2.5教师风范情况

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1 教 师 风 范 目 录 1. 理 工 学 院 教 学 工 作 总 结 教 书 育 人 行 为 规 范 高 校 教 师 职 业 道 德 规 范 教 师 课 堂 教 学 基 本 行 为 规 范 教 书 育 人 激 励 措 施 普 洱 学 院 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 评 选 表 彰 办 法 关 于 印 发 思 茅 师 专 服 务 育 人 标 兵 评 选 方 案 的 通 知 关 于 表 彰 学 年 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 育 人 标 兵 等 决 定 关 于 表 彰 学 年 度 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 和 校 级 先 进 集 体 的 决 定 教 书 育 人 突 出 事 迹 云 南 省 高 等 学 校 名 师 工 作 室 1 个 卓 越 青 年 教 师 1 项 专 业 教 师 简 介 教 授 (2 人 ) 副 教 授 / 高 级 实 验 师 (7 人 ) 讲 师 / 实 验 师 (7 人 )... 20

2 1. 理 工 学 院 教 学 工 作 总 结 教 学 工 作 总 结 学 高 为 师, 德 高 为 范, 教 师 是 一 个 的 神 圣 岗 位, 我 院 要 求 各 教 师 为 人 师 表, 时 时 处 处 对 自 身 高 标 准 严 要 求, 做 学 生 的 良 师 益 友, 对 学 生 在 政 治 思 想 上 起 引 导 作 用, 在 师 德 上 起 示 范 作 用, 在 智 能 上 起 培 育 作 用 一 直 以 来, 我 院 教 师 兢 兢 业 业, 严 格 按 规 定 的 人 才 培 养 方 案 安 排 教 学 任 务, 满 怀 激 情 地 投 入 到 教 学 管 理 和 教 学 工 作 中, 教 师 教 学 状 态 好, 教 师 教 学 未 出 现 任 何 教 学 事 故 ( 旷 教 率 为 0), 严 格 执 行 课 程 教 学 大 纲, 适 时 调 整 教 学 进 度, 课 程 完 成 率 为 100% 在 教 师 的 教 学 管 理 和 教 学 过 程 中, 要 求 每 位 教 师 做 到 如 下 几 点 : 一 提 高 思 想 修 养, 强 师 德 铸 师 魂 认 真 学 习 马 列 主 义 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 及 三 个 代 表 的 重 要 思 想, 和 党 的 方 针 政 策 认 真 学 习 实 践 科 学 发 展 观, 学 习 教 育 教 学 业 务 知 识 课 改 新 知 识 新 理 论, 不 断 提 高 自 身 素 质, 提 高 教 育 教 学 水 平, 与 时 俱 进, 走 在 学 习 的 前 列, 做 终 身 学 习 和 锐 意 创 新 的 楷 模 自 觉 加 强 师 德 修 养, 以 身 作 则, 言 传 身 教, 为 人 师 表, 以 自 己 良 好 的 思 想 和 道 德 风 范 去 影 响 学 生 和 培 养 学 生 教 师 只 有 热 爱 学 生, 尊 重 学 生, 才 能 去 精 心 地 培 养 学 生, 只 有 爱 得 深, 才 能 更 认 真 更 耐 心 更 细 心 地 对 学 生 进 行 教 育 爱 源 于 高 尚 的 师 德, 爱 意 味 着 无 私 的 奉 献 当 我 们 把 爱 撒 向 每 个 同 学 的 时 候 我 们 也 会 回 报 更 多 的 爱, 爱 加 爱 就 是 爱 的 平 方 二 忠 于 教 育 事 业, 爱 岗 敬 业 无 私 奉 献 当 自 己 每 天 拖 着 疲 倦 的 身 躯 回 到 家, 对 自 己 的 孩 子 没 有 一 点 耐 心 的 时 候 ; 当 生 活 和 工 作 冲 突 时, 有 怨 言 时 但 是 我 们 的 教 师 踏 上 神 圣 的 讲 台 时, 所 有 的 心 酸 和 苦 楚 全 部 抛 到 了 九 霄 云 外, 将 我 们 的 每 一 份 爱 都 献 给 学 生 和 钟 爱 的 教 育 事 业 三 为 人 师 表, 注 重 言 传 身 教 首 先 在 平 时 的 教 学 中, 为 人 师 表, 以 身 作 则, 以 严 谨 求 实 的 工 作 作 风 和 认 真 负 责 的 工 作 态 度 教 育 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 在 课 堂 和 课 间 穿 插 时 事 内 容, 和 学 生 一 1 / 23

3 起 为 中 国 的 快 速 发 展 而 感 到 骄 傲, 以 此 激 发 学 生 热 爱 祖 国 热 爱 学 习 的 热 情 其 次, 以 饱 满 的 工 作 热 情 和 勤 奋 好 学 的 求 知 精 神 引 导 学 生 乐 于 奉 献 吃 苦 耐 劳 ; 以 自 己 诚 实 守 信 礼 貌 待 人 的 品 德 要 求 学 生 待 人 热 情 友 好 互 相 关 心 互 相 帮 助, 共 同 进 步 再 次, 严 格 遵 守 学 校 的 作 息 制 度, 每 次 都 是 提 前 来 到 教 室, 做 好 上 课 的 准 备 工 作, 对 于 学 生 提 出 的 问 题 都 能 够 耐 心 的 回 答 和 解 说 ; 上 课 从 不 迟 到 和 早 退, 至 今 没 有 因 为 个 人 原 因 请 过 一 次 假 调 过 一 次 课, 严 格 遵 守 学 校 的 各 项 规 章 制 度 最 后, 对 学 生 不 说 贬 低 人 格 的 语 言, 不 说 侮 辱 性 的 语 言, 在 说 话 的 方 式 上 尽 可 能 符 合 学 生 们 的 接 受 心 里, 多 从 学 生 的 角 度 去 思 考, 多 替 学 生 去 着 想 四 牢 记 神 圣 使 命, 为 人 师 表, 率 先 垂 范 教 育 兴 则 国 兴 教 师 强 则 国 强, 在 教 学 中 牢 记 自 己 的 神 圣 使 命, 用 自 己 的 实 际 行 动 实 践 行 着 教 师 这 一 神 圣 使 命 谨 记 我 国 古 代 大 教 育 家 孔 子 曾 说 的 : 其 身 正, 不 令 而 行, 其 身 不 正, 虽 令 不 从 教 师 的 一 言 一 行 都 对 学 生 起 着 潜 移 默 化 的 作 用, 教 师 的 素 质 直 接 影 响 着 学 生 的 学 风 和 学 校 的 校 风, 教 师 的 形 象 直 接 关 系 着 学 生 素 质 的 培 养 学 高 为 师 德 高 为 范 用 自 身 的 榜 样 作 用 和 人 格 魅 力, 让 学 生 佩 服, 从 而 仿 效," 桃 李 不 言, 下 自 成 蹊 " 五 关 心 学 生, 做 学 生 的 良 师 益 友 课 后, 有 意 识 的 去 和 同 学 谈 心 比 如, 如 何 找 到 自 己 的 目 标 ; 如 何 与 其 他 同 学 进 行 相 处, 尤 其 是 异 性 同 学 之 间 ; 如 何 看 待 学 习 与 学 生 工 作 之 间 的 关 系 ; 如 何 面 对 以 后 的 毕 业 和 就 业 等 等 拉 近 师 生 关 系, 使 之 相 处 融 洽, 学 生 能 够 愿 意 去 学 习, 有 了 困 难 困 惑 也 能 想 到 教 师 2 / 23

4 2. 教 书 育 人 行 为 规 范 2.1 高 校 教 师 职 业 道 德 规 范 一 爱 国 守 法 热 爱 祖 国, 热 爱 人 民, 拥 护 中 国 共 产 党 领 导, 拥 护 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 遵 守 宪 法 和 法 律 法 规, 贯 彻 党 和 国 家 教 育 方 针, 依 法 履 行 教 师 职 责, 维 护 社 会 稳 定 和 校 园 和 谐 不 得 有 损 害 国 家 利 益 和 不 利 于 学 生 健 康 成 长 的 言 行 二 敬 业 爱 生 忠 诚 人 民 教 育 事 业, 树 立 崇 高 职 业 理 想, 以 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 和 文 化 传 承 创 新 为 己 任 恪 尽 职 守, 甘 于 奉 献 终 身 学 习, 刻 苦 钻 研 真 心 关 爱 学 生, 严 格 要 求 学 生, 公 正 对 待 学 生, 做 学 生 良 师 益 友 不 得 损 害 学 生 和 学 校 的 合 法 权 益 三 教 书 育 人 坚 持 育 人 为 本, 立 德 树 人 遵 循 教 育 规 律, 实 施 素 质 教 育 注 重 学 思 结 合, 知 行 合 一, 因 材 施 教, 不 断 提 高 教 育 质 量 严 慈 相 济, 教 学 相 长, 诲 人 不 倦 尊 重 学 生 个 性, 促 进 学 生 全 面 发 展 不 拒 绝 学 生 的 合 理 要 求 不 得 从 事 影 响 教 育 教 学 工 作 的 兼 职 四 严 谨 治 学 弘 扬 科 学 精 神, 勇 于 探 索, 追 求 真 理, 修 正 错 误, 精 益 求 精 实 事 求 是, 发 扬 民 主, 团 结 合 作, 协 同 创 新 秉 持 学 术 良 知, 恪 守 学 术 规 范 尊 重 他 人 劳 动 和 学 术 成 果, 维 护 学 术 自 由 和 学 术 尊 严 诚 实 守 信, 力 戒 浮 躁 坚 决 抵 制 学 术 失 范 和 学 术 不 端 行 为 五 服 务 社 会 勇 担 社 会 责 任, 为 国 家 富 强 民 族 振 兴 和 人 类 进 步 服 务 传 播 优 秀 文 化, 普 及 科 学 知 识 热 心 公 益, 服 务 大 众 主 动 参 与 社 会 实 践, 自 觉 承 担 社 会 义 务, 积 极 提 供 专 业 服 务 坚 决 反 对 滥 用 学 术 资 源 和 学 术 影 响 六 为 人 师 表 学 为 人 师, 行 为 世 范 淡 泊 名 利, 志 存 高 远 树 立 优 良 学 风 教 风, 以 高 尚 师 德 人 格 魅 力 和 学 识 风 范 教 育 感 染 学 生 模 范 遵 守 社 会 公 德, 维 护 社 会 正 义, 引 领 社 会 风 尚 言 行 雅 正, 举 止 文 明 自 尊 自 律, 清 廉 从 教, 以 身 作 则 自 觉 抵 制 有 损 教 师 职 业 声 誉 的 行 为 3 / 23

5 2.2 教 师 课 堂 教 学 基 本 行 为 规 范 课 堂 教 学 是 人 才 培 养 工 作 的 主 要 环 节, 是 教 师 传 授 知 识 培 养 学 生 技 能 能 力 和 良 好 道 德 品 质 的 主 要 途 径 为 提 高 我 院 教 师 课 堂 教 学 质 量, 严 格 课 堂 教 学 管 理, 规 范 教 师 课 堂 教 学 行 为, 确 保 学 院 教 学 秩 序 的 正 常 运 行, 特 制 定 本 规 范 第 一 条 任 课 教 师 要 坚 持 教 书 育 人, 育 人 为 本 自 觉 遵 循 教 育 规 律, 因 材 施 教, 以 高 尚 师 德 人 格 魅 力 和 学 识 风 范 教 育 感 染 学 生, 做 到 严 谨 治 学, 为 人 师 表, 不 断 提 高 教 学 质 量 第 二 条 所 有 承 担 教 学 任 务 的 教 师, 应 服 从 学 院 的 安 排, 按 照 各 教 学 环 节 的 要 求 认 真 履 行 职 责, 积 极 开 展 教 学 内 容 教 学 方 法 和 教 学 手 段 的 研 究 与 改 革 第 三 条 任 课 教 师 应 严 格 按 教 学 进 度 计 划, 根 据 课 程 教 学 大 纲 的 要 求, 备 好 课, 写 好 教 案 讲 稿 在 充 分 备 好 课 的 基 础 上, 准 备 好 各 种 教 学 用 的 教 具 模 型 等 ; 使 用 多 媒 上 课 的 教 师, 还 要 做 好 多 媒 体 课 件 第 四 条 教 师 应 提 前 5 分 钟 进 入 课 堂, 要 求 衣 冠 整 洁, 仪 表 端 庄, 举 止 得 体, 做 到 四 不 四 有 四 不 : 即 不 着 奇 装 异 服 背 心 及 露 胸 露 背 的 吊 带 衣, 不 穿 超 短 裤 和 超 短 裙, 不 穿 拖 鞋, 不 在 课 堂 内 吸 烟 吃 食 物 ( 喝 茶 水 例 外 ); 四 有 : 即 有 本 课 程 教 学 大 纲, 有 学 期 授 课 计 划 有 本 课 程 教 材 有 教 案 或 讲 稿 第 五 条 任 课 教 师 在 教 学 过 程 中, 应 严 格 按 照 课 程 教 学 的 具 体 要 求, 做 到 内 容 充 实 概 念 准 确 思 路 清 晰 详 略 得 当 逻 辑 性 强 重 点 与 难 点 突 出, 力 戒 平 铺 直 叙 照 本 宣 科 式 的 教 学 方 式 第 六 条 本 门 课 程 的 第 一 节 课, 除 了 采 用 适 当 方 式 作 自 我 介 绍 外, 任 课 教 师 还 应 采 用 说 课 方 式, 介 绍 本 课 程 在 本 专 业 的 地 位 与 作 用, 课 程 培 养 的 目 标, 以 及 本 课 程 讲 授 的 主 要 内 容 课 时 分 配 教 学 方 法 学 习 方 法 考 核 评 价 方 法, 使 学 生 对 本 门 课 程 的 有 一 个 系 统 的 了 解 第 七 条 任 课 教 师 应 根 据 教 学 对 象 的 层 次 和 差 异, 采 用 有 效 的 教 材 方 式 和 方 法 进 行 教 学, 要 重 视 对 学 生 的 学 习 方 法 指 导 和 课 堂 教 学 效 果 信 息 的 反 馈, 做 到 课 堂 教 与 学 双 向 互 动 第 八 条 任 课 教 师 要 合 理 使 用 现 代 化 教 学 手 段, 能 够 自 已 制 作 多 媒 体 课 件, 能 熟 练 操 作 多 媒 体 设 备 进 行 多 媒 体 教 学, 以 提 高 课 堂 教 学 效 果 4 / 23

6 第 九 条 任 课 教 师 对 授 课 内 容 要 熟 练, 力 求 做 到 能 不 看 讲 稿 授 课 要 求 使 用 普 通 话 教 学, 语 言 要 准 确 简 练 生 动 ; 文 字 符 号 公 式 图 表 等 书 写 要 规 范 清 晰 第 十 条 任 课 教 师 应 严 格 按 课 表 在 规 定 的 时 间 地 点 上 课, 不 得 迟 到 不 得 提 前 下 课, 也 不 得 延 长 上 课 时 间 ; 不 得 自 行 更 改 上 课 时 间 或 地 点 ; 不 得 将 授 课 改 为 自 习 做 作 业 等 在 课 堂 上 应 关 闭 手 机 等 通 讯 工 具, 并 要 求 学 生 关 闭 通 讯 工 具 第 十 一 条 任 课 教 师 在 课 堂 讲 课 时, 要 求 站 立 讲 授, 做 到 着 装 整 洁 举 止 大 方 ; 不 讽 刺 挖 苦 学 生, 不 歧 视 学 生, 不 以 任 何 形 式 辱 骂 体 罚 学 生, 不 发 表 与 教 学 和 教 书 育 人 无 关 的 言 论 第 十 二 条 教 师 应 严 格 要 求 学 生, 对 学 生 课 堂 上 的 违 纪 和 不 当 行 为 要 及 时 给 予 批 评 教 育, 维 护 正 常 的 课 堂 教 学 秩 序 ; 对 学 生 到 课 情 况 进 行 认 真 考 查, 并 将 学 生 学 习 情 况 和 到 课 情 况 及 时 反 馈 给 学 生 所 在 院 部 第 十 三 条 在 校 内 外 实 训 基 地 实 验 室 上 课 或 上 体 育 课 时, 教 师 要 教 育 学 生 爱 护 设 施 设 备, 维 护 好 各 教 学 场 地 的 卫 生 认 真 指 导 学 生 掌 握 操 作 方 法, 切 实 做 好 组 织 工 作, 教 育 学 生 注 意 设 备 和 人 身 安 全 ; 不 能 对 学 生 造 成 任 何 伤 害 体 育 教 师 须 着 运 动 服 装 上 课, 并 要 求 学 生 着 运 动 服 装 穿 运 动 鞋 上 课 第 十 四 条 每 次 课 结 束 后, 教 师 要 认 真 填 写 课 堂 教 学 日 志 第 十 五 条 本 门 课 程 的 最 后 一 节 课, 教 师 应 对 课 程 主 要 教 学 内 容 进 行 总 结, 但 不 得 泄 漏 考 试 内 容 课 程 结 束 后, 教 师 应 按 学 校 要 求 认 真 组 织 考 试, 并 结 合 学 生 平 时 到 课 情 况 对 学 生 学 业 成 绩 进 行 客 观 科 学 的 综 合 评 价, 合 理 评 定 成 绩 5 / 23

7 3. 教 书 育 人 激 励 措 施 3.1 普 洱 学 院 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 评 选 表 彰 办 法 普 院 号 签 发 人 : 成 文 章 普 洱 学 院 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 评 选 表 彰 办 法 各 二 级 学 院 各 部 门 : 为 激 励 广 大 教 师 爱 岗 敬 业 教 书 育 人, 为 人 师 表, 不 断 提 高 教 育 教 学 水 平 和 科 学 研 究 能 力, 大 力 宣 传 广 大 教 师 争 做 四 有 好 老 师 的 新 形 象 新 风 貌, 弘 扬 正 能 量, 促 进 学 校 事 业 发 展, 学 校 决 定 评 选 表 彰 优 秀 教 师 和 优 秀 教 育 工 作 者, 对 在 教 育 教 学 培 养 人 才 科 学 研 究 教 学 改 革 学 校 建 设 社 会 服 务 勤 工 俭 学 等 方 面 成 绩 优 异 的 6 / 23

8 教 师 进 行 表 彰 奖 励 一 评 选 范 围 及 表 彰 名 额 优 秀 教 师 评 选 范 围 : 在 教 学 一 线 执 教 的 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 评 选 范 围 : 在 管 理 服 务 一 线 工 作 的 人 员 评 选 表 彰 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 名 额 不 超 过 教 职 工 总 数 的 10% 校 级 领 导 不 参 加 评 选, 中 层 干 部 所 占 的 比 例 原 则 上 不 能 超 过 评 选 表 彰 人 数 的 20% 二 评 选 条 件 ( 一 ) 优 秀 教 师 1. 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 模 范 遵 守 职 业 道 德, 具 有 强 烈 的 事 业 心 和 进 取 精 神, 治 学 严 谨, 学 风 端 正, 品 德 高 尚, 为 人 师 表 2. 积 极 实 施 素 质 教 育, 热 爱 学 生, 促 进 学 生 全 面 发 展, 教 书 育 人, 受 到 学 生 好 评, 在 育 人 方 面 成 绩 显 著 3. 积 极 承 担 教 学 工 作, 高 质 量 地 完 成 教 育 教 学 任 务, 开 拓 创 新, 在 教 学 改 革 教 材 建 设 实 验 室 建 设 提 高 教 育 教 学 质 量 方 面 成 绩 显 著 4. 在 教 育 教 学 研 究 科 学 研 究 技 术 推 广 等 方 面 有 创 造 性 的 成 果, 具 有 重 要 的 科 学 价 值 或 明 显 的 社 会 经 济 效 益 5. 具 有 团 队 协 作 精 神, 积 极 参 加 所 在 教 学 科 研 团 队 活 动 并 做 出 一 定 的 成 绩 6. 近 3 年 教 学 考 核 和 年 度 考 核 均 为 合 格 以 上 等 次 ( 二 ) 优 秀 教 育 工 作 者 7 / 23

9 1. 坚 持 四 项 基 本 原 则, 认 真 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针 政 策, 严 格 执 行 学 校 的 各 项 管 理 制 度, 无 违 法 违 纪 行 为 2. 忠 诚 人 民 的 教 育 事 业, 模 范 履 行 岗 位 职 责, 工 作 作 风 良 好, 纪 律 严 明, 敬 业 爱 岗, 无 私 奉 献, 全 心 全 意 为 师 生 服 务, 受 到 师 生 的 一 致 好 评 3. 具 有 先 进 的 管 理 理 念, 能 自 觉 运 用 科 学 民 主 的 方 法 创 造 性 开 展 管 理 服 务 工 作, 在 学 校 管 理 育 人 服 务 育 人 等 方 面 成 绩 突 出 4. 认 真 钻 研 管 理 业 务, 探 索 管 理 工 作 规 律, 科 学 规 范 地 进 行 管 理 5. 积 极 参 与 或 推 动 学 校 各 项 事 业 发 展, 为 学 校 事 业 发 展 做 出 突 出 成 绩 6. 近 3 年 年 度 考 核 均 为 合 格 以 上 等 次 三 评 选 程 序 1. 学 校 公 布 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 评 选 表 彰 办 法 2. 各 部 门 进 行 广 泛 宣 传, 组 织 召 开 部 门 教 职 工 大 会, 进 行 民 主 推 荐, 被 推 荐 人 选 填 写 普 洱 学 院 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 审 批 表 3. 人 事 处 汇 总 各 部 门 推 荐 人 选 名 单, 报 校 长 办 公 会 党 委 会 审 定 拟 表 彰 人 选 4. 拟 表 彰 人 选 名 单 在 校 园 网 上 进 行 公 示 5. 学 校 召 开 教 师 节 表 彰 大 会, 进 行 表 彰 奖 励 四 评 选 要 求 评 选 表 彰 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 是 学 校 加 强 师 资 队 伍 8 / 23

10 建 设 的 一 项 重 要 举 措 各 单 位 要 从 激 励 人 才 稳 定 队 伍 出 发, 做 到 重 贡 献 重 绩 效 树 典 范 ; 坚 持 公 平 公 正 公 开 的 原 则, 充 分 发 扬 民 主, 规 范 评 选 推 荐 程 序, 一 定 要 把 好 事 办 好 办 实 附 件 :1. 普 洱 学 院 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 推 荐 情 况 登 记 表 2. 普 洱 学 院 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 审 批 表 普 洱 学 院 2015 年 12 月 8 日 办 公 室 2015 年 12 月 8 日 印 发 9 / 23

11 3.2 关 于 印 发 思 茅 师 专 服 务 育 人 标 兵 评 选 方 案 的 通 知 10 / 23

12 3.3 关 于 表 彰 学 年 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 育 人 标 兵 等 决 定 11 / 23

13 3.4 关 于 表 彰 学 年 度 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 和 校 级 先 进 集 体 的 决 定 12 / 23

14 4. 教 书 育 人 突 出 事 迹 4.1 云 南 省 高 等 学 校 名 师 工 作 室 1 个 13 / 23

15 4.2 卓 越 青 年 教 师 1 项 14 / 23

16 5. 专 业 教 师 简 介 5.1 教 授 (2 人 ) 朱 平, 博 士, 二 级 教 授, 云 南 师 范 大 学 外 聘 硕 士 生 导 师, 普 洱 学 院 理 工 学 院 院 长, 普 洱 市 科 技 专 家 委 员 会 主 任 获 云 南 省 科 学 技 术 奖 励 自 然 科 学 一 等 奖, 云 南 省 高 等 学 校 教 学 名 师, 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 主 持 人 朱 平 教 授 一 直 奋 斗 在 边 疆 民 族 地 区 普 洱 市 教 育 教 学 科 研 第 一 线 上, 为 人 师 表 教 书 育 人, 获 普 洱 学 院 教 学 改 革 成 果 一 等 奖 二 等 奖 朱 平 教 授 结 合 教 学, 克 服 各 种 困 难, 开 展 科 学 研 究 工 作 先 后 承 担 并 完 成 云 南 省 自 然 科 学 基 金 项 目 研 究, 云 南 省 教 育 厅 自 然 科 学 基 金 项 目 研 究, 普 洱 学 院 科 学 基 金 项 目 研 究 2012 年, 朱 平 获 主 持 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目, 为 普 洱 学 院 实 现 了 国 家 级 科 研 项 目 的 零 突 破 科 学 研 究 成 果 突 出 研 究 成 果 论 文 以 独 立 作 者 或 第 一 作 者 发 表 于 国 内 外 权 威 学 术 刊 物 Journal of Electrostatics Eur.Phys.J.B Journal of Statistical Physics 等 刊 物 上 发 表 学 术 论 文 30 多 篇, 其 中 多 篇 论 文 被 SCI 和 EI 收 录 合 作 出 版 国 际 学 术 著 作 Dynamical Systems 一 部 研 究 成 果 获 云 南 省 科 学 技 术 奖 自 然 科 学 类 一 等 奖 ; 获 全 国 电 大 系 统 优 秀 科 研 成 果 一 等 奖 ; 研 究 论 文 获 云 南 省 优 秀 科 技 论 文 奖 二 等 奖 ; 获 普 洱 市 委 市 政 府 优 秀 学 术 创 新 人 才 奖 ; 获 普 洱 市 委 市 政 府 首 届 振 兴 普 洱 人 才 奖 特 别 奖 2008 年 8 月 2009 年 8 月 应 邀 出 席 在 意 大 利 罗 马 和 成 都 召 开 的 国 际 学 术 会 议 并 作 学 术 报 告, 受 到 国 内 外 同 行 专 家 学 者 的 肯 定 和 好 评 在 教 育 教 学 管 理 中 进 行 了 积 极 的 探 索, 创 造 性 地 推 进 了 电 大 和 成 教 工 作, 取 得 了 突 出 成 绩 开 创 了 电 大 开 放 教 育 英 语 专 业 1+2 教 学 模 式 改 革, 该 项 成 果 成 为 云 南 电 大 开 放 教 育 接 受 教 育 部 专 家 总 结 性 评 估 的 创 新 性 成 果 和 特 色 亮 点, 得 到 专 家 的 高 度 评 价 普 洱 电 大 累 计 招 收 培 养 大 中 专 本 科 毕 业 生 2 万 余 人, 为 普 洱 市 经 济 社 会 的 发 展 做 出 了 突 出 贡 献, 多 次 受 到 中 央 电 大 云 南 省 电 大 的 表 彰 奖 励 15 / 23

17 朱 平 教 授 充 分 发 挥 科 技 专 家 的 优 势, 认 真 做 好 社 会 兼 职 工 作, 为 普 洱 市 科 普 工 作 科 学 技 术 事 业 的 发 展 做 出 了 突 出 的 贡 献 马 春 生, 男, 教 授, 校 长 助 理,1959 年 出 生,1982 年 毕 业 于 昆 明 师 范 学 院 物 理 专 业, 理 学 学 士, 毕 业 分 配 至 思 茅 师 专 从 事 教 学 和 管 理 工 作 先 后 承 担 力 学 热 学 光 学 原 子 物 理 理 论 力 学 C 语 言 程 序 设 计 教 育 技 术 等 课 程 的 教 学 工 作, 承 担 过 学 生 教 育 实 习 毕 业 论 文 指 导 工 作 科 研 工 作 : 主 要 在 粒 子 物 理 统 计 物 理 超 短 超 强 激 光 与 等 离 子 相 互 作 等 用 方 面 做 过 一 点 研 究, 发 表 论 文 12 篇 ( 含 合 作 ), 分 别 发 表 于 原 子 与 分 子 物 理 学 报 云 南 大 学 四 川 大 学 四 川 师 范 大 学 学 报 等 刊 物 担 任 过 班 主 任 电 教 室 主 任 教 务 处 副 处 长 系 主 任 实 验 实 训 处 处 长 等 职 务 的 工 作 主 持 过 实 验 室 校 园 网 络 职 业 技 能 鉴 定 等 建 设 工 作 5.2 副 教 授 / 高 级 实 验 师 (7 人 ) 阎 勇, 男 副 教 授, 资 产 管 理 处 处 长,1963 年 5 月 生 毕 业 于 云 南 师 范 大 学 理 物 理 专 业 ~ 至 今 任 教 于 思 茅 师 专 在 师 专 工 作 期 间 曾 担 任 物 理 实 验 室 主 任 六 年 ( 兼 任 计 算 机 室 主 任 三 年 ), 数 理 系 副 主 任 一 年, 计 科 系 主 任 ( 含 主 持 工 作 副 主 任 ) 7 年 主 讲 课 程 为 模 拟 电 子 技 术 数 字 电 子 技 术 大 学 计 算 机 基 础 办 公 软 件 应 用 等 课 程, 为 模 拟 电 子 技 术 课 程 责 任 教 师 主 要 研 究 方 向 为 统 计 物 理 和 现 代 教 育 技 术 代 表 性 论 文 为 交 叉 关 联 噪 声 驱 动 的 单 模 激 光 模 型 稳 态 分 析 : 修 正 的 朗 之 万 16 / 23

18 方 程 情 形, 刊 登 在 EI 检 索 期 刊 光 电 子 激 光 2002 年 第 2 期 ; 师 专 公 共 计 算 机 X 课 程 构 建 探 讨, 刊 登 在 云 南 财 经 大 学 学 报 人 文 社 科 版 2006 年 计 算 机 专 刊 ; 物 理 系 统 状 态 及 演 化 的 因 果 规 律 性, 刊 登 在 思 茅 师 专 学 报 2002 年 第 3 期 ;. 参 编 现 代 教 育 技 术 技 能 教 程 第 二 版, 中 国 铁 道 出 版 社 杨 贵 荣, 男,1970 年 1 月 生, 副 教 授, 理 工 学 学 物 理 系 主 任 1988 年 9 月 至 1992 年 7 月 就 读 于 中 央 民 族 学 院 物 理 系 获 理 学 学 士, 之 后 进 入 思 茅 师 范 高 等 专 科 学 校 ( 普 洱 学 院 的 前 身 ) 工 作 至 今, 其 间 2008 年 9 月 至 2011 年 7 月 在 云 南 大 学 物 理 科 学 技 术 学 院 攻 读 硕 士 学 位, 获 得 理 论 物 理 硕 士 学 位 从 事 教 育 教 学 工 作 20 余 年, 一 直 在 教 学 一 线 工 作 专 业 基 础 扎 实 而 全 面, 在 物 理 教 学 方 面 有 着 深 厚 的 功 底, 在 2014 年 普 洱 学 院 首 届 课 堂 教 学 比 赛 中 获 得 三 等 奖 主 要 承 担 原 子 物 理 学 近 代 物 理 实 验 光 学 等 课 程 的 教 学 工 作 研 究 方 向 : 光 波 导 与 集 成 光 学 器 件 设 计 林 灵, 女,1973 年 生, 副 教 授 1994 毕 业 于 云 南 师 范 大 学 物 理 系 应 用 物 理 专 业,2007 至 2010 年 就 读 于 云 南 大 学 物 理 科 学 与 技 术 学 院 理 论 物 理 专 业, 获 硕 士 学 位 主 要 承 担 物 理 专 业 本 专 科 的 电 工 学 课 程 教 学 和 物 理 专 业 本 科 的 电 磁 学 课 程 教 学 主 要 从 事 随 机 动 力 学 方 面 的 研 究, 有 两 篇 科 研 论 文 被 SCI 检 索 白 春 燕 女 1977 年 4 月 副 教 授 研 究 生 ( 硕 士 ) 毕 业 于 云 南 大 学 理 学 院 承 担 物 理 专 业 本 专 科 生 的 光 学 课 程, 及 公 共 课 大 学 物 理 课 程 的 教 学, 同 时 指 导 学 生 教 育 实 习 主 要 研 究 方 向 为 理 论 物 理 统 计 物 理 方 向 目 前 申 请 到 2014 教 育 厅 基 金 项 目 一 项, 项 目 名 称 : 生 物 模 型 中 乘 性 信 号 17 / 23

19 诱 导 的 随 机 共 振 的 时 间 延 迟 效 应 研 究 国 际 SCI 刊 物 发 表 论 文 2 篇 : 1 Stochastic resonance induced by a multiplicative periodic signal in a logistic growth model with correlated noises,central European Journal of Physics 2009 年 9 月 7 卷 第 3 期 2 tochastic resonance induced by the multiplicative periodic signal in the gene transcriptional regulatory system with correlated noises,chinese Physics B 2010 年 19 卷 第 6 期 叶 根, 女, 出 生, 傣 族, 中 共 党 员, 副 教 授, 大 学 本 科 学 历 硕 士,1994 年 毕 业 于 云 南 师 范 大 学 物 理 专 业 工 作 经 历 为 在 云 南 省 澜 沧 民 族 师 范 学 校 从 事 物 理 教 学 工 作 ; 在 普 洱 学 院 从 事 物 理 教 学 工 作 承 担 的 主 要 课 程 为 力 学 普 通 物 理 学 中 学 物 理 教 材 教 法 自 然 科 学 基 础 ( 物 理 ) 中 学 物 理 教 学 与 实 验 研 究 等 研 究 方 向 为 物 理 教 学 法 雷 电 流 特 性, 代 表 性 论 文 有 雷 电 电 磁 场 的 研 究 双 指 数 模 型 雷 电 流 波 的 频 谱 分 析 等 十 多 篇 近 年 来 主 持 普 洱 学 院 校 级 一 般 项 目 课 题 : 雷 电 流 特 性 研 究 ; 参 与 云 南 省 级 校 级 多 项 科 研 课 题 研 究 工 作 从 事 物 理 教 学 工 作 二 十 余 年, 秉 承 兴 趣 为 先, 悦 纳 学 习 的 教 学 理 念, 注 重 树 立 学 生 在 学 习 中 的 积 极 心 态 兰 花 艳 : 女,1982 年 5 月 出 生, 副 教 授, 理 学 硕 士 2005 年 年, 在 云 南 师 范 大 学 攻 读 硕 士 学 位 ;2008 年 - 至 今, 在 普 洱 学 院 任 教 ;2011 年 - 至 今, 在 西 安 交 通 大 学 攻 读 博 士 学 位 18 / 23

20 自 任 教 以 来, 一 直 在 教 学 一 线 工 作 在 物 理 教 学 方 面 有 着 深 厚 的 功 底, 专 业 基 础 扎 实, 理 论 体 系 全 面 先 后 担 任 过 物 理 专 业 的 主 干 课 程 理 论 力 学 原 子 物 理 学 和 热 力 学 统 计 物 理 在 科 学 研 究 方 面 有 着 扎 实 基 础 主 持 完 成 了 云 南 省 教 育 厅 项 目 : 玻 尔 理 论 的 教 学 及 理 论 问 题 研 究 (2011C194) 现 在 主 要 从 事 非 线 性 光 学 和 量 子 光 学 方 面 的 研 究, 尤 其 在 多 波 混 频 的 实 验 和 理 论 两 方 面 有 着 深 厚 的 功 底 目 前 在 国 际 知 名 期 刊 Laser Physics Letter,Applied Physics Letter 等 杂 志 上 发 表 论 文 十 余 篇, 其 中 第 一 署 名 的 三 篇 现 在 是 云 南 省 力 学 开 放 重 点 实 验 室 成 员 之 一 龚 文 生, 男, 高 级 实 验 师,1990 年 7 月 毕 业 于 云 南 民 族 学 院 物 理 系 物 理 学 专 业, 学 士 学 位 毕 业 时 分 配 到 思 茅 师 范 高 等 专 科 学 校 ( 现 普 洱 学 院 ) 工 作 至 今 现 任 教 于 普 洱 学 院 理 工 学 院, 从 教 20 多 年, 主 要 讲 授 课 程 有 : 计 算 机 应 用 ( 从 90 年 代 的 DOS 系 统 到 现 在 的 WINDOWS 系 统 ), 计 算 机 文 化 基 础 ( 从 90 年 代 的 DOS 系 统 到 现 在 的 WINDOWS 系 统 ), BASIC QBASIC Visual Basic Visual Basic.net, 网 页 网 站 设 计 课 程 从 :html 超 文 本 标 记 语 言 (VBScript javascript) Microsoft FrontPage asp 编 程 基 础 (asp 网 站 设 计 ) asp.net 编 程 基 础 (vb.net c#) 网 络 编 程 基 础 (asp.net 网 站 建 设 ) 等 课 程 计 算 机 的 维 护 维 修 课 程 高 新 技 术 办 公 自 动 化 ( 中 级 高 级 ), 网 页 制 作 等 培 训 课 程 自 己 熟 悉 宏 汇 编 程 序 -MASM c Visual Basic 系 列 asp C# asp.net 系 列 编 程 语 言, 并 用 上 述 编 程 语 言 设 计 了 几 十 个 有 应 用 价 值 的 程 序, 有 许 多 在 网 上 广 为 流 传 如 : 学 生 成 绩 查 询 管 理 系 统 标 准 化 试 题 自 动 评 分 程 序 龚 文 生 网 络 相 册 等 等 ( 可 百 度 ) 在 编 程 及 网 站 设 计 的 教 学 方 面 注 重 实 用 性, 讲 授 自 己 编 程 过 程 中 的 方 法 及 思 路, 受 到 历 届 学 生 及 社 会 的 好 评 教 过 普 通 物 理 实 验 力 学 实 验 电 磁 学 实 验 热 学 实 验 光 学 实 验 近 代 物 理 实 验 家 电 维 修 实 验 电 工 学 实 验 模 拟 电 路 实 验 数 字 电 路 实 验 等 等 主 要 研 究 方 向 为 程 序 设 计 方 面 独 立 完 成 或 主 持 科 研 项 目 有 标 准 化 试 题 自 动 评 分 程 序, 校 级 独 立 完 成 ; 学 生 信 息 管 理 系 统, 校 级, 项 目 主 持 ; 智 能 题 库 系 统, 校 级, 项 目 主 持 ; 参 与 科 研 项 目 有 4 项 ( 省 19 / 23

21 校 级 ) 项 目 名 称 略 其 中 学 生 成 绩 查 询 管 理 系 统 取 得 校 级 的 科 研 与 教 研 成 果 二 等 奖, 指 导 学 生 参 加 省 级 网 站 制 作 方 面 竞 赛 多 次 获 奖 5.3 讲 师 / 实 验 师 (7 人 ) 白 俊 彪, 男, 讲 师,1967 年 3 月 生, 讲 师 职 称, 学 历 ( 学 位 ): 本 科 ( 硕 士 ) 1989 年 毕 业 于 云 南 大 学 物 理 系 物 理 专 业, 进 入 思 茅 师 专 后 一 直 从 事 教 学 工 作, 其 中 于 1992 年 曾 到 孟 连 一 中 下 乡 锻 炼 一 年 工 作 后 曾 于 1996 年 到 四 川 师 大 进 修 助 手 进 修 班 学 习 一 年, 并 且 于 2007 年 到 云 大 物 理 系 学 习 凝 聚 态 物 理 取 得 理 学 硕 士 学 位 主 要 从 事 物 理 教 学 工 作, 承 担 的 主 要 课 程 有 电 磁 学, 普 通 物 理, 也 承 担 大 学 物 理, 现 代 教 育 技 术 等 公 共 课 程 在 硕 士 阶 段 进 行 过 固 体 材 料 的 第 一 性 原 理 理 论 计 算, 在 教 研 中 主 要 是 对 普 通 物 理 的 教 学 问 题 进 行 过 一 些 探 讨 郭 建 坡, 男,1982 年 8 月 出 生, 讲 师, 理 学 博 士 - 天 体 物 理 专 业 2001 年 9 月 至 2005 年 6 月, 河 北 师 范 大 学 - 物 电 学 院 ;2005 年 7 月 至 2011 年 6 月, 中 科 院 云 南 天 文 台 - 大 样 本 恒 星 演 化 组 ;2011 年 7 月 至 今, 普 洱 学 院 - 理 工 学 院 主 要 承 担 物 理 专 业 必 修 课 : 理 论 力 学 ; 理 工 科 公 共 必 修 课 : 大 学 物 理 ; 公 共 必 修 课 : 大 学 计 算 机 基 础 ; 公 共 选 修 课 : 天 文 学 概 论 课 的 教 学 工 作 完 成 The effects of alpha-enhancement of EHB stars (Alpha 增 丰 对 极 端 水 平 分 支 星 的 影 响 ), Alpha 增 丰 可 以 使 极 端 水 平 分 支 星 变 亮 变 蓝 演 化 的 更 快 表 面 重 力 加 速 度 变 大 20 / 23 计 算 完 毕, 正 在 撰 写 论 文 的 两 项 工 作 : The final destiny for Venus, Earth and Mars ( 金 星 地 球

22 火 星 的 最 终 命 运 ), 太 阳 在 红 巨 星 渐 进 巨 星 支 阶 段 会 剧 烈 膨 胀, 同 时 会 损 失 质 量, 导 致 金 星 地 球 火 星 轨 道 向 外 迁 移 如 果 不 考 虑 行 星 轨 道 外 移, 太 阳 在 渐 进 巨 星 支 顶 端 ( 大 约 80 亿 年 之 后 ) 会 吞 噬 地 球 但 是 考 虑 到 行 星 轨 道 外 移, 不 仅 地 球 火 星 可 以 逃 离 被 太 阳 吞 噬 的 命 运, 而 且 金 星 在 80 亿 年 后, 也 很 有 可 能 最 后 存 活 下 来 恒 星 在 形 成 过 程 中 释 放 的 引 力 势 能, 把 恒 星 分 成 199 层, 每 层 密 度 均 匀, 采 用 厚 壳 层 模 型, 计 算 出 每 层 的 引 力 势 能, 然 后 求 和 计 算 出 了 不 同 质 量 不 同 重 元 素 丰 度 恒 星 在 形 成 过 程 中 释 放 的 引 力 势 能 刘 智 敏, 男,1983 年 12 月 生, 讲 师,2008 年 毕 业 于 云 南 大 学, 理 论 物 理 专 业 硕 士, 同 年 进 入 普 洱 学 院 任 教 主 要 教 授 计 算 物 理 大 学 物 理 近 代 物 理 实 验 等 物 理 学 科 专 业 相 关 课 程 和 近 代 物 理 实 验 室 的 管 理 和 日 常 维 护, 以 及 VB 程 序 设 计 计 算 机 组 成 原 理 现 代 教 育 技 术 等 计 算 机 学 科 相 关 课 程 主 要 研 究 方 向 为 活 动 星 系 核 的 X 射 线 波 段 数 据 分 析 和 辐 射 机 制 罗 谭, 男, 生 于 1966 年 2 月, 讲 师, 大 学 本 科 1988 年 毕 业 于 昆 明 理 工 大 学 机 制 专 业,1988 年 8 月 至 1995 年 8 月 在 云 南 茶 叶 机 械 厂 从 事 茶 机 研 发 和 设 计 工 作 ;1995 年 调 入 思 茅 师 专 工 作 至 今 主 要 承 担 的 课 程 有 大 学 物 理, 数 字 电 子 技 术, 模 拟 电 子 技 术, 大 学 计 算 机 基 础 熊 作 朝, 男,1980 生, 讲 师 硕 士 研 究 生 学 历, 理 学 硕 士 主 要 承 担 数 学 物 理 方 法 等 课 程 的 教 学 工 作 21 / 23

23 陈 祖 俊, 实 验 师,1998 年 7 月 毕 业 于 云 南 师 范 大 学 物 理 系 物 理 专 业 同 年 分 配 到 本 校 工 作 至 今 现 从 事 普 通 物 理 实 验 教 学 工 作 主 要 负 责 普 通 物 理 实 验 大 学 计 算 机 基 础 等 课 程 教 学 及 普 通 物 理 实 验 室 管 理 工 作 性 格 开 朗, 业 余 生 活 喜 欢 各 种 球 类 运 动 周 顺 文, 男, 生 于 1969 年 4 月, 中 学 物 理 高 级 教 师, 本 科 学 历 经 过 考 核, 于 2013 年 12 月 从 普 洱 市 一 中 调 入 普 洱 学 院 从 事 中 学 物 理 教 学 20 年, 现 承 担 大 学 计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 和 教 学 视 频 监 控 系 统 的 管 理 工 作 参 加 力 学 开 发 重 点 实 验 室 的 申 报 筹 备, 申 报 已 经 通 过 省 教 厅 批 准 熟 悉 中 学 物 理 教 学, 在 国 家 省 市 级 刊 物 上 有 文 章 发 表 受 过 国 家 省 市 级 的 表 彰 普 洱 学 院 理 工 学 院 2016 年 22 / 23

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