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4 ( %) ( ) 1987 ( ) 1993 ( ) 1998 ( ) ( %) ( %) ( %) ( %) ( %) : ; 1953 ( ) 239 ;2007 (2007) , 3/ 4, 12, [16 ],,,,,, 1953, 215, 107 [17 ], , ( ), :, ;,, ;,257,, [18 ] , ( ),, ( ) ( ) 1957, 323, 183, %, %, % [19 ], 20 50,, 65

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11 (2002), ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3.,,,, : 60, 30,; 30, (1), :,,,,,, 1954, 1963,, ;1963,1987, 1987,,1989,, ,,1997,, (2),,,,,,,,,,,, :, ;,, 72

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14 1994, [14 ] : (4 ), 1990,548 [17 ] [ 19 ] [ 20 ] :( ), 1984, [22 ] [23 ] ::, 2008,84 86 [24 ] :, 2007,231 [25 ] [26 ] :(1988), 1989, [27 ] :(1992), 1990,114 [28 ] :(1993), 1994,87 [29 ] :(1995), 1995,191 [30 ] :,2000, 35 [31 ] : :2003,2003, 553 [32 ] :2007, 2008,22 [33 ] :, [34 ] :,, [36 ] :(2000), 2000,197 [39 ] :, Review and Reflection on 60 YearsSpecialty Settings of College s and Universitie s in China Ba sed on the Analysis of Historical Institutionalism Zhou Guangli, Wu Yue Policy changes of specialty settings of colleges and universities in China have experienced two stages : revolu2 tionary system changes and trail and error system changes, the former is characteristic of rupture of system while the latter is featured by progressive evolution. The problems existing in current system of specialty settings in higher ed2 ucation attribute to the government who still adopt the planned economic mode for management in the final analysis. That is why the residues of planned economy are still deep2rooted. The factors influencing the deep structure of Chi2 na s specialty settings in universities mainly include planned economic system, centralized management model and community2based cultural patterns. Overall, the system of specialty settings of colleges and universities in China shows the defect of powerful path dependence and it is locked in an inefficient path, though occasionally dramatic changes may take place. The major research of higher education reform in China is on how to overcome the defect appearing in the transformation period in terms of system innovation. 75

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