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阴滕潘
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1 大學入學考試中心 101 學年度學科能力測驗試題國文考科 - 作答注意事項 - 考試時間 :120 分鐘題型題數 : 選擇題共 23 題非選擇題共三大題作答方式 : 選擇題用 2B 鉛筆在答案卡上作答 ; 更正時, 應以橡皮擦擦拭, 切勿使用修正液 ( 帶 ) 非選擇題用筆尖較粗之黑色墨水的筆在答案卷上作答 ; 更正時, 可以使用修正液 ( 帶 ) 未依規定畫記答案卡, 致機器掃描無法辨識答案 ; 或未使用黑色墨水的筆書寫答案卷, 致評閱人員無法辨認機器掃描後之答案者, 其後果由考生自行承擔答案卷每人一張, 不得要求增補

2 第 1 頁共 7 頁 101 年學測國文考科第壹部分 : 選擇題 ( 占 54 分 ) 一單選題 ( 占 30 分 ) 說明 : 第 1 題至第 15 題, 每題有 4 個選項, 其中只有一個是正確或最適當的選項, 請畫記在答案卡之選擇題答案區各題答對者, 得 2 分 ; 答錯未作答或畫記多於一個選項者, 該題以零分計算 1. 下列各組內的字, 讀音相同的選項是 : (A) 佚名/ 瓜瓞綿綿 (B) 岈然/ 驚訝不已 (C) 鵪鶉/ 閹然媚世 (D) 地氈 / 饘粥糊口 2. 下列文句中, 完全沒有錯別字的選項是 : (A) 教育下一代最好的方法就是父母要以身作責 (B) 不肖商人利慾薰心, 竟將塑化劑摻入果汁中販售 (C) 在老師提綱切領的說明之後, 所有問題都獲得解答 (D) 公司仍在草創階段, 人力短缺, 經費不足, 只好因漏就簡 3. 詞語中有一種結構是名詞 + 名詞, 其中前者用來說明後者的功用, 如垃圾車下列具有此種修飾方式的選項是 : (A) 牛肉麵 (B) 水果刀 (C) 老爺車 (D) 鵝蛋臉 4. 下列文句內成語的運用, 正確的選項是 : (A) 下課鐘聲一響, 小朋友就如新鶯出谷般地衝出教室 (B) 縱有鬼斧神工的本領, 也無法改變人生無常的事實 (C) 社區居民來自不同省分, 說起話來猶如郢書燕說, 南腔北調 (D) 閱讀古籍如碰到郭公夏五的情況, 必須多方查考, 力求正確 5. 閱讀下文, 依序選出最適合填入內的選項 : 甲小個子繼續跑, 我繼續追 ; 激湍的河面著一線白光, 很像是球, 在另一端與我競速賽跑 ( 張啟疆消失的球 ) 乙那段日子裡, 每當我的思念得將要潰堤時, 竟是書中許多句子和意象安慰我幫助我平靜下來 ( 李黎星沉海底 ) 丙此刻, 我獨自一人, 對望雨洗過的蒼翠山巒與牛奶般柔細的煙嵐, 四顧茫茫, 樹下哪裡還有花格子衣的人影?( 陳義芝為了下一次的重逢 ) (A) 浮滾 / 洶湧 / 蕭索 (B) 映照 / 沖刷 / 悠然 (C) 浮滾 / 沖刷 / 蕭索 (D) 映照 / 洶湧 / 悠然 - 1 -

3 101 年學測第 2 頁國文考科共 7 頁 6. 甲咬牙切齒 / 就代表我和你的親密關係乙我擁有各式大小橫直的數字 / 電腦計算機總算不清這筆賬 / 我沒有生命 / 但 / 收拾生命丙美味是早夭的原罪 / 肉身卸甲之後 / 無防備地讓蒜泥調情調味 / 下酒 / 並且消化 / 在人體裡留下膽固醇的伏筆 / 以在對方無可抵禦的老年 / 溫柔地報復上述三首詩所描寫的對象依序是 : (A) 拉鍊 / 電話 / 扇貝 (B) 鋸子 / 日曆 / 扇貝 (C) 拉鍊 / 日曆 / 螃蟹 (D) 鋸子 / 電話 / 螃蟹 7. 下列中的詞語, 依序最適合填入的選項是 : 甲近自海外旅遊歸來, 特選購當地名產乙盒, 敬希乙來訪未晤, 因有要事相商, 明早十時再趨拜, 務請為幸丙茲訂於元月十七日下午六時, 敬備, 恭候光臨 (A) 哂納 / 賜見 / 菲酌 (B) 拜收 / 稍待 / 嘉禮 (C) 笑納 / 曲留 / 華筵 (D) 惠存 / 恭候 / 賀儀 8. 下列是一段古文, 請依文意選出排列順序最恰當的選項 : 大學之書, 古之大學所以教人之法也蓋自天降生民, 甲然其氣質之稟或不能齊乙則天必命之以為億兆之君師丙則既莫不與之以仁義禮智之性矣丁一有聰明睿智能盡其性者出於其間戊是以不能皆有以知其性之所有而全之也使之治而教之, 以復其性 ( 朱熹大學章句序 ) (A) 甲戊丙乙丁 (B) 乙丁丙甲戊 (C) 丙甲戊丁乙 (D) 丁乙甲戊丙 9. 下列文句所描寫的景色, 依一年時序的先後, 排列正確的選項是 : 甲梅英疏淡, 冰澌溶洩, 東風暗換年華乙菡萏香銷翠葉殘, 西風愁起綠波間還與容光共憔悴, 不堪看丙玉樓明月長相憶, 柳絲裊娜春無力門外草萋萋, 送君聞馬嘶丁黃菊枝頭生曉寒, 人生莫放酒杯乾風前橫笛斜吹雨, 醉裡簪花倒著冠 (A) 甲乙丙丁 (B) 甲丙乙丁 (C) 丙甲乙丁 (D) 丙丁乙甲 - 2 -

4 第 3 頁共 7 頁 101 年學測國文考科 10. 閱讀以下金庸射鵰英雄傳文字, 根據文意情境, 依序選出最適合填入的選項 : 黃蓉道 : 做這篇文章的范文正公, 當年威震西夏, 文才武略, 可說得上並世無雙郭靖央她將范仲淹的事跡說了一些, 聽她說到他幼年家貧父親早死母親改嫁種種苦況, 富貴後儉樸異常, 處處為百姓著想, 不禁油然起敬, 在飯碗中滿滿斟了一碗酒, 仰脖子一飲而盡, 說道 :, 大英雄大豪傑固當如此胸懷! ( 第 26 回 ) 黃蓉道 : 當面撒謊! 你有這許多女人陪你, 還寂寞甚麼? 歐陽克張開摺扇, 搧了兩搧, 雙眼凝視著她, 微笑吟道 : 黃蓉向他做個鬼臉, 笑道 : 我不用你討好, 更加不用你思念 ( 第 12 回 ) 甲心曠神怡, 寵辱偕忘乙先天下之憂而憂, 後天下之樂而樂丙悠悠我心, 豈無他人? 唯君之故, 沉吟至今丁日暮長江裏, 相邀歸渡頭落花如有意, 來去逐船流 (A) 甲丙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 乙丁 11. 蜀中有杜處士, 好書畫, 所寶以百數有戴嵩牛一軸, 尤所愛, 錦囊玉軸, 常以自隨一日曝書畫, 有一牧童見之, 拊掌大笑, 曰 : 此畫鬬牛也牛鬬, 力在角, 尾搐入兩股間今乃掉尾而鬬, 謬矣處士笑而然之古語有云 : 耕當問奴, 織當問婢不可改也 ( 蘇軾書戴嵩畫牛 ) 下列文句與上文主旨最不相關的選項是 : (A) 聞道有先後, 術業有專攻 (B) 學無常師, 有一業勝己者, 便從學焉 (C) 使言之而是, 雖在褐夫芻蕘, 猶不可棄也 (D) 三人行, 必有我師焉擇其善者而從之, 其不善者而改之為題組下文是一則記者對林懷民演講內容的報導, 閱讀後回答題林懷民回憶, 當初回國到雲門才開始學編舞, 一開始就遇到最大的挑戰如何跳自己的舞歐美舞者手一伸腳一跳, 你就能立刻認出背後的文化符號 ; 跳舞和藝術一樣, 從來不是中性的, 需要歷史和文化長久的涵養就像巴黎的印象畫, 陽光是透明的南臺灣的陽光卻是炙熱的, 把萬物都曬到模糊 ; 我們卻從來只認得義大利的文化復興法國的印象派安迪沃荷的瑪麗蓮夢露林懷民指著畫家廖繼春作品有香蕉樹的院子, 畫中展現南臺灣獨有的陽光溫度就像侯孝賢的悲情城市, 空鏡頭裡都是濕氣, 把海島國家才有的面貌呈現他說, 這是技法在服務畫作和生活, 這才是屬於臺灣的藝術 ( 鄭語謙肉身解嚴 ) - 3 -

5 101 年學測第 4 頁國文考科共 7 頁 12. 依據上文來看, 最切合林懷民創作觀點的選項是 : (A) 藝術無國界 (B) 美感素養影響美感體驗 (C) 藝術創作要與土地結合以呈現特有風貌 (D) 歷史文化長久的涵養才能孕育藝術創作 13. 這則報導內容包括四個重點, 按其文中呈現的次序, 排列最適當的選項是 : 甲期許自我創作的獨特乙反省藝術教育的限制丙連結其他藝術的創作丁確立藝術發展的方向 (A) 甲乙丙丁 (B) 乙甲丁丙 (C) 丙丁甲乙 (D) 丁丙乙甲為題組閱讀方孝孺越車, 回答題越無車, 有遊者得車於晉楚之郊, 輻朽而輪敗, 輗折而轅毀, 無所可用然以其鄉之未嘗有也, 舟載以歸, 而誇諸人觀者聞其誇而信之, 以為車固若是, 效而為之者相屬他日, 晉楚之人見而笑其拙, 越人以為紿己, 不顧及寇兵侵其境, 越率敝車禦之車壞, 大敗, 終不知其車也 14. 依據上文, 下列各句之字指越國遊者所說的話的選項是 : (A) 然以其鄉之未嘗有也 (B) 觀者聞其誇而信之 (C) 效而為之者相屬 (D) 越率敝車禦之 15. 依據上文, 敘述正確的選項是 : (A) 越人以為晉楚之人所言不實, 故對其譏笑不予理睬 (B) 越國遊者改造的晉楚戰車不夠精良, 因此被敵寇打敗 (C) 越人故意用殘破的戰車與寇兵作戰, 使其輕敵, 終獲勝利 (D) 越國遊者將晉楚大軍的戰車毀壞, 成功地阻止晉楚入侵二多選題 ( 占 24 分 ) 說明 : 第 16 題至第 23 題, 每題有 5 個選項, 其中至少有一個是正確的選項, 請將正確選項畫記在答案卡之選擇題答案區各題之選項獨立判定, 所有選項均答對者, 得 3 分 ; 答錯 1 個選項者, 得 1.8 分 ; 答錯 2 個選項者, 得 0.6 分 ; 答錯多於 2 個選項或所有選項均未作答者, 該題以零分計算 16. 人怕出名, 豬怕肥是人怕出名就好像豬怕肥的意思有些日常用語, 在表達上也具有這樣的比喻意涵下列屬於相同用法的選項是 : (A) 三天打魚, 兩天曬網 (B) 一朝被蛇咬, 十年怕草繩 (C) 千里送鵝毛, 禮輕情意重 (D) 善惡不同途, 冰炭不同爐 (E) 強求的愛情不美, 強摘的果實不甜 - 4 -

6 第 5 頁共 7 頁 101 年學測國文考科 17. 下列關於白靈詩句的解說, 正確的選項是 : (A) 鐘/ 因謙虛而被敲響, 謙虛是形容鐘的中空 (B) 落日掉在大海的波浪上 / 彈了兩下, 表現夕陽沉落時的空間動感 (C) 黃昏時, 天空焚為一座 / 燦爛的廢墟 / 落日自高處倒塌, 描寫日全蝕的荒涼景象 (D) 白蛇似的小溪逐雨聲/ 一路嬌喘爬來 / 碰到撑黑傘的松 / 躲進傘影不見了, 描寫白蛇躲進樹叢的生動情景 (E) 沙灘上浪花來回印刷了半世紀/ 那條船再不曾踩上來 / 斷槳一般成了大海的野餐 / 老婦人坐在門前, 眼裏有一張帆 / 日日糾纏著遠方, 描寫老婦人等待遠方未歸人的執著 18. 臺灣近五十年來名作家輩出, 其中不少作家吸收古典文學之美, 融會貫通後, 創造出個人獨特的風格例如詩人甲將文化中國當作母親, 表現濃厚的鄉愁, 在現代詩現代散文文學批評及翻譯上也都有相當成就而乙將古典詩詞的語彙和意象融入現代詩的情境當中, 一首錯誤有著典雅細膩的浪漫情調, 被人廣為傳誦至於女作家丙丁均善用古典詞語寫出精緻動人的散文, 前者多以懷舊憶往的題材為主, 在平凡無奇中涵蘊至理, 充滿中國倫理色彩 ; 後者寫作風格以多樣著稱, 有時細膩溫柔, 有時辛辣諷刺, 並曾將古典故事改編為現代戲劇另外, 戊熱愛中國傳統文化, 又嫻熟西方現代主義, 曾將崑曲牡丹亭融入小說遊園驚夢中上文中, 依序最適合填入的選項是 : (A) 甲楊牧 (B) 乙鄭愁予 (C) 丙琦君 (D) 丁張曉風 (E) 戊白先勇 19. 下列有關文化知識的敘述, 正確的選項是 : (A) 資治通鑑為司馬光所撰, 以人物傳記為主, 屬於紀傳體 (B) 項脊軒志的志即記, 該篇重點在記錄書齋建造的原因及過程 (C) 左忠毅公軼事中的軼事又稱逸事, 多屬史傳沒有記載且不為人知之事 (D) 儒林外史揭露儒林羣相的醜態, 是一部詳細記載中國科舉制度的重要史書 (E) 臺灣通史起自隋代, 終於割讓, 是研究臺灣歷史的重要典籍 20. 下列各組文句, 內字義相同的選項是: (A) 後值傾覆, 受任於敗軍之際 / 復值接輿醉, 狂歌五柳前 (B) 軒凡四遭火, 得不焚, 殆有神護者/ 學而不思則罔, 思而不學則殆 (C) 況陽春召我以煙景, 大塊假我以文章 / 願假東壁輝, 餘光照貧女 (D) 梁使三反, 孟嘗君固辭不往也 / 彼眾昏之日, 固未嘗無獨醒之人也 (E) 庸奴! 此何地也? 而汝來前 / 吾師道也, 夫庸知其年之先後生於吾乎 - 5 -

7 101 年學測第 6 頁國文考科共 7 頁 21. 文學作品中, 常採用由大而小及由遠而近的手法, 逐漸聚焦到所要描寫的重點對象下列同時使用此兩種手法的選項是 : (A) 平林漠漠煙如織, 寒山一帶傷心碧暝色入高樓, 有人樓上愁 (B) 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家, 古道西風瘦馬, 夕陽西下, 斷腸人在天涯 (C) 寸寸柔腸, 盈盈粉淚, 樓高莫近危闌倚平蕪盡處是春山, 行人更在春山外 (D) 畫閣魂銷, 高樓目斷, 斜陽只送平波遠無窮無盡是離愁, 天涯地角尋思遍 (E) 青青河畔草, 鬱鬱園中柳盈盈樓上女, 皎皎當窗牖, 娥娥紅粉妝, 纖纖出素手 22. 古典詩中的月亮在不同情境之下, 有不同的意涵下列詩句藉月來抒發思婦懷人之情的選項是 : (A) 戍鼓斷人行, 邊秋一雁聲露從今夜白, 月是故鄉明 (B) 霜威出塞早, 雲色渡河秋夢繞邊城月, 心飛故國樓 (C) 鶯啼燕語報新年, 馬邑龍堆路幾千家住秦城鄰漢苑, 心隨明月到胡天 (D) 可憐樓上月徘徊, 應照離人妝鏡臺玉戶簾中捲不去, 搗衣砧上拂還來 (E) 白狼河北音書斷, 丹鳳城南秋夜長誰為含愁獨不見, 更教明月照流黃 23. 閱讀下文, 選出敘述正確的選項 : 余昔少年讀書, 竊嘗怪顏子以簞食瓢飲, 居於陋巷, 人不堪其憂, 顏子不改其樂私以為雖不欲仕, 然抱關擊柝尚可自養, 而不害於學, 何至困辱貧窶自苦如此? 及來筠州, 勤勞鹽米之間, 無一日之休, 雖欲棄塵垢, 解羈縶, 自放於道德之場, 而事每劫而留之然後知顏子之所以甘心貧賤, 不肯求斗升之祿以自給者, 良以其害於學故也 ( 蘇轍東軒記 ) (A) 作者來到筠州之後, 生活和顏回一樣貧窮艱困 (B) 俗世塵垢使作者深受羈絆, 因而渴望擺脫俗務干擾 (C) 作者年少時認為 : 從事抱關擊柝的工作並不妨礙學習 (D) 由於親身經驗, 作者終於明瞭顏回之所以不仕, 是想全心致力為學 (E) 作者從小對顏回簞食瓢飲, 居於陋巷而不改其樂的生活, 就頗為欣賞第貳部分 : 非選擇題 ( 共三大題, 占 54 分 ) 說明 : 請依各題指示作答, 答案務必寫在答案卷上, 並標明題號一二三 - 6 -

8 第 7 頁共 7 頁 101 年學測國文考科一文章解讀 ( 占 9 分 ) 閱讀框內文章之後, 請解讀 : 為什麼作者認為心教才是劍橋教育真正的精華? 並加以評論文長約字 ( 約 7 9 行 ) 劍橋的教育, 最有作用的恐怕不在言教其導修制, 是在言教之外, 還有身教, 這一向被視為劍橋的特色這點是真, 但也不可太過誇張, 依我想, 劍橋的心教也許才是真正的精華心教是每個人對景物的孤寂中的晤對, 是每個人對永恆的剎那間的捕捉劍橋的偉大之子, 不論是大詩人或大科學家, 對宇宙人生都有那種晤對與捕捉劍橋的教育似乎特別重視一景一物的營造, 在他們看來, 教室實驗室固然是教育的場所, 但一石之擺置一花之鋪展, 也都與悟道有關在根本上, 劍橋人相信人的真正成長必須來自自我的心靈的躍越劍橋的教育, 不像西洋油畫, 畫得滿滿的 ; 反倒像中國的文人畫 : 有有筆之筆, 有無筆之筆真正的趣致, 還在那片空白空白可以詠詩, 可以飛墨, 可以任想像馳遊, 當然也可以是一片無意義的白劍橋不把三年的課程填得滿滿的, 一年三學期, 每學期只有九個星期, 它是要學生有足夠的時間去想, 去涵泳, 去自我尋覓 ( 改寫自金耀基劍橋語絲 ) 二文章分析 ( 占 18 分 ) 閱讀框內文章之後, 請分析 :( 一 ) 漁人甚異之的異和漁人發現桃花源有何關聯?( 二 ) 陶潛從哪些方面來描寫桃花源?( 三 ) 從中可看出陶潛嚮往什麼樣的理想世界? 答案必須標明 ( 一 )( 二 )( 三 ), 分列書寫 ( 一 )( 二 )( 三 ) 合計文長約字 ( 約行 ) 晉太元中, 武陵人, 捕魚為業緣溪行, 忘路之遠近忽逢桃花林, 夾岸數百步, 中無雜樹, 芳草鮮美, 落英繽紛漁人甚異之復前行, 欲窮其林林盡水源, 便得一山, 山有小口, 彷彿若有光便捨船, 從口入初極狹, 才通人復行數十步, 豁然開朗土地平曠, 屋舍儼然, 有良田美池桑竹之屬, 阡陌交通, 雞犬相聞其中往來種作, 男女衣著, 悉如外人 ; 黃髮垂髫, 並怡然自樂 ( 陶潛桃花源記 ) 三引導寫作 ( 占 27 分 ) 老子說 : 勝人者有力, 自勝者強所謂自勝者強, 是指真正的強者, 不在於贏過別人 ; 而在於戰勝自己現代社會中, 許多人喜歡跟別人競爭, 卻不願好好面對自己, 克服自己的弱點其實, 只有改進自我, 才能強化自我成就自我請根據親身感受或所見所聞, 以自勝者強為題, 寫一篇文章論說記敘抒情皆可, 文長不限 - 7 -

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