加强书法教学科学研究 高级中学的录取分数线 这些同学的成功案例证明 书法 1. 研究推广实用的书法课教学模式 书写指导 五环 教学有助于提高学生的综合素质 式 上课模式 即 激发兴趣 精讲示范 初步练习 反 作者单位 丹阳市荆林学校 馈提高 再练巩固 在全校推广 责任编辑 吴高华 2. 研究与推广书法教学科学理论 高水平的书法教师 队伍 除了培养出优秀的学生之外 必须有进行教学科研 的能力 多年来 学校不断开展书法教学科学研究 积极 18

23 特约 规范管理 彰显 尚真 养正 的荆林精神 马国华 张小平 多年来 荆林学校德育工作重德育过程 重德育效益 礼仪 是中华民族的传统美德 文明礼仪教育是加强青少 充分依托学校文明礼仪普及教育和写字教育特色品牌 有 年思想道德建设的重要内容 文明礼仪是任何社会 任何 机地把德育与学生的全面发展融合在一起 时期对人的素质提出的基本要求 为了实现九年一贯制学 一 抓好队伍建设 校的新发展 加强中小学九年一贯的德育衔接工作 学校 每学期初重视班主任的选聘 先由全体教师填写班主 组织全体教师学习中学文明礼仪教育活动体系 并根据小 任工作意向表 然后由校长室审核 选定最佳班主任人选 学生的特点 制定了小学低中高三个年段和初中部的文明 发放聘任书 学校每月召开一次班主任工作例会 先有各 礼仪教育总目标 阶段目标 阶段实施内容 及操作流程等 班主任交流汇报上个月工作情况 然后由德育主任反馈上 并开展 文明礼仪教育 活动 对 学生守则 学生日 个月学生管理情况 组织学习相关文章 进行工作指导和 常行为规范 荆林学校学生在校一日常规 和 荆林学 培训 再由分管校长总结 并布置下阶段工作任务 提出 校学生文明规范 通过开展 演讲比赛 手抄报评比 知 工作要求和目标 识竞赛 文明礼仪主题队会 等系列活动 全面落实 二 加强阵地建设 2008 年 校获 全国青少年文明礼仪普及教育示范基地 加强 思想品德课 晨会课 班队活动 的课堂 称号 2010 年获 镇江市行为规范示范校 称号 2009 年 阵地建设 思想品德课是学校进行德育的主阵地 学校任 2012 年两次被丹阳市教育局评为丹阳市德育工作先进学 思想品德课的教师除了由一些班主任和政治专业教师上课 校 外 小学部还从非班主任教师中选一些优秀教师任课 平 2 依托写字特色 加强写字育人研究 时定期由德育处安排这些老师学习培训 集体备课研讨教 写字教育是学校的教育特色业是实施学生个性发展的 法 充分加强思品课教师的合作教学 开展主题板报评比 规范班级文化建设 营造以德育 人的氛围 坚持每周一举行规范的升旗仪式 做到有计划 有内 容 有效果 载体和重要切入点 是育人的重要手段 写字不仅是一种 能力, 更是一种态度, 一种习惯, 一种文化的熏陶, 一种 情感的体验, 写好字的意义远远超过写字 写字不仅是语 文技能训练中的一项重要内容 也是人的素质发展的重要 因素 古人曰 字如其人 寥寥数字 言简意赅地揭示 建设优美的校园文化氛围 以美塑德 提升德育实效 了写字与人的素质有着密切的关系 走进校园处处可见励志的名人名言 以及带有学校特 学校把写字上升到教育层次 是把写字不仅仅作为一 色的名言警句 譬如 文明行为 从点滴做起 规 项技能 更是作为一种德育的载体 确立了 以字树德 以 规矩矩写字 堂堂正正做人 等 置身于浓郁的校园文化 字益智 以字健体 以字育美 的教育理念 氛围之中 能陶冶情操 促进师生身心健康发展 提升了 学校德育工作的形象 开展系列写字教育实践活动 把写字 书法 与语文 班队 思品 社会实践活动等有机整合 以活动为主要开 三 积极开展德育主题教育活动 展形式 强调学生的亲身经历 要求学生积极参与到写字 1 中小学有机衔接 大力开展文明礼仪普及教育 教育的各项活动之中 在做考察探究体验等系列活动中发 青少年文明礼仪普及教育 是学校特色德育之一 现和解决问题 体验和感受生活 发展实践能力和创新能 19

24 特约 强化管理 提高写字教育水平 杭晓栋 写好字是一个民族素质的基本标志 是人文内涵的外 到全面推进的目的 所有教师积极参加江苏省书法等级测 在显现 丹阳市荆林黄荻小学加强写字教育研究 强化管 试 目前取得最高的是硬笔九级 其他教师也都在六级以 理 优化训练 继而让学生形成良好的素质 整体提高学 上 2. 加强 四个结合 创设氛围 激发学生写字的内 生的写字质量 一 科学管理 营造氛围 激发学生写好字的内驱力 驱力 写字是一项重要的基本功 是日积月累 水滴石穿的 为将写字教学工作引向正确 规范 合理渠道 学校 结果 非 一日之功 亦非 举手之劳 因而 必须 提出了写字教学的 四个结合 要求 即课内指导与课外 强化管理 科学谋划 建立长远机制 避免管理中的 一 练习相结合 以练为主 语文课写字教学要求与各科教学 阵风 放羊式 等短浅认识和急功近利做法 学校创设 要求相结合 不分主次 习字册书写与各科作业相结合 良性的写字教学运行机制 营造良好的写字教学氛围 让 做到 提笔即是练字时 教师水平提高与学生提高相结 师生自觉能动地投入其中 游弋于写字教学的美妙海洋 合 师生同练 四个结合 强调以课堂教学为主阵地 乐此不疲 益智增思 以学校为主战场 多渠道 多层次开展训练 齐抓共管 1. 构建写字教育的组织 让师生走进写字教学 多管齐下 创设了写字教学的良好氛围 3 做好 三个正确处理 着眼全体 在普及中提 为使写字管理工作切实做到有序 高效运行 让写字 教学在广大师生中生根开花 学校成立了以校长为组长 高 语文教师为组员的校级领导小组 构建一支素质精干 业 写字教学贵在得法 以练为本 为避免写字教学的一 务娴熟的写字指导队伍 保证工作的正常 有序开展 达 阵风现象 杜绝表面的热热闹闹 红红火火 使工作做到 力 德育的影响力 3. 充分利用一些重要的节日 纪念日等开展主题教育 努力将德育过程 渗透于学校教学的各项工作之中 明确要求各科教学 都应将德育作为主要目标之一 首先 活动 有三八妇女节 教师节时的感恩教育 国庆节的爱国 在备课中要体现 然后在课堂教学中适时适量有效实施 主义教育 清明节的革命传统教育 植树节的环境教育 通过 家长学校 关工委 退教协 校外辅导 还有民族精神教育 生命教育 安全教育 爱心教育等 站 这些平台 构建学校 家庭 社会互动的德育工作的 让师生在活动中成长 开放 立体体系 扎实 有效地进行德育教育 四 创设浓郁校园特色文化氛围 陶冶学生情操 提 升德育实效 学生的思想素质受到社会 家庭 学校等诸多方面因 学校将更加努力地营造好育人氛围 更加规范严格的 德育管理 打造具有传统文化底蕴的现代公民 以崭新的 面貌彰显积极进取的 尚真养正 的荆林学校的精神 素的影响 德育 不是独立的 它蕴含在学校的所有工 作中 甚至是学生和老师的一言一行中 学校在抓好德育 作者单位 丹阳市荆林学校 主阵地的同时 整合多方资源形成德育教育的网络 扩大 责任编辑 吴高华 20

25 特约 达标前轰轰烈烈 达标后仍能持之以恒 扎实开展 明确 提高并重意识 在全面提高的基础上 充分挖掘少部分学 要求老教师要做好 三个正确处理 即正确处理写字教 生的写字禀赋 张扬其特长 让小荷露出 尖尖角 培 学与应用的关系 不搞花架子 不拔高要求 促进应用能 养写字特长生 三 加强研究 丰富活动 推动写字教学工作长盛不 力发展 正确处理写字与减负关系 既要扎实写字训练 又不要把写字作为语文教学的全部内容来理解 防止以一 衰 种倾向掩盖另一种倾向 做到不加重学生负担 正确处理 1. 潜心研究 教学相长 写字教学与书法的关系 写字是为了全面提高学生写字素 写字教学是一门学问 一项技能 学校在广大教师中 质 不能机械 片面理解为培养书法家 要切实做到 五 大力推行苦练写字基本功训练 以提高为师者的写字水平 重 即重指导 重训练 重提高 重普及 重实效 力 与自身素质 做到 业高为师 明确要求教师语 数备 避形式化 教条化 虚空化 课一律实施楷体化 从自身做起 从备课抓起 整体提高 二 规范训练 落实考核 形成良性发展 让学生自 能写字 为师者的写字水平 通过几年的努力 如今 不论是年近 花甲的老教师 还是初崭头角的青年教师 他们都能写出 写字教学要出成果 必须摒弃那种表面的热热闹闹 一手过硬的钢笔字 毛笔字来 老师们整洁 规范的楷体 红红火火 要走良性发展运行之路 以培养学生良好的写 化备课 不仅锻炼了自己 也影响了学生 推动着学校的 字习惯 让其自能写字 而作为这个目标的实现 一靠得 写字教育工作蓬勃有效开展 为推动写字教学研究搞出成 法 二靠训练 效 要求以语文教研组为阵地 像对待阅读教学 作文教 1. 悉心指导 培养良好的写字习惯 学研究那样 潜心于写字教育研究 做到以研促教 教学 叶圣陶说 培养良好的写字习惯比写字本身更为重要 相长 几年来关于写字教育的教师论文在县 市以上获奖 因此 在工作中 学校要求不论是语文教师还是数学教师 的便达十余篇 有多篇写字教学论文在市级以上刊物发表 都要重视学生良好习惯的培养 将教师示范与检查指导相 2. 开展益智增技的作业展评 书法竞赛等活动 结合 力求持之以恒 真正使 头正 肩平 背直 足稳 为陶冶学生情操 浓厚学生写字兴趣 丰富校园活 八个字与 三个一 要求落实到学生写字的每一时 每一 动 本着 起点于低 立足于实 致力于严 注重于习 处 学校领导将此项工作纳入第一要事 以督促师生将要 的十六字原则 学校组织开展了一系列写字教育教学活动 求牢记于胸 形成习惯 这些活动 形式多样 内容丰富 新颖别致 重在让广大 2. 保证训练 形成制度 师生积极投入到这一基础训练中来 以趣促写 以新促活 近二年来 学校在落实写字规划的基础上 为使写字 由于活动引导正确 点拨得当 广大师生都很乐意参加各 训练有时间保证 明确规定每日下午 15 分钟为师生同场 练字时间 低年级以铅笔字为主 中高年级以钢笔字 毛 笔字为主 3. 科学考核 实施评估 根据学生习字质量 写字领导小组对各班学生进行定 种各样丰富多彩的写字活动 收效明显 3. 充分利用写字展板 展览室 黑板报等宣传阵地 推波助澜 锦上添花 目前 学校因地制宜 建立了属于全校性的写字展览 室 班级则在构建写字园地的同时 每班一块展板 定期 期 不定期测评 每学期评估二次 以充分调动广大教师 开放 定期展评 定期更换 以使每个同学都有一显身手 的工作积极性 提高写字质量 针对在一些师生中流行的 一展风彩的登台亮相时机 激励每个同学都来写一手规范 写字不是成绩 的错误认识 学校在广泛宣传的基础上 字 切实打好语文教学的基本功 落实 让一千万中小学 还将写字质量纳入学生期中 期末试卷进行考核 分值中 生都能写一手好字 的要求 提高我校学生的写字素质 高年级在 5 分左右 低年级在 10 分左右 以端正认识 领其入轨 真正进入师生的学习视线 进入质量提高的大 作者单位 丹阳市荆林学校 门 成为师生的自觉行为 与此同时 进一步强化普及与 责任编辑 吴高华 21

26 特约 数学教学因探究而灵动 杨春仙 如何营造师生智慧共生的数学课堂 是一个值得研究 此得到 每件童衣的价钱 件数 = 总的价钱 每台冰 的课题 笔者认为 在课堂上教师必须充分发挥自身的主 箱的价钱 台数 = 总的价钱 等数量关系式 接着进行 体作用 采用多种有效策略 随机引导 灵活点拨 热情 第二次抽象 把 一支笔的价钱 一件衣服的价钱 一台 鼓励全体学生踊跃参与探究活动 使每个学生都能从中获 冰箱的价钱 用 单个物体的价格 单价 来表示 建 得愉悦与成功的情感体验 都能因为自主学习与自主探究 立数学模型 得到 单价 数量 = 总价 这一常见数量 而变得更为灵动 智慧 关系式 让学生体验了数学建模的全过程 有利于培养学 一 利用好奇心理 诱发探究的意趣 生的抽象概括能力和综合实践能力 整个课堂气氛融洽 兴趣是最好的老师 是学生产生学习需要的积极动力 轻松愉悦 更是推动 维持和促进学生自主探求知识所必要的心理基 三 在适度拓展中 提升学生的策略体验 础与支持 引导学生去自主探究数学的奥秘 首先就要充 深化策略体验还要让学生领略策略的价值和意义 分利用好学生的好奇心理 以新颖别致的事物 喜闻乐见 如果学生只是了解到运用一些策略能够解决一些典型的问 的形式和引人入胜的问题 诱发他们主动探究的意向和志 题 这样的体验还显得肤浅 要让学生明白每一种策略背 趣 促使他们以最佳心理状态和积极的思维状态投入学习 后有着更强大的现实意义 引领学生阅读有关策略的知识 活动 通过适度拓展 让学生在寻求策略的过程中体验到数学的 如在教学 对称图形 时 首先让学生欣赏一组具 多姿多彩 切身体验到数学的价值和趣味 激发学生好好 有对称特性的自然风光 人文景观和实物 图形等 然后 学习数学和应用数学的兴趣和愿望 有助于发展数学价值 启发提问 它们美吗? 美在哪儿呀? 是什么使得它们这么 观 美呢? 你们想探究关于对称图形的奥秘 学会创造对称美 如教学 倒推 这一解决问题的策略时 先让学生根 的本领和技巧吗? 这样先把学生的探究欲望调节到制高点 据从南通到南京的行程线路说出原路返回的线路 并问学 上 再去引导后续的具体探索 生是如何思考的 当学生说出是倒过来想的时候随即告诉 二 在探究活动中 关注学生的生活经验 学生 倒过来推想也就是 倒推 它应用到数学上就成 为了使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能 为一种解决问题的策略 学生在学习 倒推 的策略后 数学思想和方法 教师的首要职责是将教学活动建立在学 应用部分设计从解决问题拓展到游戏诗词 从现代拓展到 生的个人知识和经验基础之上 因此 在设计教学时教师 古代 从课堂拓展到课外 不仅有扑克牌小魔术的参与 应有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来 寓数 还有 李白喝酒 的打油诗 让学生尝试运用倒推策略解 学知识于学生喜闻乐见的活动之中 充分利用学生生活环 决问题 如此帮助学生领悟数学学习意义 感悟数学价值 境中的人和事 如在教学 购物问题 常用数量关系 和增进数学情感的重要途径 时 首先通过创设 购物 这一实际情景 ( 到文具台买笔 ) 让学生学会从数学的角度自己提出实际问题 然后引导他 总之 良好的数学探究活动能使抽象而理性的数学学 习变得生动和有趣 更能让学生变得聪明和智慧 们抽象出关系式 一支笔的价格 支数 = 总的价格 并 作者单位 丹阳市荆林学校 通过 说一说 让学生想象购买其他物品时的情况 由 责任编辑 吴高华 22

27 小组合作学习 建设合作学习小组 增强课堂教学活力 丁 洁 英语教育家怀特海说 教育的目的是为了激发和引 任务和要求 懂得小组学习中的每个人的责任和义务 导他们 学生 的自我发展之路 镇江市实验初中进行 小组文化建设重点是组规修订 小组远景目标制定 小组合作学习的课堂改革两年多来 促进了学生形成良好 行动目标制定及为达标采取具体措施 组规制定要全面 的协作精神 详细 可操作 远景目标指的是小组努力方向 ; 行动目标 教师每节课准备了结构紧凑 内容全面 可操作性强 的合作探究助学案 取得了激扬课堂教学活力的效果 指的是本周本月小组考评名次 还要制定为达目标应采取 具体措施手段等 一 小组建设是实施小组合作学习的保障 3. 教学流程的改进 1. 学习小组机构建设 如何使小组合作不流于形式 真正起到促进学生发展 学习小组的分组应遵循异质编组 同质结对 组间平 的作用呢 教师要认真钻研教材 把握本节课的重点和难 行的原则 让性别 成绩 性格等方面具有异质的学生组 点 并深人了解学生的生活实际 在课堂教学中 一般经 成一个小组 在现在班级人数 30 到 40 人的情况下 每个 过自学 - 讨论 - 展示三个阶段 实施合作学习必须以独 小组 5 6 个人较为适合 各小组之间尽量在同一水平 立思考 认识自我 生成问题为基础 其教学流程是 学 - 这个工作由班主任来完成 小组合作学习中桌椅的排列方 研 - 展 - 练 - 评 讨论与展示是分不开的 讨论需要 式既有利于交流又有利于听讲即可 每个小组选举产生小 开口说话 动笔写字 有了展示才有交流和提升 才能提 组长一名 全面负责小组工作 组长任命各学科组长 保 高学习效率 证每个人都有自己的任务 小组长定期交换 使小组团体 4. 适当的教学评价 每学期都有新气象 小组合作中 好的评价是 激励剂 教学评价既要 还可以采取双向选择组建小组 首先是班主任 1:2 推 关注学生学习的结果 也要关注他们学习的过程 既要关 荐组长候选人 组长竞聘演讲 学生投票产生组长 其次 注学生学习的水平 也要关注他们在学习活动中所表现出 是将学生依据综合表现分为三列 ( 称之谓红苹果队 绿苹 来的情感态度的变化 评价的内容包括小组成员参与活动 果队 青苹果队 ) 组长有权分别从 三列 中选择组员 的态度 小组活动的方式方法 小组展示情况的汇报水平 组员也有权选择组长 和小组成员的学习效果 小组合作学习评价中 有即时性 2. 学习小组文化建设 评价和综合性评价 即时性评价是指课堂随机评价 任课 务必重视小组文化的建设 在 班名 的大框架下 教师根据自己的教学方式和学科特点制定 小组学习评价 每个小组确定有一定意义的 组名 集体制定 组训 表 再通过观察 抽查 检测等手段对小组团体进行评 和 组规 组训 是小组的精神旗帜和行动指南 应 价 打分 下课时全面总结 提出表扬和建议 综合性评 当成为小组成员的 座右铭 组规 是从小组的实际 价是指在课堂评价的基础上 结合各小组的道德纪律 课 出发 简明扼要地表达小组成员的行为规范 体现小组的 外活动 生活表现等因素进行全范围的评价方式 这种评 奋斗目标 班主任要讲清小组合作学习的目的和意义 让 价对学生的全面发展具有重要意义 一般用小组的自评和 学生了解小组成员之间的团结友爱 互帮互助对当前和将 小组之间的互评方式进行 课程多的学科每周进行一次 来发展的重大作用 要让学生明白课堂教学各个环节中的 课程少的学科每月进行一次 最后 根据总分数选出两个 23

28 小组合作学习 最佳小组 张榜公布 树立典型 增强集体荣誉感 其次 小组发言人要轮换 尤其要关注 二 教师在小组学习活动中起主导作用 学习主动性 积极性不够的 有些自卑感的学困生 还有 1. 把握恰当时机 教师要用 放大镜 去寻找学困生的长处并加以表扬 使 小组合作学习旨在通过共同参与探究 讨论 相互启 其能扬起自信的风帆 从而主动参与小组学习 大胆提出 发 互补 以集体智慧解决个体无法解决或短时间内难以 自己的想法和疑问 对学优生要进行教育 鼓励他们主动 解决的问题 但是合作学习必须建立在独立思考的基础上 帮助学困生 在小组内形成良好的协作关系 感受学习的 当学生自己独立解决某个问题遇到困难 产生需要寻求他 乐趣 人帮助的心理需求时 再安排合作与交流 就更有实效 4. 教师要转换角色 同时 学生要参与小组讨论或研究时 必须要有自己的见 在学生进行小组学习时 教师首先应发挥组织者和引 解 因为个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的 导者的作用 设计好小组讨论的问题和活动的要求 ; 在小 教师在组织学生参与讨论或探索之时 要留给学生一定的 组深入开展合作与交流时 教师又应成为学生学习的促进 独立思考的时间 要让学生的个人力量才能在小组合作中 者和合作者 为使小组学习富有成效 教师必须置身于学 体现出来 获得实实在在的发展 习小组中 适时了解学生的学习情况 进行有效的指导与 2. 让学生学会倾听 调控 教师不能过多地干预学生的学习过程 又不能对学 小组合作中 我们会看到 当一个同学发言时 还有 习有困难的学生袖手旁观 在指导学生共同完成对新知识 许多同学举手 嘴里还喊着 老师 我 我 有的甚至 的总结和应用时 教师更多的应是一个指导者 教师需要 就直接打断别人 大声地发表自己的见解 让学生大胆发 倾听学生的总结发言 给予及时的反馈和建议 比如回答 表自己的见解 展现自我是需要的 但引导学生学会倾听 学生提出的问题 帮助学生总结和概括发现的结论 提供 也是非常必要的 在小组合作学习时 教师要着力培养学 应用知识的情境 在小组汇报时 可以尝试以一个小组的 生认真倾听别人的意见 要事先作好安排 讲清合作规则 意见为例 让大家对他们的意见发表见解 在团体的争论 要求学生具体做到 一要耐心 无论是听教师授课还是同 中 学生就更容易发现差异 在思维的碰撞中 学生对问 学发言 都要认真倾听 特别是当同学的发言有错时 也 题的认识将会更加深刻 需要等他把话说完 再用恰当的方式指出不足 二要虚心 三 小组合作教学的深入推进 当别人提出与自己不同的意见时 要能虚心接受 边听边 尝试采用二次分组 流动分组等新的分组形式 如果 修正自己的观点 三是用心 在听取他人意见时也不能盲 教学内容较多 交流起来显得时间不足 主题学习小组是 从 要有选择地接受 学会倾听不仅是学会学习的需要 分解内容 集中解决问题的好方法 基本操作是 1. 确定 而且也是学会尊重 学会交往 学会做人的需要 小主题 围绕教学总目标 确定若干个小主题 小主题数 3. 不要冷落了学困生 量应与小组成员数量相同 从而保证每一学习小组的成员 小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获 组 拿到的主题是不一样的 2. 成立主题研究组 各组拿到相 建合作学习小组意在让每个成员有更多的机会参与学习的 同主题的同学 跨组组成新的学习小组 二次分组 3. 组 过程 品尝成功的喜悦 使学生学得主动 形成深刻的体 织学习 围绕共同的问题 组织讨论 保证成为本专题的 验 在课堂教学中 我们常看见这样的现象 : 一些优生频 专家 4. 回到本组 学习结束后 各位 专家 轮流 频发表自己的意见 其他学生只有旁听的份 在这里 教 向组员介绍自己的学习成果 并负责保证每位组员对自己 师的引导显得尤为重要 教师首先要以小组为单位开展学 的成果基本了解 5. 形成对问题的理解 将大家的成果整 习评比活动 小组成员不仅要努力争取个人目标的实现 理成为对本问题的理解 由组内非本问题 专家 汇报 更要帮助小组同伴实现目标 通过相互合作 小组成员共 然后分享 同达到预期目标 而教师的评价不仅面向个体 更注重对 作者单位 镇江市实验初级中学 小组集体成就的肯定 让小组成员在激励中感受集体智慧 责任编辑 吴高华 24

29 小组合作学习 提高小组合作效率的对策 朱明霞 1. 在小组合作教学中 根据学生情况进行合理的分组 中既有成绩优异的学生也有成绩偏差的学生 既有性格外 是教师需要做的第一个工作 小组合作学习成功的关键与 向的学生也有性格内向的学生 如果教师不协调各小组成 否是小组分组是否有效 在进行分组时教师要打破原有座 员 合理分工 那么小组合作学习可能就成为了成绩优等 位的格局按照学生的性格特征 认识水平 性别 特长等 生 性格外向生的学习天地 那些成绩偏差 性格内向的 进行合理分组 每一组的成员不能太多 以 5-6 个人左右 学生在小组合作中也就失去了意义 例如在学习 珍爱生 为宜 每组的成员中应该有不同特征的学生 让各小组成 命 这一课时教师可以为学生组织一次演讲比赛 学生以 员能够发挥出自己的优势 按照组内异质 组内同质的原 小组为单位先进行准备 在小组准备过程中 各成员要有 则努力从以下方面进行 a. 每组都应包含学习成绩好 中 明确的分工 : 有的负责收集资料 有的负责准备演讲稿 差的学生 b. 全班各组平均成绩大致相同 c. 防止出现 有的负责查找相关的演讲技巧 口才好的学生就负责演讲 组内同质的现象 d. 小组成员在性别 兴趣 能力等方 通过明确的分工各成员都积极行动起来为小组的荣誉贡献 面的合理搭配 在实验一段时间后 结合小组合作中所出 自己的力量 也感到了自己的能力尤其是帮助一些成绩偏 现的问题进行重组 差和性格内向的学生消除了自卑的心理 各小组成员互相 2. 根据学生的认知水平选择合作教学的内容 小组合 作教学虽然是一种有效的教学方法 但是在运用小组合作 带动 优势互补 走上了良性循环的道路 4. 增强学生的团队精神 小组合作的基本单位是小组 教学时 教师也要根据学生的实际水平选择适合小组合作 每个小组都是一个整体 要提高小组合作的效率就需要每 学习的教学内容 有些教学内容 经过独立思考学生就能 个位成员都具有合作意识和团队精神 但是现在的初中生 够掌握 如果采取小组合作的方式进行教学 不但不会提 合作意识较差不知道如何去和他人进行合作 教师在教学 高课堂教学的效率 可见 内容的选取对合作学习也很 中要教给学生如何合作 如何与他人相处 要让学生懂得 重要 对于一些学生个人无法解决的问题 宜采用小组合 尊重别人 在对方发表自己的看法时 要注意倾听 即使 作学习方式 通过小组合作学生能够取长补短 得到他人 自己和他人的意见不同也要等到别人说完之后再说明自己 的启发 活跃自己的思维提高教学的质量 如在 竞争 合 的意见 在教学 我与父母交朋友 一课时 有的学生认 作 一节中 教师先请同学们看了雅典奥运会王楠 张怡 为父母长辈含辛茹苦地把自己养大 爱他们就应该听他们 宁双打夺金的故事 之后提出以下问题 a. 王楠和张怡宁 的话 即使有见也不应该提出来 有的同学则认为 对父 是怎样对待竞争的 b. 对你有什么启示 c. 比赛必然伤 母长辈有意见应该提出来 一时课堂上学生的意见出现了 和气吗 d. 怎样才能做到既不伤和气 又达到比赛的目 不一致 在这种情况下 教师没有简单地下结论 而是安 的 学生带着这些问题进行小组讨论 他们畅所欲言 这 排在合作学习小组里结合自身实际共同探讨 互相交流 样就更加全面地做到了全体参与 真正发挥了学生的主体 互相辩论 最后通过小组评议 教师再引导他们一起达到 作用 激发了学生强烈的求知欲和创新意识 对正确观点的认识 其中尤其是要给成绩偏差的学生以帮 3. 发挥出小组各个成员的优势 小组合作的目的是让 助和鼓励 达成共同进步的目标 各小组成员通过合作有所收获 在小组合作时教师要调动 作者单位 镇江市实验初级中学 各成员的积极性 发挥出每个小组成员的优势 各组成员 责任编辑 吴高华 25

30 小组合作学习 试谈合作学习中的 学研展练 印 松 课程改革经历了十数载春秋 小组合作学习已经不是 一个新名词 但相对于改革之初的小组讨论 当前的小组 放派诗人 他在诗词里表达的情感肯定是豪迈的 对于八年级学生来说 苏轼并不陌生 学生们知道一 合作学习更强调组织性 更成体系化 本文结合教学实践 点关于苏轼的知识 尤其是豪放的词风 他们仅仅是凭借 粗浅地探讨一下学生在小组合作学习背景下的 学研展练 着已有的经验感受 对苏轼的词风有了先入为主的印象 情况 且这首词的确有体现此情的部分 如果教师继续花大量时 一 学 思维品质缤纷呈现 间和精力在这个问题上跟学生讲授 则是不明智的 完全 改革的关键在于教师的理念 这也是一个难点 长久 可以引导他们进一步认真地深入文本 仔细阅读诗词 体 以来 教师习惯于讲解知识点 片面夸大教师教授的功能 会字里行间其他的情感 从而训练学生思维的广阔性 思 只强调师生间知识的授受关系 忽略了师生间人格上的平 维的批判性和思维的深刻性 等关系 道德上相互促进的关系 其实 随着信息化的高 二 研 学生主体充分体现 度发展 信息接收终端的多样化 已经能够让学生能够随 目前 多数教育者认可 学生真正的 会 有个重 时随地接受到海量信息 因此 笔者以为课堂学习不应当是教师将知识点灌输 要标志就是能够用自己的方式表述出来 如果一个课堂 从头到尾学生都是 静悄悄 的 不见得是好课堂 在上 到孩子们的脑海中 而应当基于学生的基础 激发他们自 述 自主学习 的基础上 学生们随即进入 研 的阶段 己探究的兴趣 给他们一把打开这扇知识大门的钥匙 然 即进行小组交流 合作 后放手让他们自己去闯 教师在关键时刻要给点力 这样 与改革之初的小组交流不同 这里的小组是有组织的 的教学思路 能够给孩子们提供自主学习的机会 训练其 有固定的成员 有明确的分工 组间同质 组内异质 有 多种思维品质 合作方法 更有一套奖惩评价体系 因此 当前在小组合 在开课伊始 教师针对学情展示当堂课的自学提纲 学生则根据自己的情况 对照提纲开展自主学习 在这个 作学习模式下 小组交流的效率更高 学生的参与度更广 对学生的成长更有益 环节里 学生能够自主选择学习项目进行思考 而不是被 依旧以苏轼 水调歌头 中秋 的情感分析为例 教 动接受教师的讲解 且不同层次的学生能够根据自己的实 师将写作背景投影了出来 这首词是公元 1076 年 宋神 力实现个性化发展 在一定程度上达成了分层教学目标 宗熙宁九年 中秋作者在密州时所作 这一时期 苏轼因 更重要的是在思考过程中 锻炼了孩子们思维的多种品质 为与当权的变法者王安石等人政见不同 自求外放 辗转 如在学习苏轼的 水调歌头 中秋 时 其中一道自 在各地为官 他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官 主学习的要求是这样设计的 从词中 你看出了作者哪些 以求兄弟多多聚会 到密州后 这一愿望仍无法实现 这 情感 一年的中秋 皓月当空 银辉遍地 与胞弟苏辙分别之后 当学生在自主学习这个问题时 笔者与几名孩子进行 了交流 大多数学生不约而同地坚定地肯定着 豁达的胸 襟 豪迈的气概 问其原因 学生们回答 因为苏东坡是我国著名的豪 26 转眼已七年未得团聚了 此刻 词人面对一轮明月 心潮 起伏 又酒兴正酣 挥笔写下了这首名篇 在一个小组内 组长在组织组员了解写作背景后 开 始交流 他率先问 你们认为在这种情况下 一般人可能

31 小组合作学习 会有哪些情感 要领 再向全班进行展示的时候 就显得更有底气 且不 组员们表示 会思念亲人 会感到孤独 寂寞 伤心 同组之间有竞争 获胜者能够获得加分鼓励 因此 学生 组长继续问道 那么 苏轼有没有这些情感呢 老师 让我们结合诗句谈 谁能说说 们愿讲 会讲 无形中提升了自己的水平和能力 四 练 课堂痕迹及时留住 在他的询问下 组员们开始寻找 并很快发现了答案 这里的练 就是当堂训练 以达到及时检测学习掌握 组员 词前的小引交待了写词的过程 丙辰中秋 程度 巩固当堂所学的目的 艾宾浩斯遗忘曲线表明 识 欢饮达旦 大醉 作此篇兼怀子由 很明显 这首词蕴 记后最初一段时间遗忘较快 以后遗忘逐渐减慢 当堂课 含着对弟弟的思念之情 的练习因而显得格外重要 组员 转朱阁 低绮户 照无眠 中 无眠 是 首先 在反馈的及时性方面更快捷 泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤 以致不能入睡 教师在学生完成课堂练习后 只需要检查一下组长或 的人 从这里 能够看出了作者的愁苦心理 因思念亲人 学科代表的情况即可 组员的完成情况 交由组长或学科 而无法安然入睡 代表完成 因为他们能力较强 掌握牢靠 完全可以胜任 组员 不应有恨 何事长向别时圆 一句翻译为 教师的小助手工作 教师原本需要批阅全班学生的练习 明月您总不该有什么怨恨吧 为什么老是在人们离别的时 这样就只需要七分之一左右 组长批阅也只有 3 4 个人 候才圆呢 分明是作者在埋怨月亮 就是因为人没有团圆 大大节省了时间 教师可以很快得到反馈 如果错误率不 月圆而人不能圆 这是多么遗憾的事啊 学生基于自己的层次 从自己的角度理解文本 提出 高的题目可以由组长负责进行辅导 教师只需讲解错误率 高的问题 辅导既及时 又有针对性 自己在学习过程中的疑问 然后由集体的智慧加以解决 其次 在训练的交互性方面更畅达 同时 因为有组织约束 交流更加有针对性 有序 高效 一些学科的巩固练习并不是书面的 如语文的背诵 避免了教师灌输所带来的负效应 英语的对话等等 传统课堂上 教师只能抽背部分学生 三 展 多元智能尽情绽放 别的孩子只能成为观众或听众 只有一师一生进行交互反 展 说的是学生展示各自学习的成果 是学生展示能 馈 其检测的覆盖率低 小组合作学习模式中 学生间相 力的环节 大致分成小组内展示和课堂上展示两类 学生 们在展示的过程中 让身上蕴藏的多元智能得到了充分的 绽放 互组合 交互渠道多 且效果不一 一种是组长或学科代表与学困生进行组合 就属于辅 导式检测 学困生在背诵时 组长进行纠正和帮扶 组长 当然 各种智力并不是孤立存在的 常常是多种智力 在背时 学困生进行模仿和学习 同时 组长在帮扶学困 集于一身 个别智力突出一些而已 小组合作学习模式 生时 也是对自己学习情况的复习 从而实现兵教兵 兵 也给了彼此一个相互学习 互相促进的机会 强兵的效果 继续以苏轼的 水调歌头 中秋 教学为例 在交流 另一种是属于竞争型检测 可以是同组内组长和 2 号 讨论之后 学生们已经理解了蕴含在诗句中的情感 知道 种子组合 3 号成员和学困生组合 这两组成员相差不大 了苏轼的心情变化和胸襟气度 在有感情地诵读环节 小 因而在互相背诵的时候 形成竞争关系 也可以是异组内 组内进行展示时 全班 7 个小组至少有 7 名孩子在同时展 同号学生间的组合 他们几乎是一个层次的学生 有竞争 示 这时 语言智力相对突出的孩子就是组内的小老师 就有压力 能够促进彼此的记忆 在语气 语调和语速等方面指导着组员 如果组员提出异 议 则正是思想进行碰撞的时刻 进一步促进了学生的自 无论是哪种组合 教师都只要进行巡视 指点即可 大大减轻了工作量 却提升了辅导效率 主感悟能力 相对于传统课堂上教师读 学生听的模式 这样的学习模式让学生有了更多的展示机会 当小组内经过一番争论后 大家明确了整首词的朗读 作者单位 镇江市实验初级中学 责任编辑 吴高华 27

32 小组合作学习 小组合作学习之浅谈 朱 洁 笔者修完产假开始工作便被要求课上要运用小组合作 给每组起个响亮的组名 定个个性的组训 设计独特的组 学习模式 休整了一段时间回归课堂 些许陌生感 再加 徽 制定实际的奋斗目标 加强小组文化建设 调动各成 上完全不知道小组合作学习是什么 怎么做 于是在学校 员参与的热情 进一步推动小组的凝聚力 打造核心团队 的听课考核中被告知不合格 有段时间都不知道该怎么上 二 不要滥用 合作学习 课 曾经反抗过 抵触过 茫然过 后来听了一些同事的 听了一些以 合作学习 为主题的公开课 发现不管 课 听了一些同事的反馈 参与了小组合作学习的研讨 文科理科 无论内容是否适合小组合作学习 一律以小组 慢慢的从心底里想去再次尝试一下 在一次次的课堂实践 合作形式出现 甚至讲课也有学生代劳 以此体现 自主 中渐渐有了一些认知与感悟 性 学生 稀里糊涂 的合作 结结巴巴 的讲述 一 教师要正确理解 合作学习 并给予指导 老师满教室转悠 其实接受式学习方式也有它的优点 比 1. 体现在分组上 一开始就按座位就近 4-6 人一组 如数学上的很多概念课 讲授概念课时有些是不适合让学 发现有些组是几个人在交流 另外几个人在发呆或者私下 生去讨论发现的 这就要求我们教师要根据学习的内容选 交流与课堂无关的内容 有些人全组人员都很投入 兴趣 择恰当的教学方式 切不可盲目跟风 而要悉心体会课改 浓厚 而有些组全组人员无人发言 互相干瞪眼 课间和 的精神实质 领会 让学生得到发展 这一核心理念 部分不能参与合作的学生交流了解是编排方式有问题 可 三 根据教授内容采用不同的方式进行课堂教学 以参考 组内异质 组间同质 方式 按每个小组成员特 1. 二人小组合作学习 当学习内容简单 不需要过多 长 能力的高低不同合理搭配 使组间综合能力相当 差 的讨论时候采取二人合作 教师可以参与到合作有困难 别不是很大 重新分组后 情况有了改善 每个人小组都 知识水平比较差的小组中 适当地给予指导和鼓励 一般 能交流起来 巩固概念或者讲评后小组二人可以互查互补 通过互问 2. 要指导学生怎样合作 要让学生学会合作 合作学 习的基本要素为 个体责任 积极互动 社交技能以及小 互批 互讲等方式进行巩固 提高学生的表达能力 同学 之间可以轮流检测反馈合作学习的成果 组加工 而实践中由于缺乏对合作学习的完整理解 常将 2. 四人小组合作学习 这是平时最常用的一种方式 合作学习与小组学习 讨论学习 共同学习等相混淆 使 周围四人组成小组既不要挪动位置 又不会因秩序混乱而 得合作学习 形 至而 神 不达 事倍功半 得不偿失 耽误时间 能更好地完成合作学习的任务 这就要求教师 在我的初次尝试阶段发现学生的合作意识不强 一些学习 在教学时 把问题设计得有梯度 有层次 题量适宜 难 好的学生总认为自己可以完成整个学习过程 没有必要浪 易适中 让学生根据问题充分交流 在这样的分组模式下 费时间与其他学生进行合作学习 而一些基础弱的学生由 培养学生良好的倾听习惯 知道当听取别人发言时 不要 于不自信 一些自卑感 遇到问题不敢问其他同学 怕被 随意打断别人发言 认真倾听 边听边思考边做记录 多 嘲笑不愿意参与到数学知识的讨论中 还有一些学生缺乏 进行换位思考 合作的技能 不知道该如何去表达自己的观念和见解 这 四 把握数学 合作学习 的选题原则 个时候就需要我们让学生首先明白这个组从今以后就是一 1. 问题要有 合作 如果一个问题适合大家一起做 起学习的小团队 只有齐心协力才能与其他组竞争 通过 28 就可以根据需要进行适当的分工 合理地发挥各自长处

33 评价 知识层级 意识导向与情感关注的差异 全国卷与地方卷对比 王 飞 高考命题者的考查倾向 价值取向 情感关注乃至学 历史教学问题 2004 年第 1 期 第 页 ] 这种全 术观点都会产生 看不见 摸不着 的教学价值 本文拟 新视角被称为 心态史观 2015 年全国卷 I 第 30 题 国 从知识层级 意识导向与情感关注三个方面对全国卷与地 民政府抗战准备 摆脱往日教材中国民党 不抵抗政策 方卷倾向差异略做探讨 的提法 还原历史现场 用事实说话 培养学生的实证思 一 知识层级 写真 写意 还是 写生 维 还有 2015 年全国卷第 41 题 生产力与科学技术的关 高考对知识考查可分三个层级 写真 即对历史 系 公式 尽然将数学思维引入了历史试题 而且结 现象 历史概念的再现 复述 或称再现性知识考查 写 合的一点也不让人觉得生硬 再看 2015 年全国卷 II 全 意 即对知识内涵的理解 分析 解释 归纳 如因果 国卷 II 第 40 题 孟子与苏格拉底谈法制 颠覆了狭隘 关系的分析 相近历史事件 历史概念的区分 或称再认 教材观 原因很简单 没有任何一种版本的教材提到孟子 性知识考查 写生 即通过材料设置的某种问题情境 主张法制 仅从教材内容分析 孔子的 德治 孟子的 仁 与设问之间的逻辑推理获取新知识 新观点和新思维 或 政 与法制是冲突的 死守教材 只会得出相反的结论 称再生性知识考查 全国卷对再生性知识和再生性思维的 只有抛开教材 对史料合理分析 推理 才能得出合乎特 考查一直都 青睐有加 定情境的历史新知识 原来孟子同样赞成法制 只不过在 如 2015 年全国卷 I 第 19 题 1958 年某地虚报农业产 法律与人伦的地位上更倾向于人伦 全国卷 II 第 41 题 我 量 考生一看材料首先就会联系起大跃进 浮夸风 国节假日的变化 引入计量史学方法 通过节假日的变 但本题从当时普通人的普遍心态重新认识 少了些批评 化映射来传统文化 反而彰显了传统文化在现代化进程中 多了一份理解和宽容 看不懂别人的过去也就看不懂别 的价值 人的现在 [ 钱乘旦 聆听历史是一种伟大的才智 继而有利于结果的呈现 2. 问题要有 数学味 学生的学习和生活中 可 而地方卷的 偏好 与全国卷略有差异 还以思想文 好问题的可行度 保护学生的自尊心 5. 问题要有 积淀性 每次成功的小组合作学习 以合作的问题很多 但是数学合作性学习一定要有数学味 都应该给学生提供一种思维的方法 或者解决问题的策略 不要混乱地将各科内容不厌其杂地与数学放到一块 搅成 或者与人交往的经验 或者感受运用知识的喜悦 或者 天 一锅粥 失去了学科的特点 分不清主次 这也是在选题 生我才必有用 的自信 随着时间的流逝 可能有一些知 时要注意的问题 识遗忘了 但是解决问题的方法在脑海里却积淀了下来 3. 问题要有 趣味性 初中的学生年龄都在 13 到 碰到类似的问题就知道从哪儿下手去解决 如何找出切入 15 岁之间 此时是带着自己的观点看世界的时候 选题时 点 这就需要教师有深厚的专业功底 还需要教育的智慧 则可以结合学生的年龄特点与心理特征 选择一些令学生 以及对 学生发展 的深刻理解与认识 感兴趣 又能结合学生生活实际的问题 4. 问题要有 可行度 问题选择时要联系学生的 最 近发展区 不要超出学生知识和能力范围太远 要把握 作者单位 镇江市实验初级中学 责任编辑 吴高华 29

34 镇 江 教 育 评 价 化 史 的 考 查 举 例 说 明 例 1: 维 多 里 诺 是 14 ~ 15 世 纪 意 大 利 的 教 育 家 他 奉 行 身 心 发 展 并 重 的 教 育 理 想, 注 重 发 展 学 生 个 性, 重 视 骑 马 剑 术 跳 舞 游 泳 等 方 面 的 能 力 培 养 他 还 要 求 学 生 研 读 古 罗 马 作 品 和 基 督 教 作 品, 视 之 为 道 德 教 育 重 要 内 容 这 反 映 出 A. 人 文 主 义 的 教 育 理 念 B. 宗 教 制 约 着 教 育 发 展 C. 教 育 摆 脱 了 宗 教 束 缚 D. 文 艺 复 兴 尚 未 影 响 教 育 领 域 例 2: 景 帝 时, 司 马 相 如 的 赋 没 有 引 起 天 子 注 意 武 帝 时, 相 如 既 奏 大 人 之 颂, 天 子 大 悦, 飘 飘 有 凌 云 之 气, 似 游 天 地 之 间, 言 语 侍 从 之 臣 朝 夕 论 思, 日 月 献 纳 成 帝 时, 奏 御 者 千 有 余 篇 由 此, 对 赋 的 理 解 不 正 确 的 是 A. 契 合 时 代 的 文 化 需 求 B. 为 统 治 者 润 色 鸿 业 C. 宣 扬 道 家 的 无 为 思 想 D. 为 阅 读 者 铺 陈 气 势 上 述 两 题 分 别 出 自 2015 年 天 津 卷 和 2015 年 江 苏 卷, 都 是 第 3 题, 都 是 对 思 想 文 化 史 的 考 查 例 1 主 要 考 查 知 识 熟 练 掌 握 的 程 度, 即 再 现, 从 材 料 不 难 看 出 考 点 是 文 艺 复 兴 思 想 核 心 例 2 较 例 1 难 度 略 大, 考 查 对 知 识 内 在 关 联 性 的 理 解, 但 从 社 会 存 在 决 定 社 会 意 识 分 析 即 可 得 出 司 马 相 如 赋 的 风 格 切 合 汉 武 帝 大 一 统 的 时 代 背 景, 属 于 再 认 二 意 识 导 向 : 观 念 定 势 还 是 史 观 渗 透 全 国 卷 另 一 大 特 点 是 三 维 立 意, 即 通 过 对 学 生 情 感 态 度 价 值 观 的 考 查, 引 导 历 史 教 学 关 注 学 生 历 史 意 识 培 养 史 观 渗 透, 从 而 形 成 正 确 的 历 史 认 识 具 体 来 讲, 全 国 卷 对 书 本 常 见 的 一 些 历 史 表 述 历 史 结 论 是 不 待 见 的, 尤 其 避 免 对 某 些 历 史 事 件 历 史 人 物 形 成 好 与 坏 对 与 错 的 固 定 看 法, 而 更 愿 意 把 历 史 现 象 作 为 一 个 整 体 系 统, 承 认 并 尊 重 历 史 的 多 样 性 复 杂 性, 欣 赏 借 鉴 各 种 文 明 成 果, 在 各 种 变 化 矛 盾 碰 撞 冲 突 中 判 断 和 选 择, 进 而 追 求 个 人 意 识 和 历 史 意 识 的 协 调 与 统 一, 表 明 历 史 学 习 的 最 大 意 义 不 在 于 对 历 史 结 论 的 掌 握, 突 出 历 史 学 科 的 育 人 功 能 和 文 化 价 值 如 2015 年 全 国 卷 II 第 45 题 清 前 期 养 廉 银 与 反 腐 败, 通 过 工 资 待 遇 家 用 和 办 公 经 费 等 实 际 困 难 分 析 腐 败 产 生 的 具 体 原 因, 并 进 一 步 分 析 腐 败 带 来 的 危 害, 从 而 理 解 雍 正 皇 帝 反 腐 败 的 措 施 本 考 题 把 腐 败 问 题 作 为 一 个 系 统 的 实 际 问 题 来 考 查, 冷 静 客 观 地 加 以 分 析, 不 讲 空 话 套 话, 回 避 以 往 封 建 专 制 制 度 是 腐 败 滋 生 的 根 本 原 因 的 观 念 定 势, 对 今 天 的 反 腐 败 也 就 有 了 很 强 的 现 实 价 值 本 题 的 意 识 导 向, 可 以 用 二 月 河 的 观 点 来 说 明 : 腐 败 与 制 度 没 有 必 然 联 系, 任 何 国 家 任 何 社 会 和 任 何 时 期 都 可 能 产 生 腐 败, 封 建 社 会 资 本 主 义 社 会 主 义 也 都 不 会 允 许 腐 败, 就 算 黑 社 会 也 不 会 允 许 会 计 贪 污 ; 腐 败 与 权 力 有 关, 有 权 力 就 有 腐 败, 绝 对 权 力 滋 生 绝 对 腐 败 因 而, 防 治 腐 败 的 正 确 选 择 是 约 束 权 力, 把 权 力 关 进 笼 子 里 让 权 力 在 阳 光 下 运 行 地 方 卷 虽 然 也 注 重 对 学 生 情 感 态 度 价 值 观 的 考 查, 但 在 个 别 试 题 设 计 上, 对 书 本 的 一 些 历 史 表 述 ( 历 史 名 词 历 史 概 念 历 史 结 论 ) 先 入 为 主, 略 显 生 硬, 没 有 达 到 全 国 卷 立 意 的 高 度 如 以 下 两 例 : 例 3: 表 2 反 映 了 中 国 某 时 期 与 各 国 贸 易 的 情 况, 据 此 推 出 符 合 史 实 的 结 论 是 ( 表 格 略 ) A. 抗 日 战 争 胜 利, 中 苏 贸 易 激 增 B. 实 行 一 边 倒 政 策, 中 美 贸 易 剧 减 C. 改 革 开 放 初 见 成 效, 中 国 对 外 贸 易 蓬 勃 发 展 D. 不 结 盟 运 动 兴 起, 中 国 与 发 展 中 国 家 贸 易 往 来 密 切 例 4: 据 统 计,1945 年 8 月, 国 民 政 府 的 法 币 发 行 量 累 计 为 5569 亿 元, 三 年 后 增 至 万 亿 元 引 发 严 重 通 货 膨 胀 的 重 要 原 因 是 国 民 政 府 A. 偿 还 大 量 外 债 B. 贪 污 腐 化 成 风 C. 军 费 开 支 巨 大 D. 纵 容 官 僚 资 本 膨 胀 这 是 两 道 2015 年 某 两 省 的 高 考 试 题 笔 者 对 试 题 答 案 不 做 过 多 分 析, 但 对 上 述 两 道 考 题 的 命 题 导 向 表 示 怀 疑 例 3 的 设 问 并 没 有 在 题 干 与 选 项 之 间 建 立 一 种 应 然 的 推 理 ; 例 4 题 干 与 选 项 之 间 虽 然 存 在 因 果 关 联, 但 仅 靠 题 干 信 息 是 不 能 作 出 合 理 推 断 和 排 除 的 对 于 上 述 两 题, 考 生 只 能 靠 思 维 定 势, 从 书 本 对 新 中 国 外 交 政 策 和 外 交 状 况 国 共 内 战 的 某 些 结 论 表 述 上 一 一 排 除 寻 找 答 案 知 识 调 动 是 对 应 式 的, 没 有 做 到 论 从 史 出 ; 有 应 试 技 巧 的 考 查, 没 有 学 科 思 维 和 学 科 方 法 的 考 查, 不 能 对 历 史 意 识 史 观 培 养 产 生 多 大 积 极 引 导

35 评价 聚焦阅读文本的结尾 曲兆秋 通常说来 一部好的文学作品的结尾往往令人回味 也经常会把目光锁定在文学作品的结尾处 沈从文先生在 边城 的结尾处写到 : 这个人也许永远 董桥先生的散文 南山雨 在结尾处是这样写的 申 不回来了 也许明天回来 这个结尾先让人惆怅失落 先生看看我 看看那本破旧的小册子 微微点了点头 转 接下来又让人欢喜有所期待 如果两个句子的先后顺序颠 身踽踽走进晨曦里的小巷 命题人根据这段文字命制了 倒一下 意思就发生了巨大变化 杨绛先生的 我们仨 一道题目 分析最后一段在全文中的作用 这道题的 结尾处写到 我清醒地看到以前当做 我们家 的寓所 分值是 6 分 但是许多学生作答这类题目时缺少章法 答 只是旅途上的客栈而已 家在哪里 我不知道 我还在寻 题角度不全面 得分普遍很低 觅归途 她用深情的笔触描绘了对家 对人生的哲理思 学生答案示例 考 引人共鸣 耐人寻味 这些震撼人心的文学作品的结 例一 结构上与前文相照应 前文石初先生送我小册 尾总是具有余音绕梁的艺术魅力 正因如此 语文命题人 子 结尾我将小册子又还给了他 运用了动作描写和神态 由此 对教学的启示是 历史教学不能只讲书本上的 文化变迁 乡土人情作为命题内容 既联系考点 又增强 名词 概念和结论 而要将历史现象置于某一知识系统中 考生对家乡的了解和情感增进 如 2015 年上海卷第 19 题 特别是要有核心目标和核心史观的统领 如在讲不同社会 上海租界 2015 年天津卷第 5 题 天津开埠 2015 制度的经济史时 无论是社会主义经济还是资本主义 都 年江苏卷第 6 题 太平天国 天京 2015 年广东卷第 不能停留在新经济政策 斯大林模式或自由主义政策 罗 15 题 广东革命 都以地方史来命题 启用全国卷之后 斯福新政等一堆名词 概念的讲解上 也不能纠缠于某个 教师的教学情感应着重对国家核心利益 社会主义核心价 层面的高低优劣 而要从历史发展 文明史观的宏观角度 值 人类生存发展 民族复兴等宏观主题的探究 引导学 看到它们在各自的历史时期都取得过巨大成就 也都出现 生养成关注时政热点 关心国家大事的习惯 当然 专题 过严重危机 进而懂得不同文明之间应该互相借鉴 共同 设置要避免内容空泛 要将大专题 小专题化 如深化 进步 政治领域改革 可以围绕制度建设 反腐败 公平法治等 三 情感关注 本土关怀还是国家战略 具体的小问题展开 以整体史观拓展 迁移 做到小视角 全国卷的命题有一种 历史问题现实考量 现实问题 大视野 博情怀 历史探究 的情感特质 突出实用主义 发展思维和忧患 全国卷与地方卷对比的教学价值不在于评判 定性 意识 体现了强烈的国家意识 民族意识 有一种凝重的 而在于指导 借鉴 笔者以为高考的指挥棒效应 不仅仅 历史味 和 关照现实的历史价值引领 往往凸显国 是 高考考什么 我们就教什么 高考怎么考 我们就怎 家战略思维 如 2015 全国卷Ⅰ第 34 题 美国养老金 么教 还应包括高考的命题导向也应成为我们的教学导 显现了现今国家领导人 民生为本 的政治思维和摒弃意 向 高考的命题情感也应成为我们的教学情感 高考的学 识形态偏见 捉到老鼠就是好猫 的务实作风 术发现也应成为我们的教学发现 地方卷的情感经常倾向于对本土文化的表达 作为地 方特色的一大体现 地方卷理所当然的都会以当地的历史 作者单位 句容市实验高级中学 责任编辑 袁 健 31

36 评价 描写 学生得分 2 分 对文章结尾进行探究时存在较大困惑 实际上 不仅现代 例二 总结全文 给读者留下无限的想象空间 通过 文阅读会针对结尾命题 江苏卷的诗歌鉴赏也经常会对结 这本小册子体现两个人之间深厚的情感 学生得分 1 分 句进行命题 2014 年江苏卷 请分别赏析两首诗结句 ( 门 例三 内容上写出了我和申先生的深厚情感 彼此关 对寒流雪满山 和 日暮归来雨满衣 ) 的表达效果 (5 分 ) 爱 结构上与前文相照应 前文申先生送我诗集 此处我 学生对这道题进行作答时 不少人交了白卷 可见 在高 送先生诗集 学生得分 4 分 三复习过程中 这类型的题目是学生学习中的重点和难点 参考答案 根据以上列举的题目和题目的参考答案来看 可以针 ①与前文送我诗集相照应 ②申先生点头的细节 表 对文学作品的结尾命制作用题 赏析题 或是意蕴 内涵 明他理解了我交还诗集的用意 暗示了我与申先生情感上 题 不管是哪种题型 面对千差万别的阅读文本 我们首 的默契 ③营造了一种感伤的氛围 耐人寻味 6 分 先要关注的是这段文字写了什么内容 要对内容进行初步 学生对于作用题该如何作答并没有一个清晰的思路 的概括 如果文本内容本身并不复杂深奥 那我们就要追 对这个语段的独特之处也没有很好地判断出来 作为江苏 问一下 为什么 接着我们要思考这段文字是怎样进行 省的考生 我们首先应该把目光锁定在江苏高考卷上 关 写作的 有怎样的语言风格 句式特点 艺术技巧等 并 注近 3 年的高考真题 我们发现 每年的现代文阅读都有 结合文本具体分析表达效果 绝大多数的文学作品的写作 一道题是针对结尾段的 而且分值较高 2013 年 何容何 目的都是抒发感情 在阅读过程中 多数学生都能关注作 许人也 第 14 题 他喜爱北平 大概最大的原因是北 品中人物的形象和感情 通过阅读直接 间接描写人物的 平有几位说得来的朋友 探究文章最后一句的内涵 6 分 句子来判断人物的复杂情感 但是却常常会忽视文本中隐 2014 年 安娜之死 第 15 题 请探究作品结尾画线句的 藏的作者的情感态度 这是导致失分的重要原因 最后 意蕴 一支蜡烛 她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难 我们还需要有宏观的视角 对结尾与文章标题 与前文 虚伪 悲哀和罪恶的书籍 比以往更加明亮地闪烁起来 与作品主旨之间的关联进行判断 为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切 哔剥响起来 开始 当然 如果是作用类的题目 我们重点关注内容上 昏暗下去 永远熄灭了 6 分 2015 年 比邻而居 结构上 主题上的作用 如果是赏析类的题目 我们重点 第 15 题 请探究文章最后一段中画线句的意蕴 这一日 关注手法 品悟语言 如果是内蕴类的题目 我们要侧重 厨房里传出了艾草的熏烟 原来 端午又到了 艾草味里 于对表层含义 深层含义及情感的分析 由于文本类型不 所有的气味都安静下来 只由它弥漫 散开 一年之中的 同 学生面对具体的问题时可以综合从多个角度去考虑 油垢 在这草本的芬芳中 一点点消除 渐渐的 连空气 这样 我们在面对耐人寻味的 豹尾 时 就可以条分缕 也变了颜色 有一种灰和白在其中洇染 洇染成青色的 析 游刃有余 另外 高考题目的参考答案在表述上往往 明净的空气其实并不是透明 它有它的颜色 (6 分 ) 比较文学化 给人以云端飞行 不接地气的感受 实际上 文学类文本一般会命制四道题目 笔者对学生完成这四道 批改试卷的过程中 对表述的要求没有那么高端 只要你 题的情况进行了统计 思考的角度是正确的 是全面的 就可以拿到较高的分数 最后 我要提醒高三的学生们 阅读时 我们要重视 高三学生文学类文本阅读的得分率 结尾 写作时 我们也要精心设计文章结尾 正如清代戏 2013 年江苏卷 40.3% 63.3% 56.3% 24.4% 曲理论家李渔所说 开卷之初 当以奇句夺目 使之一 2014 年江苏卷 37.1% 36.2% 51.8% 23.3% 2015 年江苏卷 45.3% 59.4% 63.3% 27.5% 命题范围 开头前几段 中间全文 中间全文 结尾 通过这个表格 我们发现 和其他题目相比 学生在 32 见而惊 不敢弃去 此一法也 终篇之际 当以媚语摄魂 使之执卷流连 若难遽别 此一法也 这样 我们的语 文成绩和语文素养才会真正得到提高 作者单位 江苏省镇江第一中学 责任编辑 袁 健

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