:厦门大学博硕士论文摘要库块理论在法语写作教学中的应用研究赵斌斌指导教师2012 年 5 月词丁志强副教授胡佳教厦门大学学校编码 :10384 分类号密级学号 : UDC 硕士学位论文词块理论在法语写作教学中的应用研究 Étude sur l application

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斌琏乌雅
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1 :士论文摘要库块理论在法语写作教学中的应用研究赵斌斌指导教师2012 年 5 月词丁志强副教授胡佳教厦门大学学校编码 :10384 分类号密级学号 : UDC 硕士学位论文词块理论在法语写作教学中的应用研究 Étude sur l application de la théorie Bloc Lexical dans l enseignement de la rédaction française 赵斌斌指导教师姓名 : 丁志强副教授专业名称 : 法语语言文学论文提交日期 : 2012 年 4 月论文答辩日期 : 2012 年月学位授予日期 : 年月答辩委员会主席 : 评阅人 :

3 厦门大学学位论文原创性声明本人呈交的学位论文是本人在导师指导下, 独立完成的研究成果本人在论文写作中参考其他个人或集体已经发表的研究成果, 均在文中以适当方式明确标明, 并符合法律规范和厦门大学研究生学术活动规范 ( 试行 ) 另外, 该学位论文为 ( ) 课题 ( 组 ) 的研究成果, 获得 ( 资助, 在 ( ) 课题 ( 组 ) 经费或实验室的 ) 实验室完成 ( 请在以上括号内填写课题或课题组负责人或实验室名称, 未有此项声明内容的, 可以不作特别声明 ) 声明人 ( 签名 ): 年月日

5 厦门大学学位论文著作权使用声明本人同意厦门大学根据中华人民共和国学位条例暂行实施办法等规定保留和使用此学位论文, 并向主管部门或其指定机构送交学位论文 ( 包括纸质版和电子版 ), 允许学位论文进入厦门大学图书馆及其数据库被查阅借阅本人同意厦门大学将学位论文加入全国博士硕士学位论文共建单位数据库进行检索, 将学位论文的标题和摘要汇编出版, 采用影印缩印或者其它方式合理复制学位论文本学位论文属于 : ( )1. 经厦门大学保密委员会审查核定的保密学位论文, 于年月日解密, 解密后适用上述授权 ( )2. 不保密, 适用上述授权 ( 请在以上相应括号内打或填上相应内容保密学位论文应是已经厦门大学保密委员会审定过的学位论文, 未经厦门大学保密委员会审定的学位论文均为公开学位论文此声明栏不填写的, 默认为公开学位论文, 均适用上述授权 ) 声明人 ( 签名 ): 年月日

7 Résumé L expression écrite est une partie importante dans l apprentissage des langues étrangères. En effet, elle peut non seulement élever le niveau de langue, mais aussi augmenter l intérêt pour apprendre cette langue. Néanmoins, la situation actuelle d enseignement de l expression écrite en français s avère un peu inquiétante en Chine. On souhaite donc découvrir une nouvelle méthode d enseignement qui puisse guider efficacement l étude de la rédaction française en satisfaisant les besoins et demandes des étudiants chinois en terme de la rédaction en français. Basée sur les questionnaires destinés aux étudiants, l interview auprès des professeurs ainsi qu une analyse des fautes dans les devoirs des étudiants, nous avons découvert le problème principal causant des erreurs commises lors de la rédaction en français des étudiants, c est le vocabulaire ou précisément le lexique. Le problème a été analysé sous trois angles : la raison objective, la raison subjective et le facteur psychologique, et d après les raisons citées au-dessus, nous conseillons aux professeurs de rédaction française d introduire une nouvelle méthode d enseignement nommée «l approche lexicale» de sorte à résoudre les problèmes de rédaction en français des étudiants. L objectif de ce mémoire est de mettre en lumière des problèmes existant dans l enseignement de la rédaction française et des causes correspondantes, et sur la base de ces analyses, de proposer finalement une méthode d enseignement efficace et convenable pour l enseignement d expression écrite en français. Ce mémoire manifestera non seulement les possibilités de l application de cette approche, mais montrera aussi les stratégies détaillées d utiliser cette approche pour diriger le cours de l expression écrite en français, dans ce sens, il a une signification constructive. Mots-clés : théorie Bloc Lexical; problèmes de rédaction; l enseignement de la rédaction française; l approche lexicale I

9 摘要写作一直是外语学习中的一个重要环节, 它不仅可以反映一个人掌握外语的水平和程度, 还是培养学生学习兴趣的有效途径然而在法语写作教学基础阶段, 写作课的现状令人有些堪忧, 据调查显示, 中国近半数以上的大学法语写作课程由外教担任, 由于不同的文化背景和教学思维, 他们所采用的教学方法往往不能满足学生的写作需求, 呈现了教学效果不明显, 学生写作能力不强, 缺乏写作兴趣的局面, 由此我们希望探究出一个适应中国学生法语写作需求的教学法通过学生调查问卷自评, 教师的采访和学生作文错误分析, 我们发现学生写作中存在的主要问题是词汇的问题, 针对学生写作中所反映的问题, 笔者从客观, 主观和心理三个方面来分析产生这些问题的原因, 并尝试引入词块教学法来分析利用该教学法解决学生法语写作问题的可能性词块教学法是近年来在英语写作教学中取得成功的范例, 笔者通过分析英语法语的异同性, 该理论在解决法语写词块教学法作问题的优缺点以及中国法语写作教学的实际特点和需要, 从理论角度证实该理论可以很好的应用于法语基础写作教学中, 最后, 笔者提出了具体应用该理论于法语写作教学方法的设想, 结合具体文章来讲解应用的步骤和策略, 包括教师在教学过程中怎样确定自己的角色, 怎样调动学生的写作兴趣, 以及怎样组织学生识别, 记忆, 最后怎样能够很好的应用各类词块等问题本研究的最终目标是在调查报告数据分析的基础上, 提出法语写作教学存在的一些问题, 并尝试探索出一个新的适应中国法语写作教学需要的教学法以期来改善基础阶段的法语写作教学, 因此该研究具有一定的实践指导意义关键词 : 词块理论写作问题法语写作教学 II

11 Table de matières Résumé... I Introduction... 1 Chapitre I Des problèmes rencontrés lors de la rédaction en français des étudiants et les causes correspondantes Les autoévaluations des étudiants et des professeurs en ce qui concerne les problèmes de la rédaction française L autoévaluation des étudiants concernant leurs compositions françaises L autoévaluation des professeurs face à la situation actuelle de l enseignement de la rédaction en français L analyse des fautes commises dans les compositions des étudiants Les fautes langagières Le manque de techniques d écriture L organisation confuse de la structure L analyse des facteurs essentiels qui causent les problèmes de la rédaction Les raisons objectives Les raisons subjectives Les facteurs psychologiques Chapitre II Des possibilités d appliquer la théorie du Bloc Lexical dans l enseignement de la rédaction en français L introduction de la théorie Bloc Lexical La définition de cette théorie Les types de cette théorie Les fondements théoriques du bloc lexical Les avantages du Bloc Lexical à résoudre les problèmes des compositions des étudiants III

12 2.2.1 L avantage de surmonter l influence négative de la langue maternelle L avantage d assurer la fluidité et la vivacité du texte L avantage d élever la compétence grammaticale L avantage d élever la compétence du discours L analyse des possibilités de l application de la théorie du Bloc lexical dans l enseignement de la rédaction française L analyse des similitudes et des différences entre l anglais et le français L analyse de la relation entre l emploi des blocs lexicaux et la qualité de la composition des étudiants L analyse des besoins et des demandes réels des étudiants envers le cours d expression écrite en français Le résultat de la discussion et de l analyse Des conseils pour les étudiants Les méthodes de mémoriser les blocs lexicaux Les méthodes de mettre les blocs lexicaux en pratique Prendre l habitude de la lecture Chapitre III L introduction de l approche lexicale La définition de l approche lexicale Les idées principales de l approche lexicale L opinion fausse de la dichotomie de la grammaire et du lexique Les activités de mémoriser les blocs lexicaux Le rôle de la lecture dans l approche lexicale Les conseils pédagogiques de l approche lexicale Les types des exercices de l approche lexicale L entraînement du vocabulaire L'entraînement des phrases L'entraînement du discours L apprentissage de la grammaire dans l approche lexicale Une attitude correcte envers la grammaire dans l approche lexicale L apprentissage de la grammaire en forme du bloc lexical IV

13 3.4.3 L apprentissage de la grammaire du mot Chapitre IV Les applications pédagogiques de l approche lexicale Le processus de l enseignement de la rédaction de l approche lexicale Les explications théoriques de l approche lexicale L application des connaissances de l approche lexicale L évaluation et l exposition des compostions des étudiants L approche lexicale utilisée à guider l examen de TSF La formation de la conscience du champ lexical L approche lexicale utilisée dans les textes narratifs et argumentatifs Les blocs communs utilisés dans la rédaction française Des conseils pour les professeurs Déterminer le rôle du professeur Choisir un manuel d enseignement de rédaction convenable Poser les questions d une adresse merveilleuse Les manières de noter et d évaluer les compositions des étudiants Conclusion Bibliographie Annexes Remerciements V

14 目录摘要...I 引言...1 第一章学生写作错误及成因分析学生及教师对写作问题的自我评估学生对写作错误的自我评估教师对当今写作教学情况的自我评估学生写作作业的错误分析语言性错误缺乏写作技巧结构组织混乱写作问题的成因分析客观原因主观原因心理原因第二章词块理论应用于法语写作教学的可能性分析词块理论的介绍词块理论的定义词块理论的分类词块理论的理论根据词块理论在解决法语写作问题的优势避免母语的负迁移影响保障文章的流畅性和生动性 VI

15 2.2.3 提升学生的语法能力提升学生的篇章能力词块理论应用的可能性分析英语与法语的异同性分析词块的应用与法语写作质量的关系分析学生对于法语写作课的需求分析讨论与分析的结果对学生的建议词块的记忆方法词块的应用方法阅读习惯的培养第三章词块教学法的介绍词块教学法的定义词块教学法的核心思想词汇 / 语法二分法的错误观点词块的记忆形式词块教学法中阅读的作用词块教学法的教学建议词块教学法的写作练习模式词汇训练句型训练篇章训练词块教学法中的语法学习正确看待语法的角色以词块的形式学习语法词汇的语法学习 VII

16 第四章词块教学法的教学启示词块教学法的法语写作教学步骤词块教学法的理论讲解词块的具体应用和模仿学生作文的讲评和展示词块教学法在 TSF4 考试写作指导中的应用词汇场意识的培养词块教学法在记叙文与议论文中的应用法语写作的常用词块分析对教师的建议确定教师的角色选择合适的教材巧妙的提问方式学生作业的批改方法...61 结论参考文献...67 附录致谢 VIII

17 Degree papers are in the Xiamen University Electronic Theses and Dissertations Database. Full texts are available in the following ways: 1. If your library is a CALIS member libraries, please log on and submit requests online, or consult the interlibrary loan department in your library. 2. For users of non-calis member libraries, please mail to etd@xmu.edu.cn for delivery details.

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