就业蓝皮书体现就是毕业生就业状况 ; 以社会需求为导向, 推动新一轮高等教育改革, 进一步增强高等教育与经济社会发展需求的适应性 2011 年 2 月 8 日, 国务院办公厅印发了关于开展国家教育体制改革试点的通知, 国家教育体制改革试点工作全面启动, 明确要提高高校人才培养质量, 继续推动新一

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云史
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是中国高校普遍面临的一个重要课题关于进一步深化大学教学改革全面提高教学质量的若干意见 ( 教高 [2007]2 号 ) 指出 : 研究建立人才需求的监测预报制度, 定期发布高等教育人才培养与经济社会需求状况,

1 1 一调查背景介绍 ( 一 ) 调查背景就业是国家政治与经济景气的最重要指标全球化和技术进步在激发经济增长和就业机会增加的同时, 也加剧了就业的不稳定性以及就业者的失业风险国务院总理温家宝 2011 年政府工作报告指出, 把就业放在经济社会发展的优先位置 ;2012 年政府工作报告也指出, 各级政府务必坚持就业优先战略大学毕业生是否符合社会需要培养质量是否能够满足用人单位与读研的要求, 是中国高校普遍面临的一个重要课题关于进一步深化大学教学改革全面提高教学质量的若干意见 ( 教高 [2007]2 号 ) 指出 : 研究建立人才需求的监测预报制度, 定期发布高等教育人才培养与经济社会需求状况, 引导高等学校及时设置调整专业和专业方向深化人才培养模式课程体系教学内容和教学方法等方面的改革, 实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变教育部部长袁贵仁就 2010 年就业工作指出, 高等教育质量高低的一个重要 001

2 就业蓝皮书体现就是毕业生就业状况 ; 以社会需求为导向, 推动新一轮高等教育改革, 进一步增强高等教育与经济社会发展需求的适应性 2011 年 2 月 8 日, 国务院办公厅印发了关于开展国家教育体制改革试点的通知, 国家教育体制改革试点工作全面启动, 明确要提高高校人才培养质量, 继续推动新一轮以社会需求为导向的高等教育改革 2012 年 3 月 26 日, 国务委员刘延东在全面提高高等教育质量工作会议上指出, 提高高等教育质量是当前我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务, 要围绕培养什么人怎么培养人的问题, 确立人才培养的中心地位解决大学生就业问题的科学方法是从劳动力市场的供需出发, 对劳动力的数量和质量的供需关系进行调查和分析, 在大量和系统的数据积累和分析的基础上, 制定政策措施, 推进教育改革例如, 中国许多大学聘请第三方机构每年对本校毕业半年后的大学生进行就业能力跟踪研究, 对用人单位的需求和使用评价进行跟踪研究, 为高校人才培养提供需求方信息和培养质量反馈本报告主要基于麦可思公司的大学毕业生跟踪调查数据麦可思公司自 2007 年以来, 每年对毕业半年后大学生的就业状态和工作能力进行全国性调查研究, 每三年就用人单位对大学生的能力要求和雇用情况进行全国性调查研究, 从 2010 年开始, 连续三年对之前调查过的全国 2006 届 2007 届和 2008 届大学毕业生进行毕业三年后的职业发展跟踪调查目前, 麦可思已经调查了 2006 届 2007 届 2008 届 2009 届 2010 届 2011 届毕业半年后的大学生中国大学生就业报告自 2009 年首度发布, 至 2012 年已是第四次年度报告, 本年度报告和麦可思数据库已经为中国的众多高校各级政府教育和人力资源主管部门各企事业单位各级学术研究机构大学毕业生和高考生等广泛参考 1 ( 二 )2012 年调查数据 1 调查规模及覆盖面 2012 年度麦可思 - 全国大学毕业生调查分为以下两类 (1)2011 届大学生毕业半年后社会需求与培养质量的抽样调查该调查于 1 限于篇幅, 本报告仅提供了部分数据, 如需了解更详细的内容, 您可以登录麦可思网站 (www mycos com), 或者联系我们 (research@mycos com) 002

3 2012 年 3 月初完成抽样达到 59 6 万余人, 回收问卷约 25 6 万份, 回收率约 43% 共覆盖 2093 所高校及其分部分院, 其中 211 院校为 110 所, 非 211 本科院校 ( 部 ) 为 971 所 ( 包括分校二级学院本科 ), 高职高专院校为 1012 所 ( 部 )( 包括本科院校的高职高专部 ); 共调查了 1114 个专业, 其中本科专业为 604 个, 高职高专专业为 510 个 ; 调查覆盖了全国 31 个省直辖市和自治区 ; 覆盖了本科毕业生能够从事的 605 个职业高职高专毕业生能够从事的 520 个职业, 共计 621 个职业 1; 覆盖本科毕业生就业的 323 个行业高职高专毕业生就业的 323 个行业, 共计 328 个行业 2 (2)2008 届大学生毕业三年后职业发展的抽样跟踪调查该调查于 2012 年 2 月完成麦可思曾对该届大学毕业生进行过毕业半年后调查 (2009 年 2 月份完成, 回收问卷约 21 8 万份 ) 3,2011 年底至 2012 年初的调查为该答题群体三年后的连续跟踪调查, 回收问卷约 5 9 万份共覆盖 1936 所高校分部分院, 其中本科院校 ( 部 ) 为 1025 所 ( 包括分校二级学院本科 ), 高职高专院校为 911 所 ( 部 )( 包括本科院校的高职高专部 ); 共调查了 996 个专业, 其中本科专业为 472 个, 高职高专专业为 524 个 ; 调查覆盖了全国 31 个省直辖市和自治区 ; 覆盖了本科毕业生能够从事的 593 个职业高职高专毕业生能够从事的 547 个职业, 共计 638 个职业 4; 覆盖本科毕业生就业的 318 个行业高职高专毕业生就业的 312 个行业, 共计 321 个行业 5 2 调查对象毕业半年后的 2011 届大学毕业生 : 包括 211 院校非 211 本科院校高职高专院校本科院校的高职高专部的毕业生, 不包括成人高等教育军事院校和港澳台院校的毕业生毕业三年后的 2008 届大学毕业生 : 包括 211 院校非 211 本科院校高职高专院校本科院校的高职高专部的毕业生, 不包括成人高等教育军事院校和港澳台院校的毕业生参见麦可思中国职业分类词典 (2012 版 ) 参见麦可思中国行业分类词典 (2012 版 ) 参见 2009 年中国大学生就业报告 ( 就业蓝皮书 ) 参见麦可思中国职业分类词典 (2012 版 ) 参见麦可思中国行业分类词典 (2012 版 ) 003

4 就业蓝皮书 3 调查方式分别向毕业半年后的 2011 届大学毕业生和毕业三年后的 2008 届大学毕业生以电子邮件方式发放答题邀请函问卷客户端链接和账户号, 两类调查的问卷不同答卷人回答问卷, 答题时间为 15~30 分钟 4 调查对象的分类 2011 届大学毕业生毕业半年后社会需求与培养质量调查分为七类大学毕业生群体 : (1) 受雇就业, 分为受雇全职工作 ( 包括与专业有关和与专业无关 ) 受雇半职工作两类 ; (2) 自主创业 ; (3) 毕业后立刻在国内或国外读研 ; (4) 毕业后读本科 ( 针对高职高专毕业生 ); (5) 没有就业和求职, 在家准备考研或留学 ; (6) 没有就业, 继续求职 ; (7) 没有就业, 暂不求职并且也不准备求学 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查分为六类大学毕业生群体 : (1) 受雇就业, 分为与专业有关工作和与专业无关工作两类 ; (2) 自主创业 ; (3) 正在读研 ; (4) 正在读本科 ( 针对高职高专毕业生 ); (5) 没有就业, 继续求职 ; (6) 没有就业, 暂不求职并且也不准备求学 5 调查问题分类 2011 届大学毕业生半年后社会需求与培养质量调查的问题分为以下九类 : (1) 就业状况 ; (2) 基本工作能力核心知识职业任务 ; (3) 求职过程 ; (4) 自主创业 ; (5) 读研与留学 ; (6) 专转本 ; 004

5 (7) 生源分析 ; (8) 校友评价 ; (9) 社团活动参与情况和价值观提升 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查的问题分为以下六类 : (1) 就业状况 ; (2) 工作稳定性 ; (3) 基本工作能力 ; (4) 职位晋升 ; (5) 培训 ; (6) 校友评价二研究概况 ( 一 ) 研究目标本调查研究采用麦可思公司自主研发的麦可思中国高等教育供需追踪系统 (CHEFS) 来进行 CHEFS 是以社会需求信息为依据的就业导向的评价系统, 通过跟踪大学毕业生的社会需求满足就业质量与读研学术准备的结果, 把分析结果反馈给高等教育机构, 以帮助高等教育机构按社会需求来改进其招生专业设置课程设置课程内容教学方式和求职服务, 实现以社会需求和培养结果评价为重要依据的高校管理过程控制 ( 二 ) 研究目的 (1) 了解 2011 届大学毕业生半年后的就业状态及就业满意度, 发现满足社会需求方面存在的问题 ; (2) 了解 2011 届大学毕业生对高等教育的满意度以及对母校的推荐度 ; (3) 通过大学毕业生工作中的自我评估, 了解大学毕业生对自己毕业时掌握的基本能力和核心知识是否适应其岗位的情况, 反映今后的能力培养侧重点 ; (4) 了解 2011 届大学毕业生的自主创业及升学状况 ; (5) 了解 2011 届大学毕业生高考时填报志愿状况及其理由 ; 005

6 就业蓝皮书 (6) 了解 2011 届大学毕业生的社团活动和价值观的提升状况 ; (7) 了解 2011 届大学毕业生的低就业状况 ; (8) 了解 2008 届大学毕业生三年后的月收入专业相关度和职位晋升情况 ; (9) 了解 2008 届大学毕业生三年后的工作稳定性, 即毕业三年内职业行业转换等 ; (10) 了解 2008 届大学毕业生三年内的培训情况和对个人职业发展的影响 ; (11) 了解 2008 届大学毕业生三年后对母校的满意度 ; (12) 了解 2008 届大学毕业生三年后对基本工作能力的重要性评价 ; (13) 了解 2008 届大学毕业生三年后的自主创业和学历提升状况 ( 三 ) 研究样本本调查需提醒读者注意以下几点 (1) 答题通过电子问卷客户端实现, 未被邀请的答题将视为无效问卷, 非 2011 届和非 2008 届大学毕业生的答卷也被视为无效问卷 (2) 本研究对调查答题和未答题的样本进行了检验, 没有发现存在自我选择性样本偏差问题 (3) 专业和地区样本的分布与实际分布见表 1 至表 12, 大学毕业生的实际分布比例来自中华人民共和国国家统计局网站, 其中高职高专各专业门类的毕业生实际分布比例根据中华人民共和国国家统计局网站公布的数据进行推算而得对于样本中与实际比例的明显差异可能带来的统计误差, 本研究采用权数加以修正表届本科毕业生调查样本分布与实际分布对比本科专业 2011 届本科调查 2011 届本科毕业生门类样本分布实际分布工学管理学文学理学经济学法学本科专业 2011 届本科调查 2011 届本科毕业生门类样本分布实际分布医学教育学农学历史学 < 哲学 < 表中调查样本分布小于 1 0% 的数值均用 <1 0 表示, 下同数据来源 : 麦可思 - 中国 2011 届大学毕业生社会需求与培养质量调查 ; 中华人民共和国国家统计局 006

7 表届高职高专毕业生调查样本分布与实际分布对比高职高专专业门类 2011 届高职高专调查样本分布 2011 届高职高专毕业生实际分布财经大类制造大类电子信息大类文化教育大类土建大类艺术设计传媒大类交通运输大类生化与药品大类旅游大类轻纺食品大类医药卫生大类材料与能源大类农林牧渔大类公共事业大类法律大类资源开发与测绘大类 < 环保气象与安全大类 < 公安大类 < 水利大类 < 数据来源 : 麦可思 - 中国 2011 届大学毕业生社会需求与培养质量调查 ; 中华人民共和国国家统计局表届全国本科毕业生各省调查样本分布与实际分布对比 2011 届本科调查样本分布 2011 届本科毕业生实际分布 2011 届本科调查样本分布 2011 届本科毕业生实际分布安徽北京福建甘肃广东广西贵州海南 < 河北河南黑龙江湖北湖南吉林江苏江西辽宁内蒙古

8 就业蓝皮书续表 2011 届本科调查样本分布 2011 届本科毕业生实际分布 2011 届本科调查样本分布 2011 届本科毕业生实际分布宁夏 < 青海 < 山东山西陕西上海四川天津西藏 < 新疆云南浙江重庆教育省 : 指大学毕业生接受高等教育所在的省自治区或直辖市 ( 这里不包括港澳台 ), 下同数据来源 : 麦可思 - 中国 2011 届大学毕业生社会需求与培养质量调查 ; 中华人民共和国国家统计局表届全国高职高专毕业生各省调查样本分布与实际分布对比 2011 届高职高专调查样本分布 2011 届高职高专毕业生实际分布 2011 届高职高专调查样本分布 2011 届高职高专毕业生实际分布安徽北京福建甘肃 < 广东广西贵州 < 海南 < 河北河南黑龙江湖北湖南吉林江苏辽宁内蒙古 < 宁夏 < 青海 < 山东山西陕西上海四川天津西藏 < 新疆 < 云南浙江重庆江西数据来源 : 麦可思 - 中国 2011 届大学毕业生社会需求与培养质量调查 ; 中华人民共和国国家统计局 008

9 表届各经济区域本科毕业生调查样本分布与实际分布对比各经济区域 2011 届本科调查样本分布 2011 届本科毕业生实际分布泛长江三角洲区域经济体泛渤海湾区域经济体中原区域经济体泛东北区域经济体泛珠江三角洲区域经济体西南区域经济体陕甘宁青区域经济体西部生态经济区数据来源 : 麦可思 - 中国 2011 届大学毕业生社会需求与培养质量调查 ; 中华人民共和国国家统计局表届各经济区域高职高专毕业生调查样本分布与实际分布对比各经济区域 2011 届高职高专调查样本分布 2011 届高职高专毕业生实际分布泛渤海湾区域经济体泛长江三角洲区域经济体中原区域经济体泛珠江三角洲区域经济体西南区域经济体泛东北区域经济体陕甘宁青区域经济体西部生态经济区 < 数据来源 : 麦可思 - 中国 2011 届大学毕业生社会需求与培养质量调查 ; 中华人民共和国国家统计局表届本科毕业生调查样本分布与实际分布对比本科专业 2008 届本科毕业 2008 届本科门类三年后调查样本分布毕业生实际分布工学管理学文学理学经济学法学本科专业 2008 届本科毕业 2008 届本科门类三年后调查样本分布毕业生实际分布教育学医学农学历史学 < 哲学 < 数据来源 : 麦可思 - 中国 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查 ; 中华人民共和国国家统计局 009

10 就业蓝皮书表届高职高专毕业生调查样本分布与实际分布对比高职高专专业门类 2008 届高职高专毕业三年后 2008 届高职高专毕业生调查样本分布实际分布财经大类制造大类电子信息大类文化教育大类土建大类艺术设计传媒大类医药卫生大类生化与药品大类交通运输大类旅游大类材料与能源大类公共事业大类农林牧渔大类轻纺食品大类法律大类环保气象与安全大类 < 资源开发与测绘大类 < 水利大类 < 公安大类 < 数据来源 : 麦可思 - 中国 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查 ; 中华人民共和国国家统计局表届全国本科毕业生各省调查样本分布与实际分布对比 2008 届本科毕业三年后调查样本分布 2008 届本科毕业生实际分布 2008 届本科毕业三年后调查样本分布 2008 届本科毕业生实际分布安徽北京福建甘肃广东广西贵州海南 < 河北河南黑龙江湖北湖南吉林江苏江西

11 续表 2008 届本科毕业三年后调查样本分布 2008 届本科毕业生实际分布 2008 届本科毕业三年后调查样本分布 2008 届本科毕业生实际分布辽宁内蒙古宁夏 < 青海 < 山东山西陕西四川天津西藏 < 新疆 < 云南浙江重庆上海数据来源 : 麦可思 - 中国 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查 ; 中华人民共和国国家统计局表届全国高职高专毕业生各省调查样本分布与实际分布对比 2008 届高职高专毕业三年后调查样本分布 2008 届高职高专毕业生实际分布 2008 届高职高专毕业 2008 届高职高专三年后调查样本分布毕业生实际分布安徽北京福建甘肃 < 广东广西贵州 < 海南 < 河北河南黑龙江湖北湖南吉林江苏辽宁内蒙古 < 宁夏 < 青海 < 山东山西陕西上海 < 四川天津西藏 < 新疆 < 云南 < 浙江重庆江西数据来源 : 麦可思 - 中国 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查 ; 中华人民共和国国家统计局 011

12 就业蓝皮书表届各经济区域本科毕业生调查样本分布与实际分布对比各经济区域 2008 届本科毕业三年后调查样本分布 2008 届本科毕业生实际分布泛渤海湾区域经济体泛长江三角洲区域经济体中原区域经济体泛东北区域经济体西南区域经济体泛珠江三角洲区域经济体陕甘宁青区域经济体西部生态经济区 < 数据来源 : 麦可思 - 中国 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查 ; 中华人民共和国国家统计局表届各经济区域高职高专毕业生调查样本分布与实际分布对比各经济区域 2008 届高职高专毕业三年后 2008 届高职高专毕业生调查样本分布实际分布泛渤海湾区域经济体中原区域经济体泛长江三角洲区域经济体西南区域经济体泛珠江三角洲区域经济体陕甘宁青区域经济体泛东北区域经济体西部生态经济区 < 数据来源 : 麦可思 - 中国 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查 ; 中华人民共和国国家统计局 ( 四 ) 研究过程本调查研究分为三个步骤 : 信息反馈数据分析及指标呈现 ( 见图 1) 图 1 调查研究的三个步骤 012

13 ( 五 ) 基本研究框架本研究的基本研究框架见图 2 图 3 和图 4 图 2 分报告一基本研究框架图 3 分报告二基本研究框架图 4 分报告三基本研究框架 013

四、中央新闻单位驻地方机构整改名单

四、中央新闻单位驻地方机构整改名单四中央新闻单位整改名单新闻单位中国纪检监察报中国纪检监察报福建记者站中国纪检监察报贵州记者站中国纪检监察报四川记者站中国纪检监察报云南记者站检察日报检察日报安徽记者站检察日报北京记者站检察日报福建记者站